玩具设计专业建设研究
儿童玩具设计研究
儿童玩具设计研究课题名称：儿童玩具设计研究1、选题意义和背景儿童是祖国的未来, 玩具在儿童生活中占据较大的比例。
玩具消费较多的国家大多是像欧洲、美国等这样的发达国家和地区, 他们的玩具行业兴起时间比较早, 行业内发展比较成熟。
我国每年生产制造大量的玩具, 但自主设计的却很少, 创新形式也不够新颖, 可玩程度不高, 且大都是以国外的卡通形象作为设计元素, 应用在各类的的玩具中。
中国现代玩具行业起步于20世纪80年代。
我国早期关于儿童玩具设计的文献是吴劳 (1956年) 发表的儿童玩具设计, 提出设计者要明白玩具对于儿童的重要作用, 赋予玩具一定的教育意义。
孟海研究表明:儿童玩具设计应考虑儿童造型方面的想象能力, 利用造型作为表现形式, 通过某种手段或中介把内在的思想表达出来;孙莉从绿色设计的理念出发, 其玩具应合理利用资源, 减少环境污染;近年来随着科技的发展和对儿童心理健康问题的关注, 诸多研究人员开始从交互体验、心理学出发对儿童玩具展开设计。
世界儿童益智类玩具正在向新的形势发展, 传统儿童玩具企业只有少数的大品牌仅仅因为高质量和精美的设计才占有一席之地, 而大多数的企业正在逐渐转变或被淘汰。
紧跟时代步伐的是一些具有一定的科技含量的益智类玩具。
很多企业也能跟上科技发展的脚步, 像丹麦的乐高公司, 其最著名的是积木玩具, 但是公司也将更多的精力投入在了具有传感器的新型智能玩具上。
现代玩具更加注重儿童的体验乐趣。
玩具的材质也有安全保障、同时富有科技乐趣、注重儿童体验等特点, 例如, Rivera Diego在Smart Toys Designed for Detecting Developmental Delays中提出在智能玩具中融入传感系统, 在儿童活动的同时通过传感收集信息, 为今后的设计更符合儿童需求;Keiichiro Takato在Practical Engineering Education T oward a Sustainable Society:Design and Manufacture of the Taketombo Flying Toy中延续思考可持续发展的理念, 将竹子作为一种设计材料对儿童玩具进行设计。
玩具设计专业行业现状分析及专业建设对策
业， 也培养 了大量 的毕业 生 ， 但伴随玩具
科 技 含量 的 不 断提 升 和 产业 结 构 的转
移 ，玩 具 企 业 急 需 大 量 的 既 有 专 业 基 础
年开办玩具 设计与制造 专业 ，属于专科
层次 ，该专业 在广东省各 大玩具企业 的 鼎力支 持下 ，已培养 了 ３０多名专业人 ０ 才 ，０ ０年被广 东省 高教厅评 为重 点专 ２０ 业 ，０ １ ２０设专业 。
由于玩具设计 与制造专业是一个 新 兴 的专 业 ，以前全 国高等院校 中开设 本 专业 的学 校很少 。随着玩具产业影 响力 的扩大 ，高等院校开设 玩具专业 的越 来 越 多 ，有据 可查 的学 校就有 ２ ４所之多 ，
（） Ｉ玩具行业 创新人才 匮乏 ， 创新 设 计源动力严 重不足 。国家劳动保 障部的 统计 资料显 示 ，玩具设 计师 已经成 为国 内最紧缺的二十种职业 之一 。虽然 国 内
开设 玩具专 业 的高校 只有 二十 几所 ， 并
呈逐年增加 的趋势 ，但很 多高校在开 办 玩具专业时 ， 不是从行业 发展 的需要 、 教
