装点我的居室教学设计
公开课装点我的居室
《装点我的居室》美术公开课教案一、教材分析本课是第四单元《美好宜人的居住环境》中的第二课，学习领域为“综合·探索”随着社会的进步和发展，人们对室内环境的要求也在不断提高。
漂亮的居室离不开细节的装饰，室内装饰的目的就是造就一个自然、和谐、舒适而整洁的环境。
家居饰物不仅能增添家居的内涵与情韵，同时也体现了个人独特的审美情趣与品位。
本课将引导学生动手设计、制作有趣的手工靠垫、座套等装饰物品，也可以利用废旧布料等材料对家中的现有物品进行装饰、美化。
引导学生了解、感受各种装饰材料的色彩、质感、肌理、光泽等，体会细节装饰与居室整体环境的关系。
通过学习装饰物品的制作方法，综合运用图案及色彩知识，合理改造、美化我们的居室环境。
二、教学目标1、知识与技能初步掌握室内装饰物品的制作方法，进一步现固图案、色彩等美术知识，并能学以致用。
2、过程与方法通过师生共同欣赏相关图例，分析、总结家居装饰物品在美化居室方面的作用，进而综合运用图案、色彩等知识，设计有图案的家居饰品，通过绘制提高学生的设计能力、审美能力。
3、情感、态度和价值观培养学生善于观察生活、美化生活的能力。
能够主动、创造性地改造居住条件，激发热爱生活、美化生活的热情。
三、教学重、难点：本节课强调培养学生的动手实践能力，调动学生发挥不同的特长，通过共同探诉问题的方法，锻炼学生解决问题的能力。
运用讨论法、练习法等教学方法调动学生参积极性。
四、课前准备:1.教师收集居室中的靠垫、座套、布艺装饰物品等实物2.可以在装饰物品上应用的图案样本。
五、新课讲授（一）、引导阶段复习:什么样的家居设计是舒适的、美观的?展示家居图片(对比有和没有装饰物品的居室图片)。
教师问题:装饰物品在居室设计中阶段起着什么作用?什么物品可以起到装饰作用?学生：回顾上节课知识，讨论回答问题:空间合理、色调和谐、实用美观。
学生讨论:影响居室环境设计的因素有哪些?感受装饰物品在现代居室中的作用。
新编(人教版)八年级美术下册《装点我的居室》教案
人教版八年级美术下册《装点我的居室》教案教学目标：1.认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色2.通过淡彩写生，了解铅笔淡彩画的基本表现技法学习重点：结合淡彩画的特点，学习写实色彩的表现技法教具：多媒体课件、范画、静物、水彩颜料等工具学具：水彩颜料教学过程：一、导入教师展示铅笔淡彩范画，请学生欣赏，再展示同一题材的铅笔素描和水彩画，请学生思考讨论，自己更喜欢哪一幅作品?请喜欢铅笔淡彩的学生说一下原因：生：素描与水彩相结合生：既有素描的朴素，也有水彩的透明，轻快。
师：同学们说的真好。
铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画，也是素描向水彩过渡的一个画种。
二、发展阶段1、教师与学生一起欣赏课本范画：《静物》《艾丽斯漫游仙境》《风景》《建筑设计》。
重点区分它们是用什么工具来构图的?生：铅笔、钢笔和炭笔等2、请学生思考讨论：铅笔淡彩画的步骤3、师演示铅笔淡彩画的步骤(1)准确又概括的画出物体轮廓(2)适当画出静物的明暗调子(3)水彩罩色。
字注重色彩效果的同时，要注意保留铅笔明暗效果三、课堂练习请同学们根据自己的认识与理解，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的作品学生作业分层练习。
一部分学生按铅笔淡彩画的步骤和方法临摹范画，有能力的同学自己创作一幅铅笔淡彩画，教师巡回指导。
教师在巡回指导时注意两点：1. 形体暗部处理是否得当，对提前完成者，抓住好的画例，为同学树立标准。
2. 设色方法要卧笔平涂，避免笔尖描画。
四、作业讲评展示学生的作品，让学生互相讨论欣赏，并且指出优缺点。
教师肯定造型准确，色彩较好的作品，并加以鼓励。
五、课后拓展本节课我们通过铅笔淡彩写生练习，强化了以色彩造型意识。
铅笔淡彩画不仅具有独立的欣赏价值，也是色彩画的辅助练习，在建筑设计、构图等方面有十分广泛的应用价值，同学课余时间可作一些尝试。
人教版八年级美术下册《装点我的居室》教案二教学目标：1、通过欣赏，了解花鸟画的基本知识和艺术特征。
2、学习并运用写意花鸟画的基本表现技法创作写意花鸟画小品。
装点我的居室教学设计新2
