一年级语文：《古朗月行》
小学一年级语文《古朗月行》教案范例
小学一年级语文《古朗月行》教案范例《古朗月行》是李白的一首诗。
作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。
下面就是给大家带来的小学一年级语文《古朗月行》教案范例，希望能帮助到大家!小学一年级语文《古朗月行》教案范例一教学目标：1.学会本课6个生字。
认识“朗、呼、疑、镜”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教材说明：《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。
诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。
它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。
作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。
掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。
课前准备：布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。
收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。
准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。
教学方法：1.识字教学。
学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。
教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。
根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。
“时”由熟字“日”加部件“寸”构成; “识”由熟字“只”加部件“讠”构成; “台”由熟字“口”加部件“厶”构成; “作”由部件“亻”和“乍”构成。
理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。
2.写字教学。
本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。
如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。
其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。
可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。
3.朗读指导。
朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。
先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。
小学一年级语文《古朗月行》优质教学设计教案
小学一年级语文《古朗月行》优质教学设计教案《古朗月行》描述了年幼时不熟悉月亮，称它为白色的玉盘。
它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。
以神话般的想象，赞美了月亮的奇妙、奇妙。
下面就是我给大家带来的学校一班级语文《古朗月行》优质教学设计教案，盼望能关心到大家!学校一班级语文《古朗月行》优质教学设计教案一教学目标：1、熟悉"朗'、"识'"玉'三个字，会写"识'、"玉'两个字。
2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。
3、在理解古诗的基础上，感受月亮的奇妙和奇妙。
教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的奇妙和奇妙。
教学过程：一、创设情境，激发爱好。
贴出图片(一个安静、漂亮的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮，你想到了什么?激发同学绽开想象的翅膀。
唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜爱抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢?今日我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。
二、初读诗文，找诞生字宝宝。
1、大家自己先来读读古诗吧，有信念读好吗?假如遇到困难，我们应当怎么办?2、同学在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想方法记住它们的样子。
三、检查同学自学状况，并适时指导朗读，相机理解诗意。
(一)指名同学读诗，读后准时评价指正。
(二)检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。
熟悉"朗'，并理解题目：古朗月行1、你怎么记住这个字的?你能给"朗'字组词吗?2、引导理解"朗月'。
什么样的夜晚才会有明月?(晴朗)古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚观察了月亮，于是写下了"朗月行'这首古诗。
