高职院校非汽车专业汽车文化课程开设问题研究
《汽车文化》课程标准
《汽车文化》课程标准适用专业：汽车运用与维修专业一、前言（一）课程性质与作用《汽车文化》课程是汽车运用与维修专业的基础课程，它的任务是使学生对汽车的产生与发展、世界著名汽车公司、商标及名车名人和汽车技术服务、汽车与社会时尚等深入了解，了解汽车对人类社会经济所产生的深远影响，从而培养学生对汽车相关知识的兴趣，提高学生的人文水平和综合素质。
《汽车文化》课程是一门专业前导课程，旨在丰富学生的汽车知识，培养学生的学习兴趣，让学生全面了解汽车、熟悉汽车、爱好汽车，为继续学习其他专业课程准备扎实的基础知识条件。
其后续课程《汽车发动机构造》、《汽车底盘构造》、《汽车电气设备构造与维修》、《汽车维修接待》、《汽车检测与诊断》、《汽车电子控制技术》、《汽车配件与营销》等是对汽车知识的细化与深化。
（二）课程理念确立“以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体”的职教思想，突破以学科为中心的课程本位传统观念，以了解汽车发展为主线，进行项目课程情景教学，使得学生“乐学、好学”。
改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好什么作为教学质量的重要衡量标准。
（三）课程设计思路本课程主要采用正面课堂教学，教学中应注重以学生为主体，以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，利用丰富的信息资源配备丰富的课件、DVD等多媒体教学资源，为学生的认知创造良好的学习环境。
本课程总学时数为32学时，各章内容的参考教学时数见学时安排建议表。
（一）知识目标●了解汽车的诞生与发展；●了解世界经典名车；●认识世界著名汽车公司车标；●了解汽车的分类、总体构造和汽车相关知识；●了解汽车运动；●了解中国汽车发展历程；●了解汽车科技与汽车未来。
高职院校《汽车文化》课程改革与建设的探讨与研究
高职院校《汽车文化》课程改革与建设的探讨与研究摘要:汽车进入社会、家庭,加快和提高了社会经济活动的节奏和效率,伴随而来的汽车文化也渗入到人们社会生活的各个方面。
因此,高职学校汽车类专业培养出来的人才不应仅仅是具备汽车专业技术方面的知识,还包括对汽车和汽车文化的理解,具有对现代“汽车”的感悟和意识,这对提升他们的专业知识有着重要的作用。
加强汽车文化方面的教育,无论是在提高学生对汽车专业知识的理解方面,还是对培养该专业学生的专业创新意识和能力、提高学生适应社会的要求方面都很有必要。
关键词:高职汽车文化课程改革1 课程建设的目的与意义通过本课程的建设,在课程设置、教学内容、师资队伍、实训条件、教学资源库及教学方法与手段等方面都会有较大的完善与提高,更有利于培养学生的汽车情节。
通过本课程的建设,还可以开展对企业员工品牌文化的培训,即熟悉掌握本公司品牌文化内涵,也对对手公司品牌文化有所了解。
2 建设基础与条件我院为了本课程的建设,无论是在软件还是硬件上都给予了巨大的支持与保证,这为本课程的建设打下了扎实的基础与创造了便利的条件。
(1)我院为了本课程的建设,组成了课程项目组,专门负责本课程的建设工作。
(2)课程组教师配备科学合理,积极引入企业中的能工巧匠加入到本课程的建设中来。
(3)课程教学内容选取以职业技能标准与企业技能要求为宗旨,科学合理,得到了用人单位的的肯定与支持。
(4)教学方法新颖,教学目标明确,教学模式科学合理,这为本课程的顺利实施创造了条件,保证了良好的教学效果。
(5)学院为了本课程的建设,投入了上百万的资金购买了实训仪器设备,保证了本课程的实践教学效果。
有了以上的基础与条件,课程组全体教师一定会把本课程建好,成为院级、省级甚至是国家级的精品课程。
3 建设目标与思路3.1 课程建设目标3.1.1 立足汽车技术服务与营销专业,辐射汽车专业群《汽车文化》既是汽车技术服务与营销专业的一门骨干课程也是汽车专业群的公共平台课。
新形势下高职院校汽车专业教学改革研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ０ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ４ 年３ 月 中旬 刊
新形 势下高职 院校汽车专业教 学改革研 究
沈 盛 军
