花城版音乐七年级上册粤剧《昭君出塞》选段教案
艺术歌曲《昭君出塞》
大 众 文 艺大16摘要：《昭君出塞》这首声乐作品是根据公元前汉元帝时期所发生的王昭君的历史故事为背景创作的，此首作品的作曲家王志信，刘麟词。
是一首非常优秀的艺术歌曲。
本文对该作品的文学特色，音乐表现，语言表现等方面进行了较为细致的探讨。
关键词：艺术歌曲；总体特征；歌词内涵理解艺术歌曲是音乐历史上一种特定的体裁，它是不同于民歌的的歌曲。
艺术歌曲需要融入一定的情感体会歌曲所要表达的意境，它没有像歌剧那样拖曳的旋律和炫技。
诗歌是艺术歌曲的核心内容，它是根据诗词的抑扬顿挫等创作艺术歌曲，将歌词与歌曲完全融合在一起的表达情感的模式，从而获得群众共鸣。
《昭君出塞》这首声乐作品是根据公元前汉元帝时期所发生的王昭君的历史故事为背景创作的，匈奴为同西汉结好，请求和亲，王昭君听闻此事主动请求出塞，为汉匈和平安宁作出了巨大的贡献。
深受人民崇敬爱戴。
《昭君出塞》这首作品想表达的不只是昭君的怨，更想突出的是王昭君博大的胸怀。
此曲具有很强的民族性，感情真挚、委婉，鲜明地表达了昭君出塞时的情感变化。
从音乐形态来看，此曲的力度变化大，节奏变化丰富，音域比较宽广，旋律起伏较大。
本文主要从语言表现，音乐表现在如何在演唱中表现《昭君出塞》的艺术特色进行分析。
一、歌曲的总体特征首先，开始进入引子部分，此曲力度从弱到强再从中强到弱再返回到强。
此处可看出引子的强弱变化非常鲜明，引人入胜。
拍数从54到中间部分作了渐慢的处理，接着从慢起渐快拍数到了88，到引子最后的收尾部分又有一个减慢的处理，直到进入主题后开始返回原速，从拍子的变化我们可以感受到整个引子部分的情绪起伏大，想象大戈壁滩上万马奔腾的场景，马步声越来越近越来越近，此处的音符也越来越密集，然后引子慢慢过渡到开始进入主题部分的第一段，一开始力度是弱，中间部分出现了一段小高潮，力度转变为强直到进入此段最后的大高潮此处有个渐慢的处理。
然后进入间奏，拍子转变为，热情奔放的小快板，拍数达到144，此处是第一段到第二段的过渡段，此段舒展豪迈，拍子紧凑，旋律欢快，仿佛欲带人翩翩起舞。
【实用文档】昭君出塞的历史教案
昭君出塞的历史教案活动目的：1.通过本课的探究活动，使学生了解或掌握冒顿单于第一次统一蒙古草原，汉武帝时派卫青、霍去病大破匈奴的知识，从中认识到祖国的历史是由各民族人民共同缔造的。
2.通过学习呼韩邪单于归汉和昭君出塞的内容，认识到民族友好是我们多民族国家发展的主流。
3.通过本课的探究活动，让学生学会并初步掌握运用图片、史料来分析历史史实的方法，特别是围绕汉朝与匈奴的和战问题，让学生在讨论中运用对比的方法归纳历史知识，既提高了分析问题的能力，又促进了同学间的合作精神。
4.在探究活动中穿插的历史小品表演，目的是为了调动学生学习积极性，创设良好的学习氛围，激发学生想象力、创造力而设的小活动。
活动准备：1.把全班同学分成若干活动小组，一般以四人小组为宜。
2.教师在课前把预习提纲打印若干份，分发给各活动小组。
3.各小组在预习课文的前提下广泛搜集与本课内容有关的图片、资料或其他的辅助资料。
4.在班中民主推选若干人，组成评分小组。
5.各小组自定一个本次探究活动要讨论的中心议题。
要求所选议题是本课的重点或难点，小组成员要对所选议题进行有理有据的陈述，以利于所有小组参与讨论和学习。
活动步骤：1.按活动小组抽顺序签，每组四人同时上台。
2.向台下同学及评分小组出示本小组的中心议题。
四人小组按课前准备好的进行分工合作，围绕中心议题分别进行陈述、表演或演讲，同时配合使用投影仪、录音机等辅助设备。
3.在各小组上讲台的同时，推选出的评分小组成员各自独立按下表评分。
4.在每个活动小组陈述结束后，评分小组当即亮出所评综合分，并去掉最高分和最低分，然后由主持人宣布总得分。
5.有关说明(1)在分小组活动时，尽量考虑学生口头表达能力等各项能力强弱的搭配。
(2)评分标准除参照上表外，评分小组可灵活操作，不必拘泥于条条框框。
活动过程：以下是一个活动小组按上面设计的活动方案进行探究活动的精彩过程。
