让批评充满智慧
批评与自我批评从反思中汲取智慧不断进步
批评与自我批评从反思中汲取智慧不断进步批评与自我批评是一种重要的反思方式，能够让个人或组织从错误中吸取智慧，不断进步。
本文将探讨批评与自我批评的作用以及其与反思的关系，同时分析如何通过反思来实现持续的进步。
一、批评的作用1. 纠正错误批评能够及时指出或者纠正个人或组织在工作或行为中的错误。
当他人对我们的行为提出批评时，我们可以通过认真听取和理解对方的观点，反思自己的问题所在，从而及时改正错误。
2. 激发思考批评可以激发我们深入思考问题的原因和根源。
他人的批评意见可能暴露出我们自身的盲点和不足，我们应当以此为契机，审视自己的观念、态度和行为，寻找改进的方法。
3. 提高自我认知批评能够帮助我们更好地认识自己。
当他人对我们提出批评时，我们可以反思自己的行为和言论，思考批评的原因和合理性，从而深入了解自己的优点和不足，进一步提高自我认知。
二、自我批评的重要性1. 反思机会自我批评为我们提供了一个反思的机会。
通过自我反思，我们可以主动地寻找自己的问题所在，挖掘内心深处的疑惑和困惑，从而更好地认识自己，改进自己。
2. 修正错误自我批评能够帮助我们及时发现并修正自身的错误。
当我们主动对自己的行为和表现进行评估时，我们可以发现并改正一些不恰当或错误的思想和行为，避免因此带来的负面影响。
3. 进步动力自我批评是一种推动个人不断进步的动力。
通过对自己的反思，我们可以时刻保持警醒，积极主动地寻求改进和提升，以追求更高的目标和更好的自我。
三、反思与进步1. 坦诚面对要实现持续的进步，我们需要坦诚地面对自己的缺点和错误。
只有真实地看待自己的问题，才能有针对性地进行反思和改进。
2. 制订计划反思后，我们应当制定明确的改进计划。
这包括明确的时间表、方法和目标，以便更有针对性地进行改变和提升。
3. 践行行动反思只是第一步，行动才能真正带来进步。
我们应当将反思转化为实际的行动，付诸实践，努力改正错误，不断提升自我。
总结起来，批评与自我批评是一种重要的反思方式，能够帮助我们及时纠正错误、激发思考和提高自我认知。
让批评充满智慧
让批评充满智慧标题：让批评充满智慧引言概述：批评在我们的生活和工作中是不可避免的，但如何让批评更有建设性、更富有智慧是我们需要思考的问题。
本文将从不同角度探讨如何让批评充满智慧。
一、尊重他人1.1 尊重他人的观点和感受尊重他人的观点和感受是批评中至关重要的一点。
在批评他人时，要尽量避免伤害对方的自尊心，尊重对方的立场和情感。
1.2 善于倾听在批评他人之前，先倾听对方的意见和想法。
了解对方的观点和立场，可以更好地进行批评，同时也能增进彼此之间的理解和沟通。
1.3 尊重他人的选择每个人都有自己的选择和决定，尊重他人的选择是让批评更有智慧的关键。
即使不同意对方的选择，也要尊重并理解其背后的原因和考虑。
二、客观分析2.1 事实为依据在批评他人时，要以客观的事实为依据，避免主观臆断和情绪化的批评。
只有基于客观的事实，批评才能更有说服力和建设性。
2.2 分析问题的根源批评不应只停留在表面问题上，更要深入分析问题的根源。
找出问题的根本原因，才能有针对性地提出改进和解决方案。
2.3 提出建设性意见批评不仅要指出问题，更要提出建设性的意见和建议。
通过客观分析和提出解决方案，可以让批评更富有智慧和价值。
三、沟通技巧3.1 使用正确的语言和方式在批评他人时，要使用正确的语言和方式，避免过于直接或伤人的言辞。
温和而坦诚的表达方式可以有效减少冲突和误解。
3.2 注重情绪管理情绪管理是批评中非常重要的一环。
