但愿人长久课件
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苏教版四年级上册语文《但愿人长久》课件
苏教版四年级上册语文《但愿人长久》课件【篇一】教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学时间：2课时第一课时一、教学目标1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能准确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。
二、教学重点难点理解词语及重点句的意思三、教学过程一、简单介绍生平，揭示课题。
可让学生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。
（1）介绍苏轼四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。
苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油不过生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。
（2）板书课题二、初读课文1自读课文1）出示自读要求自由练读生字表上的生字2）划出课文中带有生字的词语3）力求读顺句子，读通全文4）、学生练读全文5）、抽读卡片6）读准字音7）理解词语皓月：明亮的月亮。
埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。
2范读课文三、细读课文1细读1-3自然段理解“朝庭“：密洲”两个词语2学习第二自然段自由读课文看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，想象家人团聚，品尝瓜果，观赏明月“心绪不宁”是什么意思3学习第三自然段苏拭为什么思念弟弟“手足情深”是什么意思“形影不离”呢？4指导朗读作业布置：抄写词语版书设计心绪不宁形影不离第二课时一、教学要求1、理解文章中含义深刻的句子2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。
二、教学重点难点理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。
三、教学步骤及过程1、继续细读课文自由读课文指明说说苏拭为什么要埋怨月亮苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。
小学音乐人音版六年级下册但愿人长久课件
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
12356 56ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ..
1235 6
民族五声调式：
顾名思义，五声调式就是由5个音组成的调式。但并不 是随意的5个音组成的都是五声调式。它广泛存在于中 国古代和民间音乐中，还常被称为“中国调式”或 “民族调式”。由于这种调式是我国特有的，也可以 称为民族五声调式。
这五个音的名称分别是： 宫、商、角、徵、羽。
人音版第十二册第一课 古风新韵
冬天，凛冽的寒风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪覆盖了大地，一间破旧的小屋中，只见 一位年过六旬的老人坐在灰暗的灯光下，正为即将离家的孩子缝补衣服，母亲眯缝着眼， 左手拿着针，右手拿着线，在这一针一线中，包含着母亲对儿子的多少牵挂与担心，家中 贫困潦倒，没钱买绫罗绸缎给孩子，只能为孩子缝些粗衣麻布，但在这些粗衣麻布中，溶 进了母亲的千般情与千般爱。 夜深了，刺骨的寒风透过一快破布侵入屋内，使母亲不禁 打了个寒颤，她站起身，垂了垂酸痛的被背，端起一杯热腾腾的茶，走进了儿子的房间， 为儿子披上衣裳，担忧地说：“儿呀，天冷了，早些歇息！”孟郊放下手里的书，看着憔 悴的身影，思绪万千，母亲一丝不苟地为将要离家的儿子缝补衣裳，生怕在外地没有人给 他缝衣，树枝般枯黄的手上长满了老茧，儿行千里母担忧，母亲在昏暗的灯光下为儿子穿 针引线，不时揉了揉眼睛，理了理头发，饱经风霜的脸上露出了一丝憔悴与担忧，“孩子， 你出门在外，一定要照顾好自己啊。”孟郊望着母亲布满皱纹的脸上，热泪盈眶，握着母 亲长满老茧的手，感动不已，想留下来陪着母亲，但是又不想辜负母亲的希望，这不禁使 孟郊感慨万千。是啊，明日就要离开的母亲了，母亲的爱怎能报答？这小草的心怎能报答 春天的温暖呢？儿女又怎能报答母亲的恩惠呢？ 他知道不能为母亲做些什么，他只能说 在外他会时常想念这里，在外好好学习，心中不禁吟一道诗来：
12356 56ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ..
