二年级下册语文课件-1.古诗二首 课后作业(B组)-冀教版
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部编教材二年级下册语文《古诗二首》完美课件ppt1

部编教材二年级下册语文《古诗二首 》完美 课件ppt 1
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黄鹂:黄莺。 窗含:从窗子可以看到的意思。 西岭:指成都西面的岷山。 千秋雪:指岷山上千年不化的积雪。 泊:停泊。 东吴:三国时期的吴国。 万里船:即将驶往万里之外的东吴 的船。
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西岭雪山 位于四川省成都市大邑县境内,距成都仅110 千米,乘车2.5小时可抵达。景区总面积483平 方千米,海拔从1260米——5364米不等,属世 界自然遗产——大熊猫栖息地、国家级风景名 胜区,国家级森林公园、AAAA级旅游景区。景 区内最高峰大雪塘海拔5364米,终年积雪不化, 为成都第一峰,唐代大诗人杜甫盛赞此景写下 了“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”的千 古《绝句》,西岭雪山也因此而得名。
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部编教材二年级下册语文《古诗二首 》完美 课件ppt 1
词语学习 词语理解
晓出:太阳刚刚升起。 毕竟:到底。 四时:春夏秋冬四个季节,诗中指六月以 外的其他时节。 接天:像与天空相接。 无穷碧:无边无际的碧绿色。 映日:阳光照射。 别样:格外。
2. 为什么诗人会说西湖六月 “风光不与四时同”?(用诗句回答)
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
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3.诗中写荷叶的诗句是哪一句? 写荷花的诗句是哪一句?
写荷叶的诗句是“接天莲叶无穷 碧”,写荷花的诗句是“映日荷花别 样红”。
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黄鹂:黄莺。 窗含:从窗子可以看到的意思。 西岭:指成都西面的岷山。 千秋雪:指岷山上千年不化的积雪。 泊:停泊。 东吴:三国时期的吴国。 万里船:即将驶往万里之外的东吴 的船。
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西岭雪山 位于四川省成都市大邑县境内,距成都仅110 千米,乘车2.5小时可抵达。景区总面积483平 方千米,海拔从1260米——5364米不等,属世 界自然遗产——大熊猫栖息地、国家级风景名 胜区,国家级森林公园、AAAA级旅游景区。景 区内最高峰大雪塘海拔5364米,终年积雪不化, 为成都第一峰,唐代大诗人杜甫盛赞此景写下 了“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”的千 古《绝句》,西岭雪山也因此而得名。
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词语学习 词语理解
晓出:太阳刚刚升起。 毕竟:到底。 四时:春夏秋冬四个季节,诗中指六月以 外的其他时节。 接天:像与天空相接。 无穷碧:无边无际的碧绿色。 映日:阳光照射。 别样:格外。
2. 为什么诗人会说西湖六月 “风光不与四时同”?(用诗句回答)
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
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3.诗中写荷叶的诗句是哪一句? 写荷花的诗句是哪一句?
写荷叶的诗句是“接天莲叶无穷 碧”,写荷花的诗句是“映日荷花别 样红”。
二年级下册语文课件-28.古诗二首 课后作业(B组)_冀教版 (共8张PPT)

(4) “___蓬__头___”写出了小孩的外貌;“___侧__坐___”写出了小孩的
姿势。“__草__映__身__”写出了草长得高,很茂盛。
(二) 借问不应人 7.听到有过路人问路时,他连忙远远地招手,因为害怕惊动了
鱼儿所以不敢回应过路人。(根据意思写诗句) ___路__人_借__问__遥__招__手__,__怕__得__鱼__惊__不__应__人____________________ 8.当过路人问路时,小孩的动作是“__遥__招__手__”。他这样做的
2.“拂堤”的意思是____垂__柳__枝__长__拂__扫__堤__岸____________。
3.“拂”字用得好吗?为什么?