保持冷静和理性，不要被情绪左右，可以让批评更加客观和有效。
3.3 善于倾听和理解在批评他人时，要善于倾听和理解对方的立场和感受。
通过倾听和理解，可以更好地沟通和解决问题，让批评更富有智慧。
四、接受反馈4.1 开放心态接受批评需要有开放的心态，不要因为批评而产生抵触情绪。
只有接受反馈并从中学习，才能不断提升自己。
4.2 反思自身在接受批评的过程中，要反思自身的行为和表现。
找出自己的不足之处，并努力改进，才能更好地成长和进步。
让批评带着智慧前行
偷光顾 。老禅师怕 惊 的叛逆心理 。正巧 ， 那个被他打 的同学刚从办公 室外 动小偷 ，一直站在 门 经过 ， 我注意到 了赵靖脸上 的羞愧与不安。既然他感
口等候 。 到羞愧 ， 就证明他 心里是有所触动的。 小偷 找 了许久 也 这样想着 ， 我的情绪平静 了很多 。我没有 开门见 没 找 到值 钱 的 东 西 ， 山地 问他事情的原委 ，而是关切地 问他爸爸 回来 了
说完 ， 老禅师把脱下 的外衣披在小偷 的身上 ， 小 想 ， 事实 已不 太重要 ， 重要 的是给他 一个 台阶 ， 他 让
第二天早晨 ， 一缕 阳光融融地 洒照着小茅屋 ， 老 你心情不好造 成的 ， 现在事情 已经发生 了 ， 你认为怎
禅师打开房 门 ，发现 昨晚披在小偷身上的那件外衣 样处理才好呢？” 他挠了挠头 ， 支支吾吾地说 ：老师 ， “ 被整齐地叠放在 门口。 我可 以向他们道歉 吗？” 我笑 了， 对他说 ：你 的办法 “ 面对小偷 ， 老禅师选择 的不是 呼喊或是制服 ， 而 真好 ， 就按照你 的想 法去做吧 ， 我相信你 能做好 。以 第二天 ， 那位代课 老师跟我 是感化 ， 甚至怕他着凉 ， 自己身上的外衣脱下披在 后要记得 吸取 教训 啊 。” 把 小偷 的身上 ，这对我们 的教育教学 工作 难道没有启 说 ：赵靖找我承认错误时 ， “ 还来 了个 ９ ０度鞠 躬呢。” 发吗？我们有时候遇到犯错误 的学生 ， 不是 用刻薄 的 后来 我经常找赵靖谈心 ， 他也逐渐变得开 朗起来 。看 语言加 以指责和训斥 ，就是罚站 ，甚至进行变 相体 到他 的不断进步 ， 我会心地笑了。 罚。要知道， 这些孩子年龄虽小 ， 也有 自尊心 ， 面对惩 给学生一个 台阶 ， 育机智的角度看 ， 也 从教 其实 戒， 他们难免心里会流露 出不服 ， 行为上会表现 出叛 是给 自己一个 台阶。这是一种冷处理 的教育方法 ， 可
让批评充满智慧
让批评充满智慧批评是一种对于某个观点、行为或者决策的评价和反对，它在各个领域中都起着重要的作用。
然而，批评如果不具备智慧，很容易变得毫无意义甚至具有破坏性。
因此，我们应该让批评充满智慧，以更有效地促进个人和社会的进步。
首先，让批评充满智慧需要基于客观事实和合理的逻辑。
批评应该建立在准确的信息和可靠的证据基础上，而不是主观臆断或者情绪化的观点。
例如，在对某个政策进行批评时，我们可以引用相关的数据和研究结果，提供有力的支持。
其次，批评应该具备建设性。
批评不仅仅是指出问题，更重要的是提出解决方案和改进的建议。
这样的批评才干真正起到推动变革和改善的作用。
例如，在对某个产品的质量进行批评时，我们可以提出改进设计或者生产流程的建议，以提高产品的质量和用户体验。
此外，批评应该注重尊重和礼貌。
我们可以对观点进行批评，但不应该攻击个人。
尊重他人的观点和感受，可以促进理性的讨论和有效的交流。
例如，在对某个演讲或者文章进行批评时，我们可以针对观点进行分析和讨论，而不是对作者进行人身攻击。
此外，让批评充满智慧还需要考虑时机和方式。