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民族五声调式：
顾名思义，五声调式就是由5个音组成的调式。但并不 是随意的5个音组成的都是五声调式。它广泛存在于中 国古代和民间音乐中，还常被称为“中国调式”或 “民族调式”。由于这种调式是我国特有的，也可以 称为民族五声调式。
这五个音的名称分别是： 宫、商、角、徵、羽。
人音版第十二册第一课 古风新韵
冬天，凛冽的寒风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪覆盖了大地，一间破旧的小屋中，只见 一位年过六旬的老人坐在灰暗的灯光下，正为即将离家的孩子缝补衣服，母亲眯缝着眼， 左手拿着针，右手拿着线，在这一针一线中，包含着母亲对儿子的多少牵挂与担心，家中 贫困潦倒，没钱买绫罗绸缎给孩子，只能为孩子缝些粗衣麻布，但在这些粗衣麻布中，溶 进了母亲的千般情与千般爱。 夜深了，刺骨的寒风透过一快破布侵入屋内，使母亲不禁 打了个寒颤，她站起身，垂了垂酸痛的被背，端起一杯热腾腾的茶，走进了儿子的房间， 为儿子披上衣裳，担忧地说：“儿呀，天冷了，早些歇息！”孟郊放下手里的书，看着憔 悴的身影，思绪万千，母亲一丝不苟地为将要离家的儿子缝补衣裳，生怕在外地没有人给 他缝衣，树枝般枯黄的手上长满了老茧，儿行千里母担忧，母亲在昏暗的灯光下为儿子穿 针引线，不时揉了揉眼睛，理了理头发，饱经风霜的脸上露出了一丝憔悴与担忧，“孩子， 你出门在外，一定要照顾好自己啊。”孟郊望着母亲布满皱纹的脸上，热泪盈眶，握着母 亲长满老茧的手，感动不已，想留下来陪着母亲，但是又不想辜负母亲的希望，这不禁使 孟郊感慨万千。是啊，明日就要离开的母亲了，母亲的爱怎能报答？这小草的心怎能报答 春天的温暖呢？儿女又怎能报答母亲的恩惠呢？ 他知道不能为母亲做些什么，他只能说 在外他会时常想念这里，在外好好学习，心中不禁吟一道诗来：
四年级语文上册2但愿人长久课件
做 宽 朝
官 慰 廷
观 赏 吟诵 玩耍
屈 指 埋 怨 眼睁睁
皓月当空
阴晴圆缺
手足情深
心绪不宁
悲欢离合
3
• 字词是读好课文的基础，字词读好了， 老师相信，课文你们一定读得更好，谁 愿意第一个读给大家听？ （ （1）指名分自然段朗读课文，师生及时 正音。 （2）自由练读难读部分。 下面我们一起跟着录音读一遍。
14
• 这首词既有对弟弟的那份深深地 思念之情，也包含对人世间最美 好的祝愿，来，请大家齐读：
……
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久， 千里共婵娟！
15
• 这里的“情”不再单单指手足之情 了，还可以指什么情？（指名说）
16
• 祝福的话永远说不完，最后，就让 我们伴着这首优美的音乐，一起哼 唱由苏轼《水调歌头》谱成的曲子 吧！一起为天下有情人祝福——音 乐响起，学生跟唱。
无情的月亮啊， 你为什么偏偏 在别人分离的 时候变得这么 圆、这么亮 呢？……
11
• 此时苏轼心里什么滋味？他还会 说什么? • 引导学生明白省略号的意思。
12
• 在这美好的月圆之夜，苏轼见不 到自己日夜思念的弟弟，心里是 多么难过呀!来，请用你的朗读 告诉大家。
苏轼为什么这么快转变了看 法而使自己宽慰了许多？请同学
水调歌头
明月几时有？把酒问 青天。不知天上宫阙，今 夕是何年。我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒。起舞弄清影，何似在 人间。 转朱阁，低绮户，照 无眠。不应有恨，何事常 向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难 全。但愿人长久，千里共 婵娟。
6
苏轼的情感为什么会有这种变化？ 现在就让我们走进课文，去细细品 读这变化背后的秘密。
人音版小学六年级上册音乐 第1课 古风新韵 《但愿人长久》课件
但愿美好的感情常留人们心间， 虽然远隔千里，也能共同拥有 这一轮明月！
明月
▪ 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人 间。
▪ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共 婵娟。
但愿人长久
但愿人长久 《水调歌头》
弟弟 父亲
zhé
苏辙
xún
苏洵
苏轼
“三苏”
苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟
弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。
写此词之时，他宦途失意贬官，心情抑郁。 这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七 年多没见面了。这年中秋赏月，作者思念弟弟， 在醉意朦胧之中写下这首词。
