蒲公英妈妈和小蚂蚁(语言)
幼儿园中班语言教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》
幼儿园中班语言教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知蒲公英妈妈和小蚂蚁之间的友谊。
2. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的沟通能力。
3. 激发幼儿想象力，创作自己的故事。
二、教学内容：1. 故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 创作自己的故事，培养幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 蒲公英妈妈和小蚂蚁的图片。
2. 故事课件或图书。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蒲公英妈妈和小蚂蚁的图片，引导幼儿说出它们的特点。
2. 讲述故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》，让幼儿感知故事内容，引导幼儿关注故事中的情感。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁，体验故事中的情感，培养幼儿的沟通能力。
4. 创作自己的故事：给幼儿发放画纸和画笔，邀请他们以蒲公英妈妈和小蚂蚁为主角，创作自己的故事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的沟通能力。
2. 收集幼儿创作的故事，评价他们的想象力及对故事内容的理解。
3. 教师与幼儿进行课堂互动，了解他们对故事的情感体验。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿家长参与，开展家庭故事分享活动，让幼儿在家庭环境中继续体验友谊的美好。
2. 组织幼儿进行户外观察，寻找自然界中的蒲公英和小蚂蚁，让幼儿亲近自然，感受生命的奇妙。
七、教学活动：1. 组织幼儿进行故事表演，鼓励他们大胆展示自己。
2. 开展友谊主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对友谊的理解。
八、教学策略：1. 采用生动形象的语言，吸引幼儿的注意力。
2. 创设情境，让幼儿在角色扮演中体验情感。
3. 鼓励幼儿提问，培养他们的探究精神。
九、教学难点：1. 帮助幼儿理解友谊的重要性。
2. 培养幼儿用恰当的语言表达情感。
十、教学反思：1. 总结课堂教学，反思教学方法是否适合幼儿的需求。
2. 关注幼儿在课堂中的表现，发现他们的优点和不足，为下一步教学提供参考。
幼儿园中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》教案及反思
幼儿园中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》教案及反思幼儿园中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》教案及反思「篇一」活动背景：多姿多彩的大自然，有植物、动物、人物，让我们活的快乐，活的自由。
大家都互相帮助对方、相亲相爱，到处泼洒满爱，成为了爱的世界！活动目标：1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事，激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的兴趣。
2、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助他人的人，才可以生存、发展和拥有更多的好伙伴。
3、培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交谈的习惯。
4、在教师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色，体验角色的乐趣。
活动准备：背景图片一张；磁性的教具：四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个小伞兵士；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个；配上故事音乐磁带。
活动过程：（一）问候，小朋友们，早上好！今天是星期几呀？（二）热身：小朋友们来跟老师做一个手指操，好吗？一只手指变变变，变成毛毛虫；两只手指变变变，变成小白兔；三只手指变变变，变成小花猫；四只手指变变变，变成小狗；五只手指变变变，变成老虎（三）出示“蚂蚁”，引出主题。
1、小朋友们，看！老师今天给你们带来了什么？它是谁呀？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？2、今天老师就来给小朋友们讲一个小蚂蚁的故事，故事名称：《蒲公英妈妈和小蚂蚁》（四）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、教师带有语言变化、动作来讲述故事内容。