(四人小组上台，幻灯投影出他们的中心议题，并开始陈述)甲同学：尊敬的老师、亲爱的同学们，你们好!今天我们小组和大家一起讨论的中心议题是：围绕汉朝与匈奴的“和”“战”问题，应该如何正确看待“和亲”政策?我们四人小组经过反复讨论一致认为，应将“和亲”放在当时的历史环境下加以考察，不同的历史条件和历史环境下所产生的客观效果不同，但一般来讲，其结果都是有利于民族间的经济、文化交流和民族融合的。
花城版七年级上册音乐教案第1-第5单元
七年级上册第一单元的教案花城版《走进音乐世界》七年级上册第1课时爱我中华1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。
2、运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字，能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》3、学会附点、前十六、后十六等节奏型。
教学准备：录音机、磁带、作者、图片及相关背景资料。
课时安排：1至2课时教学过程：一、引入课题1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？（五十六）你知道的有哪些呢？（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族）2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？（我的中国心、中国人等）二、揭示课题：今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。
1、播放歌曲，感受歌曲的情绪。
2、作品简介：是90年代初著名词作家乔羽和著名作曲家徐沛东，为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。
这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱，传遍大江南北。
它的深刻寓意，已经超越了会歌，成为一首歌颂民族团结、少数民族聚会的必唱曲目。
这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。
词作者简介：【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。
乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。
代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。
歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双浆》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。
曲作者简介：【徐沛东】1954年生，辽宁大连人。
我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》等；电视连续剧音乐《篱笆、女人和狗》、《趟过男人河的女人》和《和平年代》等。
昭君出塞简要教案
课题第一节匈奴统一课型新授授课人教材第二单元第一节授课时间初一23-30 班教学目标通过学习，让学生了解匈奴的兴起、统一发展的概况通过引导学生对匈奴扩张的了解，培养学生的自我学习能力通过学习，树立民族自信心和自豪感，培养学生爱家乡、爱国家的精神，激发学生的社会责任感。
教学重点匈奴的起源匈奴的发展统一教学难点匈奴的统一教具准备多媒体课件图片影像资料教学方法讲述法，讨论法学情分析我们今天面对的学生，大都是00后左右出生，由于他们生活在一个开放、、发展、融合的时代，在现代文明的洗礼之下，在五光十色的现代生活中，他们崇拜的是影视明星，热衷的是国外节日，追求的是时尚，而他们对于家乡的历史文化却知之甚少，所以教学应采取多种教学方法，激发学生兴趣，通过学习，增强作为内蒙人的自豪感和对家乡的热爱，从而树立起努力学习报效家乡的远大理想。
板书设计第一节、匈奴的统一一、北方少数民族二、匈奴的起源三、冒顿时期的匈奴教师活动学生活动【导入新课】回忆历史课上关于匈奴的有关知识问题：秦朝时，蒙恬北击匈奴【教学过程】一、匈奴建国示意图：秦统一中国之前北方游牧民族的分布匈奴建国概况：在匈奴建国以前，东北亚草原被许多大小不同的游牧部落割据着。
