春北师大版品生二上《我们生活的地方真方便》word教学设计

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《我们生活的地方真方便》教学设计

我们生活的地方真方便介绍本教学设计以标题为《我们生活的地方真方便》为主题，旨在引导学生认识生活中的便利设施和服务，并通过实践活动和小组讨论的方式，让学生能够意识到生活的便利带来的好处。

教学目标在本教学设计中，我们的教学目标包括：1.让学生了解便利设施和服务对我们生活的影响。

2.培养学生对生活便利的认识和感激之情。

3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学内容便利设施和服务的种类在教学内容中，我们将引导学生了解生活中的各种便利设施和服务。

例如：1.公共交通：地铁、公交车、出租车等2.便利店：超市、便利店、药店等3.餐饮服务：餐馆、外卖等4.其他便利设施：ATM机、公共厕所等生活便利带来的好处通过小组讨论和实践活动，我们将引导学生思考生活便利带来的好处。

例如：1.节省时间：生活便利设施和服务能够减少我们完成日常生活事务所需的时间。

2.提高效率：便利设施和服务能够提高我们完成任务的效率。

3.增加生活质量：生活便利带来的便利和舒适度能够提高我们的生活质量。

4.促进社会发展：便利设施和服务有助于社会的经济和文化发展。

教学步骤1.导入：向学生提出问题，“我们生活的地方有哪些便利设施和服务？”让学生尽可能列出自己所知道的设施和服务。

2.探究：根据学生的回答，让学生进行小组讨论，并补充完善设施和服务的种类和相关信息。

3.感受：让学生以小组为单位，完成一项实践活动。

例如，让学生以小组为单位，选择一个便利设施或服务，体验并记录体验感受。

4.分享：学生以小组为单位，向全班分享他们的体验感受，并讨论生活便利带来的好处。

5.小结：对本课程进行小结，并引导学生总结和反思本课程所学内容。

6.课后延伸：布置课后作业，让学生写一篇关于生活便利带来的好处的短文。

教学评价教学评价将以以下方式进行：1.观察学生在小组讨论和实践活动中的参与程度和沟通能力。

2.收集学生写的短文，评估他们对生活便利的认识和理解。

3.对学生的课堂表现进行综合评价。

2019春北师大版品生二上《我们生活的地方真美》word教学设计

2019春北师大版品生二上《我们生活的地方真美》word教学设计设计思路：增城以“荔乡仙境”的旅游形象深入人心，增城旅游资源丰富，别具特色的荔乡风情和水乡景色美不胜收，有历史悠久的何仙姑家庙、东南亚之最的盘龙古藤、源远流长的西园挂绿、白水仙瀑、湖心岛、正果佛寺，鹤之洲湿地公园枯树林等众多的名胜古迹。

而同学们生活的家和学校周围的增城公园、广场、挂绿广场、礁石岭及新农村建设等，同学们通过平时的游玩接触都很熟悉。

而老师布置的课前资料的搜集与整理可让同学们初步领略增城的美，在课堂讨论中，在同学们的介绍下，更进一步认识感受这片神奇又美丽的土地。

同时老师把自己收集的来自于家长用邮箱发来的孩子们在各个景点游玩的照片或同学们在校园拍摄的照片等资料进行简单的整理，配以歌唱增城景色白水寨的《白水仙瀑》的歌曲，制作成vcd,在课堂的最后向全班同学进行展示。

让学生们再一次欣赏我们美丽的家乡增城，从而更加热爱我们的美丽的增城，鼓励学生要为增城更美好的明天而努力！学情分析：我校地处增城市城乡结合部，旁边有大型的碧桂园小区，我班上的二年级学生主要包括学校附近几条自然村村民子女及碧桂园居住的孩子。

一些村民的孩子由于父母都出外打工，对孩子照顾不多，因此这部分学生对周围旅游环境了解不多。

但在碧桂园小区的小孩家庭教育较好，家长很配合老师的教育，常带孩子到处游玩，对增城各景点了解较深。

教学目标：１、情感态度价值观：通过游玩、参观、图片展示等了解并感受自己生活的环境的美丽，激发并加深学生热爱自己生活的地方和人民的情感，了解、关心自己生活的地方的发展变化。

2、行为与习惯：通过学习讨论，与同学交流等培养学生的合作能力及表达能力，并养成认真倾听的好习惯。

3、知识与技能：通过多种途径收集资料，收集信息、提高处理信息的能力。

教学重点难点：了解、关心、感受自己生活地方的美丽、发展和变化教学准备：学生准备：请学生观察自己生活的地方，有条件的同学利用礼拜的时间到增城各旅游景点游玩，了解这些景点，并收集相关的资料及照片。