其 中很 多都 是近两年 开设 的 ，包括 中央 美 术学 院 、 东美 术学 院 、 广 广东 商学 院 、
南京师范大 学 、香港理工 大学等一批重
科 ） 湖南科 技职业 技术 学 院（ 、 专科 ）广 、 东二轻职业技术学 院（ 专科 ） 的玩具设计
（ ） 校专业 教 育的误 区。一 直 以 １学
来 ，我 国的教育体系 与工 业生产体系就
有很大 的鸿沟 ， 两者之 间联 系很少 。“ 二 战” 以后 ， 国能迅速地 崛起 ， 德 与德 国 的 职业教育是分不 开的 。德 国的职业 教育 采 用“ 双元 制” 的模式 ， 学生 ３ ４天在企 业 工作 ， ～２天在学 校学 习 ， １ 并且 ， 教学 培 养计 划是 由学校 与企 业共 同制定 的 ， 并 用联 邦法 律确立下来 。这样 ， 学校的人 才 培养 方案 、培养 目标能完全满 足企业 的需求 。
玩具设计专业行业现状分析及专业建设对策
玩具设计专业行业现状分析及专业建设对策作者：张学龙来源：《教师·上》2010年第04期我国很多高校设置了玩具设计专业,也培养了大量的毕业生,但伴随玩具科技含量的不断提升和产业结构的转移,玩具企业急需大量的既有专业基础理论知识和生产工艺技能,又有创新设计能力,能协助企业自创品牌、拓展国际国内市场的创新型专业技术人才。
企业在呼唤具有创新设计能力的专业技术人才。
一、玩具设计专业的行业现状1.玩具行业的市场现状我国目前玩具行业的现状是:规模很大,自有品牌不多,自行设计和生产的产品少,加工贸易比重过大,大多企业只能赚取微薄的加工费。
虽然我国目前有8000多家玩具企业,生产了全球60%～80%的玩具产品,占世界玩具产能的2/3,但这些企业中80%是从事简单加工的中小型企业,没有风行全球的品牌玩具。
这些企业由于资金、技术、管理等方面比较薄弱,一般都不具备自己的研发中心,不重视研发人才的引进及研发设备的购置,仅靠做贴牌加工赚取微薄的加工费。
2.玩具行业的人才需求现状(1)玩具行业创新人才匮乏,创新设计源动力严重不足。
国家劳动保障部的统计资料显示,玩具设计师已经成为国内最紧缺的二十种职业之一。
虽然国内开设玩具专业的高校只有二十几所,并呈逐年增加的趋势,但很多高校在开办玩具专业时,不是从行业发展的需要、教育培养造就人的本质出发,而是过多地考虑自身的生存,造成毕业生的专业技能与企业的需求有很大的距离。
即使这样,高校每年培养的毕业生仅几百人,远不能满足玩具行业日益发展的需求。
对企业来说,由于用人机制不规范,不会花很大的精力和时间去培养自己的创新设计人才,在人才的培养上缩头缩尾,也不敢大力培养创新型专业人才,把培养创新型人才的希望寄托在其他企业和高校的专业培养上。
(2)企业的运行体制制约了创新型人才的培养。
目前国内玩具企业基本上都是以加工为主,在企业的运行中,很少或根本不考虑技术创新、设计创新,仅按照订单的要求进行加工。
玩具设计专题研究报告
玩具设计专题研究报告玩具，作为陪伴儿童成长以及为成年人带来乐趣和放松的重要物品，其设计的重要性不言而喻。
好的玩具设计不仅能够吸引消费者的目光，还能在娱乐的同时促进儿童的身心发展，给成年人带来愉悦的体验。
本报告将对玩具设计进行深入探讨，分析其现状、趋势以及关键的设计要素。
一、玩具设计的现状当前，玩具市场呈现出多元化和个性化的特点。
传统玩具如积木、玩偶等依然受到消费者的喜爱，但科技类玩具、智能玩具的发展势头也十分迅猛。
例如，具有编程功能的机器人玩具，可以让儿童在玩耍中学习编程知识和逻辑思维；虚拟现实（VR）和增强现实（AR）玩具则为玩家带来全新的沉浸式体验。