（ 包头职 业技 术 学 院 内蒙古 包 国科技程度的进步 ， 汽车产业也得到 了 很 大的开展 ， 并很快成为我国的一个支柱产业。我们都晓得， 固然汽车 产业不断发展 ， 但汽车人才的培育工作却一直处于生长期 ， 这不只让我国消费的汽车在数量上滞后 于发达 国度 ， 而且在质量上也处于下 风 所以， 在新形势下不只要培育汽车专业人才， 而且还要有效实行高职院校汽车专业的教学变革。 针对高职院校汽车专业面临的现状和 存在 的各种 问题 ． 在 此提 出 了一 系列教 学 变革 的思路 。 【 关键词 １ 高职院校 汽车专业 教 学改革研 究 【 中图分类号】 Ｇ ７ １ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ — ０ ２ ５ ４ — ０ １
一
发展为主线． 以培养理论与实践很好的结合的人才为 目标 ． 调整 专业结构和教 学内容． 并注重理论知识和实践能力的培养
２ ． 加 强 高职 院校 师 资 力量 建设 师资力量是教 学中的重中之重． 要 想有 良好的教 学效果 ． 一 支 既 能从 事基 础 理 论教 学又 有过 硬 的 实践操 作 能 力 的 全 能型 教 师 团队是 必 不 可 少的 。为此 ， 必 须采 取 ‘ 送 出去 ， 请进 来 ’ 的 办法 、 定 期 派一 些年 轻教 师去 企 业进 行 培训 ． 不 定期 组 织 维修 企 业职 工 与 专 业教 师进行 比赛 、 专 业教 师技 能 大 赛 ． 鼓 励教 师 获取 职 业 资 格证 书 为 了提 高 实训 教 学质 量 ． 可 以从 企 业聘 请 经验 丰 富 的技 术人 员担任 实训教 师这 样教 师组成 得 到 了合理优 化 ３ 制 定完善的专业培养 目标和人 才培养方案 高职院校在进行专业培养方针与人才培养计划拟定之前． 要 到商场进行调研， 并征 询从业经验丰富的有关教授依据社会和商
数字化背景下的职业教育汽车类专业在线精品课建设研究
932023/11·汽车维修与保养栏目编辑：刘玺 *****************职教园地◆文/吉林 李明清数字化背景下的职业教育汽车类专业在线精品课建设研究2023年，教育部办公厅公布2022年职业教育国家在线精品课程名单，认定1 160门课程为首批职业教育国家在线精品课程，推动职业教育课程的数字化建设，助力职业教育高质量发展。
特别是汽车产业面临转型升级，汽车类专业在线精品课需符合产业需求。
一、建设背景教育数字化是建设教育强国的重要基础，也是职业教育转型需求。
数字时代下，职业教育必须加速变革方能培养适应未来社会的时代新人。
《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，推动现代信息技术与教育教学深度融合，提高课堂教学质量。
［1］二、建设原则1.适应性。
要“以学习者为中心”，适应不同学习能力和学习需求的学者。
面向中职为主的学习者，多辅以动画、仿真等资源，激发兴趣，提升学习效果。
在职业培训中，应多以企业实际问题为依托，加强相关理论与实践的学习。
2.灵活性。
课程资源应该具有颗粒化特征，以适应模块化课程构建，保持良好的灵活性，既要适应职业教育的系统性要求，也要适应职业培训的要求，还可以根据学习者需求实现个性化内容供给。
3.多元性。
在线精品课的建设要求职业教育的特征，课程团队组成、课程内容要体现企业元素，要有行业企业能工巧匠参与课程建设，在内容上引入行业企业的新技术、新规范，引入企业工作案例，讲述企业大师工匠事迹。
三、建设内容1.课程团队建设。
高水平教学团队是在线精品课建设的首要任务，首批国精课课程团队的具有副高级及以上教师数平均为3.3名，企业“双师”型教师数量平均为0.9名。
因此教学团队基础好，结构合理，专业(技能)课“双师”型教师及企业兼职教师各具特色，有利的保障教学质量、课程内容与课程服务。
2.课程标准建设。
课程标准是课程建设的纲领性文件，是课程评价的重要标准。
首批国精课出现专业课融入新技术、新工艺、新规范有待加强的问题。
《汽车文化》课程思政教学设计与实践研究
AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育《汽车文化》课程思政教学设计与实践研究1 引言2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。
高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。
