浅谈文化背景知识对提高阅读能力的作用
论背景知识对学生阅读的重要影响
生阅读能力的重要性也可以从每年的大学英语过级考试 （ 四级） 中阅读分值占总分值的比重这一点看出来： 在原 题型中， 阅读理解占百分之四十。在新题型中， 阅读理解 占百分之三十五。 从笔者近几年的教学实践来看， 尽管教 师和学生都认识到了阅读能力的重要性 ， 也都为提高阅 读能力下了不少功夫， 但收效不很 明显， 阅读仍然是许多
效 果 。下文将重 点谈背景 知识 对学生 阅读 的影 响这 个问
题。
阅读是指尽可能高效地从文章中获取所需信息的过 程。阅读过程可分为两个层面； 第一 ， 眼睛获取视觉信号； 第二， 将获取的视觉信号同阅读者已有的知识相联系 ， 理
解视觉信号， 重新构建阅读材料的作者试图传达的意义 的认知过程（ 王蔷，００ 。“ ２０） 对于许多学生而官”阅读是 ， 外语学习者尤其是把英语作为外语的学习者应具备的四 种能力中最重要的一项（ ｒ ｌ ９９。 ｃ ｒ ， ８ ）而培养学生的阅读 ａｅ１
能力也是 大学英语教学首要 的和最重要 的任务之一 。学
背景知识是指阅读材料背后的相关的隐含信息。它 的覆盖面极大， 其中包括政治、 经济、 文化、 科学、 历史、 地 理、 宗教等方方面面的知识。 从上文对阅读过程分析的两 个层面来看， 其第二层面是指将获取的视觉信息同已有 知识相联系， 进行重构的认知过程； 对于阅读者而言， 已 有知识实际上是指他在阅读开始前就已贮存在他大脑中 的包罗万象的背景知识。 阅读进行当中， 他需要随着阅读
关键词 ； 背景知识 ； ； 阅读 彩响
中图分类号： ３９３ 文献标识码； 立章编号：６１ ６６（０６０－０６ －０ Ｈ １． Ａ １７－ ４９２０ ）２ ０１ ２
最新 简述中西方文化背景对英语阅读理解的影响-精品
简述中西方文化背景对英语阅读理解的影响简单来说，背景知识学习是能够帮助学习者在阅读理解当中提取所需的信息。
中背景对阅读理解的影响是?1.文化背景与英语阅读之间的关系多年教学经验，发现其阅读理解能力比较强的学生，往往都是有着比较深厚的英语文化背景知识。
简单来说，其学生的文化背景知识拥有丰富，就能够对阅读理解越容易，并且在理解过程中，也较少会产生理解上的偏差。
相反，如果缺乏相应的文化背景知识，就自然而然会影响自己到英语阅读理解。
所以在英语阅读理解当中，除了需要掌握英语阅读材料知识，还需要理解相应单词、句子和段落，并且能够拥有充实的文化知识，这样才能够准确去理解英语阅读。
2.中西方文化差异对英语阅读的影响文化背景与英语阅读理解之间的关系是一个相互影响的过程。
换句话来说，是否具有相应的文化知识在很大程度上都将会影响到自身对阅读的理解。
本文简单举三个例子，来阐述一下中西方文化对英语阅读的影响。
例一，在英语当中“Runalresidents”，用中国文化背景下理解，就会认为这单词指的是在偏远地区的经济不富裕人。
但是对西方文化有所了解的人，都是知道住在郊区的一般都是有钱富人，因此这个单词不可能是按照字面的意思进行翻译。
其在西方当中，这词意思为运行居民。
例二，以“Last night I went to visit John twice”为例，这句话翻译成中文的意思就是昨天我去了两趟厕所。
但是如果不具备相应的西方文化背景，就很难理解“John”的意思就是“厕所”。
从这也可以看出来，中西方文化之间的差异，是能够影响到英语阅读翻译的。
例三，“房东”这个词在中国文化当中，是指那些将自己房屋出租给其他需要居住的人，并且从中获得相应的报酬。