在设计风格方面，简约、环保、富有创意的设计越来越受欢迎。
设计师们更加注重使用环保材料，减少对环境的影响。
同时，玩具的外观设计也更加简洁大方，避免了过多复杂的元素，以突出玩具的核心功能和玩法。
然而，当前玩具设计也存在一些问题。
部分玩具存在安全隐患，如小零件可能导致儿童吞食、材料有毒性等。
此外，一些玩具的创新性不足，同质化现象较为严重，缺乏独特的卖点和吸引力。
二、玩具设计的趋势1、融合教育功能未来的玩具将更加注重教育价值，将知识和技能的学习融入到游戏中。
例如，数学、科学、语言等学科的知识可以通过玩具的形式进行有趣的呈现和互动，让儿童在玩耍中不知不觉地学习和成长。
2、个性化定制随着消费者需求的不断变化，个性化定制的玩具将成为趋势。
消费者可以根据自己的喜好和需求，选择玩具的颜色、形状、功能等，使玩具更符合个人的兴趣和特点。
3、智能化与互动性随着科技的不断发展，智能化和互动性强的玩具将越来越多。
通过传感器、蓝牙等技术，玩具可以与手机、平板电脑等设备进行连接，实现更多的互动功能，增加玩具的趣味性和可玩性。
4、跨领域合作玩具设计将与影视、动漫、游戏等领域进行更多的合作。
热门的影视作品、动漫形象或游戏角色可以被授权制作成玩具，借助其强大的粉丝基础和影响力，提高玩具的销量和知名度。
玩具的设计调研报告
玩具的设计调研报告1. 引言玩具作为孩子们的伴侣和娱乐工具，扮演着重要的角色。
本次调研旨在了解市面上不同种类的玩具设计，以及孩子们对于不同设计的喜好和需求，为未来的玩具设计提供参考和指导。
2. 调研方法本次调研采用了问卷调查和实地观察相结合的方法。
我们在儿童游乐场和玩具商店观察孩子们的玩耍行为，并通过问卷调查了解他们的消费习惯和喜好。
3. 调研结果3.1 观察结果在儿童游乐场的观察中，我们发现孩子们对于色彩鲜艳、形状多样的玩具更感兴趣。
例如，一款拼图游戏吸引了大部分孩子的注意力，他们在不断拼接和摆弄中展示了极大的乐趣。
在玩具商店的观察中，孩子们对于角色扮演类的玩具表现出极高的兴趣，他们模仿成人的角色，并通过玩具来创造自己的故事。
3.2 问卷调查结果我们共收集了200份问卷调查结果，其中包含了孩子和家长的观点。
以下是一些调查结果的总结：- 75%的孩子对于拼图和积木类的玩具最感兴趣。
- 60%的孩子喜欢可以进行角色扮演的玩具。
- 80%的家长认为玩具对于孩子的智力和创造力发展非常重要。
- 45%的家长更偏向于购买有教育意义的玩具。
4. 分析和讨论根据调研结果，我们可以得出以下结论：- 孩子们对于色彩鲜艳、形状多样的玩具更感兴趣，这与他们对视觉刺激的需求有关。
- 拼图和积木类的玩具可以提高孩子的逻辑思维和空间认知能力，是他们的首选。
- 角色扮演类的玩具可以激发孩子的创造力和想象力，帮助他们构建自己的世界。
- 家长们普遍认为玩具对于孩子的发展非常重要，更偏向于给孩子购买有教育意义的玩具。
5. 结论根据本次调研的结果，我们可以得出以下结论和建议：1. 针对孩子们对于色彩和形状的兴趣，设计师们应该注重玩具的外观设计和配色方案。
2. 拼图和积木类的玩具应该继续发展和创新，以提高孩子们的逻辑思维和空间认知能力。
3. 角色扮演类的玩具应该注重刺激孩子的想象力和创造力，提供更多的互动和自主操作的机会。
4. 市场上应该提供更多有教育意义的玩具选择，满足家长的需求。
玩具行业玩具设计师的创意玩具设计和市场调研分析