内江师范学院张大千美术学院教案设计题目：人教版《装点我的居室》造型.表现姓名：___________________________________ 班级：___________________________________ 学号：__________________________________ 指导老师：___________________________________课题:人教版《装点我的居室》活动一课时:一课时课型:造型·表现授课对象:八年级学生教材分析:义务教育美术课程标准初中阶段在课程基本理念明确阐述，初中学生学习美术要以激发学生兴趣为主，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力。
本教材的编排就体现这一特点。
本单元学习的主题为造型 .表现领域，是本册的第二单元。
本单元一共安排6个活动，本课是活动一，教材安排内容简单，便于老师自我拓展教学内容，主要引导学生利用不同形式的美术作品去装点自己的居室，并通过欣赏活动安排，培养学生的艺术感知能力和造型表现能力。
教学目标：1.知识和技能目标：通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色及艺术特色。
2.过程和方法目标:通过欣赏、分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。
3.情感态度和价值观目标：体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
通过分析和评述提高审美实践能力和美术素养。
教学重点：认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力。
教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。
教学方法：1.教法：演示法、比较法、讲授法、讨论法2.学法：通过挂图、幻灯演示、小组讨论、知识讲授，让学生掌握不同风格的图片所带来的居室装饰艺术效果。
教具准备:欣赏用挂图、多媒体幻灯、其他影像资料。
选择居室类型（如客厅、走廊、书房或儿童房）相同、但表现方法和人文特点不同的居室设计作品。
八年级美术下册 第二单元 装点我的居室活动五教案
第二单元装点我的居室活动五教学目标：1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点。
2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。
3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响。
教学重点：1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点。
2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。
教学难点：结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响。
教学方法：讲授、讨论合作、个别辅导教学准备：教具——欣赏用挂图或其他影像资料，不同题材、不同表现方式的铅笔淡彩画和钢笔等其他类型的淡彩画的作品（图片），以铅笔淡彩画作品作为装饰的居室图片，创作铅笔淡彩画所需的工具。
学具——课本，自己收集的中外淡彩画的作品图片，创作铅笔淡彩画所需的工具。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、引导阶段：1、请同学们根据自己的能力用铅笔创作一幅自己喜欢的、简单的铅笔画。
2、用收集到的铅笔淡彩画作品对比同学们创作的铅笔画作品；请同学们感受分别用这些作品装饰居室可能产生的效果。
3、通过比较，着重从淡彩画淡雅的色彩特点对居室装饰的影响和由此产生的独特的装饰效果进行介绍。
三、发展阶段1、演示铅笔淡彩画创作的第一步骤，如何准确又概括的画出轮廓并适当地画出明暗调子。
2、演示淡彩画的着色方法。
在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔描绘的效果。