讲述故事后提问小朋友：1）故事的名称叫什么呀？2）故事里讲到了谁和谁呀？2、出示背景图片，教师边演示教具边讲故事，分段讲述。
1）老师讲述故事的第一段：提问：这里发生了什么事情？小朋友们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情？2）欣赏故事的第二段：提问：小蚂蚁上了岸发生了些什么事情？提醒幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。
蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的？小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的？蒲公英妈妈说了些什么话？小朋友们，我们一起来学一学吧。
中班语言蒲公英妈妈和小蚂蚁教案反思
VS
补充内容的实施效果
在实际教学中，这些补充内容得到了很好 的实施效果。幼儿们对这些活动表现出浓 厚的兴趣，积极参与其中，不仅加深了对 故事的理解，还锻炼了动手能力和创造力 。
教学内容的不足
教学内容的局限性
虽然蒲公英妈妈和小蚂蚁的故事情节生动有趣，但它的内容相对较为单一，缺乏多样性。未来可以考虑选择更多 不同主题和风格的故事，以丰富幼儿的语言输入。
的学习兴趣。
讲述故事
通过生动有趣的语言，讲述蒲 公英妈妈和小蚂蚁的故事，让 幼儿理解故事情节和人物关系 。
角色扮演
鼓励幼儿扮演小蚂蚁和蒲公英 妈妈，通过表演加深对故事情 节和人物性格的理解。
总结与拓展
引导幼儿总结故事主题，拓展 相关话题，培养幼儿的思维能
力和语言表达能力。
课堂氛围的营造
创设温馨、舒适的教学环境，提供丰富的教具和多媒体资源，激发幼儿的学习兴趣 。
评价方式单一
需要综合运用多种评价方式，更 全面地了解学生的学习情况。
反馈不及时
应加强对学生表现的及时反馈， 以便学生及时调整学习状态。
评价标准模糊
需要明确评价标准，以便学生更 好地了解自己的学习目标和要求
。
06
CHAPTER
教学效果反思
学生知识掌握情况
语言知识
通过本次教案，学生能够掌握基础的 词汇和表达方式，如描述植物、动物 和自然现象的词汇，以及简单的故事 叙述技巧。
在总结与拓展环节中，部分幼 儿的思维能力和语言表达能力 有待提高，需要加强课堂互动 和引导。
05
CHAPTER
教学评价反思
学生评价方式
01
02
03
观察法
通过观察学生在课堂上的 表现，评估他们的语言表 达能力、思维活跃度和参 与度。
中班语言优质课教案及教学反思《蒲公英妈妈和小蚂蚁》
中班语言优质课教案及教学反思《蒲公英妈妈和小蚂蚁》1. 教学目标1.能够认识和理解故事中的主要人物和场景；2.能够模仿故事中的语言表达，提高口语表达的能力；3.能够结合故事情境，理解和运用相关的词汇。
2. 教学内容教材：《蒲公英妈妈和小蚂蚁》3. 教学准备1.教材：《蒲公英妈妈和小蚂蚁》2.课件：相关图片和词汇解析、故事PPT3.教具：绘本、个人化的闹钟4. 教学过程4.1 课前准备教师打出闹钟的声音，带领学生一起做“睁眼、伸懒腰、两只手拉开大弓箭”的动作，为学生热身和调整状态。
4.2 导入新课1.1分钟内，学生完成教师提问“今天我们要学习什么呢？”，并跟着教师齐声回答“《蒲公英妈妈和小蚂蚁》！”2.教师指着绘本上的图片问“大家看见了这个吗？这是故事里面的哪个角色呢？”，学生积极回答，理解故事角色概念。
3.通过PPT播放故事片段，带领学生进入情境，观察和认识故事主要人物和场景。
4.3 情境呈现及表达训练1.教师播放故事音频，带领学生一起听故事，进一步理解和感受故事情境。
2.在进行情境训练时，教师以“我是小蚂蚁”和“我是大蚂蚁”两个角色，以增强感染力的方式，与学生展开情境呈现的活动，并鼓励学生经过模仿，尽可能多地表达故事中的语言表达。
如“我也要去采蜜！”、“不要射我，我是好蚂蚁！”等。
4.4 词汇讲解及应用1.教师引导学生从故事中截取相关片段，讲解生词及新单词，例如“采蜜”、“行动”、“射箭”等。
2.通过互动呈现配合小组讨论，让学生运用语言，学以致用。
例如：教师询问小组中的学生：“我想去采蜜，你们能不能告诉我怎么走呢？”、“如果你是小蚂蚁，你会怎么呼叫大蚂蚁来帮助你呢？”4.5 语言应用与评价1.教师通过“仿读、互读、朗读”等方式，让学生更好地掌握故事中的语言表达，并达到语音语调、语速及语感方面的平衡；2.通过小组竞赛的形式，让学生以表演的方式呈现故事的主要人物，以及孩子们创造的“我能够做出的不一样的故事”。
小班语言教案：蒲公英妈妈和小蚂蚁
小班语言教案：蒲公英妈妈和小蚂蚁1. 故事梗概蒲公英妈妈生了三个蒲公英娃娃，其中小蒲公英最不爱学习。
一天，小蚂蚁来拜访小蒲公英，告诉他自己每天都很努力地工作，为了存储过冬的食物，也为了帮助蚂蚁家族的大家庭。
小蚂蚁还告诉小蒲公英，只有努力才能换得成果。
小蚂蚁的话让小蒲公英感到惭愧和羞愧，他决定认真学习。
