物质生活和社会习俗的变迁(教案)
《物质生活和社会风俗的变迁》教案（2）(1)
物质生活和社会风俗的变迁通史概要：物质生活与风俗适应的变迁，涉及到近代和现代两个时期，包括衣、食、住、及风俗适应等几个方面。
关于衣的转变，近代受西方的阻碍，由传统的长袍马褂到接触西装，后有中西合璧的中山装，女子那么是旗袍；新中国成立后，从学苏联的列宁装和连衣裙，到国防军绿装；改革开放以后，人们的衣饰变得加倍丰硕多彩。
关于食的转变，中国有四大菜系，在近代西方的阻碍下，西餐也慢慢被国人所同意。
关于住的转变，中国传统民居里北方有四合院，受西方建筑的阻碍要紧在租界，尤其是上海。
关于风俗的转变，近现代的辛亥革命、新文化运动、新中国的成立和改革开放起了专门大的推动作用。
近现代中邦交通工具的进展，涉及人力车、三轮车、自行车、电车、火车、轮船、飞机等。
中国传统的交通工具是轿子与马车，民国时期人力车是有钱人经常使用的交通工具，自行车一般百姓也无力购买，电车、吃车与人力车曾长期共存。
新中国成立后自行车才成为人们最要紧的代步工具，电车与汽车才成为城市公共交通的要紧运输工具。
中国近代轮船业是在洋务运动的推动下得以发端的，中国的铁路建设在近代的收回利权运动中取得了一个快速进展的机遇，中国的民航业起步于20世纪20年代初。
另外，邮政通信业也有了冲破性的进展。
公共传媒要紧包括报刊、广播、电影、电视、互联网等，其中报刊在近代就已显现，戊戌变法、辛亥革命、新文化运动及新民主主义革命时期均有重要报刊，而且极大地推动了这些历史事件的进程。
新中国成立以来，报刊业的进展超级迅速。
在电视普及之前，广播与老百姓的生活密不可分。
中国电影至今也走过了百年历程。
新中国成立后，电视事业进展迅速，人们的需要和电视节目的丰硕多彩形成了良性的循环。
互联网以其特殊的功效已经深切到人们的政治生活和经济生活的方方面面，愈来愈受到人们的喜爱。
一、物质生活和社会风俗的变迁课标要求：了解近代以来人们物质生活和社会风俗转变的史实，探讨阻碍其转变的因素。
教学目标：（1）知识与能力：通过图书馆、上网阅读等方式，搜集相关图片、音像等资料，把握近代衣饰、餐饮、居室建筑与家具陈列、社会风俗的转变情形；了解近代以来人们物质生活和社会风俗转变的史实，探讨其阻碍其转变的因素；通过归纳物质生活和社会风俗的变迁特点，培育归纳学习的能力。
第14课物质生活与习俗的变迁的教案
《物质生活与习俗的变迁》教案一．教学分析1.说学情：通过必修一和必修二专题一至专题三的学习，学生对自古至今的社会经济政治发展状况有必然的了解，为学习本课内容奠定了基础。
学生在初中讲义里也已初步领略了近代社会生活的变迁的概况，但他们的知识是零碎的，没有形成系统的规律性的熟悉。
这一节的内容切近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，所以可让学生自主搜集资料进行骨干知识的展示，教师以问题的形式进行归纳总结。
2.说教材：本专题主要叙述了近现代中国社会生活的发展转变进程。
主要涉及物质生活和社会习俗、交通和通信工具、公共传媒三个领域，重点突出鸦片战争、中华民国成立、中华人民共和国成立和改革开放四个发展阶段。
本节课主要讲述鸦片战争后西方资本主义政治、经济、文化势力进入中国，引发了中国社会各方面的猛烈变更，与此相伴，中国人民公共在物质生活和社会习俗等方面，也开始了前所未有的深刻转变。
随着中西各类社会文化因素的彼此激荡和交汇，出现了许多色彩斑斓、新独特异、令人目不暇接的新鲜事物，形成了中国社会生活和文化生活开始走向近代的广漠画面。
因此，本课内容是对学生学习近现代社会政治经济历史的延伸和丰硕，有利于加深学生对近现代社会政治与经济史的理解。
对于本课教学，可以按照课标要求整合“衣、食、住、习俗四个子目”的内容，突出引导学生分析转变的因素，理解政治、经济、思想文化的转变与社会生活的关系。
同时，我要依据学情和教学目标，对教材内容进行适当拓展，通过对典型史料的研读来更好地落实教学目标。
3.教学目标知识与能力：（1）指导学生通过阅读课文和独立思考，理解“断发易服”“废止缠足”“菜篮子工程”“安居工程”等概念的内涵和意义；（2）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培育归纳发展特征的能力。