要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵。
工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当[1]。
2 《汽车文化》课程性质与定位本课程是汽车专业群的一门专业必修课，在课程体系中发挥着重要的先导作用。
学习该课程可以掌握世界汽车工业发展历史、新中国汽车工业发展历程，熟知知名汽车公司和中国主要汽车公司企业文化、品牌历史。
课程在传授专业知识的同时，培养学生职业兴趣和职业认同，为继续学习其他专业课程打下扎实的基础。
不仅能提高学生的汽车鉴赏能力，更以中国汽车人筚路蓝缕、以启山林的奋斗精神为载体，夯实学生做人做事的品德，引导学生树立知行合一、精益求精的工匠精神，培养吃苦耐劳、团结合作团队精神，培养严谨务实、求真创新的科学精神，培养开拓创新、永不服输的企业家精神。
3 《汽车文化》课程思政现状分析长期以来，高校思想政治教育与专业课程教育一直是独立的两个领域。
而在当前信息爆炸的外部环境下，单纯的依赖思政课程对大学生进行价值引导，作用越来越小。
习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
但在《汽车文化》思政实施过程中，还存在专业课老师思政水平不足、思政元素与课程融合生硬、思政教学缺乏系统的设计、学生课程思政效果考核不足等问题。
3.1 专业课老师思政水平不足教师要在课堂上融入思政元素，就必须深入理解思想政治教育的思想原理，熟读经典原著，掌握丰富的思想政治知识，构建思想政治教育体系，跟随最新的时政动态。
论工学结合模式下高职汽车维修专业的课程设置
２ ３ ６ ７ ０ ０）
这 样 的例 子各 地都 有但 量却 不 多 。这就 为农 村职 业 学校 的发展 提供 了一个 难 得 的发 展机 会和 广 阔空 间 。农村 职业 学校 的专 业 课教师 大 都毕业 于 农业 院校 ，有 着扎 实 的理 论知 识和 实践 技能 ，这 是农 村职 业 学校 打绿色 农业 牌 的有 力保 障 。丰 富的土 地 资源 又为 农村 职业 学校 发展 绿色 农业 提供 了充足 的实 验场 地 。可 以说 ， 当前 农 村职 业学 校打 绿色 农业 牌 、发展 自己的条 件 都 已具备 ，就 差发展 思 路的转 变 了。
【 关键词 】汽车维修；工学结合 ；实践
高职 院校 是 属于 培养 和训 练 学生职 业 技能 为主 的教 育机 构 ，其 最 终 目 的是 为企 业 生产 提供 合适 的人 才 。高职 院 校与 企业 的密 切 合作 关系 ， 决定 了实 行工 学 结合 的人 才培 养模 式 。在 当今 时代 ，伴 随着 人们 对汽 车 的 需求 量 增 多 ，市场 对 汽车 维修 技术 人才 的需 求 量也 随之 扩大 。我 国许 多 地方 的 高 职 院校 紧跟 着 市场 的需 要 ，专 门开设 了汽 车 维修 专业 。但 是在 实 践过 程 中 ，汽车 维修 专 业课 程依 然是 传 统的学 科 体系 模式 ，没 能 满足 市场 对技 术 人 才 的需 要 。为 此 ，本文 笔者 在 多年实 践 教学 经验 的基 础 上 ，提 出工学 结 合 模 式下 高职 院 校汽 车维 修专 业 的课程 设 置模 式 ， 已为 高职 院校 汽 车维 修 专 业 教学 改革 提 出建议 。 “ 五 段式 ”教 学课 程设 置方 式 工学结 合 学校 课 堂学 习和校 外 企业 互相 结合 的教 学模 式 ，通 过这 种教 育 模 式最 终 目的 是提 高学 生 的就业 竞争 力和 综合 素 质 。汽车 维修 专 业课 程 改革为了实现工学结合的教学方式，应该结合学生职业生涯发展和职业资 格 技 能标准 ， 设置 五段 式 的课 程 模式 。 所 谓五 段 式 的课程 模 式 ，是一 个从 低级 到高 级 、从模 拟 到真 实 、从单 项 到综 合 的、 完整 的 、符合 实 际的 实践 教学 体系 。五段 式教 学模 式 ，第一 阶段 就 是基 础 阶段 ，是 职业 基本 技 能训练 的阶段 。这 一 阶段 的主 要任 务就 是 对 学生展 开 专业 基础 课程 有 关 的技能 训练 ，如 可 以在 暑假 时 间，组 织 学
对高等职业教育汽车运用技术专业教学的思考
内蒙古 李艳琴 李春芾
从２ ０世纪 ８ ０ 年代初 建立 １ ３ 所试点性 职业大学 到现在 ， 我 国高等职