无情的月亮啊，你为 什么偏偏在别人分离的时 候变得这么圆、这么亮 呢？……
他眼睁睁地望着那圆圆的月 亮，心里不禁埋怨起来：无情 的月亮啊，你为什么偏偏在别 人分离的时候变得这么圆、这 么亮呢？……
思念 埋怨
人有悲欢离 合，月有阴 晴圆缺，此 事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟！
世上本来就是有悲也有 欢、有离也有合的，就像天上 的月儿有隐也有现、有圆也有 缺一样，哪里会十全十美呢！
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。 小时候，他们俩一起读书，一 起玩耍，整天形影不离。长大 以后，他们就各奔东西，很少 再有见面的机会。如今屈指算 来，分别已有七个年头了。
小提问
当地的人们在过 节时的心情是怎 样的？而苏轼呢？
ห้องสมุดไป่ตู้ 心 绪 不 宁
1苏轼是怎样过中秋的？从哪能看 出来？
主题班会：但愿人长久,千里共婵娟 PPT课件
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
苏教版四上但愿人长久ppt课件
水调歌头
明月几时有？把酒问青 天。不知天上宫阙，今夕是 何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事偏向别 时圆？人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共婵娟。
1、仔细观察中秋节的月亮， 理解苏轼的情感。 2、有感情地朗读课文，背 诵课文第4~6自然段。 3、有条件的同学去背诵或 学唱《明月几时有》。
苏辙 埋怨
做官 品尝 眼睁睁 悲伤
慰问
观赏 心绪 隐藏 缺点
虽然 宽慰
人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟
品尝 玩耍 埋怨 睡觉 吟诵 观赏 但愿差阳错
苏轼埋怨月亮是因为它在 （分离 ）时候变得这么（圆）、这 么（亮）；但他想到世上本来就是 （ 有悲也有欢、有离也有合的 ），就像 天上的月儿（有隐也有现、有圆也有缺） 一样，他祝愿（美好的感情 ）常留人 远隔千里 ），但 们心间，这样虽然（ 也能拥有着（一轮明月 ）。
《但愿人长久》PPT课件
作文十堂課
（七年級）
以99級寫作教學課程為例
士林國中 張月娟
961023
精选课件ppt
1
想一想
多寫就一定會嗎？
不會游泳的人，只要待在海裡，多游就會嗎？ 不會素描的人，只要猛畫，多畫就一定會嗎？ 不會作菜的人，只要拚命作，多作就會嗎？
重要關鍵：老師要教！！！
961023
精选课件ppt
2
學生寫作能力無法提升的重要原因
❖ 毛冠文幫大家訂便當。 ❖ 矮小又頑皮的毛冠文，每天努力幫我們訂購香噴噴的便當。 ❖ 班長帶隊到中山樓。 ❖ 盡心盡力的班長，帶著全班吵鬧的隊伍，走到美輪美奐的中
山樓集合。 ❖ 馬克吐溫是美國作家。 ❖ 無人不知，無人不曉的馬克吐溫，是個寫出膾炙人口好文章
的美國知名作家。 ❖ 海倫凱勒著作很多。 ❖ 聽不到也看不見的海倫凱勒，一生著作卻很多。
❖ 漂亮的花兒在溫暖的陽光下，散發出迷人的 清香。
❖ 五顏六色的花兒，在和煦的陽光下，發出陣 陣清香。
961023
精选课件ppt
28
學生作品示例
我啃著雞塊。
❖ 悠閒的我，快樂地啃著美味的雞塊。 ❖ 我坐在被和煦陽光照耀的草地上，啃著色香味俱全
的美味雞塊。
961023
精选课件ppt
29
學生作品示例
961023
精选课件ppt
45
附加練習
好用的聯絡簿
961023
精选课件ppt
46
請寫出一則一百字左右短文， 必須包含下列詞語： 【閃爍、烤肉、祝福、晴朗、興高采烈】
961023
精选课件ppt
47
學生作品示例
你知道中秋節有什麼有趣的事可以做嗎？沒錯， 就是去烤肉。烤肉不只可以使家庭更融洽，也能體 驗烤肉時的樂趣。
（七年級）
以99級寫作教學課程為例
士林國中 張月娟
961023
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1
想一想
多寫就一定會嗎？
不會游泳的人，只要待在海裡，多游就會嗎？ 不會素描的人，只要猛畫，多畫就一定會嗎？ 不會作菜的人，只要拚命作，多作就會嗎？
重要關鍵：老師要教！！！
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2
學生寫作能力無法提升的重要原因
❖ 毛冠文幫大家訂便當。 ❖ 矮小又頑皮的毛冠文，每天努力幫我們訂購香噴噴的便當。 ❖ 班長帶隊到中山樓。 ❖ 盡心盡力的班長，帶著全班吵鬧的隊伍，走到美輪美奐的中
山樓集合。 ❖ 馬克吐溫是美國作家。 ❖ 無人不知，無人不曉的馬克吐溫，是個寫出膾炙人口好文章