玩具行业玩具设计师的创意玩具设计和市场调研分析玩具设计是玩具行业不可或缺的一环，而设计师的创意是推动行业发展的动力之一。
本文将探讨玩具行业中玩具设计师的创意玩具设计以及市场调研分析，从而帮助企业更好地把握市场需求，提升产品竞争力。
一、创意玩具设计的重要性创意是玩具设计的灵魂，对于一个优秀的玩具设计师来说，创意是其核心竞争力。
创意玩具设计可以为企业带来多方面的好处：首先，创意可以吸引消费者的眼球，激发他们对产品的兴趣和欲望；其次，创意可以让产品与众不同，与市场上的其他竞争对手区分开来；最后，创意可以提升产品的附加值，使其具备更高的市场溢价能力。
二、创意玩具设计的方法与原则1. 调研市场需求：在进行创意玩具设计之前，必须先进行市场调研，了解目标消费者的需求和喜好。
可以通过问卷调查、座谈会等方式获取市场需求信息，从而为创意玩具设计提供依据。
2. 深入思考与头脑风暴：创意的产生需要设计师投入大量时间和精力进行深入思考与头脑风暴。
设计师可以通过观察生活、阅读书籍、参观展览等方式激发灵感，进行创意的构思。
3. 布局与结构设计：创意玩具设计需要考虑布局与结构的合理性。
设计师应该充分考虑玩具的用户体验，力求设计出操作简便、使用安全的玩具产品。
4. 色彩与形式表达：色彩和形式是玩具设计中非常重要的表达方式。
设计师可以利用色彩和形式来强调产品的特点，吸引目标消费者的注意力。
三、市场调研分析的重要性市场调研是玩具设计师了解市场需求、把握市场趋势的重要手段。
通过市场调研，设计师可以了解目标消费者的喜好、购买习惯和消费心理，从而更好地进行创意玩具设计。
市场调研分析可以帮助设计师：1. 定位目标消费者：通过市场调研，设计师可以了解目标消费者的年龄段、性别、兴趣爱好等关键信息，从而精确定位目标消费者群体。
2. 把握市场趋势：市场调研可以使设计师了解市场的动向和趋势，及时调整设计方向，以适应市场的需求变化。
3. 挖掘市场机会：通过市场调研，设计师可以发现市场上的空白点和不足之处，从而开发出独具特色的创意玩具产品，抓住市场机会。
玩具设计调研报告
玩具设计调研报告
摘要
本调研报告旨在对玩具设计进行调研，以了解当前市场上玩具的设计趋势、消费者需求以及竞争对手的产品特点。
通过研究分析，我们可以为玩具设计提供有益的参考和建议。
1. 简介
玩具是儿童成长过程中重要的伴侣和学习工具。
现代社会中，玩具设计不仅注重功能和娱乐性，还越来越关注安全性、环保性和教育性。
2. 市场调研
通过分析市场数据和消费者调查，我们发现在当前市场上，以下几个玩具设计趋势具有较大的影响力：追求创意和个性化、强调教育和智力发展、关注环保和可持续性、融入科技元素等。
3. 消费者需求
消费者对于玩具设计的关注点集中在以下几个方面：质量与安全、价格合理、功能多样性、与教育相关、开发创造力和想象力等。
4. 竞争对手分析
对于市场上的主要竞争对手进行了评估与分析，并总结了他们的产品特点和优势。
我们可以发现，不同的竞争对手都有其独特的市场定位和设计风格，如某品牌注重创新和科技元素，某品牌则侧重于环保和可持续性。
5. 建议和展望
基于市场调研和消费者需求，我们提出以下几个建议：关注创意和个性化设计、注重玩具的教育性和智力发展、强调玩具的安全和环保性、融入科技元素以提升竞争力等。
同时，我们也展望未来玩具设计将会越来越多元化和多样化。
结论
玩具设计是一个非常有挑战和潜力的领域。
通过对市场调研和消费者需求的分析，我们可以为玩具设计提供有益的参考和建议，推动行业的创新和发展。
