三年级科学上册 玩小车第二课时教案 鄂教版
鄂教版三年级科学上册教案 玩小车 第二课时教学设计
（鄂教版）三年级科学上册教案小车的运动一、教材简介首先由磁铁小车的运动推广到其他小车是靠什么运动起来的；接着研究推拉产生的力也可以使小车运动；然后探究小车运动的快慢变化与载重量的关系；最后分析实际生活中影响车辆运动快慢的各种原因。
二、教学目标1.科学知识：知道推、拉可以使物体的运动发生变化。
知道推、拉都是力，力有大小和方向。
认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。
能应用已有的知识和经验，对小车的运动变化作假设性解释。
2.科学探究：会做小车运动快慢与载重量关系的实验，能分析车辆运动快慢的原因。
3.情感态度与价值观：愿意合作与交流。
三、教学重点探究小车运动的快慢变化与载重量的关系。
以及研究推拉产生的力可以使物体的运动发生变化。
四、教学难点快慢变化与载重量的关系实验的指导。
五、教学准备1.电动小车、发条小车、遥控小车、橡皮筋做的小车、没有动力装置的小车。
·2.厚书、多个钩码、时钟。
3.车辆在不同道路上行驶的图片或录像、载重量不同的车辆行驶的图片或录像。
六、教学过程。
（一）引入。
1.师：装有磁铁的小车可以用磁铁去靠近它让它运动起来，其他玩具小车是靠什么运动起来的呢?2.生：观察思考后交流。
(磁铁、发条、电池、遥控、橡皮筋、喷气、手推……)（二）探究使没有任何动力装置的小车运动的办法。
1.师：没有任何动力装置的玩具小车，要使它运动起来，有哪些办法?试一试，这些办法是否有效。
2.生：写出有效的办法。
然后在小组内讨论和检验。
3.师：这些办法是靠什么使小车运动起来的？它们使小车的运动发生了哪些变化？4.生：交流。
（靠力使小车运动，力可以使小车从静止到运动.从慢到快，可以使小车前进.后退.拐弯。
推和拉可以使物体的运动发生变化。
推和拉都是力，力有大小和方向）（三）研究小车运动的快慢与载重量的关系。
1.师：在一辆小车上分别装上不同质量的物体，其他条件不变，小车的运动会发生什么变化？我们用实验来进行研究。
2.生：以小组为单位进行实验。
小学科学鄂教版三年级上册《玩小车》教学设计7
《玩小车》教学设计教材分析《玩小车》是鄂教版《科学》三年级上册“身边的玩具”单元中的一课。
本课是在学生认识了“磁铁能吸铁磁铁两端磁力最大是磁极”的知识基础上来进一步研究“磁铁有南北两极，同极相斥，异极相吸”的科学问题。
教材呈现首先用“水浮法”、“悬挂法”研究磁铁的南北极，接着让学生玩磁铁小车中，让学生感受磁铁间的相互作用，然后总结磁铁肯有的性质，最后了解磁铁性质在生产生活中的应用。
教学目标：1、科学探究目标：引导学生经历“提出问题→设计实验→实验探究→拓展创新”的科学学习过程。
2、科学知识目标让学生认识磁铁能指南北，有南北两极，同极相斥，异极相吸的性质。
3、科学情感目标让学生探究磁铁的热情得以保持。
教学准备：师：方向贴纸，各种形状的磁铁生：系有线绳的磁铁、水、泡沫、磁铁小车教学过程：一、游戏导入，提出问题1、教关于“东、南、西、北”的儿歌，并利用儿歌中的方法差别辨别出教室的东、南、西、北4个方位，学生在自己桌子四边贴上东、南、西、北的方向贴。
2、出示磁针，问：这是什么？玩过吗？怎么玩？3、指名学生上前玩磁针，问：有什么发现？再指一名学生上前玩，问：这种现象说明什么问题？4、出示一条形磁铁：现有一问题，我这个条形磁铁会不会也能指南呢？猜猜看。
二、设计实验，探究讨论1、问：大家的猜测是否正确，你有什么办法可以搞清楚这个问题吗？2、学生讨论汇报实验方案。
如：放支架上，用线绳拴住磁铁把磁铁放入水中……问：还有其它方法吗？有几种简单可行方案？3、探究研讨问：这两种方案，你选择哪种方案。
教师为学生分发实验材料，学生分组，强调等它静止下来后判断汇报：说说看，你们是怎样做的，有什么发现，这个发现说明什么？师生小结：磁铁也能指南北，我们把它指南的一端叫南极，用字母“S”表示；指北的一端叫北极，用字母“N”表示。