那时的部落和部族联盟的情况是“时大时小，别散分离”；是“各分散居溪谷，自幼军长，往往而聚者百有余，然莫能相一”。
当时分布在草原东南西喇木伦河和老哈河流域的，是东胡部落联盟；分布在贝加尔湖以西和以南色楞格河流域的，是丁零部落联盟；分布在阴山南北包括河套以南所谓“河南”（今鄂尔多斯草原）一带的，是匈奴部落联盟。
此外还有其他部落集团分散在草原各地。
后来的匈奴国，就是以匈奴部落联盟为基础，征服了上述诸部落联盟、部落以及其他一些小国而建立起来的。
二、历史上的与中原各国：1、自西周起，戎族开始威胁中原王朝，周幽王烽火戏诸侯后，犬戎部落攻陷镐京，迫使平王东迁。
战国时林胡、楼烦多次侵扰赵国，赵武灵王胡服骑射驱逐林胡、楼烦，在北边新开辟的地区设置了云中等县。
歌曲《昭君出塞》演唱及作品分析
西部皮革
文化 与探索
作 品 分 析 歌曲 《 昭君 出塞 》 演 唱及
滕 莹
（ 四川 师范 大学 ，四川 成都 ６ １ ０ ０ ０ ０ ）
中图分 类号 ： Ｊ ６ １ ６ 文献标 志码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ６ ７ １ — １ ６ ｏ ２（ ２ ｏ １ ７ ）０ ６ 一 Ｏ ２ Ｏ ｌ 一 ０ １ 这一 整段都 应该 用欢 快 ，诉 说 的方 式来 演 唱 ，以 表现 出昭 君 到达 边 塞地 区以后 看见 阿妈 捧奶茶 ，绿 草 绕毡 房 的喜 悦 。后 面 的 回首 望 中 原 ，不 应该 再有 悲伤之 情 ，反而应 该 是 为这 么多 年 家 乡 年年 平 安 而 高兴 ，后 面连 续 的 “ 啊 ” 字表达 了王 昭君 内心复 杂 的 心情 ，既 想 念 家 乡 ，又为 家乡 与匈奴 之 间多年 和平 这 种此 起 彼 伏 的心 情 。后 面 古
作 者 简介 ： 滕莹 （ １ ９ ９ ４ ．０ ４一） ，女 ，汉族 ，四川人 ，研究 生 ，四川 师范 大学 ，声乐 。
２０１
歌曲 《 昭君 出塞 》 从 总 体 上 看 是 大 部 分 都 是 在 叙 事 和 抒 情 ，
歌 曲的 布局 是 根据 起 承 转 合 来 的 。首 先 ，进 入 引 子 部 分 ，运 用 的
刃 有余 了 。
是 比较 自由的慢 板 ，力 度也 是 有 弱到 强 ，强 弱 的变 化 非 常 的 明显 ，
用了大 量 的戏 曲手法 融人 于歌 曲 中 ，塑 造 出独 特 的 民族 歌 曲 。这 首 歌 演 唱 的人 特别 的多 但是要 想 把它 给 唱好 却很 不 容 易 。通过 对 这 首 歌 曲 的分析 ，我 觉得在 把握 歌 曲风 格和 科学 的唱 法 前提 之 下 ，还 需 要 投入 身心 的演 唱 ，要 注重 角色 的扮 演 ，这 样在 演 唱 的 时候 就 能 游
花城版初一音乐教案
花城版初一音乐教案【篇一：花城版八年级上册音乐教案(全册)】歌曲《伟人－孙中山》、粤曲《荔枝颂》教学目标：１、通过学唱歌曲《伟人－孙中山》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。
２、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
学唱歌曲《伟人——孙中山》，二声部合唱练习，通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。
三拍子感觉的巩固与复习。
3、通过欣赏粤曲《荔枝颂》，让学生初步感知广东粤曲的特点，萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养学生热爱地方文化的情感。
4、让学生亲身感受和体验音乐情绪，激发学生用体态动作去尝试粤曲表演。
教学难点教学过程：（一）歌曲《伟人－孙中山》引入：世上有三种人：一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者，而先行者往往要付出代价，甚至牺牲，但他们为社会的进步，人类的发展做出了杰出的贡献，今天我们就一起走进20世纪中国的一位先行者——孙中山。