的美國知名作家。 ❖ 海倫凱勒著作很多。 ❖ 聽不到也看不見的海倫凱勒，一生著作卻很多。
❖ 漂亮的花兒在溫暖的陽光下，散發出迷人的 清香。
❖ 五顏六色的花兒，在和煦的陽光下，發出陣 陣清香。
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28
學生作品示例
我啃著雞塊。
❖ 悠閒的我，快樂地啃著美味的雞塊。 ❖ 我坐在被和煦陽光照耀的草地上，啃著色香味俱全
的美味雞塊。
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學生作品示例
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附加練習
好用的聯絡簿
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46
請寫出一則一百字左右短文， 必須包含下列詞語： 【閃爍、烤肉、祝福、晴朗、興高采烈】
961023
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47
學生作品示例
你知道中秋節有什麼有趣的事可以做嗎？沒錯， 就是去烤肉。烤肉不只可以使家庭更融洽，也能體 驗烤肉時的樂趣。
但愿人长久课件_但愿人长久教学设计
但愿人长久课件_但愿人长久教学设计课文《但愿人长久》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：【原文】古时候，有个文学家叫苏轼。
有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋节到了。
这天夜晚，皓月当空，万里无云。
人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。
小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。
长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。
如今屈指算来，分别已有七个年头了！月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。
苏轼躺在床上，怎么也睡不着。
他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：…………人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟！【前言】《但愿人长久》是一篇文包诗的课文。
其实文的用意应该是让学生更易理解、掌握诗（词）的含义，只是现成的文字对诗（词）句的描述，往往对学生来说会先入为主地理解诗句意思，反而少了一些想象。
在这一课中，为了避免这种现象的出现，我在设计教案时加入听歌、看图想象的环节。
在开学之初，正好是中秋节前夕，我给学生抄了苏轼的《明月几时有》这首词，简单讲解后让学生熟读、背诵，有条件的可以借《但愿人长久》的歌曲听听，最好会唱。
【学习目标】1、朗读课文内容，懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈不挠、坚忍不拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。
2、学习写人的方法3、认识13个二类字，理解本课生词，会用“庆幸、迟疑、束手无策”造句【教学建议】（一）师生谈话，引入课题：1、同学们，一年一度的中秋节又要来到了，中秋节晚上的月亮特别圆。
《但愿人长久》PPT课件2
起来。但他转念
又想人生本就有悲有欢，有离有合的，于是
心里又
了许多。
这天夜晚，皓月当空，万里无云。 人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观 赏着明月，只有苏轼却在为思念弟弟 而心绪不宁。
无情的月亮啊，你为什么偏偏在别 人分离的时候变得这么圆、这么亮 呢？……
世上本来就是有悲也有欢、有离也有 合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆 也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美 好的感情长留人们心间，虽然远隔千里， 也能共同拥有这一轮明月！
“海内存知己，天涯若比邻。” ——【唐】王勃
“两情若是久长时，岂在朝朝暮暮。”——【宋】秦观
水调歌头 【宋】苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉， 作此篇，兼怀子由。
明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年？ 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。 起舞弄清影， 何似在人间？
