三年级上册语文教案山茶花6 鄂教版
《山茶花》教案
《山茶花》教案《山茶花》教案1教材分析：《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。
该文是一篇托物言志的抒情散文。
该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。
进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。
引发出人们更多更深的思考。
另外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。
设计理念：阅读课就是教师指导下的读书课。
读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。
教学目标：1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。
教学重难点：1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。
课前准备：1、山茶花的课件。
2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。
教学流程：一、欣赏山茶花，整体感知文本。
1、欣赏陆游的《山茶》。
“东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。
唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红”你知道这首古诗写的是什么花吗？2、板书课题，齐读课题。
3、教师配乐朗诵，学生欣赏山茶：请你们边欣赏边听老师朗读，欣赏完了把你的感受告诉大家。
二、品读文本，感受山茶花的美。
过渡：欣赏了山茶花，你能用一个字来说说你现在的感受吗？（随交流板书：美）1、学生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地读一读。
2、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？（随交流随机板书：花色美）句子1：山茶花的`白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
《山茶花》教案
《山茶花》教案《山茶花》教案1教学目标：1.学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2.学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。
重点难点：学会7个生字，学习文中的比喻句，体会山茶花坚韧顽强的精神。
教学过程：第一课时一、出示山茶花的挂图引导学生认识山茶花，师简介山茶花。
(生拿出课前准备的山茶花图片互相交流。
)师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢?山茶花的美丽源于什么呢?我们一起学习课文。
二、初读课文1.用自己喜欢的方式学习生字生词。
2.读课文，把句子读通顺。
3.了解课文大意。
三、检查自学情况。
用各种方式抽查学生认读生字词的情况。
四、再读课文。
1.把生字放入课文把句子读通流利。
2.边读边思考，在不懂的句子旁打“?”。
3.小组内交流学习体会。
五、共同学习123节。
1.生质疑。
2.山茶花很美，读课文23节，从课文中哪些地方看出山茶花很美?用“——”划句子。
3.指名读自己划的句子，并说说美在哪里?4.全班讨论：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的?指导读课后3个句子。
六、指导写生字。
1.认读“极、绝、汪、纱”2.观察这些生字：怎样记写?3.指导写“极”。
4.学生练习写生字。
第二课时一、复习。
1，认读生词。
2.读课后3句话。
3.用自己的话说说山茶花美在哪里。
二、读懂课文4—6节。
1.生自由读课文4—6节，把自己不理解的句子作上记号。
2.全班讨论：山茶花为什么会这么美呢?3.指导朗读，注意读出感叹号和反问号所表达的感情。
4.读“下了那么…。
.不美呢?”并讨论：需要回答吗?为什么?那么这句话告诉我们什么?5.你想对花骨朵说些什么?三、精读全文，学习写作方法。
1.生默读课文，想想课文先写什么后写什么?2.全班讨论：作者按怎样的顺序写的?3.读第四节，了解过渡句的作用。
四、背诵自己喜欢的部分。
1.生自由背诵课文中自己喜欢的部分。
2.背给同学或小组的同学听。
3.指名背诵给全班同学听。
鄂教版三年级语文上册教案：山茶花
鄂教版三年级语文上册教案：山茶花鄂教版三年级语文上册教案：山茶花课前准备：1、山茶花的课件。
2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。