有时候，我们可以选择私下和当事人进行一对一的交流，以避免公开批评给当事人带来尴尬或者伤害。
在其他情况下，我们可以选择适当的场合和方式进行批评，以便更多人能够听到和参预讨论。
例如，在团队会议上，我们可以就某个决策提出自己的疑虑和建议，以促进更全面的讨论和决策的优化。
最后，让批评充满智慧需要我们保持开放的心态和持续的学习。
我们应该愿意接受别人的批评和建议，并从中吸取经验和教训。
通过不断学习和改进，我们可以提高我们的批评能力，使其更具智慧和影响力。
总结起来，让批评充满智慧是一项重要的任务。
通过基于客观事实和合理逻辑、具备建设性、注重尊重和礼貌、考虑时机和方式以及保持开放心态和持续学习等方面的努力，我们可以使批评更加有力、有效和有益，从而促进个人和社会的进步。
智慧家长如何批评小学生
智慧家长如何批评小学生要成为有智慧的家长，并且正确地批评小学生是非常关键的。
正确的批评能够帮助孩子发展良好的品德和社会技能，同时也能够帮助他们更好地理解自己的错误并学会从中吸取教训。
以下是一些可以帮助你正确批评小学生的建议：1.寻找适当的时机与地点：批评孩子时应该选择一个适当的时机和地点。
确保孩子心情愉悦，身心放松，而不是在他们倦怠或情绪低落的时候进行批评。
同时选择一个私密且没有噪音的地方，使孩子可以专注地听到你的话。
2.保持冷静与客观：在批评孩子之前，先冷静下来并坚持客观的态度。
确保你的情绪稳定，否则你可能会因为自己的愤怒或沮丧而过分批评孩子。
始终记住，批评的目的是帮助孩子改正错误。
3.使用积极的语言：在批评孩子时，使用积极的语言非常重要。
避免使用过于负面或侮辱性的词语，以免伤害到孩子。
相反，使用鼓励和积极的措辞来传达你的观点，并指导他们如何改正错误。
4.个别对待：每个孩子都是独特的，他们的成长和学习速度也不尽相同。
因此，在批评孩子时要注意个别差异。
一些孩子可能需要更多的时间和指导来纠正错误，而另一些孩子可能更容易从错误中学习并改正。
5.强调行为而非个性：在批评孩子时，强调批评的是他们的行为而不是他们的个性。
确保孩子明白你的批评是关于他们的特定行为，而不是他们的个人价值或品质。
这样可以防止他们自尊心受到过多伤害。
6.提出解决方案：不仅要指出问题，还要提供解决问题的途径。
给孩子提供一些建议，教他们怎么改正错误或改善令人不满意的行为。
这样可以帮助孩子更好地理解问题所在，并给予他们积极的方向。
7.倾听孩子的回应：孩子也有表达自己观点和情感的权利。
在批评他们之后，给孩子一些时间来表达自己的看法和感受。
倾听他们的意见，以便更好地了解他们的想法，并进一步与他们进行交流。
8.关注积极行为：除了指出错误和批评孩子，也要注意表扬和强调他们的积极行为。
当孩子做对了一件事情时，用鼓励和赞赏的话语来奖励他们，以增强他们积极行为的重要性。
批评的智慧聆听他人的建议
批评的智慧聆听他人的建议批评的智慧——聆听他人的建议在日常生活中，我们不可避免地会面对各种批评与建议。
这些批评与建议来源于我们的亲朋好友、同事、老师，甚至是陌生人。
然而，如何正确地面对和处理这些批评和建议，不仅能够帮助我们成长，还能够提升我们的人际交往能力。
本文将探讨批评的智慧，聆听他人的建议的重要性，并给出一些建议和方法。
首先，批评的智慧意味着我们应该保持一颗开放的心态，并且愿意倾听他人的观点和建议。
在面对批评和建议时，我们往往会生出抵触情绪，但我们要意识到，每个人都有不同的观点和经验，我们无法完全准确地判断自己的行为是否正确。
因此，学会聆听他人的建议，虚心接受，并思考其中的价值和合理性，对于我们个人的成长和改进非常重要。
