关于征求《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求意见稿)》意见的函
关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见看点焦点2022年关于推进新时代普通高等学校学历
关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见
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一 二 三 四
设定动画的起始时间和过程时间还可 以通过 以下简 捷的方 法进行 ：选择 图1中 的“显 示高级 日程表 ”项， 则动画 列表中 每个动 画的右 侧将显 示蓝色 的动 画时间矩形块，通过移动或缩放矩形 块，可 以方便 地改变 动画的 起始时 间和过 程时间 LHJ+FHX。
统一为“非脱产”，主办高校可根据专业特点和学生需求等，灵活采取线上线下相结合形式教学。已注
册入学的函授、业余、网络教育学生按原政策执行。
三是推进分类发展。支持中央部委所属高校结合高水平学科专业举办“少而优、小而精”的学历继
续教育。支持地方高校重点举办“服务地方、办学规范、规模适度、特色鲜明”的学历继续教育。支持
设定动画的起始时间和过程时间还可 以通过 以下简 捷的方 法进行 ：选择 图1中 的“显 示高级 日程表 ”项， 则动画 列表中 每个动 画的右 侧将显 示蓝色 的动 画时间矩形块，通过移动或缩放矩形 块，可 以方便 地改变 动画的 起始时 间和过 程时间 LHJ+FHX。
关于推进新时代普通高等学校学历继Fra bibliotek教育改革的实施意见
画时间矩形块，通过移动或缩放矩形 块，可 以方便 地改变 动画的 起始时 间和过 程时间 LHJ+FHX。
数字赋能、精准治理”的原则，形成办学结构合理、质量标准完善、办学行为规范、监管措施有效、保 设定动画的起始时间和过程时间还可以通过以下简捷的方法进行：选择图1中的“显示高级日程表”项，则动画列表中每个动画的右侧将显示蓝色的动 画时间矩形块，通过移动或缩放矩形 块，可 以方便 地改变 动画的 起始时 间和过 程时间 LHJ+FHX。
陕西省教育厅办公室关于做好2024年度陕西省高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知
陕西省教育厅办公室关于做好2024年度陕西省高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2024.01.03•【字号】陕教高办〔2024〕1号•【施行日期】2024.01.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文陕西省教育厅办公室关于做好2024年度陕西省高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知各有关高校：为深入贯彻党的二十大精神，落实《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》《高等学历继续教育专业设置管理办法》《高等教育自学考试专业设置实施细则》《教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》等规定，按照教育部职业教育与成人教育司《关于做好2024年度高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知》（教职成司函〔2023〕29号）要求，现就做好2024年度陕西省高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作通知如下。
一、专业设置与管理（一）明确专业定位。
各有关高校要主动对接国家、行业和陕西“十四五”规划确定的重点领域，结合高等教育综合改革、现代职业教育体系建设改革，积极参与市域产教联合体和行业产教融合共同体建设，按照“聚焦特色、控制规模、保证质量”的原则设置专业，培养创新型、应用型、技术技能型人才。
部属高校要结合“双一流”建设、高水平学科专业，举办“少而优、小而精”的高层次学历继续教育。
省属本科高校、成人高校等要聚焦区域产业发展规划，设置的专业要服务区域重点产业、特色产业发展。
职业院校要结合自身优质特色专业（群）建设，围绕先进制造业重点产业链、现代农业和乡村振兴重点领域、“一老一小”、体育等现代服务业领域设置专业。
高校设置继续教育国控专业须在本校全日制国控专业范围内设置，并获得省级相关行业主管部门书面同意，医学类、教育类专业由省教育厅统一征求相关部门意见，其他国控专业的省级相关行业主管部门书面意见请各申报高校自行完整出具。
陕西省教育厅办公室关于开展2023年度高等学历继续教育校外教学点年报年检工作的通知
