中东(第1课时)示范教案
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
人教版7年级地理 中东(第一课时) 教案 教学设计
中东（第一课时）一、教材分析本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标1.知识目标(1)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
(2)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
(3)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2.能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3.情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点(1)重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
(2)难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
五、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、教学准备：多媒体课件等七、课时安排：一课时八、教学过程[课件展示]战争画面图这些图片说明了什么问题?说明这里战争频繁，这里自古以来都是战争、争端不断，先后发生过两伊战争、中东战争、巴以战争、海湾战争等多次战争，这里充满血腥和硝烟，矛盾和冲突，使之成为世界热点地区，这个地区是——中东（板书）（过渡）下面就让我们一起走近中东，共同来了解这片古老而神奇的土地。
初中地理《中东》(第一课时)教案
初中地理《中东》（第一课时）教案一、教学目标：1.了解中东地区的地理特征和自然资源分布；2.理解中东地区的宗教文化和历史背景；3.掌握中东地区的经济发展和区域合作；4.形成批判性的思维方式和跨文化交流的能力。
二、教学内容：1.中东地区的地理位置和边界；2.中东地区的地形地貌和气候条件；3.中东地区的自然资源分布和经济利用；4.中东地区的宗教文化和历史文化；5.中东地区的经济发展和国际合作。
三、教学方法：1.讲授法：通过PPT和多媒体等多种方式讲授，注重呈现地理特征和文化背景；2.小组讨论：设计一些有趣的问题和案例，鼓励学生互动和讨论；3.思维导图：引导学生利用思维导图，整理和总结所学的知识点和概念；4.课堂练习：通过实际例子和练习题，提高学生对所学知识点的理解和应用能力。
四、教学步骤：Step1 导入通过图片、视频等方式介绍中东地区的独特魅力，引起学生的兴趣，激发学生对中东的认知和好奇心。
Step2 学习地理特征1.介绍中东地区的地理位置和区域边界；2.讲解中东地区的地形地貌和气候条件；3.分析中东地区的自然资源分布和经济利用。
Step3 学习文化历史1.介绍中东地区的宗教文化和历史背景；2.讲解中东地区的经济发展和区域合作。
Step4 深化理解1.小组讨论：组织学生进行小组讨论，就中东地区的自然环境和特色文化进行深入探讨，释放学生的批判性思维能力；2.思维导图：引导学生利用思维导图，通过图文结合，对所学的知识点进行整理和总结。
Step5 练习与评价1.布置练习题：对学生进行练习，检查学生对所学知识点的理解程度；2.评价学生的作业和表现，及时纠正学生的错误，提出改进意见。
初中地理《中东》第一课时教案
初中地理《中东》第一课时教案一、教学内容1. 中东地区的地理位置和范围；2. 中东的气候特点及其对农业的影响；3. 中东地区的主要国家和人口分布；4. 中东地区的资源与经济特点；5. 中东地区的文化和宗教信仰。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点、人文景观等基础知识；2. 培养学生对中东地区资源、经济、文化和宗教信仰等方面的认识，提高学生的国际视野；3. 通过对中东地区的分析，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的地理位置、气候特点及其对农业的影响；中东地区的资源与经济特点。
教学重点：中东地区的地理位置、气候特点、人文景观以及中东地区的重要性和战略地位。
四、教具与学具准备1. 地图：中东地区政区图、中东地区气候图；2. 教学PPT：展示中东地区的图片、数据等；3. 学生动手材料：中东地区气候特点图表、中东地区资源分布图。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的地理位置、气候和人文特点。
2. 新课内容学习：（1）让学生观察中东地区政区图，了解中东地区的范围和地理位置；（2）通过分析中东地区气候图，让学生了解中东地区的气候特点及其对农业的影响；（3）介绍中东地区的主要国家和人口分布，分析其人文景观；（4）讲解中东地区的资源与经济特点，让学生了解中东地区的重要性和战略地位。
3. 实践情景引入：展示中东地区的农业、石油等图片，让学生结合教材内容进行分析。