几百年以后，李白也观察了这样的朗月，他也特殊想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个"古'字，这就是我们今日要学习的古朗月行。
一年级语文课件-最新语文s版一年级下册语文《古朗月行
猜一猜
有时圆圆挂天空， 有时弯弯挂树梢。 白天见不着， 晚上才出来。
古朗月行
（ 唐）李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
古朗月行
（唐）李白
小 时∕不 识 月 ， 呼 作∕白 玉 盘 。 又 疑∕瑶 台 镜 ， 飞 在∕青 云 端 。
李白
唐代著名大诗人， 字太白，号青莲 居士，被称为 “一代诗仙”
玉
识
呼
我会读：
呼
作
青 玉 识
古
月亮
白玉盘
月亮
瑶台镜
我知道：
诗人李白看到圆圆的月亮， 想到了 和 。
我知道：
诗人李白看到圆圆的月亮， 想到了白玉盘和瑶台镜。
我会填：
小时 呼作 又疑 飞在 不（ 白（ 瑶（ （ ） ）月， ）盘。 ）镜， 云端。
古朗月行
李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言谁与餐？ 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。 羿昔落九鸟，天人清且安。 阴精此沦惑，去去不足观。 忧来其如何？凄怆摧心肝。
ɡǔ
古 朗 识 呼 作 盘 疑 镜 青 端
pán yí jìnɡ qīnɡ
lǎnɡ
shí
hū
zuò
duān
朗 疑
镜 识 作 端古 盘 青呼
朗 疑
镜 识 作 端古 盘 青呼
Hale Waihona Puke 疑镜 识 作 端古 盘 青呼
古
ɡǔ
识 青
shí
呼 作
hū
玉
yù
qīnɡ
zuò
古
识
呼
作
玉
青
生字开花
作
古
青
生字开花
语文语文社版《一年级下册古朗月行》课件
小时/不识月， 呼作/白玉盘。 又疑/瑶台镜， 飞在/青云端。
古 朗 月 行
（唐）李白
小时不识月， 呼 作 白 玉 盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
我知道：
诗人李白看到圆圆的月亮，
想到了
和
。
我知道：
诗人李白看到圆圆的月亮， 想到了白玉盘 和瑶台镜 。
小时不识月，呼作白玉盘。
月亮
白玉盘
1、本句写的是小时候不认识月亮，把 月亮叫作（ ）。 2、把月亮比作白玉盘说明了月亮的形 状很（ ），月亮的光很（ ）。
有时落在山腰， 有时挂在树梢。 有时像个圆盘， 有时像把镰刀。 -------（
）
唐
李白
李白
唐代著名大诗人， 字太白，号青莲 居士，被称为 “诗仙”
诗
登 首 穷 流
依
尽
黄
千
层
lǎnɡ
shí
jì nɡ
朗
识
镜
识 朗
青 镜
古朗月行
李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
古朗月行
又疑瑶台镜，飞在青云端。
月亮
瑶台镜
这两句把月亮比作神仙用的（ ），这 句话不仅写出了月亮的形状和明亮， 还写 出了月亮的（ ）。
月亮还像什么？
古朗月行
李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 仙人垂两足， 桂树何团团。 白兔捣药成， 问言谁与餐？
课后作业： 1、背会《古朗月行》。 2、课下收集有关月亮的古诗。
一年级语文《古朗月行》说课稿
一年级语文《古朗月行》说课稿一年级语文《古朗月行》说课稿范文《古朗月行》说课稿1一、教材分析《古朗月行》节选自李白的一首脍炙人口的乐府古题诗，诗中介绍了作者小时候因不认识月亮，把它称作“白玉盘”、“瑶台镜”。
诗人运用浪漫主义手法，借助丰富的想象，表现出孩童时期对月亮幼稚而美好的认识，语言质朴，富有童趣。
本文处在教材第五板块，主题是有趣的夜空，承担着《小学语文课程标准》所指出的“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验”这一任务，本篇文章是这一板块的第一篇课文，对于指导学生识字、写字，落实本学段、本册、本板块的教学目标，均起着至关重要的作用。
二、教学目标本课教学，我把古诗作为识字、写字的载体，根据课标要求，教材特点以及一年级学生的年龄特点，我制定了三个维度的教学目标。
（转向大屏幕）知识与技能：认识9个生字，会写6个字。
重点认识“古”字的偏旁“十”及指导“行”“飞”的书写，能朗读、背诵古诗。
过程与方法：通过学生自己的努力及同桌间合作、交流，记住字音、字形。
引导学生采用“读拼音”、“问老师”等方法识字音，用“数笔画”“加一笔”等方法记字形。
情感态度价值观：指导朗读，感受诗歌所描绘的意境，激发想象力，体会夜空的美好。
三、教学重难点一年级的课堂，识字最为重要。
这节课学生第一次接触合体字和新部首，所以我的教学重难点就落在部首“十”、合体字“行”的认识及书写上。
四、教学环节为了在教学过程中，实现三维目标，落实重难点，我设计了（转向大屏幕）四个大的教学环节。
（一）谜语导入，激情引趣兴趣是最好的老师，上课伊始，我出示一则谜语让孩子们猜，再一同欣赏月亮的图片，说说自己眼中的.月亮是什么样子的。
顺势引出“李白小时候眼中的月亮是什么样子的”，让学生带着这个问题走进古诗。
激发兴趣，把孩子引入语文的殿堂，兴趣盎然地接受新知识。
（二）授之以渔，识记字音“音形义”三位一体是中国汉字的最大特点，对于一年级孩子来说，读准字音，是学习汉字的第一步，只有会读了才能更好地记忆，理解和运用，所以我把解决字音放在首位。
小学一年级语文《古朗月行》原文、教案及教学反思
【导语】《古朗⽉⾏》是唐代诗⼈李⽩所作的⼀⾸五⾔诗。
