郑州地方高校新世纪教育教学改革及
2024年度郑州市高等教育教学改革与实践项目申请
2024年度郑州市高等教育教学改革与实践项目申请2024年度郑州市高等教育教学改革与实践项目申请一、项目概述2024年度郑州市高等教育教学改革与实践项目旨在推动高等教育教学模式的创新和提高教学质量。
该项目以鼓励高校教师和教育管理者进行教学改革实践和探索为主要目标，力求激发教师的创新潜能，提升学生的学习动力和实践能力，从而促进教学质量的全面提升。
二、项目申请内容本次申请将针对郑州市高等教育教学改革与实践项目，提出以下内容的申请：1. 项目名称：探索基于数字化教学评台的创新教学模式2. 项目目标：通过构建数字化教学评台，探索并建立面向不同学科的创新性教学模式，提高教学质量和学生学习体验。
3. 项目内容：通过引入先进的教学技术和工具，重构课堂教学模式，提供个性化学习路径，增强学生的实践能力和创新思维。
4. 项目计划：明确项目实施的时间节点、所需人力物力等资源投入，提出合理可行的项目实施计划。
5. 预期成果：提出具体的成果目标，包括学生学业成绩的提升、教学效果的改善等方面的预期成果。
三、项目重要性及创新性本项目的重要性在于贯彻落实“教学以人为本，质量至上”的教育理念，推动高等教育教学的深度变革。
该项目创新性地提出了构建数字化教学评台、重构教学模式、提升学生实践能力和创新思维的想法，有望在提高教学效果上取得显著成果。
四、项目申请的实施方案1. 项目组建及管理：明确项目组成员，包括教师团队和技术支持团队，建立科学的项目管理体系，确保项目的顺利实施。
2. 项目推进策略：制定详细的实施方案和时间表，合理安排教师培训、课程设计和教学实施等环节，提出实施过程中可能会遇到的问题和解决方案。
3. 资金使用计划：明确项目所需费用的来源和使用计划，确保项目经费的合理利用，最大程度地提高项目实施效果。
五、项目影响评估和后续推广计划1. 项目影响评估：制定合理的评估指标和方法，对项目实施效果进行定期评估，及时发现问题并加以解决。
河南省教育厅关于公布2023年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定名单的通知
河南省教育厅关于公布2023年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定名单的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2024.01.15
•【字号】教高〔2024〕30号
•【施行日期】2024.01.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
河南省教育厅关于公布2023年度河南省高等教育教学改革研
究与实践项目鉴定名单的通知
教高〔2024〕30号
各高等学校：
按照河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作安排，经学校鉴定、教育厅复评、结果公示，共有1211项教学改革研究与实践项目通过省级鉴定，104项项目延期，现将结果予以公布。
各高校要以提高人才自主培养能力为核心，深化教学改革，加强教学管理，加大教学投入；高度重视教学改革研究与实践项目，引导学校广大教师以质量提升、内涵发展为根本，着力解决教育教学中的热点、难点问题，突出教改实践性和创新性，加强成果的应用与推广，不断提高教学水平和人才培养质量。
附件：1.2023年河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定通过名单
2.2023年河南省高等教育教学改革研究与实践项目延期名单
2024年1月15日。
教学成果奖汇报
汇报内容
一、成果简介 二、成果主要内容 三、成果创新点 四、成果应用推广情况
一、成果简介
1.校级教改课题：《民办高校大学生英语自主学习能力的实证研 究————》