业教 育已走过 ３ ０多年 的发展 历史 。其规模得 到迅速扩 大 ， 已经 占据 我 国 高等教 育的半壁江 山。 在“ 十一五” 发展期间 ， 我 国汽车工 业得到 了爆炸式 发展 。 ２ ０ １ ０年我国汽车保有量超 过 ８ ５ ０ ０万辆 。 目 前 中国 已成 为世界上最 大 的生 产和销售 国。为了满足市场对汽车人才 的需求 ， 目前全国 已有几百
汇总 、 结束等七个教学过程 ， 每一个教学阶段 之间有 密切的联 系， 而七 步教
师认 为高职 的学 生重点是实际操作 能力的培养 ， 理 论知识能不讲 就不讲 ， 才。 主要差 异集 中在“ 怎样培养人 ” 上。 国内的许多相关职业院校都对汽车运 其 实这是一种非 常错误的认识 ，因为只有将道理讲 清楚学生才 能 以不 变
于“ 培养什 么人 ” ， 目前人们认识 上差异较小 ， 都强调培养应用 人才、 实用人 用专业的教学模式进行 了多方的尝试 。有 的高职 院校采用“ 双元制” 教学方 法， “ 双元制” 是德 国职业技术教育的主要形式。 其根本标志是学生一面在企 业（ 通 常是私营的） 中接 受职业技能培训 ， 一面在部分 时间制 的职业学校 （ 公 立 的） 中接受文化基础知识 和专业理论知识教育 。这种“ 双元” 特性 ， 主要表 现为企业与学校、 实践技能与理论知识 的紧密结合 ， 每一“ 元” 都是培养合格 技术工人的不可或缺 的组成部分。有 的学校采用德 国的“ 七步教学法” ， “ 七 步教学法 ” 是一种全新 的教育理 念 ， 跟传统的教学方法有较大 的差异 ， 主要 的教学步骤分为 ： 目 标定义 、 信息阶段 、 计划阶段 、 执行阶段 、 检查阶段 、 文档
浅谈高职课程设置必须处理好的几种关系——以汽车技术服务与营销专业的课程开设为例
会 中 ，一 个 人 终 生 只从 事一 项 工 作 已变 得 越 来 越 不 可
能 ，因为 产 业 结 构 和技 术结 构 变 化 迅 速 必 然 会 决 定 职 业 和 岗位 也处 于 不 断 变 化 之 中 。高 职 教 育 对 于 每 个 学
生 不 重 视 公 共 基 础课 已成 为 高 职 院 校 的 “ 常 现 象 ” 正 。
一
正 ’从 一 个 极 端 走 到 了另 一 个 极 端 。” ， 因此 高 职 课 程 设 置 必 须 处 理 好 公 共 基 础 课 与 专 业课 的关 系 。 公 共 基 础 课 与专 业 课 之 间 的 课 时 比究 竟 多 少 为合 适 是 见 仁 见 智 的 问题 ， 人 认 为 应 该 是 １ ３ 有 人 认 为 有 ：， 应 该 是 １ ４， 等 。其 实 人 为 划 定 这个 时 间 比而 不 考 虑 ： 等 到专 业 具 体情 况 ， 结 果 必 然 是 削 足 适 履 ， 科 类 的 专 其 工 业 和理 科 类 的专 业 、 经 类 专 业 、 财 医学 类 专 业 等 等之 间
收 稿 日期 ：００ ０ — ５ ２ １ — ３ ０ 作者简介 ： 国平 （９ ３ ）男 ， 彭 １７ 一 ， 湖北 北 武 汉人 ， 汉 城 市 职 业 学 武
企业 管理 与思想政 治教 育 ； 张利军（ ９ ２ ）男 ， １ ６ 一 ， 湖 ：高等教育管理 。
课 程 与 教 学
Ｃｕｒｉｕｌ ａｎ ｄａ ｏｇ ｒ ｕｍ ｄ Ｐｅ ｇ ｙ ｃ
中 图 分 类 号 ：Ｇ ４ ． 文 献 标 识 码 ：Ａ ６ ２３ 文 章 编 号 ：１７ — ３ Ｘ （０ ０ ２ ０ ５ — ３ ６ １ ９ １ ２ １ ）０ — ０ ６ ０
高职院校非汽车专业汽车文化课程开设问题
摘要随着我国汽车产业的发展，汽车驾驶技术已经成为普通大学生的一项重要技能，所以对大学生进行汽车文化教育、倡导文明驾驶成为一种必然。
本文给出了汽车及汽车文化的定义，阐述了在高职院校非汽车专业中开设汽车文化课程的重要意义，并指出教学宗旨是弘扬节能环保、安全、文明的汽车文化，摒弃低俗、危险、过度消费等汽车的使用方式，即普及汽车知识、倡导文明驾驶。