4. 例题讲解：针对中东地区的气候、资源、文化等方面设置题目，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课堂练习题。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置、气候特点、人文景观；2. 中东地区的资源与经济特点；3. 中东地区的重要性和战略地位。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置和气候特点；（2）分析中东地区的资源与经济特点；（3）谈谈你对中东地区文化和宗教信仰的认识。
中东精品教案第1课时
《中东》精品教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能读图分析中东“两洋三洲五海之地”的位置。
读图了解中东的范围及中东与西亚的区别与联系。
了解中东的地形区及地区特点。
运用资料了解中东石油资源的地位、分布、主要产油国、石油输出路线。
归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一和原因二。
2.过程与方法通过地图和资料分析，了解中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
3.情感态度和价值观通过学习中东重要的地理位置和优越的资源条件，树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
【教学重点】中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：“两洋三洲五海之地”的位置。
中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源丰富。
【教学难点】中东“两洋三洲五海之地”的位置。
中东石油资源分布及主要产油国。
【教学方法】读较分析、资料归纳、讨论、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入2003年，以美英为首的多国部队发动对伊拉克的战争。
2011年底，美国部队撤出伊拉克，宣告战争结束。
伊拉克位于哪里？（位于中东）为什么中东是世界上战争、冲突不断的热点地区？今天，我们先来学习中东的地理位置和资源状况。
二、新课学习（一）“三洲五海之地”1.位置和范围：（1）位置中东位于亚洲西南部和非洲东北部。
中东地处哪三个大洲之间？（亚、非、欧）中东地处哪两个大洋之间？（大西洋和印度洋）中东地处哪五个海之间？（里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海之间）活动：认识中东地理位置的重要性。
1.读图，找出中东地跨两大洲的国家，填入下面表格。
2.中东周围有阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，其中哪一个是湖泊？里海，叫海不是海，是世界上面积最大的咸水湖。
3.在下列框图中填出相互连通的海洋名称。
（略）4.说一说土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要性。
土耳其海峡是亚、欧两洲的分界线，是黑海出入地中海的门户。
苏伊士运河沟通红海和地中海，同时也是亚洲和非洲的分界线，连接了印度洋和大西洋，使中东地区成为东西方的交通要道。
《中东》教学设计(第1课时)
《中东》名师教学设计（第1课时）【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。
教材突出了以下几点:1.世界关注的焦点地区一一五海三洲之地；2.丰富的石油宝库；3.匮乏的水资源；4.文化的差异。
其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考，培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
【学情分析】学生之前已经学过大洲与大洋，对其有一定的认识，具有一定的读图识图能力，但是由于七年级的学生的地理思维能力还在不完善，所以对于地理信息的获取还需要老师的指导。
七年级的学生维持注意力的时间不长，教师讲授时间过长，学生容易分心，所以，运用地图，设计活动，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。
【课程标准】•在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
•运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
【教学目标】1．在“世界地图”、“中东位置轮廓图”等地图上说出中东地区的位置、范围、主要产油国及其首都。
2．运用中东石油分布图和中东石油储量、产量、出口量统计图表及其它资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
【教学重难点】“三洲五海”重要的地理位置。
【教学方法】读图析图、合作探究【教学过程】播放视频，《导入视频：叙利亚实现停火有多难？》众所周知，自第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为全世界关注的热点地区。