4、深入探究师：老师这里有两根条形磁铁，把它们分别装在两辆小车模型上，于是变成了两辆磁铁小车，假如让两辆车的两端相互靠近会有什么现象发生呢？为学生分发磁铁小车，让学生自由玩，看谁能有更多发现，学生分组实验。
三年级科学上册教案-2
三年级科学上册教案-2
教学目标
- 了解汽车是一种交通工具，并了解其作用和特点。
- 研究使用简单的材料制作一个小汽车，并体会到自己的动手能力和创造力。
教学准备
- 已准备好的材料：纸板、小木棍、瓶盖、套色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
- 计算机、投影仪、教学PPT（可选）。
教学步骤
1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生讨论并回答问题，“你们见过什么交通工具？”“你们了解汽车吗？”
2. 提出问题：提问“汽车有什么作用？” “汽车有哪些特点？”引导学生思考和讨论。
3. 展示示例：展示一辆小汽车的图片或模型，解释其构造和组成部分。
4. 指导制作：根据示例，引导学生使用纸板制作小汽车的车身和底盘，并使用小木棍制作车轮。
5. 装饰装配：学生使用剩余的材料为小汽车添加车轮、车灯、门把手等装饰物。
6. 完成测试：学生将自己制作的小汽车进行测试，将其放在斜坡上看是否能够滑动和转弯。
7. 总结讨论：学生分享自己的制作过程和体验，讨论制作小汽车的难点和感受。
教学延伸
- 学生可以尝试设计不同类型的小汽车，比如轿车、货车、公交车等。
- 学生可以利用PPT或其他多媒体形式，展示自己制作的小汽车并进行分享。
请根据实际情况和教学需要，适当调整教学步骤和延伸内容。
《玩小车》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《玩小车》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解小车的结构和原理；2. 培养学生动手能力和团队合作精神；3. 增强学生对科学知识的兴趣和探索欲望。
二、教学内容：1. 小车的结构组成和原理；2. 小车的制作过程；3. 小车的调试和优化；4. 小车比赛及评选。
三、教学重点：1. 学生掌握小车的结构组成和原理；2. 学生熟练掌握小车制作技术；3. 学生能够通过调试和优化改进小车性能。
四、教学难点：1. 学生需要理解和掌握小车的电路原理；2. 学生需要具备一定的动手能力和耐心。
五、教学准备：1. 小车DIY材料：电机、蓄电池、遥控模块、轮胎等；2. 工具：螺丝刀、钳子、剪刀等；3. 实验室地点的预订和布置；4. 比赛规则和奖励计划的制定。
六、教学流程安排：1. 第一周：介绍小车的结构组成和原理，讲解小车的制作过程；2. 第二周：学生分组进行小车制作，老师对学生进行指导和辅导；3. 第三周：学生对自己制作的小车进行调试和优化，准备比赛；4. 第四周：举行小车比赛，评选出优胜队伍，并颁发奖品。
七、教学评价：1. 学生小车的制作质量和性能表现；2. 学生在比赛中的表现和团队合作精神；3. 学生对小车制作过程的理解和体验。
八、延伸拓展：1. 组织学生参加其他科技制作比赛，如机器人大赛等；2. 鼓励学生利用所学知识进行小车改进和创新。
通过《玩小车》作业设计方案的实施，不仅可以提高学生的动手能力和团队合作精神，还可以激发他们对科学知识的兴趣和探索欲望，培养他们的创新能力和实践能力。
希望这个方案能够为学生带来更多的乐趣和收获。
第二课时一、前言《玩小车》是一款由玩具制作的小车游戏，通过在特制赛道上操控小车，竞速比赛、跳跃、闪避障碍等，让玩家体验驾驶乐趣。
本作业设计方案旨在帮助学生提升动手能力、团队合作能力以及创造力，通过制作小车和设计赛道来激发他们的创造潜力。
二、课程目标1. 学习如何设计和制作小车模型；2. 学习如何设计赛道，并在赛道上进行比赛；3. 提高学生的动手能力和解决问题的能力；4. 锻炼学生的团队合作意识，培养团队合作精神；5. 激发学生的创造力和想象力。
玩小车-鄂教2001版三年级科学上册教案
玩小车-鄂教2001版三年级科学上册教案课程背景与简介本节课是三年级科学上册的一节课，名称为“玩小车”。