但是由于中国历史的原因，就造成对“房东”这个词理解成指那些拥有土地然后去压榨劳苦大众。
在西方国家，对于这个词理解是没有其他什么意思，就只是单纯指一种身份状态。
通过上述三个例子的研究，不难知道英语背景知识是对英语阅读理解能力有着比较强影响。
背景知识在小学语文阅读教学中的应用
背景知识在小学语文阅读教学中的应用随着语文教育的不断深入和发展，背景知识已经成为小学语文阅读教学的重要组成部分。
它指的是与文本内容相关的相关信息，包括历史、文化、社会、科学等方面的知识。
背景知识对于学生理解文章、提高阅读效率和丰富阅读体验都具有重要的作用。
因此，在小学语文阅读教学中，教师应充分利用和应用背景知识，提高学生阅读能力和阅读兴趣。
首先，教师应该在教学中注重学生的背景知识教育。
在小学语文教学中，教师应该注意融入背景知识的教学内容，例如通过介绍历史、文化和科学知识，让学生了解文章的背景、情境和人物，从而提高学生对文章的理解和感受。
例如，当学生读到关于唐朝诗人李白的作品时，教师可以简要介绍唐朝的历史背景和文化氛围，以帮助学生更好地理解李白的诗歌。
其次，教师还应该启发学生自行获取背景知识。
在阅读文章时，学生应该自行获取一些与文章相关的背景知识，从而更好地理解文章内容。
在教学中，教师可以引导学生积极获取背景知识，例如通过阅读各类书籍和参观博物馆等，让学生了解更多有关历史、文化、社会和科学的信息。
这不仅有助于学生的阅读理解和写作能力，也能够开拓学生的眼界，培养他们的阅读兴趣和学习能力。
最后，教师还可以通过使用多媒体教学工具来提高学生的背景知识水平。
在教学过程中，教师可以使用PPT、视频和音频等多媒体教学工具，让学生更加直观地了解文章的背景，从而提高背景知识的掌握程度。
例如，当学生阅读关于某时期的历史小说时，教师可以使用电子地图或者三维场景来展现时代背景，让学生更加深入地了解文化、地理和历史背景等方面的信息。
在总体上，背景知识在小学语文阅读教学中具有重要作用。
教师应该从教育、引导和多媒体等方面来提高学生的背景知识水平，帮助学生更加深刻地理解文章内容，提高阅读理解和写作能力，同时也能够培养学生的阅读兴趣和学习能力。
浅析文化背景对英语阅读理解的影响
浅析文化背景对英语阅读理解的影响语言作为文化载体，是社会文化的组成要素之一。
阅读不仅是一个翻译转码过程，更是作者与读者进行心灵与情感交流的文化交融过程。
传统英语阅读教学模式下，教师只注重词汇及语法的教学，过于依赖语法知识分析理解语义，并作为英语教学的主要目的。
这种教学方法过于注重文章语言形式的教学，忽视了文章思想内涵的理解与把握。
长此以往，学生很难进一步提升其英语运用与阅读能力。
学生想要对英语文章能够有一个全面理解，就需要他们具有一定的文化素养，熟悉外国的社会风俗习惯及文化背景知识，这里的背景知识主要是指有关当地国家的地理、军事、历史、政治、外交、风俗习惯、科学、文化等方面知识。
本文主要针对文化背景知识在阅读理解中的影响进行描述。
一、文化背景知识的缺乏降低学生阅读兴趣文化背景知识主要由以下三部分组成：一是对所读知识内容的提前认知；二是对特定材料的提前认知；三是对阅读材料所需词汇的提前认知。
英语阅读理解语境下的文化背景知识主要是为了让学生对教学活动所要求的教学内容进行部分阅读或深入阅读。
在英语阅读理解过程中，理解文章的关键因素在于学生能够正确运用文化背景知识对文本信息进行填充，使阅读文本能够一气呵成，进而正确理解作者意图。