____好__。__“_拂__”_字__把__杨__柳__人__格__化__了__,__写__出__了__杨__柳__的__娇__姿__和__柔__软__的__神韵。
(二) 儿童乐 4. _儿__童__散__学__归__来__早__,忙趁东风放纸鸢。 (1)补充诗句。 (2)解释词语。 纸鸢:____风__筝_____________________________________ (3)这两句诗写出了__儿__童__(谁)在_放__学__后__(时间)_放__风__筝__(做
什么)的情景。 5. 诗的前两句写____景____(景 人),后两句写____人____(景
人),向我们勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。字里行 间流露出诗人对春天的__热__爱__和__赞__美__之__情______________。
xiǎo ér chuídiào
wán píkě ài
二、《小 儿 垂 钓》——顽 皮可爱。
原因是害__怕__惊__动__了__鱼__儿_____。由此可以看出小孩钓鱼时的专 _心__、__认__真____ ____________________。
二年级下册语文课件15古诗二首课后作业(B组)人教部编版(共8张PPT)

1.这首诗的作者是_宋___代诗人_苏__轼___。 2.这首诗题目的意思是__写__在__西__林__寺__的_墙__壁__上_______。 3.这首诗写的是__庐__山__。 4.这首诗告诉我们( C ) A.对复杂的事物,只要看到一方面,就可以推断出其他
方面。 B.对复杂的事物,应多角度观察,多方面调查了解,抓
一、《晓出净慈寺送林子方》——西湖之秀美 1.西湖美景之印象 (1)诗中直接写六月西湖“不与四时同”的句子是:
毕__竟__西__湖__六__月__中__,__风__光__不__与__四__时__同________________。 (2)这两句诗的意思是:
到__底__是__西__湖__的__六__月__时__节__,__此__时__的__风__光__与__其__他__季__节__不__同。
统编版课件优秀课件二年级下册语文 课件15 古诗二 首课后 作业(B 组)人 教部编 版(共8 张PPT) ppt课 件部编 版课件
二、《绝句》——优美之景色
1.动静结合
(1)动态描写的诗句是:
_两__个__黄__鹂__鸣__翠__柳__,__一__行__白__鹭__上__青__天________________。
统编版课件优秀课件二年级下册语文 课件15 古诗二 首课后 作业(B 组)人 教部编 版(共8 张PPT) ppt课 件部编 版课件 统编版课件优秀课件二年级下册语文 课件15 古诗二 首课后 作业(B 组)人 教部编 版(共8 张PPT) ppt课 件部编 版课件
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ห้องสมุดไป่ตู้
√①赞美西湖的美景
冀教版二年级语文下册1古诗二首

学生畅谈。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
二、探究新知
(一)初读课文,自学生字
1、让学生初读课文,自学生字。
2、检查学生自学生字的情况。
(二)分步解读、品悟诗情。
1、学习《咏柳》。
(1)、再读《咏柳》,想一想“你读懂了什么?不懂什么?”
注意:教师要追问学生从哪读懂的。
(1)、学生自由读两首诗,遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等。大致了解两首诗有什么相同的地方和分歧的地方。
学生回答。
学生从景物、色彩两方面来说一说。Байду номын сангаас
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
四、拓展延伸,积累实践
回家搜集、背诵描写春天的其他古诗。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第二课时
一、复习导入
二、探究新知
1、学习《春游湖》。
2、理解
(1)、提问:这两首诗有什么相同的地方?
(2)、比力分歧
三、记忆字形,指导书写
1、指名背诵《咏柳》这首诗。
2、回忆学习《咏柳》的方式。
1、学生按照学习《咏柳》的方式,小组合作学习《春游湖》。
2、各小组报告请示交流。
(3)指导朗读。
三、总结方式,拓展应用
全班交流“你还有什么不懂的地方吗?”