北师大版品德与生活二上《我爱我生活的地方》WORD版教案 (2)

北师大版品德与生活二上《我爱我生活的地方》WORD版教案(2)单元目标：1、熟悉自己的生活环境，了解常见的服务机构和公用设施，并能在成人的明白下正确利用。

2、体验社会环境、服务机构、公用设施与人们的生活紧密关系。

3、关怀、爱护自己生活的环境，能为爱护环境做力所能及的情况。

单元内容：主题一：《我们生活的地点真美》主题二：《我们生活的地点真方便》主题三：《我们生活的地点真温顺》主题四：《爱护我们生活的环境》活动过程：主题一：我爱我生活的地点主题目标：1、感受自己的生活环境的整洁和漂亮。

2、萌发热爱自己生活的地点的感情。

3、了解、关怀自己生活的地点的进展变化。

4、熟悉自己生活的地点的公用设施与服务机构。

5、了解社区里叔叔阿姨的工作，明白得有许多的人在为自己的生活服务。

活动预备：学生：课前，观看自己生活的地点（分四个地点去观看：大街、自己生活的小区、公园、超市），随后写一篇观后感。

教学课时：1课时。

具体活动过程：活动案例一我爱我生活的地点1、开课：同学们，有一首歌如此唱到：我的故乡并不美，低矮的草房、苦涩的井水；一条经常干涸的小河，围绕在山村的周围。

哦……哦……故乡,故乡,亲不够的故乡水,看不够的故乡情,我要用真情和实意,把你变成地也肥,水也美, 地肥水美!老师：同学们，刚才老师唱的这首歌是一首如何样的歌呢？（颂扬故乡的歌）是的，今天，我们也要来颂扬一下我们的故乡---西安。

（板书课题：我爱我生活的地点）2、提问：做为一名西安人，你爱不爱自己的故乡—西安？（学生2—3名回答）3、学生汇报交流自己周末观看故乡的心得感受。

（1）学生先四人小组交流观看情形。

（2）分小组全班汇报（大街、自己生活的小区、公园、超市四个地点个几名学生汇报。

）4、老师小结：是呀，做为一名西安人我们应该热爱我们自己的故乡。

因为----（看书P26--P35页内容讲）第一：我们生活的地点真美。

（公园、小区、大街）第二：我们生活的地点真方便。

北师大版品德与生活二上《我们生活的地方真温暖》WORD版教案

北师大版品德与生活二上《我们生活的地方真温暖》WORD版教案
第周星期第节年月日
课题
我们生活的地点真温顺
教学
目标
1.解社区里叔叔阿姨们的工作，明白得有许多人在为自己的生活服务。学会关怀和关心社区里有困难的人。
2.能用多种方式进行表达、表现；乐于关心别人，专门是老年人和残疾人。用实际行动向为我们服务的人表示感谢和尊敬。
3、教师小结：通过同学们交流，我听到了与小伙伴相处的友好心声，小朋友们一定要珍爱同伴的友情。
教
学
过
程
第二课时
三、
一、过渡：在我们周围除了同伴，还有邻居，邻里之间也需要相互关怀、互相关心，下面让我们一同来感受邻里之间的亲情。
二、我的邻居真好
a)c)3.学生评判
3.体验在小区（乡村）里生活的温顺；对为社区服务的劳动者的感激。学会关怀和关心社区里有困难的人。
教材分析
重点
注意培养儿童做生活的有心人，学会关怀周围的环境，明白得关爱他人，互相关心，团结友爱，充分发挥自身的作用，为社区或乡村奉献爱心。
难点
.能用多种方式进行表达、表现；乐于关心别人，专门是老年人和残疾人。
二、二、叔叔阿姨辛劳了
1、儿童依照自己的所见所闻，扮演各种社会角色进行简单的游戏。
2、学生表演
（如：警察和小偷、邮递员送信、我是小司机等）
3、总结互评
三、我的小伙伴真好
1、师：我们每个同学都有专门多自己的小伙伴,与小伙伴在一起,我们得到了许多的欢乐,也学到了许多的知识,下面就让我们说一说好吗?
2、学生交流
四、三、活动延伸
运用绘画、剪贴等形式制作《邻居真好》小画册。
四、学生活动
教具
教学图片、调查在自己的周围有哪些人在为我们服务。

