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1、自由读文，借助字典，结合课 文中地句子认识本课地生字和新词。
2、课文讲了一件什么事？ 3、用“＿＿ ”画出使你深受感动地 句子，在小组内交流。
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1、课文讲了一件什么事？ （本文讲的是儿子感冒了，妈 妈让他独自上医院，学会了看病 的事。母亲用这种方式，磨炼儿 子独自面对生活的能力，表达了 母亲对儿子深深的爱。)
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时间艰涩地流动着，像沙 漏坠入我忐忑不安的心房。两 个小时过去了，儿子还没有回 来。虽然我知道看病是件费时 间的事，但我的心还是疼痛地 收缩成一团。
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虽然我毫无意义地判定儿子 患的只是普通感冒，如果寻找适宜 锻炼看病的病种，这是最好的选择， 但我还是深深地谴责自己。假如事 情重来一遍，我再也不让他独自去 看病了。这一刻，我只要他在我身 边。
（因为担心孩子，心疼孩子，所以 觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独 自看病的儿子归来，“度日如年”，足 见爱子真情。）
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④ “我知道应该不断地磨练他，在这 个过程中，也磨练自己。”
（让孩子独自去看病，是对孩子的 考验。在这个过程中，母亲饱受着担心 与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己 的考验。）
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件 费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果 寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深 深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去 看病了。这一刻，我只要他在我身边。
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今天，我们通过阅读课文，走进了作 者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女 “爱”；同时我们也走近了母亲的世界， 她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。 “学会看病”不仅是我们自己独立生活能 力的提高，也是对“母爱”的最好报答。 母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的， 同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一 律。让我们在今后的学习、生活和工作中， 时时用自己的实际行动来报答它！
部编五年级上人教《20 学会看病》20 学会看病教案教案教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计
20* 学会看病1透过“冷漠”感悟“滚烫”--《学会看病》教学设计铜陵市铜山小学王瞰教材分析新课标人教版第九册第六组课文选编了两篇精读课文和两篇略读课文。
《学会看病》这篇略读课文，是继前三篇体现“父母之爱”课文的又一篇佳作，也是对“父母之爱”这个单元主题的另一种不同形式的爱的补充——看似狠心地做出让生病的儿子独自去医院看病的决定背后却是凝聚了母亲对儿子的浓浓的爱。
在教学中，如何才能更大限度地展现那柔肠百转而又广袤深远的爱，给学生以真正意义上的母亲形象呢？这要从文本细读做起。
我通过对毕淑敏关于爱的作品——《孩子，我为什么打你》《女儿，你是在织布吗？》《母爱的级别》《爱怕什么》《孝心无价》等作较为深入的解读之后，再对《学会看病》这一文本进行了细致的语义分析，从而实现了对文本意义较为准确的解读。
学习目标1.认识11个生字。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文,引导学生抓住关键词、句、段感受课文中特殊的母爱方式,培养学生独立面对生活、磨练意志的能力。
课前准备预习课文,自学生字新词。
2一、谈话导入，揭示课题有一位特别的母亲，我希望大家能认识她。
当她的儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药看病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲她是不是不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？今天我们用四十分钟的时间来好好的认识一下这位母亲。
请打开书本20课《学会看病》。
［板书课题］齐读课题：学会看病二、自由读课文，弄清课文的记叙顺序，了解课文主要写了一件什么事。
1、自由读课文，把课文读得正确、流利，用笔画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，细细体会。
2、指导读下列词语。
打蔫、残忍、艰涩、拖沓、冷漠、滚烫、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、来日方长、聊胜于无。
3、用自己的话说说课文主要写了一件什么事。
（儿子感冒，妈妈让他独自去看病，儿子学会了看病。
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1、自由读文，借助字典，结合课 文中地句子认识本课地生字和新词。
2、课文讲了一件什么事？ 3、用“____”画出使你深受感动地 句子，在小组内交流。
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蔫（niān）（打蔫儿） 噢 （ō） （噢噢） 怔（zhèng）（发怔） 倚 （yǐ） （倚靠） 艰（jiān） （艰难） 涩（sè） （苦涩） 坠（zhuì）（下坠） 沓 （tà） （拖沓） 忐忑 （tǎn） （tè） （忐忑不安） 喋 （ dié） （喋喋不休）