3、请同学们根据自己的认识和理解，结合收集的图片素材或事先准备的画稿，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的景和物，注意内容和色彩要与自己准备的装饰的居室相协调。
四、收拾与整理铅笔淡彩画看似简单，但它对铅笔的造型要求和着色要求和着色时的色彩运用及渲染的效果都有较高的要求。
可分小组进行创作；先由造型能力比较强的同学负责绘制铅笔画稿，然后再由色彩渲染能力比较强的同学负责色彩绘制。
不论是配合创作还是单独创作，都应该在色彩充分干燥后，用铅笔对色彩覆盖但需要突出的局部进行勾画，方法与铅笔起稿时相同。
装点我的居室
装点我的居室——活动一课时：1课时课业类型：欣赏、评述教学目标：1、通过展示不同风格，不同类型的居室装饰材料，认识居室装饰的特色。
2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。
教学方法：讲述、讨论教学重点：认识居室装饰的特点，提高学生审美实践能力。
教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。
教学过程：一、1、以歌曲《我想有个家》开头。
2、家是我们生活的港湾，为我们提供了自由和放松的空间，我们每位同学都离不开家，那么我想了解一下你们的家是什么样子呢？（提问）这两位同学的家都各有特色，一个家的布置和装饰体现着主人的审美风格和品位，这节课呢，我们就来学习〈〈装点我的居室〉〉。
二、地域文化传统及主人的性格爱好的不同对居室布置的风格也有不同，下面我们来欣赏不同风格的居室。
（展示图片）1、中国风格：以中国传统的明清家具为代表，古色古香的桌椅，书画以线造型，讲究对称，具有较高的审美情趣和象征一定社会地位，整个格调严谨、简朴、醇厚。
2、日本风格：日式风格最明显的特征是采用清晰的线条,在空间划分中摒弃曲线使得居室布置优雅、纯洁，具有较强的几何感，在总体上着眼于营造温馨、亲切的居住氛围。
3、自然风格：纯木的桌椅，土地，通过纹理节疤等质感来表现美，蓝色的靠垫，室内绿色的植物和窗外的自然景观浑然一体，很有自然情趣。
4、西洋古典风格：主调为白色，家具为古典弯腿漆成白色。
为体现华丽的风格，画框的线条饰以金线、金边，墙壁纸、地毯、窗帘、床罩、幄幔的图案以及装饰画或物件为古典式。
5、欧美现代风格：欧美西方现代追求简炼、明快、浪漫、单纯和抽象的风格。
6、希腊风格：色彩明快、线条多且规整，立体感强。
三、通过欣赏以上风格不同的居室，你较喜欢哪种风格的居室，原因是什么？这几副居室图的风格差异很大，那么什么是风格呢？风格：是指居室中具有的若干特定的形式、特定色彩和材质的家具、用具、饰物按一定的方式排列组合并衬以背景而产生出来的一种艺术效果。
装点我的居室说课稿
《装点我的居室—装饰画》说课稿各位评委、各位同仁：大家好！我今天说课的题目是《装点我的居室—装饰画》，对本课我安排了一课时。
本课我以装点我自己的居室为主线,要求学生为自己的房间添上一件得意作品来激发学生的兴趣。
教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书八年级下册第二单元的一个课题。
既《装饰画》是引导学生用废旧材料来制作装饰画。
它是以强调装饰表现形式为特征的。
对于八年级学生来说，通过本课学习培养学生对材料作为形式美感因素的认识，让学生学会对材料的艺术处理和合理利用。
从而提高学生的创造、动手能力。
随着我们生活水平的提高，农村城镇化的进一步推进，工业的发展，我们原本的生活环境已受到由以上变化而带来的巨大变化。
由此同时也带来了很多的垃圾和废旧材料。
那么，我们应当采取什么措施来改变这种现状呢？以同时达到培养学生从小就懂得注重保护环境的环保意识。
学生分析：八年级的学生具有丰富的想象力、创造力，能有意识地运用形和色对自已所感所想进行有个性地表现，并且有较强的动手制作能力，同时体验和感受生活环境的意识能力很强。
教学目标：1、知识目标：认识和了解装饰画的表现形式以及独特材料带来的装饰美感。
2、能力目标：以拼贴的形式进行装饰画制作，掌握拼贴画的基本表现方法。
3、情感态度目标：培养学生自主学习的能力以及合作精神和创新意识，并在学习中体验乐趣产生兴趣，行成一定的价值态度。
教学重点：装饰画的主要特征以及拼贴装饰画的制作过程。
教学难点：如何用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。