2006年中共中央纪念孙中山诞辰140周年，胡锦涛讲话：“孙中山先生一生追求真理，始终与时俱进；一生不懈奋斗，始终坚韧不拔；一生热爱祖国，始终致力于振兴中华。
孙中山先生的一生，是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生，是为实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。
”那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。
看视频，学生简介孙中山人生历程：立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。
以孙中山先生的3大历史时段，概括总结孙中山历史轨迹。
1、听中设问。
播放歌曲《伟人－孙中山》旋律。
提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
2、讲故事。
教师播放课件《伟人－孙中山》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。
伟人孙中山是广东的骄傲。
七年级音乐上册 第5单元粤剧《昭君出塞》选段教案 花城版
粤剧《昭君出塞》选段教案教学目标:1. 通过本课学习, 了解中国戏曲文化的特色与悠久的历史, 体会到中华文化的博大精深, 从而更加热爱戏曲艺术, 热爱民族文化。
22. 通过欣赏体验粤剧的风格特点, 初步了解他的发展概况。
3.通过听辨练习判断出戏曲的剧种。
教学重点: 欣赏《昭君出塞》唱段。
教学难点: 体会并辨别地方戏曲的特点和风格。
教学过程:一、导入同学们, 我们在上学期学习了国粹京剧, 今天要学习第六单元《梨园百花》进一步体会我国地方戏曲的艺术魅力。
（幻灯片展示课题）首先我们看几段视频资料。
2、请学生模仿矮子功, 学演员蹲着走路。
以积极参与的方式引起学生的学习兴趣。
二、欣赏1.同学们模仿得很像, 我看很有学习戏曲的天分哦。
其实戏曲的魅力还不止于此, 凄美的故事中蕴含美丽, 质朴的音调中显现悲壮, 爱的情感冉冉升腾, 美的乐波潺潺流淌。
听, 犹如山泉正静静地流进我们耳朵的是昆剧《牡丹亭游园》选段《原来姹紫嫣红开遍》。
播放《原来姹紫嫣红开遍》视频资料。
简介《牡丹亭》故事概要并介绍昆曲的发展和特点。
2.如果说昆剧犹如静静的山泉, 那么越剧就像是竹林间优美的小溪, 极富江南地区的诗情画意, 接下来我们欣赏越剧《红楼梦》选段《天上掉下个林妹妹》, 一起体会一下它优美抒情的风格。
播放《天上掉下个林妹妹》视频资料, 重点介绍越剧的发展和特点。
3.山泉小溪汇进了河流, 是一条什么样的河流呢？应该是一条涛涛流淌的河流吧。
这就是评剧给我的印象, 请听评剧《花为媒》选段《报花名》。
播放《报花名》视频资料, 介绍剧情, 重点介绍评剧的发展和特点。
24、接下来我要带大家去湖北黄梅县, 听到这个地名, 大家肯定猜到我们要欣赏的戏曲了吧？对, 就是黄梅戏。
黄梅县有将近30个湖泊, 然而黄梅戏就像这些家门口的湖泊一样亲切朴实, 具有浓烈的生活气息。
播放黄梅戏《夫妻观灯》选段《闹花灯》, 介绍此选段的情景, 重点讲解黄梅戏的发展和特点。
花城版七年级音乐上册教案同一首歌[001]
花城版七年级音乐上册教案同一首歌[001]一、教学目标知识目标1.学生能够学习并掌握一首歌曲的基本节奏和旋律。
2.学生能够理解歌曲的歌词，表达出歌曲的情感和主题。
3.学生能够练习和提高演唱歌曲的能力和技巧。
能力目标1.学生能够通过听歌、模仿和练习，逐渐掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.学生能够通过分析歌词和歌曲，理解歌曲的情感和主题，表达出个人的感受和思考。
情感目标1.学生能够在音乐教学中感受到音乐的美妙和力量，增强对音乐的热爱和兴趣。
2.学生能够通过合作、分享和交流，增强团队协作意识和交流能力。
二、教学重点难点教学重点1.学生能够学习和掌握一首歌曲的基本节奏和旋律。
2.学生能够理解歌曲的歌词，表达出歌曲的情感和主题。
教学难点1.学生能够通过听歌、模仿和练习，逐渐掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.学生能够通过分析歌词和歌曲，理解歌曲的情感和主题，表达出个人的感受和思考。