2. 教学目标•了解蒲公英和小蚂蚁的故事，认识努力学习的重要性•学习新单词：蒲公英、努力、蚂蚁，巩固单词：妈妈、爸爸、学习、工作等。
•学习制作蒲公英手工和蚂蚁手工，培养孩子们动手能力3. 教学方法小组合作、角色扮演、手工制作4. 教学过程1. 教师出示故事主人公蒲公英妈妈和小蚂蚁的图片，在双语教师的帮助下，向孩子们介绍两个主人公。
2. 讲述故事1.介绍小蒲公英的性格特点，他不喜欢学习，不喜欢上学。
2.描写小蚂蚁的特点，他勤劳好学，努力工作，不但为自己还为家族做贡献。
3.讲述蒲公英妈妈的角色，她是妈妈，给孩子指出了学习的方向和好处。
4.通过故事展示了刻苦努力学习的重要性，触发孩子学习的积极性。
3. 角色扮演小组合作，孩子们分配成不同的角色，其中包括小蒲公英，小蚂蚁，蒲公英妈妈。
利用角色扮演的形式进一步加深孩子们对故事的理解。
4. 新单词学习1.学习新单词：蒲公英、努力、蚂蚁。
教师出示单词图片，帮助孩子们识别单词，并配以中英文解释，帮助孩子们理解单词的含义。
2.巩固单词：妈妈、爸爸、学习、工作等。
5. 手工制作利用蒲公英和小蚂蚁元素，让孩子们制作具有主题元素的手工制品。
可以包括小蚂蚁玩具制作和蒲公英风筝或橡皮泥手工等。
手工制作可以加强孩子们的动手能力和创造力，同时也可以让孩子们更加深入地理解故事。
5. 总结通过“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事，可以让孩子更加深入地了解努力学习的意义和重要性。
同时，教师还通过角色扮演和手工制作等形式，帮助孩子们更深入地理解和体会故事中的情节和教育意义。
幼儿园中班语言教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》
幼儿园中班语言教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解蒲公英妈妈和小蚂蚁的特点和生活习性。
让孩子们理解故事情节，并能复述故事的主要内容。
1.2 技能目标：培养孩子们的观察能力和想象力。
培养孩子们的口语表达能力和倾听能力。
1.3 情感目标：培养孩子们对大自然的热爱和好奇心。
培养孩子们的同理心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《蒲公英妈妈和小蚂蚁》是一个关于蒲公英妈妈和小蚂蚁之间友谊的故事。
故事讲述了蒲公英妈妈为了帮助小蚂蚁找到回家的路，用自己的伞带小蚂蚁回家，小蚂蚁回报蒲公英妈妈的故事。
2.2 教学重点：学习蒲公英妈妈和小蚂蚁的特点和生活习性。
理解故事情节，培养孩子们的观察能力和想象力。
2.3 教学难点：让孩子们能够理解并表达蒲公英妈妈和小蚂蚁之间的友谊。
培养孩子们的口语表达能力和倾听能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备：蒲公英妈妈和小蚂蚁的图片或玩偶。
故事课件或图书。
3.2 环境准备：安静舒适的教学环境，以便孩子们集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或玩偶引起孩子们的兴趣，提问他们是否知道蒲公英妈妈和小蚂蚁的特点和生活习性。
4.2 故事讲解：通过故事课件或图书，生动地讲述《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事情节，引导孩子们观察蒲公英妈妈和小蚂蚁的特点。
4.3 活动一：观察和想象给孩子们发放蒲公英妈妈和小蚂蚁的图片，让他们观察并想象它们的生活环境。
4.4 活动二：口语表达让孩子们分组讨论，表达自己对蒲公英妈妈和小蚂蚁之间友谊的理解。
第五章：教学评价5.1 评价标准：观察孩子们的参与程度和口语表达能力。
评价孩子们对故事情节的理解和对友谊的认识。
5.2 评价方法：通过观察孩子们的讨论和表达，进行评价。
可以通过提问和回答的方式，检验孩子们对故事的理解程度。
第六章：教学延伸活动6.1 活动一：角色扮演让孩子们选择扮演蒲公英妈妈或小蚂蚁，进行角色扮演，复述故事情节，培养孩子们的表演能力和口语表达能力。
中班语言活动教案 蒲公英妈妈和小蚂蚁
中班语言活动教案蒲公英妈妈和小蚂蚁一、活动目标1. 理解故事内容，感知蒲公英妈妈和小蚂蚁之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学习诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
4. 培养幼儿热爱大自然，珍惜友谊的情感。
二、活动准备1. 蒲公英妈妈和小蚂蚁的图片2. 故事课件3. 诗歌课件4. 蒲公英和小蚂蚁的手偶5. 音乐CD三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出蒲公英妈妈和小蚂蚁的特点。
2. 故事讲述：播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受友谊。
3. 诗歌朗诵：教师带领幼儿学习诗歌，让幼儿跟着音乐节奏朗诵。