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1、课文讲了一件什么事？ 本文讲的是儿子感冒了，妈妈 让他独自上医院，学会了看病的 事。母亲用这种方式，磨炼儿子 独自面对生活的能力，表达了母 亲对儿子深深的爱。
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打蔫：本文指精神萎靡不振。 残忍：本文是狠心的意思。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本
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今天，我们通过阅读课文，走进了作 者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女 “爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她 让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。 “学会看病”不仅是我们自己独立生活能力 的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲 对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样 我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让 我们在今后的学习、生活和工作中，时时用 自己的实际行动来报答它！
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“我知道应该不断地磨练他，在这个 过程中，也磨练自己。”
让孩子独自去看病，是对孩子的 考验。在这个过程中，母亲饱受着 担心与痛苦的折磨，所以说也共同 的。但每个人从母亲那里感受到的“爱” 是各不一样的，能不能把你自己感受到 的母爱用自己独特的方式表达出来呢？ 可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句 话，也可以制作一份小礼物……
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残忍：本文是狠心的意思。
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词语意思：
喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完。 按图索骥：按照画像去寻找好马。本文是说 照样子做。 毫无疑义：一点儿也不怀疑。
艰 涩：艰难缓慢。
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词语意思：
沙漏：沙钟，是一种对时间的测量装置。 拖沓：形容做事拖拉。 忐忑不安：心里七上八下安定不下来。 聊胜于无：聊指略微。
20* 学会看病
曾集小学：李德法
我会读：
打蔫儿 dǎ niānr 艰 涩 jiān sè 拖 沓 tuō tà
怔住 zhèng zhù 坠入 zhuìrù
倚靠 yǐ kào
喋喋不休 dié dié bù xiū
忐忑不安 tǎn tè bù ān
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词语意思：
打蔫儿：本文指精神萎靡不振 。
了病最应该做的事是上医院。” 16.“正是。” 18.“你到街上去打车，然后到医院。……查体温是
时候不要把人家的体温表打碎了……”
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你能找到描写母亲心理活动的句子吗？ 在课文中画一画。
母亲心理① 11、这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知 道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该 及早教会他看病。
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比没有要好一点。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这篇课文多次出现了母子俩的对话，你 能把母亲说的话找出来吗？
母亲语言① 2. “你病了。” 5. “你长大了，你得学会自己看病。” 7. “假如我不在家呢？” 9. “假如……你找不到我呢？” 12.“假如你最终也找不到你爸呢？” 14.“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得
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1“主动——和谐”课堂教学模式——五年级上册第六单元课题:《20.学会看病》备课人：李彬课时数：第1课时教材解读：课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他自己独自到医院看病,学会看病的事。
母亲用这种方式对儿子。
磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
教学目标1、认识12个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨练自己意志的情感。
教学重点、难点重点：理解作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
难点：感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
教学准备学生：预习课文，完成问题生成单。
老师：搜集资料，制作课件。
第一课时学生学习活动教师教学活动一、独立自学自主学习课文，完成问题生成单钻研教材，分析学情，制定问题生成单并下发给学生，组织学生提前自主学习。
二、互动交流一、初读课文，感知母亲1、说说生病的时候妈妈是怎样对待自己的。
2、初识作者3、读课文1-19自然段，说说自己对文中这位妈妈的印象。
书写课题：学会看病）二、汇报自学。
1、读课文词语2、说说课文写了一件什么事？三、理解课文，体会母爱。
1、读学习建议用“”画出儿子独自外出看病后，描写母亲心理活动的句子，一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：同学们，你们生病了，最着急的一定是妈妈。