三、教学内容和布置教学内容1.导入环节：介绍本节课将学习的歌曲《童谣》。
2.歌曲学习：通过听歌、模仿、练唱等环节，逐渐掌握歌曲的基本节奏和旋律。
3.歌词理解：通过分析歌词，理解歌曲的情感和主题，表达出个人的感受和思考。
4.总结归纳：对本节课的学习内容进行总结和归纳。
教学布置1.练习歌曲：学生自主学习和练习本节课学习的歌曲《童谣》。
2.分享思考：学生可以运用自己的理解和感悟，分享自己对歌曲的理解和思考。
四、教学方法1.听辨法：通过听歌的方式，逐渐掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.模仿法：通过模仿老师的演唱，逐渐掌握歌曲的歌词和唱腔。
3.练唱法：通过练习歌曲，不断提高个人的演唱能力和技巧。
4.分析法：通过分析歌词和歌曲，理解歌曲的情感和主题。
五、教学评价1.可以通过听唱、问答、演唱等方式，进行课堂评价和反馈。
2.老师可以通过观察学生的演唱状态和表现，进行个人评价和指导。
3.学生可以通过个人作业和小组分享，进行自我评价和反思。
通过本节课的学习，学生不仅可以学习和掌握一首歌曲，还可以通过歌曲理解情感和主题，感受音乐的美妙和力量，增强语言表达和演唱能力，提高团队协作和交流能力。
走进舞剧《昭君出塞》 教学设计
走进舞剧《昭君出塞》教学目标：1.了解舞剧的概念，了解舞剧是怎么样通过舞蹈、音乐、舞台设计等艺术方式来呈现剧情。
并能认真欣赏本课所呈现的舞蹈片段，从舞蹈语汇中感受其中的舞蹈美，音乐美以及舞台设计的艺术美。
2.通过学习本课，扩展了对艺术的欣赏视野，提高学生对舞蹈的兴趣爱好，增强学生对中国古典艺术的热爱。
3.学生通过参与课堂的互动及分组讨论，运用所学知识与同学分工合作，能编排自己生活中的舞蹈语汇。
教学重点与难点：重点:感受舞蹈、音乐、文学、舞台艺术等综合艺术对舞剧的艺术的呈现。
难点:通过对剧情了解和对舞蹈、音乐的把握，并表达自己对舞剧人物形象塑造意图的理解。
教学过程一、导入师：欢迎大家来到今天的音乐课堂。
今天彭老师好开心，想表达自己的心情，想起一句话《礼记.乐记》中记载:“凡音者，生人心者也，情动于中，故形于声;声成文，谓之音;比音而乐之，谓之乐。
音质不足故长言之，长言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也。
”欣赏老师表演一段古典舞。
（我的昭君）二、作品舞剧《昭君出塞》片段鉴赏1、舞剧总编导介绍：孔德明，女，中国歌舞剧院青年舞蹈编导家，她善于挖掘中国古典文化的典型人物作为创编题材，表达自己对中国文化历史的一种个性解读。
代表舞剧《孔子》、《关公》、《昭君出塞》。
其中，她认为“昭君”二字承载着大众对中国古代女性最美好的幻想，成为了人们向往和平的情感寄寓；战争到和平的沿变，不仅仅是时代政治与文化的历史运筹，更是女性英雄史诗的壮阔书写。
2、舞剧《昭君出塞》的人物关系分析及故事结构展示人物关系直观图。
本舞剧分为六个部分四幕，序、和亲、出塞、贺婚、宁边、尾声。
介绍本剧主要故事情节：在西汉时期，为了维护汉和匈奴的和平，汉宣帝把王昭君赐给匈奴呼韩邪单于，被称为“宁胡阙氏”。
3、舞剧《昭君出塞》片段鉴赏⑴、序：烽烟陈尸遍野，哀鸿遍野，边怨遍野……遍野的陈尸似乎回到那倒下的瞬间——他们在痛苦地挪动着自己的躯体，颤抖的双手绝望地晃动，好像在唤回那将要飘逝的魂灵……遥居宫中的昭君，仿佛聆听着边塞的哀怨；一阵微风掠过，昭君抬头放目，似乎感悟着自己的使命……提问：此片段中运用了什么艺术手法表达了汉宫与匈奴“和亲”势在必行？谈谈你的看法。
花城版音乐七上第5单元《昭君出塞》课件
争雄斗艳
旧时粤剧角色分为“十大行当”，经过一百 多年来的不断整理和归纳，演变成现今的六 种行当，称为“六柱制”。
六柱演员会主演每一个剧里最重要的角色： 文武生——男主角 正印花旦——女主角 小生——第二男主角 二帮花旦——第二女主角 武生——重要的配角，通常是年老的角色 丑生——重要的配角，是诙谐的角色
丑生
戏行里有句话叫“无丑不成戏”，说的
就是丑角的举足轻重。丑生分为文丑和
武丑，扮演的大多是地位不高的小人物， 虽然很多是阴险狡猾，贪婪自私的角色， 但也有机智幽默、善良戆直的，甚至还 有悲情人物。