教学流程：一、欣赏山茶花，整体感知文本。
1、欣赏陆游的《山茶》。
“东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。
唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红”你知道这首古诗写的是什么花吗？2、板书课题，齐读课题。
3、教师配乐朗诵，学生欣赏山茶：请你们边欣赏边听老师朗读，欣赏完了把你的感受告诉大家。
二、品读文本，感受山茶花的美。
过渡：欣赏了山茶花，你能用一个字来说说你现在的感受吗？（随交流板书：美）1、学生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地读一读。
2、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？（随交流随机板书：花色美）句子1：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
①指名交流句子，随交流出示句子。
②你从哪里感觉到山茶花很美？③你见过高山飞瀑溅出的水花吗？它是什么样子的？④指导学生朗读：这么美的山茶花，你觉得应该怎样读呢？⑤多种形式练读（指名读、点评读、齐读）句子2：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。
①指名交流句子，随交流出示句子。
②引导学生感受墨茶，指导朗读：生活中你见过绿色的花吗？现在见到绿色的山茶花，你有什么感受？你能把这种感受读给你的同桌听吗？⑤学生分组读句子。
句子3：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
①你觉得哪里美？引导学生感受：朝霞是什么颜色的？白云是什么颜色的？是啊，火红的朝霞和洁白的白云揉在一起的轻纱，美不美呢？②指导学生朗读：谁能把朝霞和白云织成的轻纱读出来？③学生多种方式练读（自由读、指名读、同桌合作读、男女生合作读）在引导学生把三色的山茶花学完后，让学生齐读这几句。
句子4：真是美极了！白的、红的、紫的、墨色的、粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！①指名交流句子，遂交流出示句子。
鄂教版小学三年级上册语文《山茶花》教案
鄂教版小学三年级上册语文《山茶花》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文，理解文本意思。
2.能够自主概括文章内容。
3.能够理解文章中的比喻手法，并能够自主举例子。
4.能够通过创设情景联想山茶花的意义，激发情感共鸣。
5.能够在学习中体验学科间的联系，提高跨学科整合的能力。
二、教学重点难点1.重点：理解文章中的比喻手法，并能够举例说明。
2.难点：通过创设情景联想山茶花的意义。
三、教学过程A. 导入（5分钟）1.老师出示一组山茶花的图片，给学生展示，问学生是否见过。
引出本节课要学的《山茶花》。
2.老师提问：“你们熟悉什么名花？”学生回答后，老师引导学生一起朗读这些花的名字。
B. 学习（25分钟）1.老师给学生播放《山茶花》的视频，让学生跟随视频自主阅读和理解课文。
2.老师指导学生在阅读课文时注意文章中的比喻手法，并举例说明。
比如：“今天，辣妈妈忙得像一只蜜蜂。
”3.老师让学生小组内互相概括课文，再概括整篇文章的内容，引导学生自主思考理解。
4.老师组织学生使用想象力，根据课文中对山茶花的描述，联想它的寓意。
C. 整合（15分钟）1.老师引导学生思考：“山茶花在我们生活中有什么寓意？”鼓励学生根据自己的理解，用想象力创设情景，形象表达自己理解的山茶花寓意。
2.老师引导学生思考，它和其他学科的联系，如科学、自然、文学等，引导学生跨学科进行观察和思考。
3.老师进行回顾复述，概述本节课学习的要点和重点。
四、课堂作业让学生回家后，继续思考山茶花在生活中的寓意，如果条件允许，可以自由发挥，写一篇生活中山茶花的寓意及作用的短文。
五、板书设计课文名称：“山茶花”六、教学资源1.山茶花的图片。
2.《山茶花》的视频。
七、教学后记本节课的任务难点在于培养学生生活中对于事物的理解、对事物象征意义的鉴赏能力。
在教学过程中，老师为了充分发掘学生的想象力，启发学生的融合能力，组织了小组活动、开展了跨学科思维训练等一系列教学组织方式，相信对学生的成长能起到积极的促进作用。
鄂教版三年级语文上册教案山茶花
鄂教版三年级语文上册教案山茶花
一、教学目标
1.了解山茶花的基本知识和外观特征；
2.通过朗读、观察图片等形式，感受山茶花的美丽；
3.提高学生的观察能力、表达能力和想象力；
4.了解山茶花在生活中的价值并培养保护植物的意识。
二、教学内容
《山茶花》
三、教学重点
1.了解山茶花的基本知识和外观特征；
2.通过朗读、观察图片等形式，感受山茶花的美丽。
四、教学难点
1.引导学生从不同角度感受山茶花的美丽；