如果英语阅读理解过程中缺乏了这一部分知识的填充，则不仅会让学生对文本知识进行曲解，还让学生被英语阅读过程生僻晦涩的单词及专业术语给唬住，进而产生畏难情绪，降低学生阅读兴趣。
因此，在英语阅读教学过程中，教师要重视学生对文化背景知识的吸取与阅读，丰富学生的生活经验，提高学生的认知能力。
如在阅读课上，教师可以适当地向学生推荐一些美国经典的著作或电影视频，让学生在阅读及观看过程中，增进对美国的文化背景知识的理解，进而对其产生兴趣，达到提高阅读理解能力的目的。
二、缺乏文化背景知识将影响语篇正确理解学生在进行英语阅读时，文化背景知识是阻碍其深入阅读的一个重要因素。
阅读主体会因对当地民族文化知识的缺乏而无法填入或者曲解原文含义，严重影响对整篇语篇的准确理解。
背景知识在语文阅读教学中的重要性及其应用探析
背景知识在语文阅读教学中的重要性及其应用探析
背景知识是指读者在阅读过程中具有的有关主题、人物、时间、地点、历史、文化等
方面的先前知识和经验。
它对阅读教学具有重要的作用，因为背景知识是理解文本的前提。
没有背景知识，很难对文本内容进行全面、准确的理解和推理，尤其是涉及到人物、地点、文化背景等方面的内容，更需要通过背景知识的引导才能深入理解。
因此，在语文阅读教
学中，注重背景知识的引导和应用，能够有效提高学生的阅读能力。
一方面，通过引导和激活学生的背景知识，可以激发学生的阅读兴趣和阅读动机。
在
教学中，教师可以利用图书馆、博物馆、电影、音乐等多种资源来拓展学生的知识面，创
造丰富的阅读背景，激发学生的读书兴趣。
对于一些比较复杂的文本，通过教师讲解和学
生自主学习，激活学生的相关经验和先前知识，可以帮助学生更好地理解和掌握文本内
容。
另一方面，应用背景知识可以帮助学生全面、深入地理解文本内容。
在阅读过程中，
学生的背景知识被召唤出来与文本内容相互作用，并将背景知识与阅读内容进行联系和比较。
通过这种比较、联系，能够帮助学生深入理解文本，掌握文本中蕴含的深层信息。
在
实际教学中，教师可以结合教学内容，有针对性地引导学生运用相关的背景知识，帮助学
生更好地理解文本。
总之，背景知识在语文阅读教学中具有重要作用。
教师在教学中应该注重对学生背景
知识的引导和应用，激发学生的阅读兴趣和阅读动机，全面、深入地开展阅读教学，提高
学生的阅读能力。
论背景知识对阅读理解的功能性使用
２０ ０ ６年
《 田师范专科学校学报 》（ 和 汉文综合版 ）
Ｊ ｜ ０ ６第 ２ ｕ． ０ ２ ６卷第三期
黄沭云
（ 淮阴师范学院大学外语部 江苏淮安 ２３０） ２００ ［ 摘 要］ 文 顾 阅 理 的 展 几 阶 从自 而 ， 下 本 回 了 读 论 发 的 个 段。 上 下 白
而上到交互式 ，越来越强调文化 图式在阅读理解中的重要作用 并建议在外语
阅读教学中充分运用这一理论，帮助学生构建或激活所需的文化图式，提高阅
读理解能力。
［ 关键词］ 景 识 图 ； 活 背 知 ： 式 激 引言
一
、
从二十世纪二三十年代至今， 对于ｃ读的研究从未停止过， ； ｝ Ｊ 研 究早期将阅读作为一种纯粹的语言技能， 帮助读者了解文章； 如今 的将阅读看作是一种读者与文章之间互动的过程。 对于文章的理解 更多的是取决于读者已有的知识和文章所包含的信息之间所建立 起的一种联系。能否建立起这种联系取决于多方面，如阅读动机， 材料的可读性， 读者的语言掌握能力， 以及读者对相应话题的熟悉 程度等等。 本文将主要从背景知识的角度， 探讨其在阅读中的作用。
一
二、图 式理论