关键词高职院校汽车文化课程非汽车专业Research on the Significance of Opening"Automobile Culture"Course for Non-automobile Majors in Higher Vocational Colleges／／ＷａｎｇＳｉｗｅｎAbstractＷｉｔｈｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＣｈｉｎａ＇ｓａｕｔｏｍｏｂｉｌｅｉｎｄｕｓｔｒｙ，ｔｈｅｃａｒｈａｓｅｎｔｅｒｅｄｔｈｅｌｉｆｅｏｆｏｒｄｉｎａｒｙｐｅｏｐｌｅａｎｄｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕ－ｄｅｎｔｓ．Ｔｈｅｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅａｕｔｏｍｏｔｉｖｅｃｕｌｔｕｒｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｈａｓｂｅｃｏｍｅａｎｅｃｅｓｓｉｔｙ．Ｉｎｔｈｉｓｐａｐｅｒ，ｔｈｅｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｏｆａｕｔｏｍｏ－ｂｉｌｅａｎｄａｕｔｏｍｏｂｉｌｅｃｕｌｔｕｒｅｉｓｄｅｓｃｒｉｂｅｄ，ｔｈｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｏｆｔｈｅ＂ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅｃｕｌｔｕｒｅ＂ｃｏｕｒｓｅｏｐｅｎｅｄｉｎｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓｎｏｔｍａｊｏｒｉｎａｕｔｏｍｏｂｉｌｅｉｓｉｎｄｕｃｅｄ，ａｎｄｔｈｅｐｕｒｐｏｓｅｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｉｓｐｏｉｎｔｅｄｏｕｔｗｈｉｃｈｉｓｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅａｕｔｏｍｏｂｉｌｅｃｕｌｔｕｒｅｏｆｅｎｅｒｇｙｃｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎ，ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ，ｓａｆｅｔｙ，ａｎｄｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ，ｓｏａｓｔｏａｂａｎｄｏｎｖｕｌｇａｒ，ｄａｎｇｅｒｏｕｓ，ｏｖｅｒ－ｃｏｎｓｕｍｐｔｉｏｎａｎｄｕｓｅ．Ｉｎｏｔｈｅｒｗｏｒｄｓ，ｍａｋｉｎｇａｕｔｏｍｏｂｉｌｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅｐｏｐｕｌａｒａｎｄａｄｖｏｃａｔ－ｉｎｇｃｉｖｉｌｉｚｅｄｄｒｉｖｉｎｇ．Key wordsｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓ；ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅｃｕｌｔｕｒｅ；ｃｏｕｒｓｅｓ；ｎｏｎ－ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅｍａｊｏｒAuthor's addressＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＴｒａｄｅ，ＳｈａｎｄｏｎｇＦｏｒｅｉｇｎＴｒａｄｅＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅ，２６６１００，Ｑｉｎｇｄａｏ，Ｓｈａｎｄｏｎｇ，Ｃｈｉｎａ１前言随着社会的发展和用人单位对复合型人才需求的逐渐增长，汽车驾驶技术已经成为普通大学生的一项重要技能，因此高校也应加强汽车文化、汽车驾驶方面的教育。
试析《汽车文化》专业基础课教学改革探索与实践
试析《 汽车文化》 专业基础课教学改革探索与实践
覃 炳露
（ 广西 南 宁 ５ ３ ０ ０ ２ ３ ）
摘 要： 我 国汽车产业 自建 国以来发展迅速 ， 作 为制 造业的核心产 业之一 ， 汽车产业相 关知识也 日益被人们所 重视。汽车 文化教 育是培养汽 车专业人 才的启 蒙教育 ， 是至 关重要 的环节 ， 本文 主要针对 《 汽 车文化》 课 程作为专业 基础课所应 提供 的基 本教学 内容及 教学方法 的改革 进行阐述 。 关键词 ： 汽车文 化； 教学 ； 改革
相 长 的 目的 。
３ ． ２ 小 组 学 习
