云南版信息技术七年级《信息及其特征》优秀教学设计
滇人版 信息技术 七年级 第9册 第一课 信息及其特征教案设计
第一课信息及其特征一．教学目标1.知识与技能对信息的概念有基本的认识,明确信息的一般性特征。
2.过程与方法首先激发和调动学生学习的热情,有了热情学生就能够发挥主观能动性,再加上老师的指引,学生主动探究、分析,最终找到解决问题的方法和途径,达到知识的主动建构,而非被动接受。
3.情感态度与价值观培养学生积极参与、协作的精神;培养学生实践、探究的能力;培养学生分析问题的能力。
二．重点难点一、教学重点(1)能理解信息的基本特征;(2)能挖掘出信息应用的价值意义。
二、教学难点(1)信息的具体含义;(2)实例的理解与提炼。
三．教学过程活动1【导入】创设情景引入新课1、首先发给学生一人一张卡片,问他们如果现在要去西藏旅游,只能带三件物品,他们会选择什么。
让他们将答案写在小卡片上。
从讨论中引出新课的内容。
2、四人一组分小组讨论,小组派代表回答讨论结果。
设计意图:通过这个问题的讨论,使学生初步得出人类要在世界上生存与发展,除了要获取物质、能量之外,还要有信息。
活动2【讲授】描述信息概念1、让学生阅读学者对信息的不同描述,使他们知道对于信息的定义至今仍未取得共识,从不同的角度有不同的描述。
2、学生利用Internet查阅有关信息的不同描述并给出从自己角度对信息的理解,总结信息的定义。
设计意图:培养学生自主学习、探索解决问题和完成任务的能力。
活动3【活动】通过活动引出信息传播过程1、请三位同学参加游戏,我先将写好一句话的卡片展示给班上其他同学和第一位同学,第一位同学将看到的内容用手势表达给第二位同学,第二位同学将理解到的画出来展示给第三位同学,第三位同学再将理解到的用语言表达出来。
2、通过这个活动,引导学生总结出信息的传播过程:信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→接收效果及作用。
设计意图:让学生主动积极地进行思考。
活动4【活动】列举实例总结信息基本特征实例1:放《神七发射》的视频。
在视频中,北京航天飞控中心发出指令:“神舟七号,返回到轨道舱。
信息及其特征优秀教案初中
信息及其特征优秀教案初中教案概述：本教案旨在通过信息技术课程的教学，使学生掌握基本的信息技术知识，提高学生的信息素养，培养学生的创新能力和实践能力。
本课程以学生的实际需求为出发点，结合学生的认知水平，设计了一系列具有针对性和实用性的教学内容。
教学目标：1. 了解计算机的基本概念和操作，掌握基本的计算机操作技能。
2. 学会使用常用的办公软件，提高学生的文字处理、表格制作、演示文稿制作等能力。
3. 培养学生网络安全意识，使学生能够正确使用互联网，获取和交流信息。
4. 培养学生良好的信息技术素养，使学生能够自主学习，提高学生的信息获取、处理、分析和应用能力。
教学内容：1. 计算机的基本概念和操作。
2. 常用的办公软件的使用，如Word、Excel、PowerPoint等。
3. 互联网的基本知识和使用技巧，网络安全知识。
4. 信息技术在日常生活中的应用，如网络购物、在线学习等。
教学方法：1. 采用讲授法，讲解基本概念和操作方法。
2. 采用实践法，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4. 采用问题驱动法，引导学生自主探究，培养学生解决问题的能力。
教学步骤：1. 导入新课，介绍本节课的学习目标和要求。
2. 讲解基本概念和操作方法，示例演示。
3. 学生动手实践，教师巡回指导。
4. 分组讨论，合作完成任务。
5. 总结讲评，解答学生疑问。
6. 布置作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和实践活动。
2. 学生作业完成情况，检查学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生实践操作能力，通过实际操作检验学生的技能水平。
4. 学生自主学习能力，观察学生在课后是否能自主学习，获取新知识。
5. 学生信息技术素养，评估学生在信息获取、处理、分析和应用方面的能力。
通过本节课的教学，使学生在掌握信息技术知识的同时，提高自身的信息素养，培养创新能力和实践能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
信息及其特征教案
信息及其特征教案信息及其特征教案信息及其特征教案1一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