其次，批评的智慧还要求我们能够有条理地分析和评估他人的建议。
当他人对我们的行为提出批评或建议时，我们不应盲目采纳，而是要经过理性的思考和分析。
我们可以从中寻找出对方所言之意义和价值，然后与自身的情况进行对比，看是否有改进的空间。
同时，我们也应该明确自身的目标和原则，将他人的建议与之对比，看是否与自己的价值观相符。
只有在真正理解和评估他人的建议后，我们才能做出明智的决策和行动。
此外，批评的智慧还要求我们保持积极的沟通态度和技巧。
当别人批评我们的时候，我们往往会感到受伤和沮丧，容易出现情绪失控的情况。
然而，作为聆听者，我们要努力保持冷静，避免情绪化回应。
我们可以通过深呼吸和转移注意力的方式来缓解自己的紧张情绪。
同时，我们还可以学习一些有效的沟通技巧，如主动倾听、提问和回应等，以便更好地理解对方的批评和建议，并与对方展开有意义的对话。
最后，批评的智慧也需要我们学会从批评和建议中筛选出有益的信息，并付诸行动。
当我们面对各种批评和建议时，我们不必每一条都一一采纳，但我们可以从中找到对自己有益的部分，加以吸收和改进。
我们可以在记事本上记录下来，结合实际情况，制定一份改进计划，并逐步付诸行动。
巧用批评 智慧育人——例谈班主任批评教育的艺术
管理动态巧用批评智慧育人——例谈班主任批评教育的艺术■汪曼摘要：批评是班主任教育学生的一种重要手段。
如何使批评能让人接受又起到较好的教育效果，一定要因人而异，讲究策略。
本文从四个方面浅析了班主任的批评艺术。
关键词：批评；教育；艺术一、幽默式批评说到批评，大家想到最多的是粗暴的呵斥，但这样的批评形式往往适得其反，学生不但不买账，还会产生抗拒心理。
换一种方式，让批评幽默起来，学生不仅易于接受，还有助于缓解紧张的气氛。
幽默式批评凸显的是班主任的智慧，这需要班主任掌握批评对象的心理状态，理清事情的来龙去脉，并判断在适当的时间运用幽默式批评。
二、关爱式批评班级就像一个大家庭，而班主任在这个大家庭中担任重要的角色。
班集体和谐上进需要班主任营造健康温馨的班级氛围。
学生需要关心和关爱，关爱犹如春风化雨可以滋润学生的心田，当学生有错时，采用关爱式批评可以拉近学生和教师的距离，更有利于学生改正错误。
班里有个女生，父母离异。
因平时跟外公外婆生活，缺少父母的关爱，性格逐渐孤僻，不喜欢和同学在一起玩，在班级中缺少朋友。
有一次，竟因为一件小事攻击辱骂同学。
作为班主任，我看在眼里，急在心里。
这样的学生如果揭开她的伤疤，再批评一番又会刺激她。
于是我给她写了一封信，信中我并没有提她攻击辱骂同学的事情，而是以朋友的身份关心她。
很快，她就给我写了一封回信，在信中谈到了自己内心的想法和苦恼。
我顺势用书信的方式和她交流起来，在关心的同时慢慢地指出她身上存在的问题。
随着交流的深入，她又变成了原来的那个开朗自信活泼的女生，学习也进步了。
通过写信，我让她产生一种被重视、被关爱的良好心理效应，再去帮着改正她的缺点就容易多了。
孩子是扬起的风帆，班主任关爱式的批评正是那一阵暖暖的春风，终会让孩子充满信心地驶向成功的彼岸。
三、赞美式批评是人都会犯错误，何况是稚嫩的学生呢？学生犯错后心里往往恐惧、紧张、不安、后悔。
班主任要清楚孩子犯错是正常现象，学生虽是未成年人，但自尊心较强。
让批评充满智慧
让批评充满智慧批评充满智慧批评是一种对于他人行为或观点的评价和指责。
然而，批评并不仅仅是简单地指出错误或不足之处，而是应该充满智慧和建设性。
本文将探讨如何让批评充满智慧，并提供一些实用的方法和技巧。
一、理解批评的本质批评是一种表达意见的方式，它可以帮助他人改进和成长。
然而，批评往往容易引起对方的抵触和情绪反应。