本节课主要介绍了小车的种类和材料、小车的运动方式以及小车的停车方式。
通过本节课的学习，让学生了解小车的基本知识，培养学生的动手能力和创造力。
教学目标1.了解小车的种类和材料；2.理解小车的运动方式；3.掌握小车的停车方式；4.培养学生的动手能力和创造力。
教学准备1.玩具小车若干2.线路图一份3.手写小车游戏奖励卡片若干教学过程导入环节（约10分钟）1.引导学生小组讨论，了解他们对小车的初步认知；2.询问学生小组对小车种类和材料的认知，并进行简单阐述。
学习环节（约30分钟）1.让学生自由组合玩具小车，观察小车的运动方式；2.教师讲解小车运动原理，以及如何更好的掌握小车的运动；3.教师介绍小车停车方式，并让学生模仿停车方式。
引导思考（约10分钟）1.要求学生集思广益，提出使用小车进行游戏的方式；2.教师讨论并引导学生认真思考，如何利用小车进行游戏。
讨论信息可以进行登记，作为下一次课的引导。
游戏环节（约20分钟）1.进行手写小车游戏，游戏过程中要求学生使用小车并结合他们的认识，创造游戏的方式，并制作奖励卡片；2.让学生根据游戏奖励卡片得分，并进行游戏排名。
总结（约10分钟）1.回顾整节课的重点及主要内容；2.让学生发表自己对于游戏及教学内容的反思。
课后作业1.学生回家后可以自己制作一辆玩具小车，运用课上所学的知识进行制作和改进；2.学生对于小车游戏的使用和应用进行总结、反思和定性。
教学反思1.本节课上，强化了对于小车种类及材料的解释，通过学生模仿及讲解，让他们真正深入了解小车的具体类型、特点、材料及运动原理；2.在学习环节中，让学生操作小车并掌握其运动方式，让他们更好地理解了小车在移动中的原理；3.在游戏环节中，通过制作手写小车游戏来启发学生思维、培养他们的动手能力和创造力；通过此次课程，不仅从小车日常使用方面帮助学生增长了知识，同时也提升了学生的能力，促进了思维的发展，提高了他们的操作能力，加强了理科教育中的动手与动脑等更为重要的内涵。
玩小车-鄂教2001版三年级科学上册教案
玩小车-鄂教2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解小车的构造和作用。
2.掌握小车的使用方法，并能进行简单的操纵。
3.学习如何正确地保管和维护小车。
二、教学重点1.小车的构造和作用。
2.小车的使用方法和操纵技巧。
三、教学难点1.学生在操纵小车过程中的协调能力和技巧。
四、教学准备1.教师准备：小车、电池、遥控器、充电器等。
2.学生准备：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入教师出示小车，引导学生体验小车的动作和功能。
通过引发学生对小车的兴趣，提高课程的参与度。
2. 观察小车教师引导学生围绕小车进行观察，了解小车的外观和构造。
3. 讲解小车的构造和作用1.教师通过PPT或讲解，介绍小车的构造和作用，包括车轮、车架、电池、马达和遥控器等。
2.通过实物演示和图示讲解，让学生更加深入地理解小车的作用。
4. 学习小车的使用方法和操纵技巧1.教师讲解小车的使用方法和操纵技巧，包括小车的前进、后退、左右转弯等基本操作。
2.学生进行互相实践，探索小车的使用方法和操纵技巧。
5. 小车驾驶比赛1.学生根据自己的掌握程度，参加小车驾驶比赛，在有趣的比拼中，提高学生对小车的认知和能力。
2.教师在比赛中进行指导、纠正和鼓励，让学生更加积极地参与。
6. 学习小车的保管和维护1.教师讲解小车的保管和维护方法，包括小车的清洁、充电、存放等。
2.学生进行互相讨论，了解小车的保管和维护方法的重要性。
7. 总结教师通过小结，帮助学生深入理解和巩固上述内容。
六、教学反思通过本次课程的教学，学生对小车的认知得到了提高，掌握了小车的基本使用方法和操纵技巧，增强了协调能力和操作技巧。
教学效果较好，但仍需注意引导学生的参与度和表达能力。
《玩小车作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《玩小车》作业设计方案一、设计背景在学生进修过程中，小车作为一种常见的机械装置，不仅可以帮助学生理解物理知识，还可以培养学生的动手能力和创造力。