六、教学方法：本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）总结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
引入：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的'特性。
（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
信息技术七年级上1.1信息及其特征教案
第一课信息及其特征
教学课时：1课时（每课时40分钟）
教学目标-内容分析：
信息素养新的体验与收获
知识符号
信息概念
信息的一般特征
人际互动表达
信息意识感受丰富多彩的信息
正确理解信息具有主观性和客观性
教学方法：[活动式教学]
通过教师引导学生经历三个学习活动环节，让学生能够从活动中体验到信息的一般特征教学主线描绘：
主线是“信息是什么”、“信息的来源有多样性”、“信息有其客观性、主观性”、“信息是可存储的、可以依附于载体中”、“信息具有时效性和价值性”。
教学环境与工具：
计算机网络实验室或多媒体教室
教学过程：。
初中信息技术七年级上册信息及其特征-教案
烽火狼烟、信鸽、战鼓、战旗人类要生存与发展，就必须要获取物质、能量、信息三大要素。
信息与物质、能量共同构成了人类社会赖以生存和发展的三大资源。
导入新课：师板书（信息）物质、能量、信息三大要素二、什么是信息?三、信息：是反映事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信息中所包含的内容。
1、理解：请读出主干词所包含的内容分析案例案例一：大家听说过张无忌吗？他小的时候父母被武林各派逼死，后又中了玄冥神掌受尽欺凌，但之后的一个机遇改变了他的生活。
⏹九阳神功⏹为什么别人没有学到九阳神功？——信息的传载性案例二：有没有同学分享过自己收藏的歌曲或者电影？⏹怎么将这些文件给别人？⏹用U盘⏹群共享⏹——信息的共享性案例三：生活压力处处有。
⏹老板催报告⏹教务处催教案⏹老师催作业⏹——信息的可处理性案例四：李小姐看到一个海报，说是百货大楼服装八折销售，于是兴高采烈的去大楼购物，可是到了大楼，李小姐却很失望，原来大楼是为庆祝建店二十周年而搞的三天打折销售活动，现在活动已经结束了。
——信息的时效性。
总结信息的特征：⏹价值性、⏹时效性、⏹共享性、⏹增值性、⏹真伪性、⏹传载性、⏹可处理性[课堂作业]：比谁举的例子多？（当场进行分小组）[提示]：价值的共享性：旅游信息、油价信息、中考信息真伪性：孙膑“减灶退敌”诸葛亮“空城计”虚假广告、中奖的短信银行自动取款机上的温馨提示信息的特征1、信息：内容，载体2、特征：⏹价值性、⏹时效性、⏹共享性、⏹增值性、⏹真伪性、⏹传载性、⏹可处理性3、发展：五个阶段。
信息及其特点教案初中
信息及其特点教案初中教案背景：随着科技的快速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
在我国的新课程标准中，信息技术教育被视为培养学生综合素质的重要学科。
本教案旨在通过初中信息技术课程，使学生掌握基本的信息技术知识，提高学生的信息素养和应用能力。
教学目标：1. 让学生了解计算机的基本知识，包括硬件和软件。
2. 培养学生熟练使用常用软件，如文字处理软件、表格处理软件、演示文稿软件等。
3. 提高学生利用网络进行信息检索、交流、分享的能力。
4. 培养学生具有良好的信息道德观念和信息安全意识。
教学内容：1. 计算机基础知识：计算机的发展史、计算机的硬件和软件、操作系统的使用。
2. 常用软件的使用：文字处理软件（如Microsoft Word）、表格处理软件（如Microsoft Excel）、演示文稿软件（如Microsoft PowerPoint）。
3. 网络基础：互联网的起源和发展、网络的基本结构、IP地址和域名、网络通信协议。
4. 网络应用：浏览器的使用、搜索引擎、电子邮件、即时通讯、社交媒体、网络购物等。
5. 信息道德与安全：计算机病毒的预防、个人信息保护、网络道德规范、网络安全法律法规。
教学方法：1. 讲授法：讲解计算机和网络的基本知识，使学生掌握相关概念。
2. 演示法：通过实际操作，展示软件的使用方法和网络应用技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，提高实际应用能力。
4. 讨论法：组织学生就信息技术在生活中的应用展开讨论，培养学生的信息素养。