2.本成果作为高等教育教学改革课题，贯彻落实以人为本的素质
教育理念、满足培养创新型应用型人才的迫切需要，以自主学习 理论为基础，以问卷调查和访谈等为研究方法，对民办高校大学
提出几条解决措施，而是建构了一个完整的操作模式，提出一整套 解决方案，具有较强的针对性与操作性，确实能够为民办高校提高 大学生英语自主学习能力、完善应用型人才培养机制提供参考。
四、成果应用推广情况
课题组已于 2014 年 4 月完成了相关研究任务，并针对民办高校大学 生英语自主学习能力不强的问题，提出了整套的教学改革方案。目
该成果在实施过程中得到了学校，系部，老师和学生们的帮助。由 于条件有限，能力有限，该成果还存在不足。恳请各位专家指教。
汇报完毕！
请批评指正！ 谢谢！
生的英语自主学习能力的现状进行调查并分析出背后的原因，以
此找到提高民办高校大学生英语自主学习能力的策略和方法。此 教学成果促进了大学生英语自主学习能力的提升，不仅符合高等
教育英语教学改革的大趋势，也符合民办高校培养高素质应用型
人才的办学定位。
二、成果主要内容
本成果主要从理论、现状、对策三个层面，对民办高校大学生英语 自主学习能力培养问题进行了深入研究。
三、成果创新点
1.研究对象：从国内教育现实情况来看，民办高校基本以培养高素 质应用型人才为主，把大学生英语自主学习能力培养与应用型人才
培养结合起来研究，是一次新的尝试。
“订单式”培养模式的研究与实践——郑州高职院校实施“产学研”一体化办学模式的研究与实践成果报告
强， 能够缩短或者 消除 岗位适应期 ， 实现 学校和职业 岗位的无缝对接 ， 少企业 的运 营成本 。对 学校 而言 ， 减 该模式利 于专业和学科 建设， 办学更贴近市场 ， 少办学的盲 目性 ， 使 减 最大程度 的实现 以就业 为导向的培养 目标 ， 从根 本上解
决 学 生 的 就 业 问题 。
业急需 的人才得到培养 ， 企业保证 录用合格 的人才 。
１２ ２校 企 双 方 共 同 制 定 人 才 培 养 计 划 ．．
１ １“ ． 订单式” 才培养模 式的 内涵 人 “ 订单式 ” 才培养 模式 ， 指作 为培养 方 的高职 院校 人 是 与作为用人单位方的企事业 单位针 对社会 和市场 的需 求共
收 稿 日期 ：０ ０— ７—２ ２１ ０ ８
学校和企业应 根据地 方 经济 的发 展 、 业及 学生 的需 企 求、 高职教育 的规律 ， 同制 定适合 三方需求 的人才 培养计 共
基金项 目： 郑州市郑 州地方 高校新世纪教育教学改革及人 才培养工程项 目
作者简介 ： 宁建 中 （９ ３ ） 男 ， １６一 ， 山西 运 城 人 ， 州 大 学化 工 食 品 学 院讲 师 ， 究 方 向 ： 品 包装 。 中 研 食
人 单 位 和 学 生 的“ 赢 ” 三 。 ’
合 ， 企双 向介入 ” 式 、 结合 地方 经 济全 面合 作” 式 、 校 模 “ 模 “ 以企业为主 的合作办学” 模式及 “ 订单式 ” 培养模式 。 。 。
１２ 订单式” ．“ 人才培养模 式的基本特征
１２ １校 企 双 方 签 订 人 才 培 养 协 议— — “ 单 ” ．． 订
同制定人才培养计划 ， 签订用 人订单 ， 在师 资、 并 技术 、 学 办
教育新时代背景下
教育新时代背景下，郑州东大学城发展之我见根据当今国际竞争日益激烈、科学技术飞速发展的现实，以及我国传统教育重传授知识、轻提高素质和培养能力的偏颇，目前教育界又特别提倡创新教育或创造教育，旨在培养学生的创新精神和创造能力。
无论是素质教育，还是创新教育或创造教育，目前看来都明确了教育创新的目标，即培养适合当代中国社会发展需要的高素质、有能力、全面发展的人才。
秉承教育创新的理念，在日常的教学中也是非常注重培养学生的创新意识。
一、力争把课堂还给学生，在课堂中思维能得到更多的碰撞。
在上到比较简单，又可以让学生有所发挥的课，我就会布置学生集体备课、制作课件、上课。