二年级思想品德上册《我们生活的地方真方便》优秀教学案例

4.引导学生懂得感恩，珍惜社区生活设施，树立节约资源、保护环境的意识。
5.培养学生具备良好的公民素质，积极参与社区建设，为创建文明、和谐社区贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示社区生活设施的照片和视频，让学生直观地感受到社区的便利和丰富多彩，激发他们的学习兴趣。
2.创设“社区生活一日”的情景，让学生在模拟实践中体验社区生活的点滴，增强他们对社区的认知和情感投入。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让每组选择一个社区生活设施进行深入研究，了解其功能和作用。
2.各小组通过查阅资料、实地考察、访谈等方法，搜集相关信息，并整理成报告。
3.各小组汇报研究成果，其他小组认真倾听并给予评价。教师引导学生关注社区生活设施的优缺点，并提出改进建议。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结社区生活设施的特点和作用。
3.通过讲故事、角色扮演等方式，引导学生身临其境地感受社区生活的美好，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，如：“我们生活的地方有哪些便利设施？”“这些设施对我们生活有什么帮助？”等，引导学生主动思考，培养问题意识。
2.鼓励学生提问，激发他们的求知欲，培养独立思考和解决问题的能力。
4.创设情境，让学生模拟社区生活场景，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对社区生活的热爱，认识到社区是我们生活、学习、成长的地方，增强对社区的归属感。
2.教育学生关爱他人，尊重社区内的不同人群，学会与人为善，形成和谐相处的人际关系。
3.培养学生的社会责任感，让他们明白每个人都有义务为社区的美好环境贡献自己的力量。

二年级品德与生活上册我们生活的地方真方便教案北师大版

一、我们生活的地方教学目标：1. 让学生了解自己生活的地方的基本情况。

2. 培养学生热爱家乡的情感。

教学内容：1. 家乡的地理位置2. 家乡的自然环境3. 家乡的人文环境教学活动：1. 图片展示家乡的地理位置和自然环境。

2. 小组讨论家乡的人文环境。

3. 学生分享对家乡的了解和热爱之情。

二、我们的社区教学目标：1. 让学生了解社区的基本情况。

2. 培养学生关心社区的意识。

教学内容：1. 社区的基本设施2. 社区的公共秩序3. 社区居民的生活教学活动：1. 图片展示社区的基本设施。

2. 角色扮演，模拟社区的公共秩序。

3. 学生分享对社区居民生活的观察和理解。

三、我们的学校教学目标：1. 让学生了解学校的基本情况。

2. 培养学生热爱学校的情感。

教学内容：1. 学校的历史和文化2. 学校的设施和资源3. 学校的活动和传统教学活动：1. 图片展示学校的历史和文化。

2. 小组讨论学校的设施和资源。

3. 学生分享对学校活动和传统的了解和参与经历。

四、我们的家庭教学目标：1. 让学生了解家庭的基本情况。

2. 培养学生热爱家庭的情感。

教学内容：1. 家庭成员的角色和关系2. 家庭的生活和习惯3. 家庭的价值观和教育教学活动：1. 图片展示家庭成员的角色和关系。

2. 角色扮演，模拟家庭的生活和习惯。

3. 学生分享对家庭价值观和教育的观察和理解。

五、我们的朋友教学目标：1. 让学生了解朋友的重要性和作用。

2. 培养学生建立和维护友谊的能力。

教学内容：1. 朋友的作用和重要性2. 建立友谊的方式和技巧3. 维护友谊的方法和注意事项教学活动：1. 图片展示朋友的作用和重要性。

2. 小组讨论建立友谊的方式和技巧。

3. 学生分享对维护友谊的方法和注意事项的观察和理解。

六、我们的环境教学目标：1. 让学生了解保护环境的重要性。

2. 培养学生爱护环境的意识。

教学内容：1. 环境问题的认识2. 环保知识和行动3. 人与环境的关系教学活动：1. 图片展示环境问题的现状。

我们生活的地方真方便说课稿【推荐下载】

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
我们生活的地方真方便说课稿
一、依托课标说教材、目标
《我们生活的地方真方便》是北师大版《品德与生活》二年级上册第四
单元的第二个主题活动。

教材以点带面呈现了儿童生活的社会环境之优美，本单元的设置目的是让学生熟悉自己生活的环境，了解常见的服务机构和公用设施，并能在成人的指导下正确利用；体验社区环境、服务机构、公用设施与人们生活的密切关系；关心、爱护自己生活的环境，能为保护环境做力所能及的事情。