作者⽤浪漫主义⼿法，借助丰富的想象和神话传说，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇⽽含意深蕴的艺术形象。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》原⽂ gǔ lǎng yuè xíng 古朗⽉⾏ ［唐］李⽩ xiǎo shí bù shí yuè ⼩时不识⽉， hū zuò bái yù pán 呼作⽩⽟盘。
yòu yí yáo tái jìng ⼜疑瑶台镜， fēi zài qīng yún duān 飞在青云瑞。
注释： 朗⽉⾏：乐府旧题。
《乐府诗集》卷六五收录此题，列于《杂曲歌辞》。
呼作：称为。
⽩⽟盘：⽩⽟做的盘⼦。
译⽂： ⼩时候我不认识⽉亮，将它呼作⽩⽟盘。
⼜怀疑是瑶台仙⼈的明镜，飞到了天上。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》教案 教学要求 1、学会6个⽣字。
认识5个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
背诵课⽂。
教学重点、难点 学会本课⽣字。
朗读、背诵课⽂。
课前准备 1、布置学⽣观察⽉亮。
2、本课⽣字卡⽚，⽉亮的图⽚，朗读课⽂的录⾳带。
教学时间2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、复习导⼊新课 1、背诵李⽩的诗《静夜思》。
（先指名背诵，再全班背诵。
） 2、揭⽰课题。
板书：3古朗⽉⾏。
认读课题中的⽣字。
注意读准两个后⿐韵母的字。
3、介绍作者：这⾸诗也是李⽩写的。
⼆、观察图画，范读课⽂。
1、出⽰挂图。
联系课前观察，说⼀说：图上的⽉亮是什么形状的？像什么？ 2、范读课⽂。
听听诗⼈是怎么说圆⽉的。
三、⾃学课⽂（教师巡回并指导） 要求： 1、借助汉语拼⾳反复读课⽂3遍。
2、⽤不同的符号画出诗中要掌握的6个⽣字和要认识的5个字，读准字⾳。
《古朗月行》课件小学语文西南师大版一年级下册_1
lǎnɡ
shí
hū
zuò
古
pán
朗
yí
识
jìnɡ
呼
qīnɡ
作
duān
盘
疑
镜
青
端
古朗月行
李白
小时/不识月， 呼作/白玉盘。 又疑/瑶台镜， 飞在/青云端。
请小朋友们再读课文，说说作 者小时候看到的月亮是什么样 的?
圆圆的月亮像
白玉盘 瑶台镜
。
圆圆的月亮像
。
再读课文想一想：李白小时候不认 识月亮，他把月亮叫什么？
小 时 候 认识
Байду номын сангаас小时不识月，
小时候不认识月亮
叫做
呼作白玉盘。
把它叫做白玉盘
玉 器
白 玉
白玉盘
月亮
古诗中还有哪里写出了月亮的形状？
怀 疑
王母娘娘 住的地方
又疑瑶台镜
又怀疑是瑶台的仙镜
为什么李白把月亮比作“瑶台镜” 呢？
这首诗除了写月亮的形状、颜色，还写了月 亮的什么？（ 月亮在天上飞 ）
你还知道哪些古诗？请你带着感情背给大家 听一听。
飞在青云端
飞在夜空的云彩中间
月亮真的在飞吗？
月亮在什么里面？
李白
唐代著名大诗人， 字太白，号青莲 居士，被称为 “一代诗仙”
古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言谁与餐？ 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。 羿昔落九鸟，天人清且安。 阴精此沦惑，去去不足观。 忧来其如何？凄怆摧心肝。
部编版小学语文古诗文《古朗月行》原文+注释+翻译+赏析+试题
古朗月行体裁：诗题文：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
作者：名字：李白年代：唐代描述：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。
李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
762年病逝，享年61岁。
其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
翻译：原文小时不识月，呼作白玉盘。
译文：小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。
原文又疑瑶台镜，飞在青云端。
译文：又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
赏析：赏析一：创作背景此诗当作于唐玄宗天宝末年安史之乱前。
大概是李白针对当时朝政黑暗而发的。
唐玄宗晚年沉湎声色，宠幸杨贵妃，权奸、宦官、边将擅权，把国家搞得乌烟瘴气。
赏析二：艺术特色前人与今人多谓此诗非一般的咏月之作，而是寄寓着政治局势，节选的诗歌是此诗前半节，比喻开元盛世在诗人心目中如朗月在儿童心目中一般，乃新颖奇妙的想象。
诗人运用浪漫主义的创作方法，通过丰富的想象，神话传说的巧妙加工，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇而含意深蕴的艺术形象。
诗中写了儿童对月亮稚气的认识：“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”以“白玉盘”、“瑶台镜”作比喻，生动地表现出月亮的形状，颜色和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣。
这四句诗，看似信手写来，却是情采俱佳。