印象比较深的是一堂《成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻》课。
提前一周就布置下去任务：班级分为两个大组，选出两位组长，职责是将小组内的成员分组，分为三个组，分别是找资料、课件制作、上课。
这样全班学生都明确了自己的职责，并且在每一个岗位的学生都能充分发挥自己的能力。
到了上课那天，学生都显得非常的激动，看着学生展示自己制作的与众不同的课件，听着学生用稚嫩的语言讲解课堂的时候，我觉得学生对于课堂有了不同的理解，并且都展示了自己的风采和能力。
课后，我又把学生的课件、上课的照片、还有学生的感悟和我的感想制作成了简报进行了张贴。
二、在课堂中多组织学生进行合作性学习。
在教师的指导下，学生在小组或团体中为了完成共同任务，通过互相帮助、相互交流、相互鼓励，并以集体成绩作为评价依据，最终促进个体健康发展的学习策略。
合作学习中一定要做到：鼓励成绩中下的学生大胆发言，利用他们知识上的不完善把问题逐渐展开；一般性的问题留给中等生和学困生；而在学习新知识和旧知识的连接点、突破难点和概括新知时，要尽量发挥优生的作用，启发组内同学的思维。
这样，不同层次的学生都有充分展示自我的机会和空间，不但能调动他们主动学习的积极性，还能使他们提出不同的观点，从不同角度展开讨论，从而开拓学生思路，有利于培养学生的创新意识。
以“新世纪教改工程”引领地方高校教学改革——新世纪广西高等教育教学改革工程实施的价值分析
是单 纯 的 、 孤立 的对某 一 所 高 校 的 某一 个 教 育 现
象、 或教育 问题进行研究 ， 而是围绕对全区高校有
普 遍指 导意义 的 、 共性 的课题 加 以研究 ， 而形 有 从 成对 全 区高等 教育 教学 改革具 有普 遍指 导和借 鉴 意 义 的思路 、 径 、 法 。近年 来 ， 过 “ 世纪 教 途 方 通 新 改工程 ” 的实施 初 步 形 成对 我 区高 等 教 育教 学 改 革 的一 些 区域 性理 论思 考 。如 ， 目“ 西普通 高 项 广 校本 科 专 业 结 构 布 局 与 结 构 调 整 研 究 与 实 践 ” （０５年 度 国家级教 学成 果二 等 奖 ）提 出 了适 应 ２０ ，
施对提高高校人才培养质量及社会发展的效用 ， 它反映的是这个客体同作为主体的高校个体或群 体发展需要之间的一种关系。价值分析就是对上
述关 系 的一 种认 识及 描述 。
一
合计 （ ） 项
１ ５ ２８
、
广西 “ 世纪 教改工程” 新 实 施 的 基 本 情 况
口商等教育发 聂与人才Ｉ捧战略 吝 研 究 ・专业改覃 与专 建醴 业 ０技学＾＃ ． ｝ 体系建醴与改 莹 革９究 ｆ ０官姨鼓攀歧 覃与大学生刨审能 ｉ 力蝽彝研究 －教学疗法 、教 手 改覃 宄 孝 段 ０教拳曹璎 与教学甚本建皖 究 ＿】 ｊ 瓷队伍建 ＿ 究 石 ｆ 瞳
阳人 ． 西 师 范 学 院助 理 研 究 员 。 广
３ ２
广西 师范学 院学 报 （ 学社会 科学 版 ） 哲
２０ ０８年
提高民办高校药物化学实验室使用效益的实践与思考
［５］薛英．实验室建设管理效益的研究与探讨［Ｊ］．实验室科学，２００５． ［６］张卫君．新建本科院校提高实验室建设投资效益初探［Ｊ］．湖南科技学院
ＪＩ
学报。２００５． ［７］罗正祥，高翔，面向２ｌ世纪大学实验室管理部门人才素质要求［Ｊ］．实 验研究与探索，１９９９（４）：９－１１．
１
标，对各厂家的仪器质量进行评估。在满足教学要求的基础 之上，选择性价比较高、质量较好的仪器，选择售后服务较 好的厂家，这样可以尽量的减少维修费用。把握好实验仪 器的一次性投资，对于减少以后的管理费用，避免重复性 投资都是十分必要的环节。 ２切实加强管理，提高药物化学实验室仪器设备使用效益 当实验室建好以后，如何提高实验室仪器设备使用效 益是实验设备管理的重要任务。 信息技术和网络技术的迅猛发展为实验室管理带来了 全新、方便、快捷的管理方法，也为管理的规范化、科学 化和现代化改革带来了新的内容。我们完全可以借助这些 手段加强管理，使用相关的管理软件和数据库动态管理仪器 设备与器材，减少人力与物力。为了最大化的利用资源，在 管理方面因该注意以下几点： 按照科学的方法使用仪器，建立和完善药物化学实验 室仪器设备维护保养制度