教学过程：1. 课前准备：教师准备相应的教学资源和素材，如课件、视频、案例等。
2. 课堂讲解：教师讲解知识点，引导学生掌握基本概念。
3. 操作演示：教师进行软件操作演示，学生跟随操作。
4. 实践环节：学生动手实践，教师巡回指导。
5. 课堂讨论：教师提出话题，学生展开讨论，分享心得。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
初中七年级信息技术教案-信息及其特征-全国优质课一等奖
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
思考材料并讨论
发表见解
材料1
信息不同于物质和能源的一个重要方面在于：信息可以被多个信息接收者接收并且多次利用，而一般情况下，信息共享不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容，即信息可以无损失使用、公平分享。
学生思考，讨论并回答
信息是人类生存的基本条件与基本需求
小组代表的展示能够帮助其他学生提高学习的积极性和兴趣
举 例
信 息 的 特 征
1、普遍性(普遍存在于自然界和人类社会)
2、依附性
3、共享性
4、时效性
5、真伪性
6、价值相对性
材料1
英国现实主义戏剧家萧伯纳所说：“两个人在一起交换苹果与两个人在一起交换思想完全不一样。两个人交换苹果，每个人手上还是一个苹果；但是两个人在一起交换了思想，每个人就同时有两个人的思想。”
信 息 技 术
教学主题
信息及其特征
一、教材分析
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的平衡。
让学生思考信息怎们产生出来的
导 出
信息的定义
信息是通过什么方式传递的
什么是信息
我们把通过人的感觉器官所能够得到的一切都叫做信息。
《信息及其基本特征》教案设计及教学反思
《信息及其基本特征》教案设计及教学反思一、教学目标：知识与技能：1. 理解信息的概念及其在生活中的应用。
2. 掌握信息的基本特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
过程与方法：1. 通过实例分析，培养学生对信息的敏感性和辨别能力。
2. 运用小组讨论的方式，培养学生合作交流和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对信息的兴趣和好奇心，提高信息素养。
2. 使学生认识到信息的重要性，增强信息意识。
二、教学内容：1. 信息的概念及其在生活中的应用。
2. 信息的基本特征：载体依附性、价值性、时效性和共享性。
三、教学重点与难点：重点：1. 信息的概念及其在生活中的应用。
2. 信息的基本特征。
难点：1. 信息的基本特征的理解和运用。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过生活中的实例，引导学生理解信息的概念和应用。
2. 小组讨论法：分组讨论信息的基本特征，培养学生的合作交流能力。
3. 提问法：引导学生思考和探索信息的基本特征。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如手机短信、新闻报道等，引出信息的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍信息的概念及其在生活中的应用。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生理解信息的基本特征。
4. 小组讨论：分组讨论信息的基本特征，引导学生通过合作解决问题。
5. 提问与解答：针对学生的疑问进行解答，巩固学生对信息基本特征的理解。
7. 作业布置：布置一些有关信息基本特征的练习题，巩固所学知识。
教学反思：在课后，对本次教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了信息的基本特征。
要对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对信息概念和基本特征的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用所学知识解决问题。
3. 作业批改：检查学生作业完成情况，评估他们对信息基本特征的掌握程度。
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信息及其特点
事例名称信息及其特点课时 1