今天是圣诞夜，亲爱的……”
两种语言在结构和表达方式上有不少差异 我们在翻译时， 要处理 好语言和文化的矛盾， 要分析和比较两种语言的结构和表达方式的 从以上的情景来看，这是妻子对丈夫说的话，以 “ 亲爱的” 译 在准确理解原文的基础上， 根据原文提供的语境， 理解和把 “ｏ” 恰当地传达了原文中 ｂｙ， 的语气， 妻子娇嗔、 亲昵的语气和神 异同， 握语言深层所蕴涵的文化 内涵， 才能在译文中忠实、 准确地表达原 态可谓是活灵活现，达到了符合情境的效果。 文的内容， 体现原著的风格和文化背景， 再现原文的语言特色和艺 ３３ ． 文化语境与英汉翻译 文化语境即语篇所涉及的文化社会背景 “ 每个言语社团都有 术形 象 自己的历史、文化、风俗习惯、社会规约、思维方式、道德观念、 ４ 结论 ． 翻译研究足－ Ｉ学问， －＇ ３ 语境研究也是－ Ｉ学问 － ＇ 翻译无论在语 ３ 价值取向。 这种反映特定言语社团特点的方式和凼素构成了所说的 而译者必须将 自己融 ‘ 文化语境’ 黄国文，２０ ：１４ ”（ ０ １ ２）语言和文化密不可分。语言 境上或实践上都离不开语境和对语境的讨论。 入原文的语境， 深刻领悟原文的语境含义 只有这样， 才能引起强 是文化的载体， 它不能脱离文化而存在。 文化是语言赖以生存和发 烈的内心共鸣， 超越时空的界限，与作者达到心灵的契合，才有可 展的土壤。“ 翻译中对原文意思的理解，远远不是单纯的语言理解 意、 译者的创造性劳动也就体 问题，它受着文化的影响和制约。 （ ” 张美芳， ０ １ ９ ２ ０：２ ）不同语言 能将原文的形、 神准确忠实的再现。 成为译作要表达的语境意 文化会使同一词语在不同文化语境中产生不同的喻义， Ｉ ＿起的情感 现在他必须把原作由语境意义化入译作， ｊ 也往往因文化不同 而各异。 原文语篇是在原语社会、 文化背景下产 义。对文本的翻译必须充分利用语言语境、情景语境和文化语境，
读书笔记中的历史与文化背景分析
读书笔记中的历史与文化背景分析引言：读书是一种愉悦的享受，也是一种获取知识的途径。
当我们阅读一本书时，不仅仅是在了解故事情节和人物形象，更是在感受其中所蕴含的历史与文化背景。
通过对读书笔记中的历史与文化背景的分析，我们可以更好地理解作品的内涵和作者的意图，同时也能够拓宽我们的视野和知识面。
一、历史背景的分析历史背景是一本书的基础，它为故事的发展提供了必要的环境和条件。
在读书笔记中，我们可以通过对历史背景的分析，了解作品所处的时代背景，进而理解故事情节的发展和人物形象的塑造。
以《红楼梦》为例，这是一部中国古代文学的经典之作。
在读书笔记中，我们可以通过对历史背景的分析，了解清代封建社会的特点和文化传统。
清代是中国封建社会的末期，社会矛盾尖锐，人民生活艰苦。
这种社会背景对于《红楼梦》中人物形象的塑造和故事情节的发展起到了重要的影响。
通过读书笔记中的历史背景分析，我们能够更好地理解贾宝玉、林黛玉等人物的性格和命运，同时也能够更好地理解作品中所反映的社会风貌和文化传统。
二、文化背景的分析文化背景是一本书的灵魂，它决定了作品的风格和内涵。
在读书笔记中，我们可以通过对文化背景的分析，了解作品所蕴含的价值观和思想观念，进而理解作品的意义和价值。
以《傲慢与偏见》为例，这是一部英国文学的经典之作。
在读书笔记中，我们可以通过对文化背景的分析，了解19世纪英国社会的特点和文化传统。
19世纪是英国工业革命的时期，社会经济发展迅猛，社会结构发生了巨大的变化。