因此，我们需要理解批评的本质，以便更好地进行批评。
1.1 批评的目的批评的目的是为了促进他人的进步和发展，而不是仅仅指责或羞辱对方。
我们应该以建设性的态度来批评他人，帮助他们认识到自己的不足之处，并提供改进的方向和建议。
1.2 批评的原则在进行批评时，我们应该坚持以下原则：- 尊重对方：尊重对方的尊严和人格，避免使用侮辱性语言或攻击性言辞。
- 公正公平：批评应该基于客观事实和理性分析，而不是主观偏见或个人情绪。
- 适度适时：选择合适的时机和场合进行批评，避免过于尖锐或过分苛刻。
- 关注解决问题：批评的目的是为了解决问题和改进，而不是为了争吵或让对方难堪。
二、如何让批评充满智慧2.1 选择合适的语言和方式在进行批评时，选择合适的语言和方式非常重要。
我们应该尽量使用客观、中肯的措辞，避免过于情绪化或带有个人攻击性的言辞。
此外，我们还可以通过使用积极的语气和肯定性的表达来增加批评的智慧度。
2.2 提供具体的事实和例子为了让批评更有说服力，我们应该提供具体的事实和例子来支持我们的观点。
这样可以使对方更清楚地理解我们的批评，并更容易接受和改进。
同时，我们也可以通过提供具体的建议和解决方案来增加批评的智慧度。
2.3 倾听对方的观点和反馈在进行批评时，我们应该尊重对方的观点和反馈。
倾听对方的意见可以帮助我们更好地理解对方的立场和想法，从而更好地进行批评和交流。
此外，我们还可以通过与对方进行对话和讨论，共同寻找解决问题的方法和途径。
2.4 注意情绪管理批评往往容易引起对方的情绪反应，因此我们需要注意情绪管理。
让批评充满智慧
让批评充满智慧在当今社会，批评是一种非常重要的表达方式，它可以促使事物的改进和进步。
然而，批评也往往容易陷入情绪化和攻击性的状态，导致无法达到有效的沟通和理解。
因此，让批评充满智慧，成为一种高效、建设性的交流方式，是非常必要的。
首先，让我们来探讨一下什么是批评充满智慧。
智慧的批评是指在表达自己的不满和不同意见时，能够保持冷静和理性，避免情绪化的言辞和攻击性的语气。
智慧的批评还需要具备明确的目的和合理的依据，以及提出解决问题的建议和方案。
这样的批评不仅能够引起被批评者的重视，还能够推动问题的解决和改进。
那么，如何让批评充满智慧呢？首先，我们需要明确自己的目的和动机。
批评应该是出于对事物的关注和改进的愿望，而不是出于个人恶意或攻击性的目的。
在表达批评之前，我们应该仔细思考自己的动机是否正确，并确保自己的批评是出于善意和建设性的目的。
其次，我们需要准备充分的依据和事实。
批评应该是基于客观的事实和合理的逻辑，而不是主观的偏见和情绪化的言辞。
在表达批评之前，我们应该收集相关的信息和数据，进行充分的分析和研究，确保自己的批评是有根据的，并能够为被批评者提供具体的参考和改进方向。
此外，我们还需要选择合适的时间和场合进行批评。
批评应该在适当的时机和适当的场合进行，避免给被批评者带来尴尬和困扰。
我们可以选择私下进行批评，以避免公开场合的尴尬和冲突。
同时，在表达批评时，我们也需要注意语气和措辞的选择，避免使用攻击性的言辞和贬低的态度，而应该以理性和客观的方式进行表达。
最后，我们需要提出解决问题的建议和方案。
批评不仅仅是指出问题，更重要的是能够提出解决问题的建议和方案。
在批评的同时，我们应该思考如何改进和解决问题，并提出具体的建议和方案。
这样的批评不仅能够引起被批评者的重视，还能够推动问题的解决和改进。
总之，让批评充满智慧是一种高效、建设性的交流方式。
通过明确目的和动机、准备充分的依据和事实、选择合适的时间和场合、提出解决问题的建议和方案，我们可以使批评更加有效和有益，促进事物的改进和进步。