转朱阁， 低绮户， 照无眠。 不应有恨， 何事长向别时圆？ 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。
承受，继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩，是你负重前行，最 终到达你梦里曾经到过的地方。 生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔 要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。 把气愤的心境转化为柔和，把柔和的心境转化为爱，如此，这个世间将更加完美。 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！
但愿人长久
suī kuān ɡuān chánɡ shǎnɡ bēi wèi
四年级上册语文课件-2 但愿人长久｜苏教版(共25张PPT)
课文详解 二、学习新课 学习第三部分。（第6自然段）。 1、“婵娟”指什么？ 原指美好的样子，词中指美好的月色。
2、此段主要写了什么？
写词人低声吟诵新作的词《水调歌 头》。
图解结构
创作原因—中秋思手足
但愿人长久
词的意境—埋怨化宽慰 低声吟词—千里共婵娟
概括主题
本文以故事的形式介绍了北宋文学家 苏轼词中的名篇《水调歌头 •明月几时有》 的创作经过，表达了苏轼思念亲人、热爱 生活的真挚情感，并向世间所有离别的亲 人发出诚挚（zhì）的祝愿。
莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大
随堂练习
1、给下面的字加上拼音。
（guān shǎng） （pǐn cháng）（ xīn xù ）
观赏
品尝 心绪
（ xíng yǐng bù lí ） 形 影 不离
（
）
随堂练习
2、给下面的生字组词。 官：（官员） 睁：（睁眼 ） 悲：（悲伤） 缺： ( 缺席 ) 虽： (虽然 ) 宽： ( 宽容 )
，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非
节每一件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝
难上青天。这两者都是成才的。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只
作业
1、背诵课文。 2、默写本课生字。 3、把你想对月亮说的话写下来。
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学
4.这段话照应了诗句中的哪几句话？理解
“婵娟”的含义。
占
八、、
1、 学生自学。
2、 检查自学情况。
(1)苏轼此时的心情又是怎样的呢？
(2)他都埋怨月亮些什么呢？
(1).出示句子：“无情的月亮啊，……”
(2).指导朗读埋怨月亮。
拨
(3)导出宽慰的心情，找出文中反义词。
拓
(讲解后指导朗读，站起来读出宽慰的心)
达
( )
2.形容彼此
关系亲密。
标
( )
二、读四、五、六节：
检
1.在文中找出下列词的近义词。
朗诵(
) 抱怨
测
( )欣慰(
)
2.苏轼在深深的思念中体会到
查
学
J
。” 的人生
哲理，用“
，
。” 表达子的美
好祝愿。
2.但愿人长久
心绪不宁一一埋怨一-
宽慰
备课
教后
组长
反思
签字
集体备课活动记录表
年级
时
四 学科 语文 主备人 仝艳
间
课题
2.但愿人长久（第二课时）
主备课教师教学设计
议课记录
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会苏轼对亲人的思念之情，理解
“但愿人长久，千里共婵娟”的含 义。
重点
通过词、文、图的对照，讨论交流和 反复朗读感悟苏轼“宽慰”的心情和 他豁达开朗、乐观的人生态度。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.苏轼为什么这么思念弟弟？
4.哪些词语可以看出来他们手足情深？理解
"形影不离、手足情深”。指名说说。
5.指导朗。
主备课教师教学设计
议课记录
合
出示自学提示(二)
自由朗读课文4~5节，思考：
作
1•此时此刻，苏轼的心情有什么变化吗？
释
2.苏轼为什么埋怨月亮呢？
疑
看到月亮，苏轼可能想到了一些什么往
事？
助
3.通过朗读理解第五自然段的意思。
难点
了解苏轼的情感变化过程。
教学具 准备
多媒体课件、教学挂图、《水调歌头》。
明标 自学 （自学）
一、歌曲导入：
1、 播放歌曲《水调歌头》
师：多么好听的歌曲啊，多么优美的 歌词啊！不光歌美词更美！那么小朋 友们，你们知道这首歌词是谁写的 吗？