在贯彻执行《高等学校实验室工作规程》和《高等学 校仪器设备管理办法》等有关条例的基础上，各高校应根据 自己的实际情况，制定“实验室建设工作实施细则”、“实 验教学管理规定”ｊ“仪器设备管理细则”等管理制度，并 统一汇编成册。认真贯彻执行《实验室仪器设备管理实施细 则》，在实验室仪器设备的购置、使用、管理、维修等方 面建立一种自我约束与激励机制，使之处于良性运行状态。 尤其是维护保养工作是使实验室仪器设备能经常保持最佳可 用状态，延长使用寿命，提高使用效益的重要保证。建立实 验室仪器设备维修专项基金，主要用于解决教学科研任务饱 满、急需维修的仪器设备，确保实验室仪器设备正常运行。 药物化学实验室属于专业实验室，供药学本科专业学 生使用，实验室单台仪器使用时间最高１２８学时／年，而仪 器完好率为１００％，仪器使用率大于９４％，可以归功于这种 严格的管理制度。 ２．２加强队伍建设，提高教师与实验员的业务能力，充分 发挥仪器的效率 实验室能否更好的发挥其作用，能否锻炼学生们的动 手与思考能力，能否成为既出成果又出人才的一流实验基 地，关键要拥有一批学术水平高、爱岗敬业、尽职尽责稳 定团结的实验教师队伍。因此实验室主任、实验教师、实 验员都要不定期的学习，增加专业知识。实验室主任能够 团结各个教师，教师能够认真负责的保证讲课质量，实验 员能够细心准备实验、认真管理仪器，这样一个实验队伍 才能保证整个实验仪器的高效运行。 要通过培训、考察等方法努力提高实验教学与管理队
河南省高等教育教学改革研究与实践项目
河南省高等教育教学改革研究与实践项目项目背景近年来，高等教育教学改革已成为我国教育领域的重点关注领域之一。
河南省作为我国重要的教育基地之一，在高等教育领域也积极推动教学改革。
为了提高高等教育质量，促进学生的全面发展，河南省对高等教育教学改革提出了迫切的需求。
因此，河南省开始了高等教育教学改革研究与实践项目。
项目目标河南省高等教育教学改革研究与实践项目的目标是通过研究和实践，深入了解当前高等教育教学存在的问题，探索有效的改革措施，提升教学质量和教育教学人才培养能力，助力河南省高等教育事业的发展。
项目内容1. 教育理念创新项目将针对高等教育的教育理念进行研究和创新。
通过对国内外高等教育教学理念的借鉴，结合河南省实际情况，提出适合本地区高等教育的教育理念，并开展相关实践探索。
通过改变传统的教学方式和评价制度，提高教学的针对性和适应性，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 课程体系改革项目将重点研究和改革高等教育的课程体系。
通过对现有课程设置和内容的评估，建立符合市场需求和学生发展需要的课程体系。
同时，项目还将研究并引入现代教学技术和教学资源，提高课程教学的质量和效果。
3. 教学方法改革项目将探索和创新高等教育的教学方法。
通过引入案例教学、问题导向学习、合作学习等新的教学方法，提高教师的教学能力和学生的学习兴趣。
同时，项目还将利用信息技术手段，优化教学环境和资源，提高教育教学的效率。
4. 师资队伍培养项目将重点培养高等教育教学的师资队伍。
通过举办教职工培训班、教学竞赛等活动，提高教师的教学水平和教学能力。
同时，项目还将优化师资队伍的结构，引进和培养高水平的教学人才，提升整体教师队伍的素质。
项目成果河南省高等教育教学改革研究与实践项目的成果将体现在以下几个方面：1.提出适合本地区高等教育的教育理念，并在部分高校进行实践；2.优化河南省高等教育的课程体系，提高教学的针对性和适应性；3.探索和创新高等教育的教学方法，提高教师和学生的教学效果；4.培养高等教育教学的师资队伍，提高教师的教学水平和能力。
2019年河南省高等教育教学改革研究与实践项目 (研究生教育 ...