设计理念：通过本节课的学习，在提高学生环保意识的基础上，利用废旧材料创作自已喜欢的装饰作品，培养学生学会发现和利用废旧材料的美感因素去创造新的、美的造型。
以提高学生的想象力、创造力、以及从生活中发现美、创造美的情趣。
并且使学生了解装饰画的特点，学会发现和利用材料的美感完成一幅装饰画。
提高学生的形式感受能力和学习兴趣。
教学用具：多种形式的装饰作品、多媒体课件及相关的制作材料。
装点我的居室教案
装点我的居室教案一、教案目标本次教案的目标是帮助学生学会如何装点自己的居室，提高他们的审美能力和动手能力，让他们的居室变得更加温馨、舒适和个性化。
二、教学内容1.居室装饰的重要性与意义2.居室装饰的基本原则3.居室装饰的常见元素和方式三、教学方法1.讲授：通过讲解居室装饰的重要性、基本原则和常见元素，引导学生了解相关知识。
2.实践：组织学生进行实践，让他们动手进行居室装饰，提高他们的动手能力和创造力。
四、教学步骤第一步：介绍居室装饰的重要性与意义（10分钟）教师简单介绍居室装饰的重要性和意义，例如可以增加居室的美感、创造舒适的居住环境、展现个性等。
第二步：讲解居室装饰的基本原则（15分钟）教师讲解居室装饰的基本原则，包括色彩搭配、线条运用、材料选择等方面的知识，引导学生在装饰时考虑这些原则。
第三步：介绍居室装饰的常见元素和方式（15分钟）教师介绍居室装饰的常见元素，如墙面装饰、家具摆放、照明设计等，同时介绍常用的装饰方式，如贴画、摆设、拼贴等。
第四步：实践操作（40分钟）学生按照教师的引导，动手进行居室装饰的实践操作。
可以准备一些简单的装饰材料和工具供学生使用，例如贴纸、彩纸、剪刀、胶水等。
第五步：展示与总结（20分钟）学生展示自己的装饰作品，并进行互相欣赏和评价。
教师对学生的装饰作品进行总结，点评学生的优点和不足之处，并鼓励学生继续加强自己的装饰能力。
五、教学评价与反思本次教学可以通过以下方式进行评价:1.装饰作品的展示与评价2.学生对居室装饰知识的理解和应用情况3.学生在实践操作中的动手能力和创造力表现本次教案的反思如下：1.教学内容能否更加贴近学生的实际需求和兴趣？2.教学方法能否更加多样化，增加互动性和参与感？3.学生实践操作的难易程度是否适中？六、拓展活动1.组织学生参观一些具有装饰风格独特的场所，如艺术展览、设计展览等，让学生获取更多灵感和创意。
2.鼓励学生在家中进行更多的居室装饰实践，提高他们的动手能力和创造力。
【精品】人教版八年美术级下册：第二单元《装点我的居室》(造型·表现)教案
材料用具介绍、作品欣赏分析以及笔法演示介绍第二单元《装点我的居室》（造型·表现）《写意花鸟画小品》一、教材分析内容分析：以花鸟、草虫等为题材而独立出现的一种绘画创作形式——花鸟画成为了中国传统绘画形式的重要组成部分之一，它既可以再现自然美，也可以借物抒情，托物言志，因而深受大众喜爱。
从表现技法上可分为工笔花鸟画和写意花鸟画。
其中，写意花鸟画以其水墨淋漓，简练概括的独特魅力吸引着人们。
而写意花鸟画小品作为小品的形式，它更为简练概括，形式感强烈，作为装点居室的艺术形式适合学生学习。
目标分析：结合课题，采用人教版八年级下册《写意花鸟小品》制定的教学目标。
第一，通过欣赏，使学生初步了解中国写意花鸟小品特点和创作与表现的基本知识，提高学生对中国花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。
第二，通过实践活动，培养他们创造美好生活的愿望和能力，提高学生对民族绘画的兴趣。
学情分析：有着深厚历史和文化积淀的中国写意花鸟画对于刚接触中国写意花鸟画的八年级学生肯定有很大的难度，花鸟画之所以以小品形式作为教学切入点，也正是着眼于这一点，目的在于让学生在短时间内了解花鸟画的相关知识并能参与到花鸟画小品的创作活动中。
在教学设计中，以欣赏——认知——游戏——评述（自评、互评、教师评价相结合）为教学活动主环节，以多媒体课件辅助的形式，试图让学生接受，从而提高学生学习兴趣和教学效率。
让教师感到为难的是，可能有部分学生在绘画工具和材料的准备上，不尽人意。
二、整合思路本课教学旨在通过名家写意花鸟画小品的欣赏，写意花鸟画小品与花鸟摄影作品、西洋静物画的对比等途径，让学生认识和理解写意花鸟画小品的艺术特色和人文特点，通过教师的示范，教师与学生的互动等途径，让学生学习并掌握一些写意花鸟画小品表现技巧和技法，提高学生的表现力、想象力和创造力。