学生结合插图说说本身的理解。
学生练习朗诵;指名读。
1、讨论交流学习《咏柳》的方式。
学生可能回答:先读古诗,再了解诗的意思; 先认识生字后,再理解诗所表达的感情。……
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
二、探究新知
(一)初读课文,自学生字
1、让学生初读课文,自学生字。
2、检查学生自学生字的情况。
(二)分步解读、品悟诗情。
1、学习《咏柳》。
(1)、再读《咏柳》,想一想“你读懂了什么?不懂什么?”
注意:教师要追问学生从哪读懂的。
(1)、学生自由读两首诗,遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等。大致了解两首诗有什么相同的地方和分歧的地方。
学生回答。
学生从景物、色彩两方面来说一说。Байду номын сангаас
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写
教学过程设计
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备择方案
四、拓展延伸,积累实践
回家搜集、背诵描写春天的其他古诗。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第二课时
一、复习导入
二、探究新知
1、学习《春游湖》。
2、理解
(1)、提问:这两首诗有什么相同的地方?
(2)、比力分歧
三、记忆字形,指导书写
1、指名背诵《咏柳》这首诗。
2、回忆学习《咏柳》的方式。
1、学生按照学习《咏柳》的方式,小组合作学习《春游湖》。
2、各小组报告请示交流。
(3)指导朗读。
三、总结方式,拓展应用
全班交流“你还有什么不懂的地方吗?”
学生结合插图说说本身的理解。
学生练习朗诵;指名读。
1、讨论交流学习《咏柳》的方式。
学生可能回答:先读古诗,再了解诗的意思; 先认识生字后,再理解诗所表达的感情。……
部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》(课件)

词语
碧玉
绿叶
歌咏
丝绦
裁剪 栽树 化妆 梳妆打扮
1 古诗二首
碧玉
绿叶
歌咏 丝绦
1 古诗二首
词语
裁剪 栽树 化妆 梳妆打扮
1 古诗二首
ห้องสมุดไป่ตู้
咏柳
唐 贺知章
碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似剪刀。
1 古诗二首
请同学们根据诗句画一画作者描 写的柳树,说一说自己为什么这样画。
1 古诗二首
村居
草长莺飞
,
拂堤杨柳
。
儿童散学
,
忙趁东风
。
1 古诗二首
思考交流
再来读一读古诗, 一边读一边圈画出春天 的事物。
1 古诗二首
1 古诗二首
咏鹅
唐 骆宾王
鹅鹅鹅,曲项向天歌,
白毛浮绿水,红掌拨清波。
1 古诗二首
1 古诗二首
请同学们自由朗读古诗, 遇到带拼音的字要多读几遍。
1 古诗二首
1 古诗二首
1 古诗二首
1 古诗二首
部编版二年级语文下册
1古诗二首
猜谜语
天上一只鸟, 用线拴得牢, 不怕大风吹, 就怕细雨飘。
(风筝)
村居 居住在村庄里。
1 古诗二首
词语
黄莺 吹拂 堤岸 杨柳 喝醉 诗人 童年 趁早 草长莺飞 春风拂面 花红柳绿
1 古诗二首
shī
tóng
chèn
1 古诗二首
村居
清 高鼎
草长/莺飞/二月天, 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早, 忙趁/东风/放纸鸢。
碧玉
绿叶
歌咏
丝绦
裁剪 栽树 化妆 梳妆打扮
1 古诗二首
碧玉
绿叶
歌咏 丝绦
1 古诗二首
词语
裁剪 栽树 化妆 梳妆打扮
1 古诗二首
ห้องสมุดไป่ตู้
咏柳
唐 贺知章
碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似剪刀。
1 古诗二首
请同学们根据诗句画一画作者描 写的柳树,说一说自己为什么这样画。
1 古诗二首
村居
草长莺飞
,
拂堤杨柳
。
儿童散学
,
忙趁东风
。
1 古诗二首
思考交流
再来读一读古诗, 一边读一边圈画出春天 的事物。
1 古诗二首
1 古诗二首
咏鹅
唐 骆宾王
鹅鹅鹅,曲项向天歌,
白毛浮绿水,红掌拨清波。
1 古诗二首
1 古诗二首
请同学们自由朗读古诗, 遇到带拼音的字要多读几遍。
1 古诗二首
1 古诗二首
1 古诗二首
1 古诗二首
部编版二年级语文下册
1古诗二首
猜谜语
天上一只鸟, 用线拴得牢, 不怕大风吹, 就怕细雨飘。
(风筝)
村居 居住在村庄里。
1 古诗二首
词语
黄莺 吹拂 堤岸 杨柳 喝醉 诗人 童年 趁早 草长莺飞 春风拂面 花红柳绿
1 古诗二首
shī
tóng
chèn
1 古诗二首
村居
清 高鼎
草长/莺飞/二月天, 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早, 忙趁/东风/放纸鸢。
最新版冀教版二年级语文下册1《古诗二首》教学课件

【宋】徐俯
双飞燕子几时回? 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度, 小舟撑出柳阴来。
春游湖
【宋】徐俯
双飞燕子几时回? 夹岸桃花蘸水开。 春雨断 什么时候。 夹岸: 排列在岸的两边。 不度: 过不去。 撑: 用篙抵住河底使船 行进。
春游湖
【宋】徐俯
春风中,小燕子成双飞舞,它们是什么 时候飞回来的呢?岸边盛开的桃花被春雨 洗得水灵鲜艳,仿佛蘸了湖水一般。绵绵 的春雨过后,湖水漫过了桥面,人们无法 过河。正为难的时候,一只小船从那浓绿 的柳阴中悄然驶出来为游人摆渡,真让人 高兴啊!
春景
双飞燕子 夹岸桃花 春雨断桥 小舟柳阴
裁 咏 碧 妆 撑 燕 双 剪 似 度 夹 断 阴 柳
小朋友们,看看今天的生字你 都认识了吗?
词语闯关
柳条 柳枝 好似 似乎
剪刀 剪子 双方 双数
燕子 海燕 断开 断流
欢度 度过 阴天 光阴
注意多音字哦!
似 燕
sì
似乎
shì 似的
yān 燕山
yàn 燕子
课堂练习
1.我是写字小能手。 yàn zi jiǎn dāo
(
yì shuāng
) (
yǒng liǔ
1 古诗二首
1
古诗二首
咏 柳
春游湖
咏 柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
咏 柳
【唐】贺知章
歌颂。 咏柳: 歌颂柳树。
咏:
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
碧玉:翠绿色的玉石。
妆: 装扮,打扮。 丝绦: 用丝织成的带子。 裁: 裁剪。 似: 好像。
咏 柳
双飞燕子几时回? 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度, 小舟撑出柳阴来。
春游湖
【宋】徐俯
双飞燕子几时回? 夹岸桃花蘸水开。 春雨断 什么时候。 夹岸: 排列在岸的两边。 不度: 过不去。 撑: 用篙抵住河底使船 行进。
春游湖
【宋】徐俯
春风中,小燕子成双飞舞,它们是什么 时候飞回来的呢?岸边盛开的桃花被春雨 洗得水灵鲜艳,仿佛蘸了湖水一般。绵绵 的春雨过后,湖水漫过了桥面,人们无法 过河。正为难的时候,一只小船从那浓绿 的柳阴中悄然驶出来为游人摆渡,真让人 高兴啊!
春景
双飞燕子 夹岸桃花 春雨断桥 小舟柳阴
裁 咏 碧 妆 撑 燕 双 剪 似 度 夹 断 阴 柳
小朋友们,看看今天的生字你 都认识了吗?
词语闯关
柳条 柳枝 好似 似乎
剪刀 剪子 双方 双数
燕子 海燕 断开 断流
欢度 度过 阴天 光阴
注意多音字哦!