工科研究生人文素养提高的实践与成效研究— —以南阳师范学院生物与医药硕士培养为例
全日制教育硕士学科教学（音乐）专业 “3+4” 全程实践教学体系研究
会计硕士教学案例库的建设与应用研究
新时代文科类高校研究生课程思政教育研究与 实践——以河南财经政法大学为例
项目 主持人 刘汉东
张华平
关绍康 张国成 卞科 张改平 许二平
主要成员
项目建设单位
刘海朝，赵顺波，张华平，孙 垦，贾艳 华北水利水电大学
昌，李晓克，杨建坡
华北水利水电大学
吴文静，何 鹏，李旭东，许天心，杨根 中原工学院
伟，刘 晖，孙玉周，马肖华，岳德胜， 郑州大学
周朝霞，杨 超，曹策远，李非凡
河南师范大学
河南理工大学 莉，鲍 霞
山东中医药大学
项目类别 省级重大项目
省级重大项目
省级重大项目 省级重大项目 省级重大项目 省级重大项目 省级重大项目
—5—
提升优势学科服务河南经济社会发展能力的研
董文佩，李志勇，杨根伟，杨全喜，刘 晖， 河南师范大学
2019SJGLX008Y
张贵生
究与实践
唐香玉，梁书斌，李 苞，姜玉钦，王 伟 天方药业有限公司
贾 磊，王 钰，薛 昊，段笑蓉，端木 郑州航空工业管理学院
凡昌，李 欣，毛俊青，张小花，郭守伟， 河南理工大学
钱丽明
河南师范大学
张永振，马 凌，霍 华，尤 莉，周 毅， 河南科技大学
麦世奎，洪 妍，任宁宁，李姗姗，陈 曦 河南省教育厅
河南科技大学 尚振东，王会良，薛进学，库祥臣，杜波，
新世纪普通高校成人教育改革研究综述
维普资讯
第２ 卷第 １ ６ 期
李金 芝： 新世纪普通高校 成人教 育改革研究综述
ｌ ３
理者水平等。
３办学创新研究。就笔者目前所接触到的资料来看， ． 学
者 们在谈及 普通高 校成人教育改革与创新时， 一般都会涉及 普通高校 成人教育办学存在的问题。比如， 蔡天玉、 胡立勇 提出目 前我国普通高校成人教育的办学模式满足了成人教 育发 展的 部分 需求， 但从成人教育的定位和功能看， 现有的 办学 模式还存在如 下问题： 非学历教育力度不够、 相对封闭 的办 学模式、 时代感和成 人教育特点 体现不足等。普通高校 成人教育办 学模式改革思路大致上可以 归纳为如下三个方 面： 多元化的办学模式、 开放的办学模式、 符合成人教育特点 和 具有时代 感的办学模式。余爱萍 认为目 前普通高校成人 教育在校内空间有限， 很难有大的发展。要发展势必要走出 校门， 进入社会， 即根据需要向社会发展办学空间， 哪里需 要、 哪里有条件， 就到哪办学。打破自我封闭的办学形式， 积 极与社会各企业、 单位和部门建立起广泛密切的合作关系。 由 上可见， 研究 办学 是普 通高校成人教育改革与创 新研究的 另一大关注点， 而目前的研究主要集中在办学思路调整、 办 学模式改革方面。 ４教学改革研究。众多学者认为普通高校成人教育在 ．
上。
一