分析写意花鸟画小品对居室装饰的影响，提升鉴赏能力和审美能力，提高学生对民族艺术的热爱之情。
三、教学设计教学目标：1、通过欣赏，了解花鸟画的基本知识和艺术特征。
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《装点我的居室》
教学设计
本单元主要是通过欣赏,理解生活中艺术的装饰作用,主要理解最基础的常识,并通过动手的尝试去理解,不同的表现手法（如：国画、水彩、剪贴画等具有不同的艺术魅力,是几节玩中学,学中玩的趣味性课堂.增强学生动手操作的水平,理解更多的艺术表现形式,提升他们的审美水平，引导学生走入美好的生活。
一、学情分析：
八年级的学生已经具备了一定的美术造型基础，及自主、合作、探究式学习的水平，对美术作品也有了自己的理解和偏好。
对于装饰画，他们在生活中已经有了一些接触，但对起到装饰作用的室内装饰画还缺乏深刻的理解，对艺术作品和美术现象有一定的审美倾向，所以在教学过程中不宜讲得过于理论化，要多结合生活实际，为学生自主创作打下基础。
此课的难度符合学生的状况。
二、教学目标：
1.知识与技能目标：理解室内装饰画的表现形式、艺术特征和造型方法。
能以室内某一个空间作为背景，选择适宜的题材和方式，创作一幅室内装饰画。
2.过程与方法目标：以视频和提问，实例和假设，小组合作和评估活动等方式，引发学生的学习兴趣。
加深学生对室内装饰画的理解，增强创作信心。
3.情感与价值目标：理解中国文化及传统工艺，增强爱国、爱家情感。
增强学生的设计意识和动手水平，产生对美术学习的持久兴趣。
三、教学重点与难点：
把握装饰画的形式美法则和造型方法，懂得如何将这些方法使用于自己的作品当中。
根据题材和技法，设计创作一幅装饰画，作品要能完整地表达自己的创作情感。
四、教学方式与手段：
1.教学方式：欣赏、品评、讨论、实践
2.教学手段：比较法、提问法、讨论法、创作法
五、教学过程：
1.情景激趣、引入课题
教师出示居室幻灯片，突出装饰画，通过语言引导，揭示课题，激发学生想理解相关知识的热情。
学生欣赏视频和图片，明确课题内容。
通过图片引出课题，创设教学情景。
让同学们理解到装饰画是存有于我们生活之中的，便于学生理解、接受、融入到装饰画的气氛中来，为下一阶段教学做铺垫。
2.新课讲授、问题探究
①装饰风格。
展示不同风格的居室（学生欣赏），讲解几种典型风格的特点。
中国古典风格；欧式古典风格；田园风格；简约风格。
古典风格(豪华富裕)；朴素风格(随心所欲)；精致风格(高贵庄重)；自然风格(艺术休闲)；轻快风格(豪爽大方)；柔和风格(平稳独立)；都市风格(独立个性)；清新风格(轻淡写意)
②什么是装饰画？
通过图片的欣赏，与学生探究什么是室内装饰画？其内容有何特点？从装饰画的内容特点入手，启发学生思考什么是装饰画。
装饰画是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。
根据室内装修风格，彰显屋主修养、风格、品位的装饰品越来越受到人们的欢迎，室内装饰画内容特点是侧重于欣赏的，在造型上有一定幅度的图案化夸张。
3.概括总结、掌握方法
利用多媒体设备出示不同装修风格的装饰画作品。
组织学生通过比照、分析作品，找到在设计创意、色彩选择和造型表现方面的共性特点。
总结室内装饰画在创意、造型特点，掌握创作方法。
培养学生探索精神，增强学生创作积极性。
学生观察作品，讨论分析装饰画的特点和创作方法（确定风格——确定画的主体颜色——确定画的样式——确定尺寸）。
4.实战演练、完成作品
根据室内某一处的空间环境要求学生发挥想象力，以小组合作的方式，创作一幅装饰画。
教师指导学生要根据空间大小、功能、色彩搭配、周围环境等这些居室空间因素，来选择适合居室整体风格的室内装饰画。
因每个学生的知识水平、兴趣爱好各有不同，所以确定装饰画的主题要因人而异，鼓励学生通过他人作品，发散想象、观察，大胆加工。
5.作品展示、主题升华
展示各小组作品，启发小组代表讲解创作思路。
学生展示作品，组员讨论，讲解设计过程和表现意图。
六、教学评价
评价方式：自评，互评，教师总评。
评价内容：①作品创意。
②构图形式。
③色彩表现。
④整体效果。
分层评价：①非常棒。
②不错嘛。
③要加油。
图例：。