4. 情景表演：请幼儿用手偶扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁，进行情景表演。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家与家长一起讲述故事，朗诵诗歌。
2. 环境创设：在班级环境中布置“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的主题墙饰，让幼儿观察、交流。
3. 区域活动：设置“蒲公英和小蚂蚁”的角色区，让幼儿扮演不同角色，进行友好互动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对故事和诗歌的理解和表达。
2. 关注幼儿在情景表演中的表现，以及他们对友谊的认知和珍惜。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对活动的影响。
4. 通过班级交流，了解幼儿对活动内容的兴趣和喜爱程度。
六、活动注意事项1. 确保故事和诗歌的内容适合幼儿的理解水平，避免使用难懂的词汇。
2. 在讲述故事和朗诵诗歌时，语速要适中，语调富有情感，以吸引幼儿的注意力。
3. 在情景表演环节，鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的表达方式。
4. 在活动延伸环节，与家长沟通，确保家园共育的顺利进行。
5. 活动过程中，注意观察幼儿的行为，确保他们的安全。
七、教学资源1. 蒲公英妈妈和小蚂蚁的图片和课件：用于导入和故事讲述环节，帮助幼儿直观地了解故事情节。
2. 蒲公英和小蚂蚁的手偶：用于情景表演环节，让幼儿亲自参与表演，增强体验感。
中班语言活动蒲公英妈妈和小蚂蚁教案【含教学反思】
中班语言活动蒲公英妈妈和小蚂蚁教案【含教学反思】教学背景在中班儿童语言发展阶段，除了学习词汇、语音、语法等语言知识，还需要发展其听说读写等语言技能，培养其有效的交际能力。
而语言活动是提高幼儿口语表达能力的有效手段之一。
本文将介绍一种中班语言活动——“蒲公英妈妈和小蚂蚁”。
教学目标•培养幼儿的听力、口语、想象、合作等能力；•激发幼儿的兴趣，增强记忆和联想能力；•促进小组间协作，达到促进集体发展的目的。
教学准备1.图书：《蒲公英妈妈和小蚂蚁》；2.道具：小蚂蚁、蒲公英花、袋子、大石；3.报告单：幼儿个人信息表。
4.教师备课：设计好语言活动的策略、教案及反思。
教学过程第一步：拓展背景知识教师播放相关视频或讲述蒲公英的生长变化历程，通过感性认识为引入实例，让幼儿更好地感知世界。
第二步：图书故事阅读教师展示书本《蒲公英妈妈和小蚂蚁》，并讲述故事，发现细节，解释难点，引发幼儿对故事中蒲公英与小蚂蚁之间互动的思考和想象。
第三步：游戏活动1.教师向幼儿介绍小蚂蚁，让幼儿观察小蚂蚁外形特征。
2.教师放进袋子中的不同颜色蒲公英花，大石要取出，让每个小组抽取蒲公英花和大石，此时，将小组分成三组——蒲公英妈妈组、小蚂蚁组和旁观组。
3.蒲公英花为幼儿口绘，孩子自由描述；用小蚂蚁和蒲公英花的对话形式，在3分钟内创造一个小故事，然后让旁观组通过表演的形式还原这个故事，在课堂上演示出来。
第四步：讨论反思教师帮助幼儿反思，讨论故事主题，引导幼儿思考和总结当天学习的语言知识、合作方式、沟通技巧等，不但要把活动进行下去，更重要的是是在这种活动中自我深度反思和评估。
教学反思教学成效通过本次活动的开展，幼儿之间建立了紧密的互动关系，形成了有目的和有意义的合作及交流，达到了教育目标。
在过程中，教师结合整个教学过程不断强化了幼儿的语言学习和交际能力，有效地促进了幼儿的口头表达和语言组织能力等方面的提高。
教学反省1.我们在活动设计上要考虑到各个年龄段孩子，让其更容易被吸引进来；2.我们在出题时应注意避免题目出现文字难度过大导致孩子答题不出而失去动力的情况；3.我们应该有计划、有目的地利用各种教育资源推进项目，而不是盲目地依赖已有的资源。
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蒲公英妈妈和小蚂蚁（语言）
[活动情况]
有一则寓言--《天堂与地狱》。
说的是某人想弄清地狱与天堂的区别。
于是他先来到地狱，发现地狱里的人都饿得面黄肌瘦，原因是他们吃饭用的勺的把儿有两米来长，再好吃的山珍海味也没法吃。
他又来到天堂，天堂里的人个个红光满面。
他发现天堂的人吃饭用的也是两米来长的把儿的勺子，只不过他们用勺子把饭菜舀起来分别选送到别人的嘴里，相互喂着吃。
寓言是很明白的，关心他人，相互帮助，生活才能美好。
怎样才让幼儿懂得这个道理呢？通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。
[活动过程]
1、材料
背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。
2、过程
一、听音乐做蚂蚁律动进场，谈话引出课题。
1、刚才你们做的是什么小动物的动作？
2、你们喜欢小蚂蚁吗？
3、今天就来讲一个小蚂蚁的故事。
故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。