通过思考“为何近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的转变”等问题，培育站在历史发展的角度思考问题的能力；（3）理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。
人民版高中历史必修二41物质生活和社会习俗的变迁教学设计1
（三）学生小组讨论，500字
在这一环节，我将组织学生进行小组讨论如衣物、饮食、居住、交通等，探讨这些方面的变迁及其原因。讨论过程中，要求学生运用历史唯物主义观点，分析变迁背后的历史动因。
3.能够运用历史唯物主义观点，评价不同时期物质生活与社会习俗变迁背后的历史动因，探讨这些变迁对现代社会的影响。
4.提高信息获取、整理、分析能力，通过史料研究、课堂讨论等形式，形成自己的历史认识，并能够撰写相关的分析报告。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.利用多媒体教育资源，展示历史图片、文物资料，引发学生对物质生活和社会习俗变迁的兴趣，激发学生的学习探究欲。
3.作为当代青年，要树立正确的价值观，关注社会发展，为推动社会进步贡献力量。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对近现代物质生活和社会习俗变迁的理解程度，特布置以下作业：
1.结合教材内容，撰写一篇关于近现代物质生活变迁的小论文，要求观点明确、论据充分，不少于800字。
2.以小组为单位，选择一个近现代社会习俗的变迁主题，制作一份PPT，展示变迁过程、原因及影响。每组限时10分钟，在下次课堂上进行展示。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握近现代物质生活和社会习俗变迁的主要过程及其特点，理解这些变迁背后的历史原因和社会影响。
难点：分析近现代物质生活和社会习俗变迁与经济、政治、文化等多方面因素的相互作用，以及这些变迁对中国社会发展的深刻影响。
2.重点：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，形成批判性思维和历史洞察力。
-深入探究：引导学生运用历史唯物主义观点，分析历史变迁中的主要矛盾和问题，培养学生的批判性思维。
(完整word版)物质生活与社会习俗的变迁教学设计
《物质生活与社会习俗的变迁》教学设计湖北省襄阳市一中高婷【课程标准】了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨其变化的因素.【教学目标】1.知识与技能掌握近代以来物质生活和社会习俗的变化史实：服饰的变化、饮食结构的变化、住宅的变化、婚姻风俗的变化、丧葬礼俗的变化、其他社会风俗的变化；通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况,培养归纳发展特征的能力；通过多角度思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会发生如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力.2。
过程与方法选取学校变迁中具有有代表性的服饰、饮食、住宅、婚礼、丧葬、礼仪等历史老照片和文字资料再现近代以来物质生活和社会习俗场景，让学生感受社会生活的变迁，拉近历史与现实的距离,走近历史，感悟生活。
学生自主学习、合作学习、探究学习相结合，发挥学生主体作用.课前给学生设置情景剧本编写任务，让学生自主学习、自主探究，构思出符合时代背景的情景剧,在课堂中进行合作学习探究，培养学生历史学科想象能力。
3.情感、态度、价值观（1）体会物质生活和社会习俗的变化是人类社会发展的必然结果，同时其特点也是时代造就的，学习用社会史观看问题。
（2)从近代物质生活和社会习俗的变迁，感悟变是向西方学习，土洋并存，不变是保存传统文化，变与不变是辩证关系,使学生认识到它的变化是必然的，同时，在变化中保持民族特色，弘扬民族传统文化。