对于 《 汽车文化》 课 程教学模块 中， 学 生兴趣 较为浓 厚的部分 ， 可 采 取“ 小组学习” 的教 学模式 ， 比如在汽 车品牌 识别、 认 知这类 型的课程中， 可 以按 ３ ～ ５人为一个学 习小 组， 分配不 同的汽车 品牌 ， 让学习小 组的每 个成 员都参 与到品牌故事收集 、 品牌特 点阐述 、 品牌 定位 和品牌 价值分 析 等 重 点 要做 到 人人 参 与 ， 在课 堂 上 可 以 根 据 课 时 进 度 安 排 学 生 进 行 小组学习成果的展示及教师评价。
３ － ３ 个 人 研 究
为了提高学生在 自学能力和分析能力，对于扩展知识的教学部分 ， 还可 以采用学生 自学为主 、 教师指导为辅的模 式。在教师指 导下， 学生可 以通过图书馆、 互联网等信息途径， 个人独立完成相关知识的学习 ， 提交 论文或在课堂上公开演讲 ， 既能让学生在课下对于 自己兴趣点有一个深 入 学习的途径 ， 带动学生对 于 《 汽 车文化》 这 门专 业 基 础 课 的 学 习 积 极 性； 又 能提高学生 自学能力、 表达能力 、 阅读 能力等各方面 的综合 素质 ， 对于学校培养应用型人才 奠定基础 。
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势，从而更好地为提高学生的汽车文化素养服务。
★基金项目：山东省高等学校教学改革研究项目 （２００９２３１） 参考文献
【１】１吴亚超，范钦满．高校开设汽车文化课程的相关问题研究叨．高
等职业教育——天津职业大学学报，２０１０（１０）：５２—５４．
［２］张鹏鹏．我国汽车文化传播研究【Ｄ】．河南大学硕士研究生学位论 文。２０１பைடு நூலகம்．５：２—５． ［３］费嘉．浅探汽车文化【Ｄ］．上海师范大学硕士研究生学位论文，
ｉｎ
”ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ ｃｕｌｔｕｒｅ”ｃｏｕｒｓｅ ｏｐｅｎｅｄ
ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ
ｎｏｔ
置的在固定轨道以外的道路或自然地面上运输客、货或牵
引其他车辆的车辆。 文化有广义和狭义两种解释。广义的文化包括人类社 会所创造的全部物质财富和精神财富；狭义的文化则表现 于政治、经济、思想、哲学、宗教、教育、道德、风俗等方面的 社会意识或观念形态。 汽车文化以汽车本身及其产业为载体，渗透到经济、社 会、生活等各方面并构成互为关联的价值链，演绎人类社会 一系列的行为、习俗、法规、准则、观念和价值观，形成影响 汽车社会和汽车文明发展进程的文化形态。 汽车最初是一种现代工业文明的标志，现在逐渐发展 成为人类物质文明和精神文明的结晶。在汽车工业发展的 初期，汽车仅仅是一部复杂的机器，是少数人的身份象征。 随着汽车进入普通百姓的生活，汽车开始给人们带来一种 时尚的生活态度，一种改变生活方式的文化载体。总之。汽 车的诞生加快了人类文明的进程，拓展了文化的内涵。
１７２竹敏毛ｉ‘
万方数据
进、工艺精良、质量可靠，是德国人严谨、务实的工作作风的 典型产物；日本汽车经济省油、制造精细，正是受国内资源 匮乏而形成的“节约文化”“精益管理”的影响；美国汽车空 间宽大、配置豪华，正体现了美国人崇尚个人主义、崇尚自 由的西部牛仔风格；意大利汽车强调速度与造型的完美结 合，可能正是意大利悠久的设计传统以及自文艺复兴以来 厚重的文化艺术基础的有力表现；法国车造型时尚，线条优 美，是受法国人爱好浪漫、崇尚开放的情怀所影响；英国汽 车造型典雅，具有极高的艺术造诣和收藏价值，当然和英国
人生ｌ生保守，尊重传统的性格密不可分。 ４开设汽车文化课程的意义
４．１汽车工业作为国民经济的支柱产业，具有广阔的发展前 景 汽车工业是资金技术密集、规模效益明显、产业关联度 高的国民经济支柱产业。汽车产业能吸引大量就业人口，促 进其他产业的进步，彰显国家的综合实力，因此许多国家高 度重视汽车产业的发展。 根据国家统计局发布的国民经济和社会发展统计公 报，２０１１年底我国民用汽车的保有量已经达到１０５７８万辆。 其中私人汽车保有量７８７２万辆。公安部数据显示，近五年 我国驾驶人数量年均增加１９８６万人，２０１１年全年增加 ２２６９万人。虽然我国汽车总量很多，但是我国人均汽车保有 量仍然只是世界平均的一半，具有广阔的发展前景。 由于汽车产业发展极为迅速，因此在非汽车专业大学 生中开设汽车文化课程有助于使学生跟上汽车发展的浪 潮。 ４．２汽车使用技能是２１世纪的三大技能之一 在２１世纪的今天，具有外语、计算机、驾驶等三大技 能，已被认为加入高速发展社会的三大必备基础条件。截至