“呼”、“疑”这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态。
赏析三：诗歌结构此诗开头写孩提时代对月亮稚气的认识，写出了月亮初升时逐渐明朗和宛若仙境般的景致，接着写月亮渐渐地由圆而蚀，继而沦没而迷惑不清，最后表达为月亮的沦没而心中感到忧愤不平。
考点：一、必背名句又疑瑶台镜，飞在青云端。
解释：关键词：呼作称为。
关键词：白玉盘指晶莹剔透的白盘子。
关键词：疑怀疑。
关键词：瑶台传说中神仙居住的地方。
出处：《穆天子传》卷三：“天子宾于西王母，天子觞西王母于瑶池之上。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增]
编订：XX文讯教育机构
《古朗月行》
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学要求
1．学会6个生字。
认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点
学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备
1．布置学生观察月亮。
2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。
教学时间 2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入新课
1．背诵李白的诗《静夜思》。
（先指名背诵，再全班背诵。
）
2．揭示课题。
板书：3 古朗月行。
认读课题中的生字。
注意读准两个后鼻韵母的字。
3．介绍作者：这首诗也是李白写的。
二、观察图画，范读课文。
1．出示挂图。
联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？
2．范读课文。
听听诗人是怎么说圆月的。
三、自学课文（教师巡回并指导）
要求：
1．借助汉语拼音反复读课文3遍。
2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。
四、读诗句，学生字
1．检查古诗朗读情况。
（指3－4名不同层次学生读）
2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。
齐读第一行诗：小时／不识／月，
3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）
教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。
认读“作”。
（平舌音。
作业的“作”就是这个字。
）
指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。
……，呼作／白玉／盘。
4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。
认读“台” 5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。
）指导：飞在／碧云／端。
五、朗读、背诵课文
同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。
能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。
1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）
2．背诵课文。
（背诵时仍要注意节奏。
）
六、识字、写字指导
以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。
古：“枯”的右半部分。
组词巩固：古诗、古代。
行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。
右边比左边低一些。
组词巩固：自行车、行人、行不行。
时：日字旁加个“寸”。
“时”与太阳有关。
如：时间、时候、时光。
识：言字旁加个“只”。
组词：认识、知识、识字。
作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。
右边是“竹”的左半边再加两短横。
台：上半部分要写得比“口”宽些。
组词：讲台、台球、上台。
七、抄写生字（课后练习2）
第二课时
一、复习生字
1．认读生字。
（开火车读，反复两遍。
）
2．比一比，读一读。
（完成课后练习3）
指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。
3．读拼音写汉字。
（略)
二、认读要求认识的生字
1．读古诗，画出课文中要求认识的字。
2．读一读，记住它们的读音。
3．认读：朗呼疑镜碧
4．去掉拼音，开火车读。
三、背诵课文
四、巩固练习
1．完成课后练习4。
先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。
2．每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。
3．用“月亮”练习说话。
联系《小小的船》，把句子“月亮_____。
”补充完整。
内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。
注意说话时语句完整、通顺。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。