【重点难点】重点：物质生活和社会习俗的变迁表现、特征难点:分析发生变迁的原因【学情分析】1、学生在初中课本里已初步领略了近代社会生活的变迁，他们的知识是零碎的，对近现代我国人民物质生活和社会习俗的变迁没有形成系统的规律性的认识。
本课着重引领学生通过物质生活和社会习俗“怎么变？"的史实，探究“为什么变？"的原因以及这种变化的特点和趋势.2、物质生活的衣、食、住和社会习俗是学生比较熟悉并感兴趣的内容，本校又是百年老校，学校的变迁是整个社会变迁的缩影。
《物质生活和社会习俗的变迁》教案(公开课)
物质生活和社会习俗的变迁武穴市实验高中王金星历史课程标准：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
教学目标一、知识与能力掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与社会习俗的变化情况。
通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
二、过程与方法根据教科书和教师提供的相关图片、史料和音像资料，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景。
主动参与，进而不断加深对历史和现实的理解。
三、情感态度和价值观将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的时代背景之下，使学生认识到：它的发生是必然的，同时，也被打上时代的烙印，从而使学生受到唯物史观教育。
教学重点、难点：重点：了解中国近代以来物质生活和习俗变化的基本史实。
难点：认识中国近代以来物质生活与习俗变化的原因及与近代社会变动之间的联系。
教学方法：布置课前预习，查找整理相关资料，通过情境教学法、材料分析法、自由讨论法、归纳法、比较法等引导探究解决问题。
课时安排：一课时教学过程设计：视频导入：播放热播剧《旗袍》片头主题曲视频，让学生说出视频中出现了哪些熟识的服饰，激发学生的学习兴趣。
以服饰的变迁折射出时代的变革引出本课内容。
一、近现代男女服饰的变迁1、近代服饰的变化（展示一组近代男女服饰的的图片，让学生结合教材说出服装的名称并说出流行的时期。
通过比较的方法概括出近代服饰变化的特点）男装：长袍马褂西服中山装女装：晚清旗袍民国旗袍⏹西装传入：鸦片战争后流行：民国之后西装流行的原因:从穿着的角度来讲，西装适体、潇洒；从中国社会政体的转变角度看，是民国成立后剪发易服的产物；从社会思潮的角度来看，民国初年服饰崇洋风气受西化思潮的推动;⏹中山装造型的政治含义：（通过文字和视频展示，让学生了解中山装的造型及政治含义）✧前身四个口袋表示国之四维（礼、义、廉、耻）；✧袋盖为倒笔架，寓意为以文治国；✧门襟五粒纽扣区别于西方的三权分立的五权分立（行政、立法、司法、考试、监察）；✧左右袖口的三个纽扣则分别表示三民主义（民族、民权、民生）和共和的理念（平等、自由、博爱）。
物质生活和社会习俗的变迁(教案)
专题四 第一课 物质生活与习俗的变迁【教学目的】1、了解近代以来人们服饰变迁和饮食变化的史实。
2、了解近代以来社会习俗的变化。
3、探讨影响物质生活和社会习俗变化的因素。
4、感受生活变化里的现代化进程。
【重点、难点】1、重点：⑴服饰变化的三大阶段、特点及趋势；⑵西餐传入中国，及近代中国传统饮食变化特点；⑶近现代房屋代建筑的变迁；⑷近现代习俗风尚的变革情况及特点。
2、难点：⑴近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，影响其变化的因素；⑵感受生活变化里的现代化进程。
【教学过程：】◆合作探究一：近代以来我国男女服饰发生了怎样的变化？有何特征？一、衣（近现代服饰的变化）1、服饰变化的三大阶段：⑴第一阶段——鸦片战争后到新中国成立⑵第二阶段——新中国建立后到十一届三中全会⑶第三阶段——改革开放后2、各阶段服饰的服装代表：第一阶段：男装: 长袍马褂、西装、中山装女装：旗袍（旧式与新式）第二阶段：男装：列宁装、中山装、中式便装女装：列宁装、连衣裙、中式 、便装第三阶段：男装: 多样化 ；女装:多样化﹛西装流行的原因：从穿着的角度来讲，西装适体、潇洒；从中国社会政体的转变角度看，是民国成立后剪发易服的产物；从社会思潮的角度来看，民国初年服饰崇洋风气受西化思潮的推动。