让批评充满智慧
让批评充满智慧批评是一种对于某个事物或者行为的评价，通常是指对其缺点、问题或者错误进行指摘和批评。
批评可以匡助我们发现问题、改进和进步。
然而，批评也需要智慧和技巧，以确保其有效性和建设性。
本文将介绍如何让批评充满智慧，并提供一些实用的技巧和建议。
一、批评的定义和作用批评是对于某个事物或者行为的评价，旨在指出其缺点、问题或者错误，并提供改进的建议。
批评可以匡助我们发现问题、改进和进步，是一种重要的反馈机制。
然而，批评也需要智慧和技巧，以确保其有效性和建设性。
二、让批评充满智慧的原则1.客观公正：批评应基于事实和逻辑，而不是个人情感或者偏见。
要保持客观公正的态度，避免主观臆断和情绪化的评价。
2.建设性意见：批评不仅要指出问题，还要提供改进的建议。
要关注问题的解决，而不是简单地批评和指责。
3.尊重他人：批评应尊重他人的尊严和权益，避免侮辱、攻击或者伤害对方的感情。
要用温和、礼貌的语言表达自己的观点。
4.适时适地：批评应在适当的时间和场合进行，避免给对方带来不必要的困扰或者尴尬。
要选择合适的方式和方式进行批评，避免公开羞辱或者挑衅对方。
三、批评的技巧和建议1.明确目标：在批评之前，要明确自己的目标和意图。
是为了改进问题，还是为了发泄情绪？明确目标可以匡助我们更好地控制自己的情绪和表达方式。
2.选择合适的时机和方式：批评应在适当的时间和场合进行，避免给对方带来不必要的困扰或者尴尬。
可以选择私下交流、面对面沟通或者书面反馈等方式进行批评。
3.用事实说话：批评应基于事实和逻辑，而不是个人情感或者偏见。
要提供具体的例子和证据，以支持自己的观点和批评。
4.关注问题的解决：批评不仅要指出问题，还要提供改进的建议。
要关注问题的解决，而不是简单地批评和指责。
可以提出具体的建议和方案，匡助对方改进和进步。
5.用温和、礼貌的语言表达：批评应尊重他人的尊严和权益，避免侮辱、攻击或者伤害对方的感情。
要用温和、礼貌的语言表达自己的观点，避免使用冲突和激烈的措辞。
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让批评充满智慧
作者：于杰平
来源：《黑河教育》2014年第09期
在推行新课改的今天，“赏识教育”的理念已深入人心。
但实践证明，一味的赏识容易滋生学生的骄傲心理，不利于其健康发展。
对于学生的缺点和错误需要批评，因为没有批评的教育是不完整的教育。
只有把“赏识教育”与“批评教育”结合起来，才能使学生扬长避短，不断完善自我。
回首教育往事，我陷入了沉思。
忘不了一天晚上，因反复劝说儿子回家，可他就是赖在奶奶家不肯走，我和丈夫忍无可忍，想强行将其带回去。
没想到儿子哭喊着，说了一句脏话。
这下可惹怒了丈夫，只见丈夫大吼着，把儿子摁在沙发上，当着爷爷、奶奶的面，狠狠地打他的屁股。
我想，这样的棒喝，儿子一定会认错。
可让人意想不到的是，儿子愤怒地用手指着我们喊：“我没玩够，为啥偏要我走。
爸爸今天打我，妈妈那天在幼儿园还打我的脸，我再也不和你们好了。
”儿子的一番话如同炸雷，让我惊醒。
是的，前段时间，我送儿子上幼儿园，他耍赖不让我走，我又哄又劝，半个多小时后，他还是哭哭啼啼地不放我走，我一冲动就动手打了他两个耳光。
过后，我也感到很后悔。
这件事儿子竟然还记得，可想而知，这给他幼小的心理造成了阴影。
我们这种不尊重孩子，不顾及孩子的年龄特点，面对孩子的不足不懂得控制自己的情绪而产生过激的批评方式，给孩子带来的只有伤害。