（引出诗词《水调歌头》）
2、 指生朗读《水调歌头》
主备课教师教学设计
2.中秋之夜，家家户户都在搞庆祝，苏轼在做
1=1学
什么？用“一一”画出。
3苏轼为什么这么思念他的弟弟？用“。。。”标
合 作 释 疑
助
学
出关键词。
（先独立思考，然后小组合作交流4分钟）
（1） 学生自学
（2） 检查自学情况。
1、 苏轼此时的心情怎样？（生说“心绪不宁”）
2、 怎样的心情是“心绪不宁”？他为什么会“心 绪不宁”？
议课记录
明
二、出示学习目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人 长久，千里共婵娟”的含义。
过渡：那么苏轼是在什么样的情况下写下这首 词的呢？让我们一起走进那个中秋之夜。
I/J、自 学
三、合作探究。
（一）出示（自学提示一）
自
自由朗读课文1~3节，想一想：
1.苏轼此时的心情怎样？
展
(4)师讲解总结第5自然段,并引出诗词。
师相机出示自己写的毛笔字。
师
(5)指导生文词对照理解诗词。
教
(6)结合孩子们的生活总结课文。
四、拓展。
师：同学们，有关思念的诗句在古典文化中 比比皆是，比如……你们还指导哪些呢？ 五、品读课题。
主备课教师教学设计
议课记录
一、根据意思写出词语。
1.比喻兄弟
感情深厚。
4.这段话照应了诗句中的哪几句话？理解
“婵娟”的含义。
占
八、、
1、 学生自学。
2、 检查自学情况。
(1)苏轼此时的心情又是怎样的呢？
(2)他都埋怨月亮些什么呢？
(1).出示句子：“无情的月亮啊，……”
(2).指导朗读埋怨月亮。
拨
(3)导出宽慰的心情，找出文中反义词。
拓
(讲解后指导朗读，站起来读出宽慰的心)
达
( )
2.形容彼此
关系亲密。
标
( )
二、读四、五、六节：
检
1.在文中找出下列词的近义词。
朗诵(
) 抱怨
测
( )欣慰(
)
2.苏轼在深深的思念中体会到
查
学
J
。” 的人生
哲理，用“
，
。” 表达子的美
好祝愿。
2.但愿人长久
心绪不宁一一埋怨一-
宽慰
备课
教后
组长
反思
签字
集体备课活动记录表
年级
时
四 学科 语文 主备人 仝艳
间
课题
2.但愿人长久（第二课时）
主备课教师教学设计
议课记录
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会苏轼对亲人的思念之情，理解
“但愿人长久，千里共婵娟”的含 义。
重点
通过词、文、图的对照，讨论交流和 反复朗读感悟苏轼“宽慰”的心情和 他豁达开朗、乐观的人生态度。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.苏轼为什么这么思念弟弟？
4.哪些词语可以看出来他们手足情深？理解
"形影不离、手足情深”。指名说说。
5.指导朗。
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议课记录
合
出示自学提示(二)
自由朗读课文4~5节，思考：
作
1•此时此刻，苏轼的心情有什么变化吗？
释
2.苏轼为什么埋怨月亮呢？
疑
看到月亮，苏轼可能想到了一些什么往
事？
助
3.通过朗读理解第五自然段的意思。
难点
了解苏轼的情感变化过程。
教学具 准备
多媒体课件、教学挂图、《水调歌头》。
明标 自学 （自学）
一、歌曲导入：
1、 播放歌曲《水调歌头》
师：多么好听的歌曲啊，多么优美的 歌词啊！不光歌美词更美！那么小朋 友们，你们知道这首歌词是谁写的 吗？
（引出诗词《水调歌头》）
2、 指生朗读《水调歌头》
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2.中秋之夜，家家户户都在搞庆祝，苏轼在做
1=1学
什么？用“一一”画出。
3苏轼为什么这么思念他的弟弟？用“。。。”标
合 作 释 疑
助
学
出关键词。
（先独立思考，然后小组合作交流4分钟）
（1） 学生自学
（2） 检查自学情况。
1、 苏轼此时的心情怎样？（生说“心绪不宁”）
2、 怎样的心情是“心绪不宁”？他为什么会“心 绪不宁”？
议课记录
明
二、出示学习目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人 长久，千里共婵娟”的含义。
过渡：那么苏轼是在什么样的情况下写下这首 词的呢？让我们一起走进那个中秋之夜。
I/J、自 学
三、合作探究。
（一）出示（自学提示一）
自
自由朗读课文1~3节，想一想：
1.苏轼此时的心情怎样？
展
(4)师讲解总结第5自然段,并引出诗词。
师相机出示自己写的毛笔字。
师
(5)指导生文词对照理解诗词。
教
(6)结合孩子们的生活总结课文。
四、拓展。
师：同学们，有关思念的诗句在古典文化中 比比皆是，比如……你们还指导哪些呢？ 五、品读课题。
主备课教师教学设计
议课记录
一、根据意思写出词语。
1.比喻兄弟
感情深厚。