她会怎么做呢?2、初识作者：出示作者简介,说说作者是干什么工作的？（医生，作家）3、读课文1-19自然段，通过妈妈和儿子的对话，说说你对文中这位妈妈的印象。
（狠心）文中母亲让儿子独自去干什么？（板书课题：学会看病）二、检查自学，初步感知课文内容。
1、抽学生读课文生字2、说说课文写了一件什么事？三、理解课文，体会母爱1、当孩子独自外出后，母亲在干什么？她放心吗？（质疑）读课文。
2、出示学习建议。
部编五年级上人教《20 学会看病》汪劲飞教案教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计
20*《学会看病》教学设计教材简析：这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。
母亲用这种方式对儿子。
磨练儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。
文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让人真切感受到浓浓的母爱。
要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
设计理念：学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。
让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。
教学目标：1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。
教学重点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
教学过程：一、创设情景，揭示课题。
T:1、同学们，在你们生病的时候，谁最着急？他们是怎么照顾你的呢？（请两位）从他们无微不致的照料可以看出他们对你们的爱。
可是有一位曾经当过医生的妈妈面对生病的儿子却选择了让他独自去医院。
这是为什么呢?今天我们一起来学习《学会看病》。
（出示PPT+板书课题）T:2、细心的同学应该发现了，本课的作者是??对，请大家一起来认识一下。
（出示PPT）二、检查预习情况，交流自学成果。
T:好了，了解完我们的作者。
我们来检查检查大家的预习情况咯。
准备好了吗？（分别出示生字&生词PPT）1、指名认读词语。
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PPT课件 感悟 交流 朗读
小组汇报描写母亲心理活动的 句子，抓住重点词有感情地朗读。
1
3
5
2
4
PPT课件
孩子，不要埋怨我在你 生病时的冷漠。总有一天， 你要离我远去，独自面对生 活。我预先能帮助你的，就 是向你口授一张路线图，它 也许不那么准确，但聊胜于 无。
PPT课件
概括写法
人物语言 人物心理活动
P母P子T课对件话：
“你长大了，你得学会看病。” “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？” “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。” “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该 做的事是上医院。” “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？” “正是。” “那好吧……”
优秀PPT课件”
PPT课件
20
学
会
看
病
PP我T课会件读
怔住 倚门 谴责
艰涩 滚烫 冷漠
坠入 后悔 埋怨
拖沓 磨炼 打蔫儿
喋喋不休 忐忑不安 来日方长
雪上加霜 按图索骥 毫无疑义 聊胜于无 大吃一惊
PPT我课件会概括
说说课文主要讲了一件什 么事？
课文主要讲了儿子在家发烧了， 妈妈让儿子根据给他的提示独自去 医院看病，最后儿子学会了看病的 事。
学无止境。——荀子”
PPT课件 矛盾心理：
我应该让孩子独自去看病！ 我怎么能让孩子独自去看病？
PPT课件 品读母亲内心
A、请同学们自主默读课文，用“～～” 画出描写妈妈心理活动的句子，自主用 “五步法”（读-画-圈-写-读）学习句子。
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《学会看病》 执教老师：
南乐县第四实验小学 郭焕利
请大家先来看一则新闻
一个孩子看病六个家长陪同 陪诊大军加大医院负荷 本报讯：秋季是传染病的高发期，绍兴市人民医院人 满为患。记者通过观察发现，医院里更多的竟是陪在 孩子身边的家长，儿科门诊室内，几乎每个孩子都有 好几名家长陪着来看病。前天，一名2岁的男孩因发烧 来医院就诊，陪同他前来的家属竟然有6人，连80岁的 祖奶奶也颤巍巍地陪着宝贝曾孙子打点滴。“规模庞 大”的陪护家长队伍，把原本就拥挤的急诊室挤得更 加密不透风。有医生提醒家长，一名小病人，陪同家
按图索骥
骥：好马
索：寻求
引申义： 比喻按
照线索寻找。
在本文中指什么呢？
母亲让（ ）借助（ ）去 医院（ ）。
快速浏览课文，请找出能证明孩子病得 不轻的词语或句子。
你觉得这是一个怎么样的母亲？
从文中哪些句子还可以具体看出母亲的 狠心？
“你病了。”
“噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点 什么药？” “你长大了，你得学会看病。” “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？” “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”
请大家欣赏一首诗歌 《妈妈的爱》
长最多不超过2名为佳。
善读者，也必善学。
毕淑敏：是个医术精 良的内科医生，从事 医学工作20年后，开 始写作，是国家一级 作家。她的儿子芦淼， 现在已经得到了三个 硕士学位。他们母子 合作写成了一部《母 子环球旅行记》，
niān ō zhènɡ jiān sè 打蔫儿 噢 怔住 艰 涩
部编五年级上人教《20 学会看病》苏红彩PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
母亲纠结、矛盾： 她一种想法是：
我应该让孩子独自去看病！
另一种想法是：
我怎能让孩子独自去看病呢？
忐忑不安
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入 我忐忑不安的心房。两个小时过去了， 儿子还没有回来。虽然我知道看病是 件费时间的事，但我的心 还 是疼痛 地收缩成一团。
小练笔：想象母亲见儿子看病回来， 会说些什么。