2.培养学生对植物的保护意识。
五、教学步骤
1.导入（5分钟）
向学生展示一幅山茶花的图片，让学生观察并谈谈自己的感受，引导学生正确发音山茶花。
2.学习（25分钟）
（1）介绍山茶花
对山茶花的来历、特征等方面进行讲解，帮助学生更加了解这种植物。
（2）欣赏山茶花
让学生仔细观察山茶花的形态，颜色等特征，并引导学生用不同的词语表达自己对山茶花的感受。
（3）朗读山茶花的诗句
教师朗读《山茶花》的诗句，让学生跟读并感受其中的美丽。
3.巩固（10分钟）
请学生根据自己的想法，自由作画山茶花，让学生发挥自己的想象力和创造力尽情地表达对山茶花的感受。
4.拓展（10分钟）
向学生讲解山茶花在生活中的价值，并引导学生思考如何保护植物，让学生在实践中体会到保护植物的重要性。
六、教学反思
在本节课中，通过让学生深入了解山茶花的特征和美丽，让学生在实践中愉快地学习。
同时，通过让学生自由作画、思考保护植物等方式，培养了学生的观察力和动手能力，也让学生感受到自己对世界的影响和重要性。
鄂教版三年级语文上册教案山茶花
鄂教版三年级语文上册教案 - 山茶花1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解山茶花的形态特征和生长环境； - 掌握用正确的语言描述山茶花的外观和特点； - 培养对大自然美景的欣赏和保护意识；- 培养观察、思考和表达的能力。
2. 教学内容本节课的教学内容为《鄂教版三年级语文上册》第一单元的《山茶花》。
3. 教学重点•描述山茶花的外貌特征；•欣赏山茶花的美丽。
4. 教学准备•教材：《鄂教版三年级语文上册》；•展示材料：PPT、茶花图片。
5. 教学过程5.1 导入介绍山茶花是一种美丽的花卉，生长在我国的许多地方，尤其喜欢生长在山坡上。
5.2 展示出示山茶花的图片，让学生观察花朵的形状、颜色和花瓣的数量。
5.3 学习引导学生观察山茶花，用形容词来描述山茶花的外貌特征，例如：鲜艳、红色、花瓣多、花朵大等。
5.4 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论一下自己想象中的山茶花，如何描绘山茶花的外貌特征，每个小组派出一名代表进行描述。
5.5 赋诗引导学生根据对山茶花的观察和想象，创作一首与山茶花相关的诗歌。
5.6 展示和朗读让每个小组依次展示他们创作的诗歌，并邀请学生朗读。
5.7 欣赏播放山茶花的音乐，让学生闭上眼睛，倾听音乐的同时，想象美丽的山茶花，感受大自然的美好。
5.8 总结由学生自己总结他们所学到的知识和体会，引导他们认识到山茶花的美丽和自然的重要性。
6. 课堂延伸活动将学生带到学校附近的公园或花坛观察真实的山茶花，并让他们亲自描绘山茶花，进一步加深对山茶花的理解和欣赏。
7. 课后作业要求学生回家后观察花园或者周围的花坛，找出一种自己喜欢的花朵，并用书面语言对这种花进行描绘。
8. 教学反思本节课通过观察、描绘和创作，培养了学生的观察、思考和表达能力。
可以进一步加强对生态环境和自然美景的保护意识。
鄂教版三年级语文上册教案山茶花
鄂教版三年级语文上册教案：山茶花课题名称山茶花教学目标1.了解山茶花的外形特征、生长环境和生长习性。
2.能够运用所学知识描绘山茶花，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.通过讲解故事，培养学生的情感和态度。
教学重难点•教学重点：讲述山茶花的外形特征和生长环境，培养学生的观察能力。
•教学难点：讲述山茶花的生长习性。
教学准备•教师：PPT、山茶花样本•学生：课本教学过程导入与热身（10分钟）1.导入2019年10月23日，武汉市举行的第26届国际园林博览会的“阳光花园”区的秋千缓缓晃动、彩旗飘扬，现场一角是云朵团团、粉色、白色、红色的山茶花。
今天，我们学习的就是文本中与山茶花有关的内容。
2.热身教师出示山茶花样本，让学生结合样本对山茶花进行简单的描述。
探究与学习（30分钟）1.展示山茶花的图片，简单介绍山茶花的外形和生长环境。
2.讲解山茶花的生长习性，结合课文《山茶花》进行讲解，补充相关知识点。
3.学生配合课本的《山茶花》课文进行学习，跟读课文并进行感受。
4.教师鼓励学生进行类比比喻，让学生通过自己的理解进行语言的组织与表达。
拓展（15分钟）1.展示山茶花的生动形象图案，让学生对图案及其图像内涵进行思考。
2.可以让学生结合所学知识，亲身参与在种植山茶花，让他们从中了解山茶花的生长过程并培养他们的种植爱好。
总结（5分钟）1.教师通过提问的方式，检查学生对所学课件的掌握情况。
2.回顾本课的主要内容。
教学评估•学生能简单描述山茶花的外形特征与生长环境。
•学生能描述山茶花的生长习性。
•学生能够运用所学知识对山茶花进行描绘。
•学生能理解并感受作者对山茶花的情感表达。
教学反思本课由于时间较短，了解和掌握山茶花的知识点没有做到更为详细。
后续教学中，应该加强学生对山茶花的理解，并结合实物进行更为立体化的教学。
