小学语文说课稿《小熊住山洞》
小熊住山洞说课稿
小熊住山洞说课稿小熊住山洞说课稿（一）一、教材分析《小熊住山洞》是上册教材中的一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
小熊住山洞说课稿二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石"字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
根据教学目标，我把本课教学分为两课时。
第一课时：初读课文、识字、写字。
第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
三、设计思路：小熊住山洞说课稿1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。
故在设计上应注重教材的整合。
主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。
通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。
从而欣赏美、感悟美、表达美。
://)戴上头饰，以小组为单位练习表演。
四、以情激情，升华主题。
1、课件播放：小熊有些不好意思地说："小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？"2、你们有什么话要对小熊说呢？3、最后，再播放课件：小熊说："小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！"五、指导书写生字。
六、实践活动。
1、完成课后练习"读读说说",注意量词叠用的方法和它与事物名字的搭配。
2、请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。
《小熊住山洞》教案(15篇)
《小熊住山洞》教案(15篇)《小熊住山洞》教案1活动目标：1. 理解故事，感受春夏秋冬季节的轮换和特征。
2. 欣赏故事，体验小熊爱护树木的美好情感。
活动准备：四季背景图片，小熊图片活动过程：一、直接导入，通过四幅图片初步感知四季变化提问：1.今天陈老师带来了四幅图片，请你们仔细看看，分别是什么季节？2. 这是什么季节？你是怎么看出来的？3.你喜欢哪个季节？为什么？小结：你们说得真好，一年四季真美啊！二、讲述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季轮换1. 出示小熊有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，让我们一起来听听这好听的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。
2. 教师完整讲述故事，理解故事内容提问：（1）这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？（2）小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？（3）小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季轮换，体验故事的语言美1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。
7、小动物为什么送鲜花给小熊？ www.幼儿：小松鼠也需要树，小鸟都需要树。
……老师：你们真爱动脑筋，说得很有道理。
想想要是树林里得树都砍光了，会发生什么事呢？幼儿：土地会变成沙漠。
幼儿：许多小动物无家可归。
幼儿：再也看不到美丽得树林了。
小结：那这样真可怕，所以小熊没有砍树是对的，他保护了大树林，保护了小动物美丽的家。
小熊住山洞教案3篇
小熊住山洞教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小熊住山洞教案范文八篇
小熊住山洞教案范文八篇小熊住山洞教案篇1一、教材分析：1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。
这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。
可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。
许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。
2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用“猜读”，看生字表，请教别人等多种形式独立识字、阅读。
二、教学目标：1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。
2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。
3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。
4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
三、教学重点：认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。
四、教学准备：森林四季景色的图片或.课件；文中小动物的头饰；轻快音乐音乐磁带。
五、教学时间：3课时六、教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、播放.课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。
”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。
到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”2、板书课题，读一读。
3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。
二、自主识字，整体感知1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。
3、检查：听读课文，识字。
（1）指名分段读课文，播放.课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）齐读全部生字（带拼音）。
人教版一年级上册《小熊住山洞》语文说课稿范例
人教版一年级上册《小熊住山洞》语文说课稿范例人教版小学一年级语文上册《小熊住山洞》说课稿范例《小熊住山洞》说课设计一教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
二教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：认识个生字，会写年左右个字，认识石字旁。
正确流利有感情地朗读课文。
了解课文内容，懂得爱护树木保护环境是一种美德。
本课的教学重点是识字写字和朗读课文。
根据教学目标，我把本课教学分为两课时。