因此，设计一份以“玩小车”为主题的作业，可以激发学生进修的兴趣，提高他们的进修积极性。
二、设计目标1. 帮助学生理解小车的工作原理和运动规律。
2. 培养学生的动手能力和实践能力。
3. 激发学生对物理进修的兴趣，提高进修积极性。
三、设计内容1. 理论进修：学生通过老师讲解和教室讨论，了解小车的结构、原理和运动规律。
2. 实践操作：学生在老师指导下，动手制作小车并进行实验，观察小车的运动过程。
3. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，总结小车的运动规律和影响因素。
四、设计步骤1. 理论进修阶段：- 第一周：介绍小车的结构和原理。
- 第二周：讲解小车的运动规律。
- 第三周：教室讨论，解答学生疑问。
2. 实践操作阶段：- 第四周：学生分组制作小车。
- 第五周：学生进行实验，观察小车的运动。
- 第六周：学生总结实验结果，准备实验报告。
3. 实验报告阶段：- 第七周：学生提交实验报告。
- 第八周：老师评阅实验报告，给予反馈。
五、评估方式1. 实验报告评分：根据实验报告的内容、结构和表达，评定学生的实验报告成绩。
2. 实验操作评分：根据学生在实验操作中的表现，评定学生的实验操作成绩。
3. 参与度评分：根据学生在教室讨论和小车制作过程中的参与度，评定学生的参与度成绩。
六、预期效果通过“玩小车”作业设计，学生将能够更好地理解小车的工作原理和运动规律，培养他们的动手能力和实践能力，激发他们对物理进修的兴趣，提高他们的进修积极性。
同时，通过实验操作和实验报告的撰写，学生将提高自己的实验能力和表达能力，培养他们的科学钻研能力和创新认识。
七、总结通过“玩小车”作业设计，可以帮助学生更好地理解物理知识，培养他们的实践能力和创造力，激发他们对进修的兴趣，提高他们的进修积极性。
希望通过这样的作业设计，能够为学生的进修和成长提供更多的帮助和支持。
《玩小车》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《玩小车》作业设计方案第一课时一、设计方案背景《玩小车》是一款以智能小车为载体的科技教育教学应用软件，通过操控智能小车进行编程、创作及探索，培养学生的逻辑思维能力和动手能力，激发他们对科技的兴趣和热爱。
二、设计方案目标1. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 提高学生的逻辑思维能力和动手实践能力。
3. 培养学生对科技的认识和兴趣。
4. 培养学生合作精神和团队合作能力。
三、设计方案内容1. 熟悉软件界面及基本操作学生在完成安装软件后，首先需要熟悉软件的界面和基本操作方法，包括如何连接智能小车、如何编写程序、如何控制小车移动等。
2. 编程控制小车运动学生在掌握了软件的基本操作后，需要进行编程练习，编写简单的程序控制小车进行移动、旋转、避障等操作，培养他们的逻辑思维和程序设计能力。
3. 创作小车赛道学生可根据自己的想象和创意，设计一个小车赛道，包括起点、终点、障碍物等元素，并编写相应的程序让小车按照设定的路线行驶，锻炼他们的创造力和解决问题能力。
4. 团队合作挑战赛学生们分成若干小组，每个小组设计并搭建一个小车赛道，然后相互交换赛道进行挑战，看哪个小组设计的赛道更具挑战性和创意，促进学生之间的合作交流和竞争激情。
四、设计方案实施步骤1. 学生下载并安装《玩小车》软件。
2. 学生熟悉软件操作，并进行基础编程练习。
3. 学生设计并编写程序控制小车移动。
4. 学生创作小车赛道并进行编程实现。
5. 学生分组进行团队合作挑战赛。
6. 总结反思，并展示学生的作品和成果。
五、评价标准1. 完成任务的准确性和效率。
2. 创意和创造力的表现。
3. 团队合作精神和沟通能力。
4. 对科技的认识和兴趣程度。
六、设计方案结语通过《玩小车》作业设计方案的实施，学生将在实践中提升自己的技能和能力，培养他们对科技的热爱和探索精神，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