玩具设计与制造专业人才培养的研究与实践
心理学》 等课程 ， 并在课程 中通过儿童玩具安全标
准 和心 理分 析 ，努力 做 到儿 童 玩具 设 计 与儿 童 心
理 的有 机统 一 。
课程层次性构建。根据专业特点和知识与能 力形成的规律确定课 程关 系和课程开设 的顺序 ，
体现 由低级到高级 、由基础到专项 、由简单到复 杂 、 －Ｎ综合的设置规律。 由单－ 根据专业知识与能 力的培养将课程分为发现设计 、 认识设计 、 创造设 计和应用设计等四个阶段 ，与此相对应 的课程类 型也分为四类 ， 即艺术基础 、 设计基础 、 基础设计
摘
要： 玩具专业是一个新兴的专业。该专业需要掌握一定的电子智能控制、 工艺美术设计、 产品造
型设 计等 理论 ， 并具 备 熟练 的玩 具设 计 与制造 的 专业技 能 。长沙 师范 学校 在 培养 企业 急 需的 、 有较 强创 具 新意 识和 能 力的 专业玩具人 才的过程 中进行 了积极 的较 有成 效 的探 索。
一
、
基 于人 才培 养 的专 业探 索
１ ．深入调研论证 ， 学制定人才培养方案 科 为了探索玩具设计与制造专业人才培养 的模 式 ，０４ ２ ０ 年以来组织相关专业教师先后深入进行
了玩具 行 业调 查 、 具 企业 技 术人 员 状 况调 查 、 玩 玩
具 有 百 年办 学 历史 的长沙 师范 学校 依 靠得 天
得 助理 玩具设 计 师行业 资格证 书 。 （ ）层次 性 ” 程体 系 。 ３“ 课
２ 突出学生专业能力培养 ， ． 构建“ 五元结合 ”
实践教 学模 式
遵 循行 为技 能 和 心智形 成 的规律 ，按 照 由简
课程结构与分析。本专业课程结构体系分为 两类三块 ：两类为必修课和选修课 ；三块为公共 课、 专业 理论 课 和专 业 实践 课 。同时开 设 了《 童 儿
玩具设计调研报告
玩具设计调研报告玩具设计调研报告一、介绍玩具设计是指通过创意和巧妙的设计将玩具制作成为能够吸引和激发儿童兴趣的产品。
本次调研旨在了解当前市场上的玩具设计趋势和消费者的需求，以对玩具设计进行深入研究。
二、调研内容1. 玩具设计趋势通过调查市场上热门的玩具产品，我们发现以下设计趋势：（1）教育性玩具：儿童的教育和学习需求越来越受到重视，因此玩具设计也在朝向教育性迈进。
这些玩具有助于儿童学习知识、发展技能和培养创造力；（2）智能玩具：随着科技的发展，智能玩具也成为了市场上的热点。
智能玩具结合了电子技术和传感器技术，能够提供更丰富的互动体验和学习机会；（3）环保玩具：环保意识的增强使得环保玩具受到越来越多家长的青睐，这些玩具采用可再生材料，且有较长的使用寿命；（4）个性化玩具：不同于传统的通用玩具，个性化玩具根据儿童的兴趣和需求进行设计，能够提供更好的娱乐体验。
2. 消费者需求通过问卷调查和市场分析，我们了解到消费者在购买玩具时注重以下几个方面：（1）安全性：消费者对玩具的安全性非常关注，希望能够购买到无毒、无害的产品；（2）创新性和趣味性：消费者希望能够购买到具备创新设计和趣味性的玩具，能够激发儿童的想象力和创造力。
（3）教育性：消费者认可教育性玩具的重要性，希望能够在娱乐的同时能够培养儿童的知识和技能；（4）价格合适：消费者对玩具的价格也有一定的考量，希望能够购买到性价比较高的产品。
三、结论玩具设计正朝着教育性、智能化、环保和个性化方向发展。