ｍａｊｏｒ
ｉｎ ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ ｉｓ ｉｎｄｕｃｅｄ，ａｎｄ ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ
ｏｕｔ
ｐｏｉｎｔｅｄ
ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ ｃｕｌｔｕｒｅ ｏｆ ｅｎｅｒｇｙ
ｃｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎ，ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ，ｓｏｆｅｔｙ，ａｎｄ ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ，ＳＯ
ａｓ
ｔｏ ａｂａｎｄｏｎ ｖｕｌｇａｒ，ｄａｎｇｅｒｏｕｓ，ｏｖｅｒ－ｃｏｎｓｕｍｐｔｉｏｎ ａｎｄ ｕｓｅ．Ｉｎ
ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ，ｍａｋｉｎｇ ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｐｏｐｕｌａｒ ａｎｄ ａｄｖｏｃａｔ— ｉｎｇ ｃｉｖｉｌｉｚｅｄ ｄｒｉｖｉｎｇ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ；ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ ｃｕｌｔｕｒｅ；ｃｏｕｒｓｅｓ；
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ｄｅｎｔｓ．Ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ａｕｔｏｍｏｔｉｖｅ ｈａｓ ｂｅｃｏｍｅ ｂｉｌｅ
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ｃｕｌｔｕｒｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ．Ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ，ｔｈｅ ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ ｏｆ ａｕｔｏｍｏ—
ａｎｄ
ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ ｃｕｌｔｕｒｅ ｉｓ ｄｅｓｃｒｉｂｅｄ，ｔｈｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ
Ｃｕｌｔｕｒｅ”Ｃｏｕｒｓｅ ｆｏｒ Ｎｏｎ－ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ／／Ｗａｎｇ Ｓｉｗｅｎ
Ｍａｊｏｒｓ
ｉｎ Ｈｉｇｈｅｒ
Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ Ｃｈｉｎａ。Ｓ ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ ｉｎｄｕｓｔｒｙ， ｔｈｅ
ｅａｒ
ｈａｓ ｅｎｔｅｒｅｄ ｔｈｅ ｌｉｆｅ ｏｆ ｏｒｄｉｎａｒｙ ｐｅｏｐｌｅ ａｎｄ ｃｏＨｅｇｅ
ｎｏｎ－ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ ｍａｊｏｒ Ａｕｔｈｏｒ’Ｓ ａｄｄｒｅｓｓ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｔｒａｄｅ，Ｓｈａｎｄｏｎｇ
Ｆｏｒｅｉｇｎ
Ｃｈｉｎａ
Ｔｒａｄｅ
Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ
Ｃｏｌｌｅｇｅ，２６６１００，Ｑｉｎｇｄａｏ，Ｓｈａｎｄｏｎｇ，
１前言