这里有着频繁的冲突和战争，我想这里频繁的战争和冲突在为众多媒体所关注的同时一定也吸引着同学们的眼球，那么下面就请大家结合你们的所见所闻来谈一谈你们印象中的中东是为何而战？小记者通过调查发现，中东长期战乱有以下4个原因，“领土之争”、“石油之争”、“淡水之争”、“宗教之争”，我们一起随小记者去看看他搜集到的资料吧！【领土之争】任务1 在“世界地图”、“中东位置轮廓图”等地图上说出中东地区的位置、范围、主要产油国及其首都。
《中东》第1课时示范课教学设计【人教七年级地理下册】
《中东》教学设计（第1课时）一、教学目标1．能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
2．能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
3．能用地图和资料，说出中东石油资源的数量、分布、生产、出口等情况。
二、教学重点及难点重点1．中东地区地理位置的重要性；2．中东地区丰富的石油资源。
难点1．中东地区是世界的热点地区的原因；2．中东地区石油资源的特点、分布和输出路线。
三、教学准备制作多媒体课件四、教学资源1. 素材库中“【课程引入】中东”。
2. 素材库中“【活动设计】读图，说说中东石油在世界上的地位”。
3. 素材库中“【活动设计】中东石油的输出路线”。
4. 素材库中“【活动设计】中东石油的输出路线”。
五、教学过程【课堂引入】教师：中东是人类文明的发祥地之一，地理位置十分重要，这里蕴藏着世界上最丰富的石油资源，却因石油引起争端不断；这里水资源匮乏，水比石油珍贵；这里拥有最豪华的酒店和最先进的设施，也拥有着世界上最严格的宗教。
这里就是中东。
今天我们就来学习世界的焦点和热点地区——中东。
使用素材库中“【课程引入】中东”。
【新知讲解】一、“三洲五海之地”1. 位置和范围多媒体展示“中东在世界中的位置”图，了解中东的地理位置。
引导学生读图归纳中东的位置。
教师：请读图，说说中东的位置。
学生：中东位于亚洲西南部和非洲东北部。
多媒体展示“中东的地形”图，了解中东的范围。
引导学生读图归纳中东的范围。
教师：请读图，说说中东的范围。
学生：中东位于地中海、红海、黑海、阿拉伯海、里海之间。
包括西亚的大部分和埃及。
多媒体展示西亚国家图和中东国家图，引导对比分析西亚国家与中东国家的不同。
教师：读图对比西亚国家与中东国家的不同。
教师：比较中东和西亚的国家差异。
学生：西亚国家比中东国家多一个“阿富汗”，少一个“埃及”。
中东=西亚-阿富汗+埃及。
2. 中东主要的国家多媒体展示“中东政区图”。
中东政区图教师：中东地区包括哪些国家？学生：中东地区包括埃及、巴勒斯坦、以色列、叙利亚、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚和阿塞拜疆等国。
第八章第一节-中东(第一课时)教学设计
中东第一课时一、教材分析作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重于某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。
教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤文化的差异。
其目的在于了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读、思考等途径培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
二、教学目标知识和技能1、通过读图说明中东地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。
2、学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
3、通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
过程与方法通过读图、搜集和阅读资料、独立思考、合作交流等过程，逐步掌握运用地理信息进行案例分析的方法。
情感、态度和价值观关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题；树立可持续发展的资源观及人地协调观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
三、重点、难点重点：1、中东处于三洲五海之地的重要性2、中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的影响3、中东地区干旱的气候，水资源的分配4、中东地区的文化差异难点：1、中东地区成为世界热点地区的原因2、本区联系两洋三洲五海的枢纽地位3、中东石油输出路线四、教法学法以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组讨论练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色。
同时通过多媒体动画突破重点难点。
五、教具准备多媒体、课件六、教学基本过程新课导入请同学们看一组图片（多媒体播放一组中东战争的图片）。
知道这组图片反映的是哪里的现状吗?教师总结学生的回答，点出这节课要学的内容。