合用教材云南人民第一版社新大纲云南省实验教材《信息技术》七年级第9 册第 1 章第 1 节
一、教材剖析
《信息及其特点》主要内容包含①无处不在的信息；②信息的基本特点。
本节课旨在培育学生对信息的
感性认识，指引学生体验信息与人类社会的亲密联系，加强学生对信息基本特点的内化体验 , 并在平时生活中形成有效采集信息、获守信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息修养，为学生可连续学习信息技术确立优秀基础。
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二、学情剖析
作为刚升入初中的学生，一方面他们好奇心强、思想活跃、参加研究踊跃性高，具备必定的使用信息技
术的经验。
另一方面他们对信息技术的观点性知识认识不多，还没有形成一个完好的知识系统，抽象思想能
力、观点内化能力相对较弱。
同时，此节中学信息技术启发课，学生对教师的教课方法、教课风格以及对本
课程的学习方法认识不多，因此这一节课对学生学法指导将对信息技术的进一步学习有开启意义。
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三、设计思路
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创建情境导入新课播放《泰坦尼克号》主题歌；
赏识《泰坦尼克号》电影剪辑。
从情形看到、听到、感觉
知道了、获取了、认识了
载信 1 信价体息息值依共时相附享效对性性性性
知识升华
讲堂小结
在《泰坦尼克号》的“声、光、影”及故事
情境中，让学生体验和感觉“信息”及其重要性。
并经过自己身旁的信息感觉信息无处不在。
依靠学习资料研究体验，让学生独立思信考，以小组研究活动为基础、组间沟通为升
息
华、游戏表演来展现、教师总结评论来拓展可
伪
的方式组织教课，并把知识迁徙应用到生活性
实质。
回归情形，以情形中最典型的例子为出发点，全面剖析
落实知识细节。
并以此对研究活动进一步总结和扩展。
实时稳固知识，即学即练，提升讲堂实效。
以学生感情体验为中心, 查验学生知识应用能力和解决问题能力。
讲堂练习
仍旧紧扣情形，进行深层发掘。
经过情形衍生出的生计模拟实验
课外思虑
游戏，激发学习兴趣，留给学生课后更多的思虑空间，留下悬念。
四、教课目的
知识与技术：形成对信息的感性认识，并能列举身旁的信息实例；理解信息的一般特点，并能举例说明。
过程与方法：体验信息与人类社会的亲密联系，培育学生从平时生活中有效采集信息、获守信息、加工
信息、办理信息、甄别信息的方法。
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感情态度与价值观：激发对信息技术的求知欲，养成踊跃主动学习和使用信息技术、参加信息活动的态
度。
五、教课要点难点
要点：信息基本特点及应用；
难点：信息的载体依赖性。
六、教课方法
以创建《泰坦尼克号》情形为出发点，经过学生简单理解又乐于思虑的问题层层指引，学生独立思虑、小
组合作研究、师生互动沟通、情形角色感觉等教课手段打破要点，分解难点。
再以学生身旁熟知的、感兴
趣的信息实例来稳固知识，学致使用。
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七、教课过程
（一）创建情形导入新课
1、让学生赏识《泰坦尼克号》电影剪辑。
注：（电影剪辑时长 1 分 7 秒，包含 5 个镜头：①豪华的泰坦尼克号在海洋上行驶的壮观场景②泰坦
尼克号与冰山相撞的镜头③用烟花发出求救信号的画面④泰坦尼克号淹没的过程⑤营救人员在飘满罹难者
尸体的海洋上搜救）jLBHrnAILg
依据情境提出问题：
①我看到、听到、感觉（什么），知道了、获取了、认识到（什么）。
在赏识歌曲和电影时，看到、听到、感觉到（什么）知道了、获取了、认识到（什么）
①
②
③
④
②假如泰坦尼克号事件发生在此刻，会有这样沉重的损失吗？我的原由是什么？
教师 : 指导学生赏识《泰坦尼克号》电影剪辑，指引学生对情境问题进行考虑和议论。
学生 : 学生观看电影，思虑后以争辩形式和小构成员商讨，提出自己的看法，感悟信息及其信息重要性。
设计企图 : 选择电影《泰坦尼克号》导入简单激发学生兴趣，在电影的“声、光、影”成效和故事情境
中，让学生体验和感觉“信息”及其重要性。
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2、找找我们身旁的信息
我找到了