似 燕
sì
似乎
shì 似的
yān 燕山
yàn 燕子
课堂练习
1.我是写字小能手。 yàn zi jiǎn dāo
(
yì shuāng
) (
yǒng liǔ
1 古诗二首
1
古诗二首
咏 柳
春游湖
咏 柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
咏 柳
【唐】贺知章
歌颂。 咏柳: 歌颂柳树。
咏:
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
碧玉:翠绿色的玉石。
妆: 装扮,打扮。 丝绦: 用丝织成的带子。 裁: 裁剪。 似: 好像。
咏 柳
冀教版二年级语文下册《八单元 28.古诗两首 28.2 小儿垂钓》课件_2
小儿垂钓
[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
池上
[唐]白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛, 歌声振林樾yuè。 意欲yù 捕鸣蝉, 忽然闭口立。
雷 震 《村晚》 李 涉 《牧童词》 白居易 《观游鱼》 杨万里 《稚子弄冰》 杨万里 《舟过仁安》
冀教版小学语文 二年级 下册
28 古诗二首
小儿垂钓
[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
chuí
垂蓬纶
yห้องสมุดไป่ตู้o
遥远
zhì
稚稚子 méi 莓苔
cè
yìng
垂p侧éng坐
侧草映身遥 yìng
蓬头 不应人
小儿垂钓
[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
古诗二首课件(冀教版小学语文二年级课件)
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生:一作“深”。“生”是 “出生”的意思。
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径:小路。
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寒山:深秋季节,山有寒意, 所以称为寒山。
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杜牧简介
杜牧(803—852)字牧之。唐代京兆 万年人(今西安)。他的诗,有的反映当 时的阶级矛盾和民族矛盾,有的反映他怀 才不遇的苦闷,有的描写统治阶级的腐朽 生活。他的写景抒情诗,鲜明自然,清丽 生动,在晚唐诗坛别具一格,后人称为 “小杜”。现存四百多首,有《樊川诗集》 等存世。
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
山行
杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
挂前川:瀑布挂在山前,看 上去像一条大河。川,指河流。
返回
紫烟:在日光照射下,山中 的云雾犹如紫色的烟雾。
返回
九天:指天的最高处。
返回
香炉:江西庐山的香炉峰。
返回
疑:可能是,怀疑。
返回
李白简介
李白(701—762) 字太白,号青莲居士。祖籍陇 西成纪(今甘肃天水县附近),少年时博览群书,20岁起 在四川漫游,25岁出川东游。42岁做了翰林院学士,但不 受重视,抱负不能实现,离开长安,安史之乱后,因受牵 连被流放夜郎,《望庐山瀑布》就是在这次流放途中经过 庐山时写的。
李白是我国历史上最伟大的诗人之一。他的诗表现了 对封建秩序和权贵的不满,反映了人民的疾苦和愿望,描 绘了祖国壮丽的山河。他的诗风格雄奇豪放,想像丰富, 是屈原之后我国又一位伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗 仙”。现存李白的诗有九百多首,有《李太白集》存世。
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杜牧简介
杜牧(803—852)字牧之。唐代京兆 万年人(今西安)。他的诗,有的反映当 时的阶级矛盾和民族矛盾,有的反映他怀 才不遇的苦闷,有的描写统治阶级的腐朽 生活。他的写景抒情诗,鲜明自然,清丽 生动,在晚唐诗坛别具一格,后人称为 “小杜”。现存四百多首,有《樊川诗集》 等存世。
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
山行
杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
挂前川:瀑布挂在山前,看 上去像一条大河。川,指河流。
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紫烟:在日光照射下,山中 的云雾犹如紫色的烟雾。
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九天:指天的最高处。
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香炉:江西庐山的香炉峰。
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疑:可能是,怀疑。
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李白简介
李白(701—762) 字太白,号青莲居士。祖籍陇 西成纪(今甘肃天水县附近),少年时博览群书,20岁起 在四川漫游,25岁出川东游。42岁做了翰林院学士,但不 受重视,抱负不能实现,离开长安,安史之乱后,因受牵 连被流放夜郎,《望庐山瀑布》就是在这次流放途中经过 庐山时写的。
李白是我国历史上最伟大的诗人之一。他的诗表现了 对封建秩序和权贵的不满,反映了人民的疾苦和愿望,描 绘了祖国壮丽的山河。他的诗风格雄奇豪放,想像丰富, 是屈原之后我国又一位伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗 仙”。现存李白的诗有九百多首,有《李太白集》存世。
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蕊敏问她,数学成绩和暗恋相比哪个更重要些?还没有等亚宁回答,她自顾自地说了下去,上数学课的时候脑袋里乱七八糟的,不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声,非常肯定地说,蕊敏,你也暗恋了!