二、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、教师有表情的讲述故事。
讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？
2）故事里有谁和谁？
2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。
讲述过程中提问：
1）小河的对岸住着谁？
2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？
3）野地里有什么？它是什么样子的？
4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？
5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？
6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？
7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？
8）这个故事告诉了们一个什么道理？
4、师生共同讨论。
1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？
2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？
3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？
4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）
5）你们得到别人帮助高不高兴？
6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？
5、教师小结：
[1][2]下一页只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。
这样们的身边到处充满爱。
三、边听故事录音边表演
1、教师介绍。
1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？
2）来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。
3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。
2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。
[活动收获]
1、理解作品，知道别人有困难时应给予帮助。
2、通过表演故事，幼儿初步体验到关心、帮助别人以后，自己会感到很高兴。
[活动延伸]
在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。
并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。
附：
蒲公英妈妈和小蚂蚁
在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。
一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。
树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。
野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。
夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。
蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。
天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了们，蒲公英妈妈。
”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“会想办法送你们回家的。
”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。
一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。
小蚂蚁们向大青虫发起进攻。
大青虫又痒又疼，掉下来死去了。
蒲公英妈妈感动极了。
蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。
她告诉小蚂蚁们：“这就是的娃娃们。
你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。
”小蚂蚁们急忙爬了上去。
这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。
小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。