愿学生们在这个充满乐趣和挑战的学习过程中不断成长和进步！第二课时一、教学目标：1. 能够理解小车的结构和原理；2. 能够熟练操作小车进行基本控制；3. 能够通过编程实现小车的自动控制；4. 能够通过实际操作体会科学实验的乐趣和挑战。
鄂教版小学三年级上册科学《玩小车》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学三年级上册科学《玩小车》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解小车的基本结构和工作原理，能够描述小车的运动特点。
2.能力目标：掌握使用小车的方法，培养动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生对科学实验和探索的兴趣，激发对学科的热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：小车的基本结构和工作原理。
2.教学难点：如何操作小车，掌握小车的运动规律。
三、教学准备1.教具准备：小车、电池、电线、遥控器、实验用具。
2.实验材料：平滑地面、斜面、障碍物。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.利用图片和文字介绍小车的外观和功能。
2.引发学生对小车的好奇和兴趣。
步骤二：观察小车的结构和工作原理（10分钟）1.分组观察小车的外观和构造，让学生描述小车的结构特点。
2.引导学生思考小车是如何运动的，了解小车的工作原理。
步骤三：操作小车实验（30分钟）1.将学生分成小组，每组一辆小车，装上电池。
2.在平滑地面上，学生使用遥控器控制小车前进、后退、转弯等，观察小车的运动情况。
3.在斜面上进行实验，观察小车在斜面上的运动特点。
4.设置障碍物，让学生探索小车如何克服障碍物。
5.学生交流实验结果，分享观察到的现象和结论。
步骤四：小结和归纳（10分钟）1.教师带领学生总结小车的运动规律，归纳小车的工作原理。
2.学生进行思考和提问，教师进行解答和补充。
步骤五：拓展实验（20分钟）1.学生利用教具和实验材料，设计小车实验，探究不同条件对小车运动的影响。
2.学生分组进行实验，观察实验结果，记录现象和结论。
3.学生展示实验成果，分享自己的发现和体会。
步骤六：课堂讨论和总结（10分钟）1.学生展示和分享实验成果，进行课堂讨论。
2.教师引导学生总结整个实验过程和所获得的科学知识。
3.教师进行课堂总结，并展示精选的学生实验成果。
五、教学效果评价1.观察学生在操作小车和实验中的表现，了解学生对小车和运动规律的理解。
2.教师根据学生的表现、课堂讨论和实验成果，评价教学效果。
小学科学36运动的小车(教案)
小学科学36运动的小车（教案）科学教案：小学科学36运动的小车一、教学目标：1. 了解小车运动的基本概念和运动方式。
2. 学会通过实验和观察，探索小车在不同条件下的运动规律。
3. 培养学生的观察和实验设计能力。
二、教学准备：1. 实验材料：小车模型、直线轨道、斜面、弹簧、重物等。
2. 展示物品：图片、实物模型等，以便介绍小车运动的知识背景。
3. 玩具工具：直尺、量杯等，以便进行测量和记录实验数据。
4. 多媒体设备：用于播放相关视频和图片。
三、教学过程：步骤一：引入新知识（10分钟）1. 通过播放视频或展示图片，介绍小车运动的基本概念和运动方式，引发学生对小车运动的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：小车在不同条件下能否保持匀速运动？为什么？引导学生思考和预测。
步骤二：实验探究（30分钟）1. 实验1：平面直线运动a. 学生分组进行实验，将小车放在直线轨道上，用直尺测量时间和距离，记录实验数据。
b. 分析并讨论实验结果，引导学生认识到小车在水平平面上能够维持匀速直线运动。
c. 提出问题：小车匀速运动的原因是什么？引导学生回顾力学的基本概念，思考作用力和惯性的关系。