同时，还应给学生更多的思考空间，引导他们独立思考和探究。
三年级上册语文《山茶花》教案
三年级上册语文《山茶花》教案一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第六单元《山茶花》。
教学内容包括：课文阅读，生词学习，语言积累，文本理解，情感体验，想象与表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文大意，体会作者对山茶花的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对山茶花的喜爱之情。
教学重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示山茶花的图片，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生对山茶花的兴趣。
2. 阅读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词学生在课本上标注生字词，教师带领学生认读、书写生字词。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生从课文中找出关于山茶花的描述。
（2）小组讨论，分析课文中的修辞手法。
（3）学生代表发言，分享自己的学习心得。
5. 情感体验学生闭上眼睛，想象自己置身于山茶花丛中，感受作者对山茶花的喜爱之情。
6. 例题讲解（1）找出课文中的拟人句。
（2）分析拟人句的表达效果。
7. 随堂练习学生仿写拟人句，描述自己喜欢的花朵。
六、板书设计山茶花生字词：嫩绿、鲜艳、傲立、芬芳修辞手法：拟人情感：喜爱、珍惜七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 仿写拟人句，描述自己喜欢的花朵。
3. 课后阅读：查找关于山茶花的资料，了解其生长习性和文化寓意。
答案：1. 嫩绿、鲜艳、傲立、芬芳2. 示例：玫瑰花像一个娇羞的小姑娘，低垂着头，散发着迷人的香气。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读、讨论、实践等方式，让学生了解了山茶花的特点，体会到了作者对山茶花的喜爱之情。
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山茶花教学设计
教学目标：
1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、学习文中的比喻句，感受山茶花的美丽。
3、有感情的朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神，感悟山茶花的品格美。
教学重难点：
1、学习课文中的比喻句，感受文本语言文字的美。
2、通过体会比喻句，感受山茶花的色彩、形状与精神品格的美。
课前准备：
一组描写春夏秋冬的花的诗歌
一组山茶花图片
一首《山茶花》歌曲
教学过程：
第二课时
一、回顾导入，感知文本
1、读描写花的古诗（课件）
2、吟《山茶》（课件），导入新课
3、师板书课题，生齐读课题。
4、师：通过昨天的学习，山茶花给你留下最深的印象是什么？
5、生汇报，师小结。
二、品读第三自然段，具体感受山茶花的美
1、请学生自由朗读课文第三自然段，用“——”画出山茶花的句子。
2、学生交流自己划出的句子。
3、引导学生体会四句话。
句子一：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
（课件）
1、指名读。
2、你从哪里感受到山茶花很美？
3、这是怎样的白啊！当这样一朵山茶花放在你面前时，你会产生怎样的想法？
4、你们能把自己真切的感受读出来吗？
句子二：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。
（课件）这一句，你们自己来学习，看看这一句有带给我们怎样的享受呢？
句子三：粉红呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
（课件）
这一句写了什么？我们在读这一句话时应该读的怎样？指名读，指导学生读出柔美的语气。
句子四：有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。
（课件）
这句话说的是山茶花的什么美？
课件出示：各种山茶花的图片
读出山茶花的美丽，读出山茶花的气势
三、配乐朗诵第三自然段
四、学习课文后面的内容，体会山茶花骨朵的特别劲
1、一边读，一边用“~~~~~”画出山茶花特别美的原因的句子
2、学生汇报交流
3、引导学生体会
五、总结全文，升华情感
师小结
再读课题，（同时播放歌曲《山茶花》
六、作业
1、有感情朗读课文并背诵自己喜欢的段落
2、写一首小诗，赞颂山茶花的美丽。