第一课时：初读课文识字写字。
第二课时：正确流利有感情地朗读课文。
了解课文内容，懂得爱护树木保护环境是一种美德。
三设计思路：由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。
故在设计上应注重教材的整合。
主要通过看一看读一读演一演想一想的方法来学习课文。
通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。
从而欣赏美感悟美表达美。
注重体现学生的自主性。
在。
《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）
《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《小熊住山洞》优秀教案1【教学要求】１、认识１０个生字，会写年、左、右３个字。
认识１个偏旁石。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
【教材说明】这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍然住着山洞。
文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。
课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。
教学重点是认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。
【教学建议】一、课前准备１、森林四季景色的课件或图片，课文中动物们的头饰，轻快的乐曲录音带。
２、有条件的地方，组织参观森林公园，感受树木对改善环境的作用。
二、认字、写字１、认字：生字中，要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音，读准年、丽、束、舍、造几个字。
因课文不注音，在读课文前可先让学生看看书后生字表（一）认读生字，记住自己不认识或读不准的字，再用课文考考自己的认字能力。
感激这两个字没学过，可猜读或问问别人。
认记字形要充分发挥学生的主体作用。
经过一学期的认、读实践，学生初步掌握认记生字的办法，教师不要一一分析，学生也不必形成记字形的套路，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字换偏旁、换一部分，顺口溜。
教师重点指导认砍、直、束三个字。
砍的偏旁石要认识，告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。
束可用造字法帮学生理解认记：木表示树枝，口像捆绑的绳子。
捆在一起的鲜花，可称作一束鲜花。
直可编个顺口溜：有脚真开心，无脚直犯愁。
以便记住直，区别真。
巩固认字还可采用游戏的方法。
小熊住山洞说课稿
小熊住山洞说课稿【标题】：小熊住山洞说课稿【引言】：大家好，今天我给大家带来的是一堂关于小熊住山洞的说课。
小熊住山洞是一篇寓言故事，通过描述小熊在山洞中生活的经历，告诉我们要勇敢面对困难，积极适应环境。
在本次说课中，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学过程设计以及教学评价五个方面进行详细的阐述。
【一、教材分析】：本堂课的教材是一篇小熊住山洞的寓言故事。
这个故事生动有趣，情节简单明了，适合小学低年级的学生。
通过讲述小熊住在山洞里的生活，引导学生思考适应环境的重要性，培养他们勇敢面对困难的品质。
【二、教学目标】：1. 知识目标：a. 学生能够理解故事的主要内容，包括小熊住在山洞里的生活情景。
b. 学生能够掌握故事中的重要词汇和短语，如“山洞”、“森林”等。
2. 能力目标：a. 学生能够通过观察、听说、读写等多种方式，理解和表达故事的内容。
b. 学生能够运用所学的词汇和短语，描述小熊住在山洞里的生活。
3. 情感目标：a. 培养学生积极适应环境的意识，鼓励他们勇敢面对困难。
b. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
【三、教学重点与难点】：1. 教学重点：a. 教授故事中的重要词汇和短语，如“山洞”、“森林”等。
b. 培养学生的听说读写能力，让他们能够理解和表达故事的内容。
2. 教学难点：a. 帮助学生理解故事中的抽象概念，如“适应环境”、“勇敢面对困难”等。
b. 提高学生的词汇记忆能力，让他们能够熟练运用所学的词汇和短语。
【四、教学过程设计】：本堂课分为五个环节：导入新课、故事展示、词汇与短语学习、听说读写训练、课堂总结。
1. 导入新课（5分钟）：a. 利用图片和道具引入故事的主题，激发学生的学习兴趣。
b. 提问学生是否听说过小熊住山洞的故事，引导他们思考小熊住在山洞里会面临哪些困难。
2. 故事展示（10分钟）：a. 通过幻灯片或故事书展示故事的图片，引导学生观察和思考。
b. 逐段讲解故事的情节，帮助学生理解故事的主要内容。
小熊住山洞说课稿-精品
【关键字】作文、语文、思路、方法、环节、空间、认识、问题、难点、研究问题、自主、主动、和谐、合作、发展、建立、掌握、了解、研究、特点、意识、基础、环境、重点、能力、方式、渠道、作用、标准、水平、最大限度、增强、分析、激发、逐步、拓展、拓宽、尊重、保护、整合、引导、保证、指导、帮助、解决、实现、提高、深化、积极性《小熊住山洞》说课稿各位领导，我今天要讲的课文是一年级语文上册《小熊住山洞》这篇课文：一、教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
根据教学目标，我把本课教学分为两课时。
第一课时：初读课文、识字、写字。
第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
游戏是幼儿一日活动的主要组成部分，这一环节采用游戏化的方式送鱼宝宝参加舞会，使整个活动以游戏贯穿。
自读课文。
要求用自己喜欢的读书方式，看拼音把每个字读准，特别是生字的音，遇到难读的句子多读几遍，把句诗读通。
三、设计思路：1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。
故在设计上应注重教材的整合。
主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。
通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。
从而欣赏美、感悟美、表达美。
2、注重体现学生的自主性。
在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。
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小学语文说课稿《小熊住山洞》
一、教材分析
《小熊住山洞》是上册教材中的一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想
造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与
自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
二、教学目标：
根据教材和年段特点，本文的教学目标是：