其教学目标是：
1．知识目标：
（1）通过实践活动，熟悉自己生活的地方的公用设施与服务机构，从
而体会到我们生活的地方真方便。

（2）通过亲身经历，学会利用与自己生活关系密切的公共设施与服务
机构，从而领悟到我们生活的地方怎样方便。

2．能力目标：
通过活动，学习观察、记录，提高整理调查信息和相互交流的能力。

3．情感、态度、价值观：
能从合作探究中弄明白我们生活的地方为什幺如此方便，从而激发学生
爱护公用设施，力所能及地保护自己生活的地方的设施与环境的欲望。

《品德与生活》课程标准指出:课程要关注儿童的现实生活，教育的内
容和形式都要贴近儿童生活，反应儿童需要。

因此，当我研读教材时，我
专注下一代成长，为了孩子。

北师大版品德与生活二上《我们的生活的地方真美》WORD版教案

北师大版品德与生活二上《我们的生活的地方真美》WORD版教案主题一：我们生活的地点真美主题目标：情感与态度：1、感受自己的生活环境的整洁和漂亮。

2、萌发热爱自己生活的地点的感情。

行为与适应：1、对自己生活的地点有浓厚的爱好和了解的愿望2、了解、关怀自己生活的地点的进展变化。

知识与技能：1、把握收集资料、整理资料的差不多方法。

2、培养学生交流展现的爱好和勇气。

过程与方法：1、通过组织探究、采访、参观等体验活动，感受广州的美。

活动预备：学生：课前，观看自己生活的地点（观看大街、自己生活的小区、公园、广场等地点）。

教学课时：1课时。

具体活动过程：（一）导入：同学们，请看我们今天活动的主题，齐读：我们生活的地点真美！我们生活的地点在哪呀？（广州）对，广州是我们生活的地点，那你们谁能在祖国的版图上指出广州所在的位置呢？（广州在广东省的中心，那个地点就像是祖国的南大门，每天都迎接着数以万计的游客。

广州还有许多好听的名字呢？谁明白？（花城、羊城、穗城、省城等）（二）发觉美活动汇报1、师：广州的美称多，广州的美景更多。

在假期里同学们都差不多自由分组进行了“发觉美”的资料收集活动呢，看收成的资料相当丰富，也差不多装订成册了。

你们是如何收集的？我们的小朋友差不多用自己的方法发觉了广州许多漂亮的地点。

现在就让我们把图片亮出来吧！小组里练习说说你发觉的地点如何美？你有什么感受？待会儿要像小导游一样进行介绍呀，开始！2、小导游介绍活动看来我们的小导游们都预备好了，而且还预先想好了一些宣传语呢！师抽组介绍A、公园游玩组：从小到大公园一直陪着我们成长，给我们带来欢笑。

（问:还有什么好玩的公园吗？）(白云山、从化森林公园)B、小区探寻组：那么，我们每天生活在小区里，那又是如何样的呢？(例：有机会老师一定要去看看)（这也是美，整洁美、自然美）（郭静铿：老师看起来闻到了花香。

每天在那个地点生活，你有什么感受？）（坏境真文雅）C、观光游玩组：（二）观赏美：让爱的情感升华1、我们的同学不但有一双发觉美的眼睛，还专门会观赏美、爱护美呢！看了图片，老师的眼前看起来显现了洁净整洁的小区、街道，绿树成荫、历史悠久的名胜古迹，还有许多现代化的建筑和繁华路段。

2015春北师大版品生二上《我们生活的地方真温暖》word教学设计

2、小发布会。
（1）引导儿童结合自己的访问记录或调查报告与同伴交流各自采访的结果。
（2）引导各小组推荐一至两名儿童代表分别在全班交流。
（3）引导儿童将访问记录、调查报告展示在班级的宣传版上，让儿童互相交流、分享经验。
3、有趣的游戏。
（1）引导儿童根据自己的所见所闻，扮演各种社会角色进行简单的游戏。
（2）组织儿童进行猜谜活动。
（1）布置“我的邻居真好”主题作品展。
（2）引导儿童交流、分享。
三、
引导儿童谈一谈平时是怎样关心、帮助周围人的，说一说我们身边有哪些人需要帮助。
四
师：
（略）
说说“社区里有哪些为我们服务的人”“他们是怎样工作的”
引导学生根据自己的所见所闻，扮演各种社会角色进行简单的游戏。
13分钟
15分钟
10分钟
2分钟
学法
自学讨论
关键
教具
课件
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
一
二
三
四
叔叔阿姨辛苦了
我的邻居真好
手拉手送温暖
课堂总结
一、
1、小记者在行动。
（1）组织儿童谈论“社区里有哪些为我们服务的人”“他们是怎样工作的”等话题。
（2）引发儿童组成小记者团，在教师的带领下，到实地参观、采访，亲身感受到叔叔阿姨工作的辛苦，体会到我们生活的方便是许许多多为我们服务的人辛苦劳动结果。
学科
品生
册数
二年上
课题
3、课时
1
执教
高晶
教学
三维
目标
1、体验在小区里生活的温暖。
2、了解社区里叔叔阿姨们的工作，懂得有许多人在为自己的生活服务。