讲授新课你知道哪些关于中东的词语？比如阿拉伯人、石油……学生可能会说出很多，比如美伊战争、巴以冲突、苏伊士运河、波斯湾、犹太人、水资源缺乏……承转：正如同学们所说，二战后的半个多世纪以来，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界关注的热点地区。
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《中东》教学方案
第1课时
教学目标
1.在地图中找出中东的主要国家及首都。
2.说出中东的地理位置及其重要性。
3.了解中东的自然环境特点及缺水状况。
重点难点
重点：中东的地理位置——三洲五海之地。
难点：中东地理位置的重要性。
教学过程
【课程引入】
自第二次世界大战以来，中东一直冲突不断、战火连绵，成为各国媒体关注的焦点。
在国际新闻中，我们几乎每天都能看到这方面的报道。
其中，你得到的中东印象是怎样的？
中东为什么冲突不断？（教师播放新闻视频）
今天，就让我们一起走进中东，寻找那战火纷飞的原因。
（板书）第七章各具特色的地区第二节中东
一、三洲五海之地
1.位置
（1）“中东”的由来
中东是以欧洲为中心划分的地理区域。
16-17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东、远东。
（2）纬度位置
读“中东位置范围”图，找出图中穿过中东的重要纬线，判断其大体的纬度范围及所属的温度带。
生：（可能的答案）中东大部分位于20°N—40°N之间，北回归线穿过中东南部，大部分地区位于热带和亚热带。
（3）海陆位置
观察世界地图，在图中找出中东周围相邻的大洲、濒临的大洋，概况中东的海陆位置。
生：（可能的答案）中东地处亚、非、欧三洲交界地带，沟通印度洋与大西洋。
读“中东范围图”，在图中找出中东周围濒临的五大海域及波斯湾的位置。
生：（可能的答案）中东位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海之间。
师：（提问）五海中哪个并不是真正的海洋？
生：（可能的答案）里海——世界最大的湖泊（内陆湖）。
地理位置总结：中东——三洲五海之地
2.范围
“大家一起来找茬”：读世界地图判断中东是否就是西亚地区？
读“中东范围图”，概括中亚包含的范围。
生：（可能的答案）中东通常包括亚洲西南部和非洲东北部。
师：（总结）中东= 西亚－阿富汗+ 埃及+ 土耳其欧洲部分
拓展延伸：中东——东西方文明交融的纽带
古代，中东地区是东西方文明交融的纽带，是古丝绸之路的必经之地，是东西方商品贸易的中转站。
多姿多彩的东西方文明在这里融汇，并向四方传播。
东西方文明的交融和发展，也促进了中东地区经济、文化的繁荣。
中东地区的人们在借
鉴东西方文明的基础上，进行了创造与发展，并在数学、天文学、医学、物理、化学、建筑、文学等方面取得了巨大的成就。
例如阿拉伯数字起源于印度，但却是经由阿拉伯人传播到世界各地的。
3.主要国家
读图，找出中东主要的国家及其首都。
（沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、土耳其、埃及）师：播放视频：“中东包括的国家”
生：（读图填表）
活动探究：找一找：中东有哪些地跨两大洲的国家？
生：（读图填表）
4.海上通道
读中东地形图，在框图中填出相关名称。
生：（读图填表）
活动探究：议一议：土耳其海峡、苏伊士运河的重要性
（学生讨论，教师讲解）
土耳其海峡是连接黑海与地中海的唯一通道。
苏伊士运河沟通地中海和红海，大大的缩短了印度洋到地中海和大西洋的航程。
5.地形
读“中东地形图”，概括中东地区的地形特征。
生：（可能的答案）中东地形以高原为主，沙漠广布，平原狭小。
6.气候
读“亚洲气候图”，找出中东地区主要的气候类型。
1.判断以哪种气候为主？
2.该气候具有什么特点？
生：（可能的答案）
1.中东气候以热带沙漠气候为主。
2.气候终年炎热干燥。
7.河流
读“中东河流分布图”，找出中东地区主要的河流，归纳该地区河流特点。
生：（可能的答案）中东地区因炎热干燥的气候导致河流稀少，流量小；且有多数国家为无流国。
因而中东地区水资源匮乏。
【课堂总结】
【当堂练习】
1.中东位于三洲五海之地，三洲指的是洲、洲和洲；沟通的五海分别是、、、、。
中东是沟通洋和洋的交通要道，运河沟通了地中海和红海；海峡沟通了地中海和黑海。
2.从印度洋到大西洋最近的航线是（）
A.印度洋——阿拉伯海——波斯湾
B.红海——好望角——大西洋
C.印度洋——好望角——大西洋
D.红海——苏伊士运河——地中海——直布罗陀海峡
3.中东水资源匮乏的原因是（）
A.水资源季节分配不均，冬春少雨
B.本区气候干燥，河流稀少
C.人口增长过快，用水量过大
D.石油资源过度开采，地下水位下降
4．读“苏伊士运河图”，回答：
（1）苏伊士运河是________洲和________洲的分界线。
（2）苏伊士运河属于________国家，因此该国是地跨两洲之国。
（3）苏伊士运河连接了________海和________海，缩短了________洋到________洋的航线，交通位置非常重要。
参考答案：
1.亚洲非洲欧洲阿拉伯海红海地中海黑海里海
大西洋印度洋苏伊士运河土耳其海峡
2. D
3. B
4.（1）亚洲非洲
（2）埃及
（3）地中海红海大西洋印度洋。