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来,亚宁也哭了。两个人抱在一起,非常伤心。心里明白,暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思,生活有了不同。确切地说,有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神,蕊敏知道,亚宁在想那个人。她们喜欢独处,有了忧伤,会敏感,会发呆,会在下雨的时候写一些很酸的文字,也不再爱吃棒棒糖。而亚宁,在听见播音室传来的声音时,奉为天籁。
你很感激在这个世界上,有这样的一个人,他不在你的身边,他也并没有为你做些什么,你却希望,他会过的很好,长命百岁,子孙满堂,幸福安康……
你也很高兴有过那样的一份感情,纯净而又绵长,在这纷繁复杂的人世中,有这样的一个朋友,值得你去祝福,去思念……我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言,再美丽的往事,都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂,变成一个坚硬的外壳,但是藏在这个坚硬外壳下的,还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐,像春天初融的雪花,纯净,沁凉,在茫茫的白消逝的时候,可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中,可以忘却伤痛,抛开烦恼,回到最初的平静。还希望在这样的夜里,可以看到美丽的星空,一切让爱做主。我环顾周围的钓鱼者,一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩,但又都挣扎着跑脱了。突然,男孩的钓竿猛地一沉,差一点把他整个人拖倒,卷线轴飞快地转动,一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说,“相当罕见的品种。”
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来,亚宁也哭了。两个人抱在一起,非常伤心。心里明白,暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思,生活有了不同。确切地说,有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神,蕊敏知道,亚宁在想那个人。她们喜欢独处,有了忧伤,会敏感,会发呆,会在下雨的时候写一些很酸的文字,也不再爱吃棒棒糖。而亚宁,在听见播音室传来的声音时,奉为天籁。
你很感激在这个世界上,有这样的一个人,他不在你的身边,他也并没有为你做些什么,你却希望,他会过的很好,长命百岁,子孙满堂,幸福安康……
你也很高兴有过那样的一份感情,纯净而又绵长,在这纷繁复杂的人世中,有这样的一个朋友,值得你去祝福,去思念……我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言,再美丽的往事,都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂,变成一个坚硬的外壳,但是藏在这个坚硬外壳下的,还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐,像春天初融的雪花,纯净,沁凉,在茫茫的白消逝的时候,可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中,可以忘却伤痛,抛开烦恼,回到最初的平静。还希望在这样的夜里,可以看到美丽的星空,一切让爱做主。我环顾周围的钓鱼者,一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩,但又都挣扎着跑脱了。突然,男孩的钓竿猛地一沉,差一点把他整个人拖倒,卷线轴飞快地转动,一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说,“相当罕见的品种。”
2018年冀教版语文二年级下册精品课件 28古诗二首
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课文详解
品读课文 ——理解诗意 ◎学习第一首诗 解疑感悟
村
居
草长莺飞 二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早, 忙趁东 风放纸鸢。
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结构图解
村居
小草——新芽 黄莺鸟——飞舞真让人陶醉 春烟——擦过——杨柳 读书的孩童——回家——放风筝
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主题概括