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《我们生活的地方真方便》教学设计
一、教学目标
1．熟悉自己生活的地方的服务设施和公用设施机构,学会利用与自己关系密切的公共设施、场所等。

2．学习观察、记录、整理调查信息和相互交流的技能，了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。

3．了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系，了解为我们生活提供服务的人员，并能尊重他们。

二、学情分析
学生在过去一年的学习中，已经有过调查、记录的经历，他们对“调查公共设施的情况”特别感兴趣。

同时，我班学生大部分生活在市区，对公共设施并不陌生，但平时对公共设施的使用、利用并不多，要真正体会到“我们生活的地方真方便”，并学习使用、利用、爱护这些设施还需要通过交流和实践。

三、教学重点与教学难点
1．尊重儿童的自主表现，当儿童遇到困难时，教师给予启发式、支持式的指导,不应包办代替。

2．了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。

四、教学准备
布置学生了解生活的配套设施，搜集自己生活的地方的音像资料，与家人在一起生活的地方参加社会活动，仔细体验生活地方的方便。

五、教学过程
活动一猜谜语
1.谈话：同学们，今天老师给大家带来了四则谜语，下面我们一起来猜一猜吧!
[出示文字：谜语.doc]
2.学生猜，教师将谜底板书在黑板上。

活动二论一论，说一说
1.讨论：四则谜语猜完了，谜底老师已经写在黑板上了，你知道他们四个都有什么用途吗？下面请你选择一个自己喜欢的谜底，和同桌互相说一说它的用途吧。

2.说一说。

（按照学生回答的顺序来展示课件相应的内容）
[出示图片：果皮箱.jpg，健身器材.jpg，书店.jpg，公园.jpg ]
（1）垃圾箱
A老师这里也有一个关于垃圾分类的小动画，下面我们一起来看一看。

[播放短片：垃圾分类.qsv]
B从短片中我们知道垃圾分为四类:
可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。

厨余垃圾：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经处理可做肥料。

有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

其他垃圾：像砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。

[出示图片：可回收不可回收.jpg，有害垃圾.jpg,其他垃圾.jpg]
（2）健身器材
A老师这里也有几个健身器材，我们一起来看看，你玩过哪个？
[出示图片：太空漫步机.jpg，扭腰器.jpg,仰卧起坐器.jpg]
（3）书店
A老师这里也有几张关于书店的图片，我们一起来看一看吧,那里干净整洁；我们可以在那里选书、购书；我们还可以在那里看书。

[出示图片：书店1.jpg，书店2.jpg,大人看书.jpg，小孩看书.jpg]
（4）人民公园
A老师这里也有几张人们在人民公园里游玩的照片，我们一起来看看他们在公园里干什么了。

[出示图片：爷爷奶奶锻炼.jpg，小孩划船.jpg,小孩坐摇摇椅.jpg，小孩坐摩天轮.jpg]
活动三说一说身边的公共设施和服务机构
1.公共设施
A谈话：同学们，四个谜底了解完了，其实在我们的生活中还有很多像垃圾箱和健身器材这样大家都可以用的东西，我们称它们为“公共设施”。

[板书：公共设施]
B在我们的生活中，你还知道哪些公共设施？学生说一说。

[出示图片：红绿灯.jpg，公交站牌.jpg, 公厕.jpg，公用电话轮.jpg，自动提款机.jpg]
2.服务机构
A同学们，其实在我们生活中，还有很多像书店和人民公园（板书），大家都可以去，并且有相关服务人员的地方，我们称它服务机构。

[板书：服务机构]
B在我们的生活中，你还知道哪些服务机构？找学生说一说。

[出示图片：医院.jpg，银行.jpg, 邮电局.jpg，电影院.jpg，超市.jpg]
六、板书设计
公共设施服务设施
果皮箱邮电局
书店医院
健身设施银行
公园电影院
…………。