消费者在购买玩具时注重安全性、创新性和趣味性、教育性以及价格合适。
因此，玩具设计师在进行玩具设计时应考虑这些因素，创造出满足消费者需求的产品。
四、建议1. 深入研究市场需求：玩具设计师应根据市场需求进行深入研究，了解消费者的心声并结合自身的创意进行创新设计。
2. 提高产品安全性：玩具设计师应合理选材、严格控制制作过程，确保玩具的安全性，给消费者提供安心的产品。
3. 加大科技创新力度：玩具设计师应加强对智能技术的学习和应用，创造更具互动性和学习性的智能玩具。
玩具设计与制造专业建设汇报_
3.建设5门专业核心课程及配套教材、教学课件等共享的教学资源。
按照国家级精品课程的标准和要求பைடு நூலகம்建成5门精品课程。
建设一支在行业、企业有较大影响的高水平的师资队伍是商业美术设计专 业的建设重要保证，通过大力培养与引进措施，到2008年达到：
· 专业教师总数达到22名，其中专任教师17名，兼职骨干教师5
名
· “双师型”教师比例达到95% · 在行业有较大的影响的专业带头人2名（教授或副高级以上） · 专业骨干教师8名（副教授或副高级以上） · 专业兼职教师3名（副教授或副高级以上）
四、建设的主要内容
（一）高水平生产性实训基地的建设 （二）高水平“双师型”专业教学团队的建设
（三）专业核心课程和教材的开发与建设
（四）专业教学资源库建设
（五）全国示范性职业资格鉴定站的建设
（一）高水平生产性实训基础的建设 现有校内实训条件
■
学院先后投资约400万元，建有玩具制作实训室等8个主要专业 实训室。
四、专业建设主要内容 （三）工学结合的课程建设
２．核心课程建设 重点建设5门工学结合紧密的核心技能课程： 电脑平面设计课程 C1策划与商品形象课程 创意设计与训练课程 商品包装与印刷设计课程 商业广告设计与制作课程
３．教材建设 建设一套以主干课程和应用技能为核心的特色教材。
《商业广告设计》《商业广告设计实训指导书》——高教出版社07年出版 《商品包装设计》《商品包装设计实训指导书》——科学出版社08年出版 《商业环境设计》《商业环境设计实训指导书》——河北美术出版社08年出版 《创意设计与训练》 ——中国轻工出版社08年出版 《商业摄影实训指导书》 ——河北美术出版社07年出版
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玩具设计专业建设研究
玩具是人们在生活中用以把玩、娱乐的器物。
玩具的历史源远流长，我国大汶口出土的玉制玩具、三星堆出土的青铜面具玩具等，体现出先民质朴的自娱心理和强烈的创造激情。
进入21世纪，随着社会经济的发展，玩具被赋予更多的文化关联，玩具设计也更具开放性，独特性。
它充分体现了现代设计者的个人风格、创造力和想象力，并不断呈现出各种新的设计理念，如环保玩具、网络玩具、智能玩具、diy 玩具等等。
这些新概念玩具的出现使我们的世界变得更加丰富多彩，同时也促进了玩具行业的发展、进步。
我国是玩具制造大国，玩具产业规模庞大，玩具产品出口是五大轻工支柱出口商品之一。
但我国玩具产业基本属于劳动密集型产业，在自主开发上缺乏创新设计；缺乏自主产权，实际处于产业链的下游。
因此，促进玩具设计的创新性，提升玩具设计的价值，打造自己的品牌，不断开拓玩具市场的新领域，是玩具产业发展的大方向。
目前，在全国范围内，开设玩具设计专业培养方向的院校屈指可数，只有近20所高职高专院校设有玩具设计相关专业，由于开设时间都不长，缺乏经验，在教学体系中存在培养目标定位模糊、师资教材缺乏等问题。