这首诗写的是诗人在农村亲眼 看到的景象。早春二月,草长莺飞 ,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放 风筝。有景有人有事,充满了生活 情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐 春图”。全诗字里行间透出诗人对 春天来临的喜悦和赞美。
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资料宝袋
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字词乐园
拂 堤 趁 蓬 稚 侧 莓 苔 应
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字词乐园
我会写
字义:分开,由聚集而 分离。
sàn
散
组词:散学 散场
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字词乐园
我会写
字义:东西一头挂下。 组词:垂钓 垂柳
chuí
垂
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字词乐园
我会写
字义:用饵诱鱼上钩。 组词:垂钓 钓鱼
diào
钓
小儿垂钓 胡令能
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结构图解
小儿垂钓
(唐)胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓台草映身。(天真可爱) 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。(认真专心)
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主题概括
这是一首以儿童生活为题材的诗 作,诗写一个稚气未脱的小儿在水边 学钓的情景,形神兼备,意趣盎然。 在唐诗中,写儿童的题材比较少,因 而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别 有情趣。
冀教版
二年级 语文 下册
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28.古诗二首
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幅生动优美的春景图,体现了中国古代写景诗歌
诗中有画 “__________ ”(画中有诗 诗中有画)的特点,抒
热爱春天,热爱大自然 发了作者 ____________________________的思想感情。
yán shēn yuè dú 三、 延 伸 阅 读 。 早春呈水部张十八员外 (唐)韩愈
bǎi zìl iàn bǐ 二、 百字练笔。
请发挥你的想象力,描写一下《春游湖》一 诗的画面吧! 略。
天街小雨润如酥,
草色遥看近却无。 最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。
1.词语意思我会选。
(1)天街小雨润如酥( B )
A.天上街道 B.京城街道 (2)绝胜烟柳满皇都( A ) A.远远胜过
B.绝对胜过
草色遥看近却无 2.这首诗用“__________________ ”一句来描写早 喜爱 和________ 赞美 。 春草色,表达了作者对春天的_______
√
√
yǒnɡ liǔ 二、《咏柳》
2.根据提示写诗句。 碧玉妆成一树高 (1)写柳树之莹绿:____________________ 。 万条垂下绿丝绦 (2)写柳枝之柔长:____________________ 。 不知细叶谁裁出 (3)写柳叶之纤细:____________________ 。
(1)写空中燕子:
双飞燕子几时回 ____________________ ? (2)写岸边桃花: 夹岸桃花蘸水开 ____________________ 。 (3)写湖中断桥:
____________________ 。 春雨断桥人不度
6.填一填,选一选。 忧愁 (1)“小舟撑出柳阴来”一句使诗人的情绪由________ 转 为欣喜 ________。 (2)《春游湖》描写的是春雨后的________ (南湖 西湖) 西湖 双飞燕子 美景,通过“_____________ ”“______________ ” 夹岸桃花 小舟柳阴 春雨断桥 “_____________ ”和“__________ ”,勾画出一
ɡǔ shī bǐ jiào ɡěi zhènɡ què de xuǎn xiànɡ dǎ 一、古 诗 比 较 。 ( 给 正 确 的 选 项 打 “ √ ” )
1.
题目 作者 朝代 内容
《咏柳》 ①徐俯 ①唐 ②贺知章 ②宋
《春游湖》 ①徐俯
√
√
②贺知章 ②宋 ②游湖
√ ①写柳 ②游湖 √
①唐
①写柳
3.填一填。 赞美春天 “二月春风似剪刀”从描写柳树转移到 ___________, 无限热爱 表达了诗人对春天的____________ 。
4.根据诗 a.二月春风 b.柳树新生的枝叶 c.柳树下垂的枝条
chūn yóu hú 三、《春 游 湖 》 5 .根据提示写诗句。