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建
构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生
保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步
激发他们强烈的创造欲望。
本课的基本教学程序如下图：
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励、帮助我的另一种形式就是平静的眼神。
学生
找出描写眼神的三处语句后课件出示：(课件10)
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
根据教学目标，我把本课教学分为两课时。
第一课时：初读课文、识字、写字。
第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、设计思路：
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
下面是为大家收集的小学语文的说课稿模板范文，希望对大家有帮助!
1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对
照的方法学习课文。
故在设计上应注重教材的整合。
主要通过看一看、读一读、演一演、
想一想的方法来学习课文。
通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。
从而欣赏美、
感悟美、表达美。
2、注重体现学生的自主性。
在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪
幅图，并把相应的段落读好。
不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。
3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。
自主学习与合作探究法。
学生是学习和发展的主体。
新课标积极倡导自主、合作、探
究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
四、教学过程：
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导教师的本质在于引导，引导的特点是含而
不露，指而不明，开而不达，引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值观
和做人。
(一)创设情境，欣赏美。
1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?(课件展示森林的美丽
画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。
)
2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生
说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!
首先，我要向各位评委老师道一声："辛苦了!"，因为你们历经了几个小时，为我们
这些竞聘的老师进行指导。
我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将
从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
(二)品读课文，感悟美。
1、学习第一、二自然段
①看图：(课件展示插图一)说说你知道了什么?
②朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。
(采用自读---指名读---生评价-
--齐读的方式进行)
本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”。
教学时，应当把这一练重点有
机地融进整个教学过程之中。
使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细节
也有它的前因后果。
让学生在理清课文叙述顺序和理解课文内容的基础上，学习、掌握分
清事情前因后果的方法，并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用，进一步提高阅读
的能力，并领会其在作文上的作用。
基于此，教学目标为：
2、学习第七自然段
同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太容易了，那小熊一家的愿
望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采用生练读
----小组比赛读的方式进行)
3、图文对照学习第3—6自然段，感悟美。
(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。
)
①看一看，说一说。
情感态度价值观目标：理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生
树立志向，大胆实践的精神。
课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪
一幅就说哪一幅。
(尊重学生的自主选择)
②读一读。
读出与图画相对应的自然段。
教师相应点拨指导，读出景色之美。
“舍不得”三个字
应请轻地读出爱惜之情。
(采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的
站起来等)
③演一演(表演读)
配乐连续读3—6自然段，边读边加上适当的动作。
让学生在优美的旋律中表达美。
④想一想：小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果?
4、学习第八自然段
①看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。
他们这种做法受到小动物们的赞扬，
你瞧，他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意。
②朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。
③练习：在读完“一束束美丽的鲜花后”，练习课后的读读说说。
④思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜欢哪个小动物就选哪个说)
(三)情境模拟，运用语言。
记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演)
(四)联系生活，深化主题。
1、学生汇报交流课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。
朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、小熊一家为了保护森林一直住山洞，在生活中我们应该怎么做呢?(增强学生的环保意识)
感谢您的阅读，祝您生活愉快。