这种社会背景对于《傲慢与偏见》中人物形象的塑造和故事情节的发展起到了重要的影响。
通过读书笔记中的文化背景分析，我们能够更好地理解伊丽莎白、达西等人物的行为和心理，同时也能够更好地理解作品中所反映的社会伦理和人性观念。
三、历史与文化背景的互动关系历史与文化背景是相互关联、相互影响的。
在读书笔记中，我们可以通过对历史与文化背景的互动关系的分析，深入理解作品的内涵和作者的意图。
背景知识在语文阅读教学中的重要性及其应用探析
背景知识在语文阅读教学中的重要性及其应用探析一、引言语文阅读是语文学科中的重要组成部分，而背景知识对于语文阅读的教学起着至关重要的作用。
在语文阅读中，学生不仅需要具备识字能力和语法基础，更需要有丰富的背景知识来理解文章的内涵和意义。
本文将探讨背景知识在语文阅读教学中的重要性以及如何应用背景知识来促进学生的阅读能力。
1.促进理解文章内容背景知识是学生在课外所学习到的各种知识和经验的积累，包括社会经验、生活经验、历史知识等。
这些背景知识可以帮助学生更好地理解文章内容，因为文章中的内容往往会涉及到社会、历史和生活的方方面面。
如果学生缺乏相关的背景知识，就会难以理解文章的内涵和意义，从而影响阅读理解的效果。
2.拓展学生的思维通过阅读不同背景知识的文章，学生可以拓展自己的思维，开阔视野，增加见闻。
因为背景知识的不同会使得学生对于文章有不同的理解和感悟，从而提高学生的综合素质和思维能力。
这对于学生的语文学习和人文素养的培养有着重要的作用。
3.增强学生的兴趣背景知识与文本之间的联系可以使学生更加快速地进入阅读状态，这样学生在阅读时会更加投入，提高阅读的兴趣和积极性。
而兴趣是促进学生学习的最有效的方式之一，因此可以说背景知识对于增强学生的阅读兴趣至关重要。
三、如何应用背景知识来促进学生的阅读能力1.在课堂教学中有意识地引入背景知识在语文阅读的课堂教学中，教师可以有意识地引入一些相关的背景知识，让学生在阅读过程中更好地理解文章的内容。
教师可以通过讲解相关的历史背景、社会背景等来帮助学生理解文中的内容，提高学生对文章的理解和感悟。
2.进行背景知识的拓展学习3.设置相关的教学活动4.多样化的阅读材料在语文阅读的教学中，应该给予学生更多样化的阅读材料，这些材料应该涵盖不同的题材、不同的背景知识，这样可以让学生在阅读过程中接触到更多种类的文章，从而增强学生的阅读能力和理解能力。
四、结语背景知识在语文阅读教学中的重要性不言而喻，它可以帮助学生更好地理解文章内容，拓展学生的思维，增强学生的兴趣。
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浅谈文化背景知识对提高阅读能力的作用
文化背景知识是指人们在文化生活中所掌握的有关社会、历史、地理、政治、经济、哲学、文学、艺术、传统、风俗、价值观念、生活方式等方面的知识。
这些知识为人们阅读时理解文本内容提供了重要的背景信息，因此对于提高阅读能力具有重要的作用。
文化背景知识的作用主要表现在以下几个方面：
1.帮助人们理解文本中的文化特征。
阅读过程中，文化背
景知识可以帮助人们理解文本中的文化特征，如地理环
境、人物生活方式、社会习俗、宗教信仰、节日庆典等。
2.帮助人们理解文本中的历史涵义。
文化背景知识可以帮
助人们理解文本中的历史涵义，如文本的创作时间、历
史背景、人物的历史地位、历史事件的描述等。
3.帮助人们理解文本中的语言特征。
文化背景知识可以帮
助人们理解文本中的语言特征，如文本中使用的文体、修辞手法、文化隐喻等。