教师 : 指导学生找身旁的信息，让学生体验信息无处不在。
学生 : 踊跃思虑，从身旁找信息，感觉信息就在我们身旁。
设计企图 : 让学生在身旁找信息，感觉我们身旁的信息和信息对我们的重要作用。
（二）学习研究认识信息的基本特点
注：此部分依靠学习资料（学习研究、活动展现和学习小结三个环节）进行研究体验，让学生独立思
虑，以小组研究活动为基础、组间沟通为升华、游戏表演来展现、教师总结评论来拓展的方式组织教课，
并把知识迁徙应用到生活实质。
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1．信息载体依赖性
学习研究：依据学习资料研究信息、载体及其表现形式。
活动展现：请用几种不一样的载体表达“我此刻好意情”这一信息。
学习小结：信息是不可以独立存在的，它老是以某种形式（如声音、符号、文字、图片、视频等）表现
出来，并依赖在必定的物质载体上，这就是信息的载体依赖性。
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息共享性
学习研究：依据学习资料研究信息的共享性。
活动展现：传纸（信息）游戏
学习小结：信息的互换是两方都享有被互换的同一信息，并且能够被多次重复使用，这就是信息共享
性。
3．信息的时效性
学习研究：依据学习资料研究信息的时效性。
活动展现：“假如那么” （情境设置）游戏。
学习小结：信息的功效会跟着时间的推移降低，会逐渐失掉功效，这就是信息时效性。
4．信息的价值相对性
学习研究：依据学习资料研究信息的价值相对性。
活动展现：“信息”大家看
学习小结：关于不一样的信息接收者，信息的价值是不一样的（取决于接收信息者的需求及其对信息
的理解、认识和利用能力） , 这就是信息价值相对性。
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5．信息可伪性
学习研究：依据学习资料研究信息的可伪性。
活动展现：信息猜猜猜。
学习小结：信息经常由于某些原由形（变）成“伪信息”，这就是信息可伪性。
教师 : 对学生疏组，指导学生踊跃参加到研究活动中。
并时实解答学生在研究学习及沟通活动中的各样
疑问，帮助学生有效学习和参加体验。
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学生 :踊跃参加到研究活动中，参加体验和感觉。
设计企图 : 依靠学习资料研究体验，让学生独立思虑，以小组研究活动为基础、组间沟通为升华、游戏
表演来展现、教师总结评论来拓展的方式组织教课，并把知识迁徙应用到生活实质。
EmxvxOtOco （三）讲堂小结
教师：回归《泰坦尼克号》情境，以典型实例为基础，指引学生对研究学习内容进行梳理和概括。
学生：踊跃回首研究体验过程，联合情境，梳理知识疑点、难点，加强知识体验。
设计企图：回归《泰坦尼克号》情境，稳固研究成就，梳理知识和拓展应用。
1、无处不在的信息对人类特别重要；物质、能源和信息是构成世界的三大体素。
2、信息的基本特点：①载体依赖性②共享性③时效性④价值相对性⑤可伪性 SixE2yXPq5
信息实例归纳特征
信息是不可以独立存在的，它老是以某种形式（如声音、
泰坦尼克符号、文字、图片、视频等）表现出来，并依赖在必定的载体依赖性
号与冰山物质载体上。
相撞发生信息的互换是两方都享有被互换的同一信息，并且可
共享性危险后用以被多次重复使用，不会消耗和消逝。
烟花发出信息的功效会跟着时间的推移降低，会逐渐失掉功效。
时效性
求救信号关于不一样的信息接收者，信息的价值是不一样的。
价值相对性
信息经常由于某些原由形（变）成“伪信息”。
可伪性
（四）讲堂练习
情境：不要在冬季里砍倒一棵树
一年冬季，父亲需要一些柴火，他找到一棵死树锯倒了。
到了春季，令他惊讶的是，树干四周发出了
新芽。
他说：“我认为它必定死了，冬季里树叶都落光了。
但此刻我看到主根处依旧保留着旺盛的生命力。
”父亲嘱咐全家：“别忘了这个重要的教训：不要在冬季里砍倒一棵树，不要在恶劣时做出悲观的决定。
由于
这会抹杀天真的生命。
只需有一点活力，它也会绽出新芽，最后成为大树。
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1．你从故事中到哪些信息（你感觉到什么）？
2．这些信息表现了信息的哪些基本特点?
教师：赐予学生实时有效的帮助。
学生：踊跃思虑，感觉情境故事感情内涵，联合本节课教课内容进行综合剖析应用。
设计企图：以学生感情体验为中心, 查验知识应用和解决问题的能力，反应教课成效。
八、教课反省和回首。