回想起自己为人师时，因简单粗暴地批评学生，和被批评的学生发生过冲突；再想想为人母后，为教育顽皮的儿子，我河东狮吼，甚至和年仅四岁的儿子发生过“战争”。
因教育学生，他不服，我哭过；因管教儿子，他对抗，我哭过。
对此，我只觉得自己很委屈，对学生、对自己的孩子我满腔热情，尽职尽责，为何换不来他们对我的理解，偏要和我对着干呢？
通过学习和生活的打磨，我顿悟到，对孩子的批评是要讲究方式的，是有艺术性的。
记得我在《不输在家庭教育》一书上，看到了这样一句话：“当你因教育孩子而发生冲突时，你就是失败者。
”所以，我们要谨慎地用好批评这一教育方式。
面对孩子的过失，我们要充满智慧地进行批评，才能达到良好的教育效果。
首先，冷静地批评，理智地面对学生的过失。
批评要从对学生的关爱出发，落脚点不是伤害，而是让学生在批评中感受到关爱和理解。
而爱是一门艺术，如何表达，如何在师生间传递同样需要我们学习。
如果我们没有想好该如何应对学生的过失，有时不妨先放一放。
因为在情绪失控、失去耐心的情况下做出的决策是不明智的，而造成的教育上的错误是很难弥补的。
这时，我们不妨采用冷处理式批评，有一个缓冲，回到理性，再行动，这样更理智些。
米开朗基罗说：“被约束的力才是美的。
”教师面对学生的错误，请做到冷静3分钟，这是非常可贵的做人的品质。
先让自己冷静3分钟，不仅能控制自己的情绪，而且常常能在这3分钟内找到更好的解决矛盾的方法。
其次，在赏识与鼓励中批评，学生更容易接受。
青少年教育专家孙晓云曾说过：“一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。
”那么，我们就要善于抓住这个教育的良机，对学生进行批评教育。
但苏霍姆林斯基提醒教师在批评学生时要记住：“你向自己的学生提出一条禁律，就应当同时提出十条鼓励。
”是的，任何人的能力都会在批评下萎缩，但却能在鼓励下提高。
这告诉我们，在批评学生时不忘对其进行鼓励。
卡耐基说过：“听到别人对我们的某些长处表示赞赏后，再听到批评，心里往往好受得多。
”这句话再次验证了在赏识与鼓励中批评是明智之举。
再次，尊重学生，含蓄地提出批评。
苏霍姆林斯基认为：“尊重与要求之间存在着一种‘数学依存性’——即10与1之比。
也就是说严格的要求始于高度尊重孩子的人格个性。
”其实，犯了错误的学生不是无药可救，也不是非要与教师对着干。
他们之所以有时会产生逆反心理，主要是因为自尊心受到了伤害。
所以，我们应摒弃严厉训斥的批评教育方式。
蹲下身子，少用或不用命令方式，用互助商讨的口气与学生谈心，往往能与学生达成共识，创造转化落后学生的奇迹。
因此，当学生有过错时，教师要多想办法，含蓄地、隐蔽地提出批评，给学生良性的刺激，这体现了教师对学生的一种尊重和保护。
师生融洽的情感是学生接受教育的前提。
教师在批评教育学生时，要多注意运用一些情感因素：一个微笑的表情，一句亲切的话语，都能让学生感到可亲可近，从而愿意敞开心怀。
最后，道理讲得明，批评才会有成效。
“批评的目的不是伤害学生，而是帮助他们辨明事理。
知道错了很重要，而知道怎么做才是有价值的。
”因此，教师在面对学生犯的错误时，重要的是先分析学生犯错的原因，当时的情况以及学生的个性心理状况，然后采用不同的批评方式对症下药，给予学生公正合理的批评。
让学生真正明白自己错在什么地方，要改正什么，这样学生才会顺着我们的思路去改正错误。
“忠言逆耳”，对于心智未成熟的学生来说，批评是其所不愿意接受的。
因此，实施智慧的批评，尽可能地避免批评对学生造成的伤害，是一门很深的学问。
教师切记：批评是对学生的关爱、理解、尊重和希望，而不是伤害。
（责任编辑付淑霞）。