随着社会的发展和用人单位对复合型人才需求的逐渐 增长，汽车驾驶技术已经成为普通大学生的一项重要技能， 因此高校也应加强汽车文化、汽车驾驶方面的教育。汽车文 化课程就是高校拓展汽车知识和驾驶技术方面素质教育的 一门课程，从文化的层面讲解国内外汽车的发展历史、各国 汽车工业的现状和发展趋势，使学生进一步了解汽车使用 和竞赛、车展方面的文化，提高大学生的综合素质。 １９７５年，美国麻省理工学院首次开始设立汽车文化课 程。从２０００年后，国内一些综合性大学已开始尝试面向全 体大学生开设汽车文化选修课，将汽车文化知识作为素质 教育的内容之一。目前已经有清华大学、武汉理工大学、吉 林大学、天津大学、山东理工大学、内蒙古科技大学等多所 院校把汽车文化课列为全校性公选课。 随着汽车使用的日渐普及，许多高速飙车、私自改装、 滥用、低俗等糟粕“汽车文化”也越来越多，因此很有必要弘
向上的汽车文化，使学生形成良好的心态和驾驶习惯，这样 便可以使大学生意识到汽车仅仅是一个代步工具，杜绝不 良驾驶方式和盲目攀比等陋习。 ４．４非汽车专业学习汽车文化有利于就业、创业 据统计，在西方发达国家，每六个工作岗位中就有一个 和汽车有关。近年来我国对汽车人才需求量也在逐年增加。 现在的汽车产业不仅需要大量的人才从事汽车设计、汽车 制造、汽车维修、汽车驾驶、汽车保险等方面的工作，也急需 大量的其他非汽车专业的人才，比如在汽车企业方面，需要 汽车企业管理、企业文化设计、汽车市场调研、品牌策划与 推广、汽车产业规划与研究、汽车创意设计等方面的人才； 在汽车文化方面需要汽车文化研究、汽车历史研究、汽车文 化项目策划与运作、广告设计与策划、汽车俱乐部、汽车展 览、汽车摄影、汽车文学、汽车影视、汽车旅游、汽车娱乐、汽 车运动策划与运作、汽车比赛、汽车媒体、汽车人才培训等 方面的人才。因此，汽车文化与其他行业、其他文化种类的 结合多种多样，其发展前景极其广阔，是一种崭新的朝阳第 三产业。 开设汽车文化课程，可以开拓学生就业面和创业面。以
１年，我国机动车驾驶人数量超过２．３亿。现在汽车正快
速进入普通百姓家庭，成为寻常的生活必需品。随着汽车的 普及程度的加大，汽车文化不仅是汽车相关专业学生必须 掌握的知识，更是每个大学生都应该学习的内容。随着终身 教育理念的普及，许多西方发达国家把“汽车教育”作为国 民终身教育的重要教学内容，从幼儿园到中小学直到大学 甚至毕业，都要进行“汽车教育”。 在高职院校非汽车专业中开设汽车文化课程，普及汽 车基础知识，首先可以方便学生学习安全驾驶知识，其次可 以普及汽车消费知识，还可以让学生学习汽车使用养护方 面的知识，最后，如果学生毕业后从事了这一行业，还可以 促进汽车产业的发展。 ４．３传承汽车文化精髓，摒弃汽车糟粕“文化” 虽然汽车给人们带来了许多便利，但也带来了诸多负 面影响。首先，客观上汽车产业的发展肯定会带来环境污 染、能源紧张、交通堵塞、地面占用等等问题；其次，作为大 宗消费品，汽车并不是人人都能消费得起的，它在拉近人与 人物理距离的同时，也将更加拉开处于不同收入阶层人的 心理距离；再次，对汽车文化理解不当可能会导致驾驶者参 与飙车、私自改装汽车等危及自身和他人生存的行为；另 外，车展上有些模特的低俗行为也可能歪曲人们对汽车文 化的认识。
高职院校非汽车专业汽车文化课程开设问题研究
王思文
（山东外贸职业学院国际贸易系
中图分类号：Ｇ４２３ 摘要 文献标识码：Ａ
山东・青岛
２６６１００）
文章编号：１６７２—７８９４（２０１２）３０—０１７２—０２ 扬节能环保、安全、文明的汽车文化，抵制危险、低俗、过度 消费等不恰当的汽车使用方式。在不同层次、不同专业的大 学生中开设汽车文化课程的教学内容和教学目的应当有所 不同，本文结合作者所在的高职院校国际贸易专业实际，给 出了汽车及汽车文化的定义，阐述了在高职院校非汽车专 业中开设汽车文化课程的重要意义，并指出教学宗旨是弘 扬节能环保、安全、文明的汽车文化，摒弃低俗、危险、过度 消费等汽车的使用，即普及汽车知识、倡导文明驾驶。
随着我国汽车产业的发展。汽车驾驶技术已经成
为普通大学生的一项重要技能．所以对大学生进行汽车文 化教育、倡导文明驾驶成为一种必然。本文给出了汽车及汽 车文化的定义．阐述了在高职院校非汽车专业中开设汽车
文化课程的重要意义．并指出教学宗旨是弘扬节能环保、安
全、文明的汽车文化，摒弃低俗、危险、过度消费等汽车的使 用方式．即普及汽车知识、倡导文明驾驶。
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