完善等。并 进而 分析了 地力性普通高校成人教育质量问 题 的根源和提高其质量的对策。如前所述， 如何采取有效的措 施遏制普通 高校成人教育 下滑， 现对其质量的 实 有效保证与 控制， 确保我国 通高校成人教育的 普 质量现已 普通高校 成为 成人教育改革发展中关注的焦点。 ２管理革新研究。目 我国普通高校的成人教育基本 ． 前， 上沿用全日 制本专科教育的 管理模式， 这种管理 模式并不能 完全适合成人教 育特点。因 如 此， 何建立适应成 人教育特 点 的管理模式， 成为普通高校成人教育改革研究者共同关注 已 的焦点问题。 譬如， 苏俊宏提出普 通高校的成人 高等教育一 方面受传统教育观念的影响， 另一方面从事成人教育的人员 人多数是普通高校教师， 在管理模式、 管理理念上， 始终没有 摆脱普通高等教育的框框， 仍然沿袭着普通高校传统的教育 模式， 教学管理制度仍在沿用普通高等教育学年制的教学管 理制度。在此基础上， 该研究者提出一系列改革思路 ： 教学 计划的安排 要适合成人 学生的 特点和需 制定 要； 灵活的 学籍 管理办法， 实行弹性学制等。高军武则认为我国普通高校成 人高等教育长 期以 来采用的 学年制教学管理制度虽已不适 应当今时代 对人才培养的 要求， 完全学分制在目 而 前成人高 教中 实行的条件 又不成熟。因 作为一种过渡， 此， 弹性学制 是目 成人 前 高教比 较可行的教学管理制度。 而完全学分则 是今后若干年内 的发展方向。 王霖则探讨了我国普通高校 成人 教育管 理队伍面临的地位和综合能力缺失窘境， 提出 应健全管理规程 ， 改善运行环境， 给予管理者地位， 提高管
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责 研究专长
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项目负责人及主要参加人员简况
学位
单位
出生日期
专业 职务
职称
承担任务
主要 参加 人
4
请按照下列提纲填报：
一、研究计划及目标 二、研究工作总结 1．主要研究内容及研究方法。 2．主要研究成果（着重列出主要的科学发现和创新点，并列出必要的数据，发表论文 附首页）。 3．研究成果的科学意义和应用前景。 三、预期计划的完成情况及存在问题（若计划调整，请说明原因及调整所取得的进展和 成果）。 四、经费决算（应按科研经费管理办法中的项目详细填写）
郑州地方高校新世纪教育教学改革及 人才培养工程结项报告书
（200 年度）
项目名称： 项目负责人： 所在单位： 资助金额： 起止年月：
郑州市教育局制
一、数据表
项目名称
项目批准号
最终成果名称 计划完成时间
实际完成时间
成果形式
A. 著作 B. 研究报告 C.论文 D. 其他
获奖情况 结项种类
姓名
负 所在学院
4
（注：此页可加页）
项目负责人（签章）： 年月日
4
所在单位对项目完成质量及存在问题的意见：
（单位公章）
年月日
评审专家组意见：
1.计划完成情况（在括号里打 √ ）
●按原计划完成任务 （ ）
●基本按原计划完成任务 （ ）
● 根据学科发展调整计划后进展良好（ ） ●未完成原计划任务 （ ）
2.经费使用： ●合理（ ） ●基本合理（ ） ●不合理（ ）
3.完成质量评价（在括号里打 √ ） ●优 （ ） ●良 （ ） ●中 （ ） ●差 （ ）
签字：
市教育局意见：
年月日
（盖章） 年月日
4