陕西省教育厅办公室关于开展2023年度高等学历继续教育校外教学点年报年检工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2023.11.09•【字号】陕教高办〔2023〕39号•【施行日期】2023.11.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文陕西省教育厅办公室关于开展2023年度高等学历继续教育校外教学点年报年检工作的通知各有关高等学校：按照《教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》（教职成厅〔2022〕1号）《陕西省高等学校继续教育校外教学站点管理办法》（陕教规范〔2019〕8号）要求，为进一步规范在陕校外教学点办学行为，压实高校办学主体责任，促进陕西高等学历继续教育健康发展，省教育厅决定开展2023年度高等学历继续教育校外教学点年报年检工作。
现将有关事项通知如下。
一、年检对象经教育部和省教育厅备案的，可正常招生的在陕校外教学点（见附件1）二、年检重点请各高校对照《教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》（教职成厅〔2022〕1号）和《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》（教职成〔2022〕2号）要求，严把教学点设置与管理的红线底线，逐一排查年检重点涉及的相关内容。
（一）主办高校设点数量、区域；（二）学生、专业、教师、管理人员等基本情况；（三）招生人数、专业、层次及招生秩序；（四）教学组织及教学过程管理；（五）学生管理与学籍管理；（六）收费及财务管理；（七）建点协议履行情况及办学条件建设；（八）行政、后勤、安全等方面管理；（九）规范高等学历继续教育广告发布情况；（十）社会舆论和投诉举报情况；（十一）校外教学点建设管理其他有关情况。
三、材料要求主办高校是年检的主体责任单位，要严格按照教育部、省教育厅文件精神和教学点管理相关要求，指导所辖在陕教学点积极认真开展自检，组织专家通过实地检查、查看资料等形式开展年检并出具年检意见。
中国学生因贫失学、辍学已成为历史
中国学生因贫失学、辍学已成为历史作者：来源：《云南教育·视界（时政）》2022年第09期中国学生因贫失学、辍学已成为历史据新华网消息日前，教育部召开“教育这十年”“1+1”系列第十场新闻发布会，介绍党的十八大以来学生资助改革发展成就。
会上，教育部财务司司长郭鹏指出，家庭经济困难学生不再因学费问题而失学，在校家庭经济困难学生不再为生活费用发愁，不再因经济问题而辍学。
从资助面看，民族地区、原集中连片特困地区、原“三区三州”学生资助比例分别为46%、43%、82%，远远高于全国26%的平均资助比例。
全国范围内建档立卡辍学学生实现动态清零，因贫失学、辍学已成为历史。
郭鹏表示，目前，我国学生资助已形成了投入上以政府资助为主、学校和社会资助为辅，方式上以无偿资助为主、有偿资助为辅，对象上以助困为主、奖优为辅的中国特色学生资助体系，涵盖28个中央政府资助项目，“奖、助、贷、免、勤、补、减”多元政策相结合，年资助人次1.5亿，年资助金额2 600多亿元，为世界提供了学生资助的中国方案。
十年来，全国学生资助金额累计超过2万亿元。
其中，财政投入资金累计达1.45万亿元，学校和社会投入资金累计达0.29万亿元，金融机构累计发放国家助学贷款0.27万亿元。
年资助金额从2012年的1 322亿元，增加到2021年的2 668亿元，翻了一番。
财政投入资金从2012年的1 020亿元，增加到2021年的2 007亿元，增长97%。
其中，中央财政投入资金从2012年的628亿元，增加到2021年的1 238亿元，增长97%。
教育部：全力做好中小学教材教辅排查整改工作据教育部网站消息针对人民教育出版社小学数学教材插图问题，教育部部署对全国中小学教材教辅和进入校园课外读物的插图及内容进行了全面排查整改，确保体现正确的政治方向和价值导向，弘扬中华优秀文化，符合大众审美习惯。
排查整改工作启动后，教育部组织国家教材委专家委员会近350位专家，对中小学在用的359套2 487册国家课程教材等进行全面审读。
《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书发表
《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书发表作者：来源：《留学》2022年第16期《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书发表8月10日，国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室联合发表《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，进一步重申台湾是中国的一部分的事实和现状，展现中国共产党和中国人民追求祖国统一的坚定意志和坚强决心，阐述中国共产党和中国政府在新时代推进实现祖国统一的立场和政策。