（3）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两 个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间 的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
（4）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要 离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授 一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。
《学会看病》结尾：
孩子，不要怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图，它也许 不那么准确，但聊胜于无。
虽然少，但比完 全没有好一点。
这个伟大的母亲，文 章的作者毕淑敏，国家 一级作家、内科主治医 师、北师大文学硕士，
她的作品中，有很
打ni蔫ān“按噢自ō图由z索h怔读è骥n住课”g 文的ji，意艰ān理思s涩解，è 并z坠hu入ì tà尝 文主试y要用ǐ 内上d这容ié个。di词é 来概括tǎn课tè
拖沓 倚靠 喋喋不休 忑忐不安
来日方长、聊胜于无、雪上加霜、
按图索骥、 残忍、狠心、冷漠
打ni蔫ān感冒噢本ō了文z，h怔主è母n住要亲g 讲让ji的他艰ān是独s涩儿自è 子上z坠hu入ì tà医 会看院y病，ǐ 的儿d子故ié事按di。图é 索骥，tǎn学tè
多是写自己的孩子的故 事，如；《孩子，我为 什么打你》《母子环球 旅行记》，建议大家去 读读。
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儿子独自去看病的做法，你赞同吗？
▲我赞同这位母亲的做法，理由是…… ▲我不赞同这位母亲的做法，理由是……
③
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导航 速读20~26自然段，小组交流描写母亲语言、心 理的句子，抓住母亲心理活动谈体会，共同总结母亲
感情变化的过程。 作出决定 —（ ）─（ ）──（ ）
⑥⑦
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②“时间艰涩地流动，像沙漏坠入 我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一 团。”
（因为担心孩子，心疼孩子，所以 觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独 自看病的儿子归来，“度日如年”，足 见爱子真情。）
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③“我知道应该不断地磨练他，在这 个过程中，也磨练自己。”
（让孩子独自去看病，是对孩子的 考验。在这个过程中，母亲饱受着担心 与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己 的考验。）
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
• 担心孩子 心疼孩子
爱子真情
• 等待独自看病归来的孩子：度日如年
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课件制作：韩 静 单位：858农场学校
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★了解课文主要内容,学习作者通过人物语言 和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感 情的变化。
★有感情地朗读课文,感受文中特殊的母爱方 式,学会独立面对生活、磨练意志——荀子”
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☆交流汇报方法：我从____这句中，体会到母亲心情是___。 【读句子——谈体会】
④
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时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
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★了解课文主要内容,学习作者通过人物语言 和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感 情的变化。
★有感情地朗读课文,感受文中特殊的母爱方 式,学会独立面对生活、磨练意志的能力。
①
②
快速默读课文，思考：这位母亲 让
儿子独自去看病的做法，你赞பைடு நூலகம்吗？
▲我赞同这位母亲的做法，理由是…… ▲我不赞同这位母亲的做法，理由是……
• 担心孩子 心疼孩子
爱子真情
• 等待独自看病归来的孩子：度日如年
③
导航
速读20~26自然段，小组交流描写母亲语言、心 理的句子，抓住母亲心理活动谈体会，共同总结母亲
感情变化的过程。 作出决定 —（ ）─（ ）──（ ）
☆交流汇报方法：我从____这句中，体会到母亲心情是___。 【读句子——谈体会】
④
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
⑤
终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，
只是我较平开日了拖门沓，，我倚开在了门门，上倚。在门说： 上“。孩子……
⑥⑦
②“时间艰涩地流动，像沙漏坠入 我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一 团。”
（因为担心孩子，心疼孩子，所以 觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独 自看病的儿子归来，“度日如年”，足 见爱子真情。）
③“我知道应该不断地磨练他，在这 个过程中，也磨练自己。”
（让孩子独自去看病，是对孩子的 考验。在这个过程中，母亲饱受着担心 与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己 的考验。）
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。