这需要我们根据实际情况，加强对玩具设计专业的教育教学研究，构建全面的玩具设计专业课程体系，以培养大量的玩具设计专业人才，适应市场的需求。
根据本校的具体情况，我们从以下几个方面探讨如何构建玩具
设计课程体系：
（一）面向市场，以加强学生基本素质，突出专业技能应用能力的培养为出发点，拟订课程教学大纲，明确教学目标、教学内容。
注重培养具有创新性设计思维能力，具有的实际动手能力的应用性人才。
在教学内容安排上，根据本专业所需的知识、技能结构，设立主干学科模块，注重各模块之间的交叉性、延续性，使各课程之间能够有机结合，紧密联系，形成科学、合理、具有特色的课程教学模式。
（二）经过广泛的调研和讨论，我们将教学内容优化、整合，划分出玩具设计课程体系的主干学科模块：基础理论模块：包括大学英语、思想道德、体育等文体基础课，以培养学生良好的思想道德文化基础、良好的心理素质为目的。
设计理论模块：包括设计启蒙、设计概论等课程，使学生详细了解本学科的基础内容，使之具备一定的理论基础。
设计造型基础模块：包括设计素描、设计色彩和造型基础三门课程。
课程目的是培养学生对艺术造型基本的认知能力、审美能力、表达能力和实践动手能力。
设计表达模块：包括产品效果图、模型制作等课程。
主要是训练学生在平面和三维空间的基本表达技能，掌握设计交流语言。
工程技术基础模块,包括设计制图、人机工学、材料与工艺等课程，对学生进行实用有效的技术基础知识训练，使之掌握基本的制造技术知识。
专业设计课模块：包括布绒玩具设计、益智玩具设计、玩具包装设计等课程。
通过课程学习，使学生掌握不同类别的玩具设计的设计程序与方法。
计算
机应用模块：包括计算机基础、计算机辅助设计cad等课程。
通过以上模块的专业学习，使学生掌握玩具设计的基础理论与专业知识，使之具有较扎实的造型基础、较好的人文、艺术和社会科学基础，能较好的从事玩具产品造型及功能设计。
（三）进行教学改革、提倡项目式教学方法、从分析职业能力入手，以技术应用能力的锻炼加综合素质的培养为主线来设计课程，创设丰富多样的课堂授课形式。
强调针对性和实用性，弱化空泛的理论教学，增加设计实践的教学时间。
并依托企业建立校外实训基地，开展理论传授、实验实训相结合的教学方式。
同时，根据学分制与弹性学制的需要建立开放灵活的课程体系，让学生自主调配学习时间，增加自主选课权，适应目前迅速多变的外部社会环境。
（四）加强师资队伍建设，建设良好的师资队伍结构，多培养“双师型”教师。
根据课程的教学内容，合理选择和编写教材，做好教材建设工作，做好各类相关辅助资料的收集，建立相关素材库。
并充分利用现有科技，建设网络教学平台，运用网络平台进行交流，进行网络化课程教学，扩大课程影响。
（五）建立教学质量评估考核体系，规范各项教学管理工作，建立系统的教学档案，采用教师听课制度及教学督导制度，及时了解教学过程。
建立学生信息反馈体系，从侧面了解教学状况。
建立综合性的评估制度，并形成长效机制，以利于及时发现教学中的问题并及时改进，促进教学质量的提高。
总之，我们需要充分重视和加强设计教育的课程管理和教学研
究，对我们的教育模式、课程体系进行积极探索，设计多元化的教育方式，使设计专业教学以设计造型为基础，以创意为核心，以设计和制作为表现，相互依托，相互促进，整体发展；逐步使玩具设计专业课程设置和实际教学走向规范化、科学化，不断提高教学质量，建立能适应现代社会发展需要的课程体系，完成我们的教学目标。