教育部“回头看”：处理违规开展学科类培训机构3598個据教育部官网近日消息，教育部部署开展了持续三个月的“回头看”工作，现已顺利完成。
此次“回头看”累计排查培训机构17.2万个、培训材料24.3万份、从业人员40.5万人，其中发现问题机构4614个，占比2.7%。
各地依法依规对问题机构予以处置，目前各类问题整改完成率均达100%。
在隐形变异治理方面，累计排查发现违规开展学科类培训的机构3598个，“一对一”等个人违规开展培训1572人次，其中涉及中小学在职教师15人，已全部完成整改或处理。
在培训材料和人员管理方面，累计排查发现不合规培训材料1162份，已全部停止使用并清理销毁。
不具备相应资质的教学、教研人员1145人，已全部停用或转为非教学岗。
教育部：自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》近日印发，要求自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”，主办高校可根据专业特点和学生需求等，灵活采取线上线下相结合形式教学。
国家留学基金委：2023年创新型人才国际合作培养项目实施工作启动8月16日，国家留学基金委在其官网上公布了“关于启动2023年创新型人才国际合作培养项目实施工作的通知”，启动2023年创新型人才国际合作培养项目。
有关时间安排如下：2022年9月底前，项目实施单位组织开展单位内部创新项目宣传和选拔，确定2023年拟推荐申报项目。
新时代高校继续教育的改革与发展
新时代高校继续教育的改革与发展高校继续教育的改革是多方面发力的，需要教育部门、高校、企业以及社会各界的共同努力。
而且，在改革中，高校继续教育也需要不断地发展，提高办学水平，提升教学质量，增强人才培养的实效性，使之更好地服务于社会和经济发展的需要。
一、高校继续教育的改革方向1. 教育内容多元化高校继续教育应该适应不同人群的学习需求，提供多样化的教育内容。
在教育内容上，应该充分考虑到社会的需求和市场的需求，设置符合时代要求的专业和课程，提供与社会需求紧密结合的实用性的学习内容。
2. 教育模式创新在教育模式上，高校继续教育应该推动教学模式的创新，实现教育资源的共享和互联互通。
通过线上线下结合，打破时间和空间的限制，让学习更加灵活和自主。
建立多种形式的继续教育平台，为学员提供更多元化的学习途径。
3. 人才培养目标明确高校继续教育需要明确人才培养的目标，针对不同人群提供不同类型的培训服务。
除了普通成人教育外，还应该加强对企业员工和职业技能人员的培训，为社会输送更多的技能型人才。
4. 教学资源共享高校继续教育应该加强与企业、社会资源的合作，实现教学资源的共享。
通过建立校企合作基地，充分利用企业的技术和资源优势，为学员提供更好的实践机会和实训条件，使培训更加贴近实际需求。
1. 增加教学投入，提升教学质量高校继续教育的发展，需要加大对教学的投入，提高教学质量。
要建立健全的师资队伍，引进更多优秀的教师和专家，提供更系统的专业培训和教学指导，确保教学效果。
还应该加强教学设施和实验条件的建设，提升学习的实用性和针对性。
2. 建立完善的管理体系，规范运行秩序高校继续教育的发展，需要建立健全的管理体系，规范运行秩序。
要建立科学的课程设置和考核机制，确保培训质量。
加强课程质量监控，建立诚信考核制度，防范学术不端行为。
还应该提升服务意识，提供更好的服务保障，提高学员满意度。
3. 加强与社会资源的合作，提高社会认知度高校继续教育的发展，需要加强与社会资源的合作，提高社会认知度。
关于征求《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求意见稿)》意见的函
关于征求《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求
意见稿)》意见的函
尊敬的教育部领导：
您好！我谨代表某某学校，对《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求意见稿)》表示关注和支持，同时也希望能提出以下几点意见和建议：
首先，关于学历继续教育的市场化改革。
我们认为，学历继续教育的市场化改革是改革的核心内容之一，可以更好地激发学校的活力和创新能力。
建议教育部加强对高等学历继续教育市场的监管和引导，确保市场的公平竞争和学生的权益。
其次，关于学历继续教育的教学质量保障机制。
学历继续教育的教学质量对于提高学生的学习效果和职业素质至关重要。
建议教育部制定相关规定，加强对学历继续教育的教学质量评估和监督，促进教学质量的提升。