粤剧脸谱
戏剧脸谱
是戏剧人物在面部用图案化的化装 方式来表现其性格特征的图谱。其 谱式很多，有整脸、水白脸、三块 窝脸、十字门脸、元宝脸、歪脸。 艺术特色表现在形、神、意。
廖侠怀（1903年--1952年）工丑生，扮 演各种人物均能刻画 入微，形像传神，善 于即兴发挥，针砭时 弊。用鼻音行腔使调， 别具一格，尤以唱 “中板”、“木鱼” 等曲调最为出色，人 称“廖腔”。
白驹荣（1892年—1974年），原名陈荣， 号少波，广东顺德大良人，著名粤剧小 生表演艺术家，粤剧四大天王之一。二 十年代初期已有小生王之称的白驹荣发 展了"二黄"的腔调和板式，使唱腔更富特 色，更以真嗓(平喉)代替假嗓演唱，音色 优美清润，自创“白派”的演唱方式。
粤剧发源于佛山，其源流可溯道明嘉靖年间。旧时， 佛山的粤剧戏班有一个惯例：每年六、七月份，在 外演出的各个戏班都会返回佛山，解散旧班底，重 组新班。而新班的首场戏定要在祖庙万福台上演， 审阅通过之后，新班才可以乘着红船下到广东四乡 演出。
由于广府先祖来自不同地域，所以粤剧的发展也受到戈 阳腔、昆腔、汉剧、微剧、秦腔等多个剧种的滋润与影 响，取各家之长，自成风格：既与传统的戏曲文化一脉 相承，又具有浓郁的岭南文化特色。 最初，流行于两广和港澳地区。随着广府人徙居海外 开枝散叶，粤剧也变成了世界上流传最广的地方剧种， 可谓有华人的地方必有粤剧。如今，粤剧剧目已多达一 万一千多个，堪称世界之最。
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粤剧《昭君出塞》选段教案
教学目标：
1、通过本课学习，了解中国戏曲文化的特色与悠久的历史，体会到中华文化的博大精深，从而更加热爱戏曲艺术，热爱民族文化。
2、通过欣赏体验粤剧的风格特点，初步了解他的发展概况。
3、通过听辨练习判断出戏曲的剧种。
教学重点：欣赏《昭君出塞》唱段。
教学难点：体会并辨别地方戏曲的特点和风格。
教学过程：
一、导入
同学们，我们在上学期学习了国粹京剧，今天要学习第六单元《梨园百花》进一步体会我国地方戏曲的艺术魅力。
（幻灯片展示课题）首先我们看几段视频资料。
1、播放戏曲功夫的视频资料，给学生直观展示戏曲的表演技巧：翎子功，帽翅功，水袖功和矮子功。
2、请学生模仿矮子功，学演员蹲着走路。
以积极参与的方式引起学生的学习兴趣。
二、欣赏
1、同学们模仿得很像，我看很有学习戏曲的天分哦。
其实戏曲的魅力还不止于此，凄美的故事中蕴含美丽，质朴的音调中显现悲壮，爱的情感冉冉升腾，美的乐波潺潺流淌。
听，犹如山泉正静静地流进我们耳朵的是昆剧《牡丹亭游园》选段《原来姹紫嫣红开遍》。
播放《原来姹紫嫣红开遍》视频资料。
简介《牡丹亭》故事概要并介绍昆
曲的发展和特点。
2、如果说昆剧犹如静静的山泉，那么越剧就像是竹林间优美的小溪，极富江南地区的诗情画意，接下来我们欣赏越剧《红楼梦》选段《天上掉下个林妹妹》，一起体会一下它优美抒情的风格。
播放《天上掉下个林妹妹》视频资料，重点介绍越剧的发展和特点。
3、山泉小溪汇进了河流，是一条什么样的河流呢？应该是一条涛涛流淌的河流吧。
这就是评剧给我的印象，请听评剧《花为媒》选段《报花名》。
播放《报花名》视频资料，介绍剧情，重点介绍评剧的发展和特点。
4、接下来我要带大家去湖北黄梅县，听到这个地名，大家肯定猜到我们要欣赏的戏曲了吧？对，就是黄梅戏。
黄梅县有将近30个湖泊，然而黄梅戏就像这些家门口的湖泊一样亲切朴实，具有浓烈的生活气息。
播放黄梅戏《夫妻观灯》选段《闹花灯》，介绍此选段的情景，重点讲解黄梅戏的发展和特点。
5、这节课我们欣赏的最后一段戏曲是秦腔《祝福》选段《四十年血和泪哪里吐冤》。
秦腔的
特点最明显，粗狂朴实，直起直落，高亢激越，就像豪迈的大瀑布从上宣泄而下。
来，我们一起体会一下粗狂的秦腔。
播放《四十年血和泪哪里吐冤》视频资料。
介绍秦腔的特点及相关知识。
三、小结
众多的山泉、小溪、河流、湖泊、瀑布都会流进大海，这些各个地方的戏曲最终汇成了我们中国地方戏曲的海洋。
现在请每位同学认真阅读45页“音乐网上行-----中国地方戏曲”，找到戏曲的特点（戏曲源于民间；有地域性，一般而言，南方戏唱腔细腻婉转，北方戏粗狂豪放；生活化；通俗易懂）。