2. 实验2：斜面运动a. 在小车模型下方固定斜面，将小车模型放在斜面上，用直尺测量时间和距离，记录实验数据。
b. 分析并讨论实验结果，引导学生认识到小车在斜面上的运动速度会发生变化。
c. 提出问题：小车在斜面上的运动速度变化的原因是什么？引导学生回顾重力和斜面的关系，讨论斜面对小车的作用力。
3. 实验3：弹簧运动a. 将弹簧固定在直线轨道上，将小车模型拉到弹簧上方，释放小车并记录实验数据。
b. 分析并讨论实验结果，引导学生认识到弹簧的弹性对小车运动的影响。
c. 提出问题：弹簧对小车运动的影响是什么？引导学生理解弹簧的弹性力和运动的关系。
步骤三：总结归纳（10分钟）1. 运用实验数据和观察结果，总结小车在不同条件下的运动规律和特点。
2. 引导学生进行思考和讨论，理解小车运动的原理和体现的物理概念。
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（鄂教版）三年级科学上册教案小车的运动
一、教材简介
首先由磁铁小车的运动推广到其他小车是靠什么运动起来的；接着研究推拉产生的力也可以使小车运动；然后探究小车运动的快慢变化与载重量的关系；最后分析实际生活中影响车辆运动快慢的各种原因。
二、教学目标
1.科学知识：知道推、拉可以使物体的运动发生变化。
知道推、拉都是力，力有大小和方向。
认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。
能应用已有的知识和经验，对小车的运动变化作假设性解释。
2.科学探究：会做小车运动快慢与载重量关系的实验，能分析车辆运动快慢的原因。
3.情感态度与价值观：愿意合作与交流。
三、教学重点
探究小车运动的快慢变化与载重量的关系。
以及研究推拉产生的力可以使物体的运动发生变化。
四、教学难点
快慢变化与载重量的关系实验的指导。
五、教学准备
1.电动小车、发条小车、遥控小车、橡皮筋做的小车、没有动力装置的小车。
·
2.厚书、多个钩码、时钟。
3.车辆在不同道路上行驶的图片或录像、载重量不同的车辆行驶的图片或录像。
六、教学过程。
（一）引入。
1.师：装有磁铁的小车可以用磁铁去靠近它让它运动起来，其他玩具小车是靠什么运动起来的呢?
2.生：观察思考后交流。
(磁铁、发条、电池、遥控、橡皮筋、喷气、手推……)
（二）探究使没有任何动力装置的小车运动的办法。
1.师：没有任何动力装置的玩具小车，要使它运动起来，有哪些办法?
试一试，这些办法是否有效。
2.生：写出有效的办法。
然后在小组内讨论和检验。
3.师：这些办法是靠什么使小车运动起来的？
它们使小车的运动发生了哪些变化？
4.生：交流。
（靠力使小车运动，力可以使小车从静止到运动.从慢到快，可以使小车前进.后退.拐弯。
推和拉可以使物体的运动发生变化。
推和拉都是力，力有大小和方向）
（三）研究小车运动的快慢与载重量的关系。
1.师：在一辆小车上分别装上不同质量的物体，其他条件不变，小车的运动会发生什么变化？我们用实验来进行研究。
2.生：以小组为单位进行实验。
一个学生在桌子的一端放上一本厚书，（使小车运动有一个明确的终点，同时，防止小车滑落到地下，这实际上也确定了小车运动的距离。
）另一个同学在桌子的另一端控制小车的运动。
第一次在小车上放一个钩码，第二次放两个钩码，第三次放三个钩码，放的钩码逐渐增多，记下每次放上的钩码数及小车从起点到终点所用的时间，并填好教材上的表格。
3.师：在小组巡视。
指导学生除了改变载重量外，其他的变量都应该加以控制，如一定的距离.牵引力一定.同样的“路面”等。
4.生：从实验记录中找出规律，分析出小车运动的快慢变化与载重量的关系。
（在牵引力相同的情况下，载重量越大，小车运动的越慢，载重量越小，小车运动的越快）
（四）分析实际生活中车辆行驶快慢的原因。
1.师：请同学们观察教材上的四幅图，说说车辆运动的快慢还与什么原因有关？
2.生：交流。
第一幅图，因道路弯曲且不平，车辆运动较慢；
第二幅图，道路笔直且平坦，车辆运动较快；
第三幅图，货车载重量较大，货车运动较慢；
第四幅图，汽车是空的，运动较快。