第三，关于学历继续教育与职业教育的衔接与转换。
学历继续教育与职业教育的衔接与转换是培养高素质人才的重要途径。
建议教育部加强与相关部门的协调，促进学历继续教育与职业教育的有机结合，为学生提供更多的职业发展机会。
最后，关于学历继续教育的研究与创新。
学历继续教育应当紧跟时代发展的需求，不断创新教学内容和方法，提高学生的综合素质和实践能力。
建议教育部加大对学历继续教育研究的支持力度，鼓励学校和教师积极探索创新，在教学实践中不断改进和完善。
再次感谢教育部对高等学历继续教育改革的重视和努力，希望上述意见和建议能对《实施意见》的修订和完善有所帮助。
我们将继续积极参与学历继续教育改革工作，为培养更多的高素质人才贡献力量。
祝工作顺利！
敬礼！。
高等学历继续教育学制变更公示
一、背景介绍随着社会经济的快速发展和知识技能的不断更新，高等学位等级继续教育成为许多在职人员提升学位等级和专业能力的重要途径。
而高等学位等级继续教育学制的变更对于学员和社会具有重要的影响。
本文旨在公示高等学位等级继续教育学制的变更内容，并对相关的政策和措施进行详细介绍。
二、变更内容1. 学制调整：根据国家教育部门的相关政策要求，高等学位等级继续教育学制将进行调整，具体调整内容为：原学制为2年的专科学位等级继续教育改为3年，原学制为3年的本科学位等级继续教育改为4年。
此举旨在更好地满足社会对于高素质人才的需求，为在职人员提供更加灵活、多样的学习选择。
2. 学习方式优化：为适应社会的需求变化，高等学位等级继续教育学制的变更还包括学习方式的优化。
除传统的课堂授课之外，还将增加上线学习、远程教育等多种学习方式，更好地满足学员的个性化学习需求。
3. 考试评价制度改革：随着学制的变更，考试评价制度也将进行相应的改革。
除了传统的笔试和实践考核外，还将引入项目评价、论文答辩等多种形式，更加综合地评价学员的学习成果和能力水平。
三、政策解读1. 政策背景：学制的变更是紧跟时代发展潮流的必然要求，也是国家教育政策的具体落实。
随着经济结构的转型升级和社会需求的多样化，高等学位等级继续教育学制的变更将为在职人员提供更加灵活、多元的学习选择，促进人才队伍的建设和社会的进步。
2. 政策意义：学制的变更将为在职人员提供更加多样化、贴近实际的学习方式和学习内容，有利于提升学员的专业能力和综合素质。
通过考试评价制度的改革，也能更好地反映学员的学习成果和能力水平，促进学习效果的提高和学员的个人发展。
3. 政策落实：为了更好地落实学制的变更政策，相关高校和教育机构将进一步优化课程设置、教学管理等方面的工作，以确保学制变更的顺利实施。
也将加大对学员的政策宣传和培训力度，为其提供更加全面的学习支持。
四、社会影响1. 对学员的影响：学制的变更将对在职学员的学习计划和时间安排产生一定的影响，需要对原有的学习计划进行调整。
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关于征求《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求
意见稿)》意见的函
尊敬的教育部相关负责人：
您们好！我是一名关注教育领域发展的普通公民，非常关心高等学历继续教育改革的进展。
近日，我注意到教育部发布了关于新时代高等学历继续教育改革实施意见的征求意见稿，我对该文件表示高度关注，并愿意就该文件提出一些建议和意见。
首先，我认为在新时代高等学历继续教育改革中，应该加强对学习者的关注和支持。
我们应该鼓励和支持更多的人参与高等学历继续教育，无论是职业人士、农民工还是其他有意愿提高自身学历的人群，都应该被充分纳入改革的范围。
其次，我建议在实施意见中注重培养学生的实践能力和创新能力。
高等学历继续教育不仅仅应该注重理论知识的传授，更应该注重学生在实践中的能力培养。
通过实践性的教学模式和项目，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使他们真正具备应对社会挑战的能力。
第三，我希望在实施意见中能有更具体和明确的政策和措施。
例如，在学费方面，是否可以对参与高等学历继续教育的学生给予适当的优惠或补贴，以减轻他们的经济压力。
此外，在教材和教学资源方面，是否可以提供更多的免费或低价资源供学生使用，以便学习者更好地参与学习。
最后，我还建议在实施意见中加强对高等学历继续教育教师培训的规划和安排。
培养一支具备专业知识和教学能力的教师队伍，对于
高等学历继续教育的质量和效果至关重要。
因此，我建议在改革中注重对教师的培训和发展，提高他们的教学水平和专业素养。
以上是我对《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求意见稿)》的一些个人建议和意见，希望能对您们的工作有所帮助。
谢谢您们的关注和付出，祝愿教育部能够在高等学历继续教育改革中取得更好的成绩！
衷心的祝好！
敬礼！。