﹜ ﹛旗袍的流行：大胆地体现女性形态的曲线美。
它是利用传统服饰，融合中西美学标准的成功尝试。
旗袍的流行也反映了五四以后，中国民众审美观念在服装方面的变化。
﹜3、各阶段服饰变化的特点及趋势：⑴特点：⑵趋势：由拘谨、保守、呆板、等级森严，逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。
⑶近代男女服饰的变化： ①鸦片战争后，西装传入中国，民国成立后流行开来。
阶 段 服 饰 特 征 时代特征鸦片战争后至新中国成立土洋并存,中西合璧 半殖民地半封建社会新中国成立后至十一届三中全会前 政治色彩强烈，与革命相关的服饰成为主流高度集中的经济政治体制十一届三中全会至今 美观大方，彰显个性，异彩纷呈。
《物质生活与习俗的变迁》教案2
《物质生活与习俗的变迁》教案【课标要求】了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
【教学目标】1．知识与能力∶①掌握近代中国人民物质生活与习俗的变迁的表现，分析变化的原因②理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。
③掌握改革开放后中国人民生活水平提高的表现，并分析原因。
2．过程与方法①创设情境，通过图片和影视资料引导学生归纳中国人民物质生活和习俗变化的表现。
②通过材料提出问题，引导学生分析问题，归纳历史本质特征。
③引导学生从身边的事例中列举一些社会现象并进行归纳，让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。
3．情感态度价值观：通过学习，使学生认识到进步的文明终将取代落后的习俗；只有中国共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
【知识重难点】重点：新中国的新生活新风尚难点：物质生活与风俗习惯变化的原因与它们之间的相互关系。
【教学方法】情境教学法，谈话法，图文教学法【教学准备】教师：多设媒体课件学生：向自己的家长或周围群众从吃、穿、住等方面调查20世纪六七十年代的生活情况。
【教材教法分析】本课从两个方面向学生介绍了我国在19世纪40年代以来的社会生活和习俗的变迁：鸦片战争以来动荡中的近代社会生活；新中国新生活新风尚。
这些变化一方面说明国门洞开的中国开始向世界的文明靠拢，反证了明末闭关政策必然导致国家落后的现实；从另一方面也说明了只有在中国共产党的领导下，中国人民的生活质量才发生了质的变化，中国才会发生真正意义上的巨变。
由于这一部分的内容和同学们的生活紧密相连，所以我们可以大量的使用图片，或以采访年长者的方式增加学生的感性认识，激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。
【教学过程设计】一、导入新课通过多媒体打出一组衣、食、住等方面的图片的今昔对比，指出：“我们的生活在变化着”，导出本章标题《中国近现代社会生活的变迁》。
再用复习旧课的形式向学生说明“近代”指的是鸦片战争以后到新中国成立之前的一段历史。
第14课物质生活与社会习俗的变迁教案
第14课物质生活与社会习俗的变迁教案第14课物质生活与社会习俗的变迁【考点梳理】物质生活与社会习俗的变迁：动荡中变化的社会生活；新中国社会生活的新风尚。
服饰社会习俗表现鸦片战争后到新中国成立男装：女装：新中国成立到十一届三中全会男装：女装：十一届三中全会后原因特点第15课交通工具和通讯工具的进步【考点梳理】近代以来铁路公路以及交通工具的发展；通讯工具的变革。
诞生：铁路建设，奠定了近代铁路网的基本格局。
铁路事业20世纪上半叶，中国铁路建设进展缓慢。
0世纪90年代，中国铁路营运里程居亚洲世界。
机车制造：交通工具的进步，汽车开始出现在等大城市；公路事业，，公路交通发展受到很大限制。
公路交通获得较快发展。
世纪70年代，丹麦的电报公司在建立个电报机房；福建巡抚在主持架设中国条有线电报线；电报20世纪初，设立无线电报局，有线电报主要用于目的，无线电报则供。
75年，上海轮船招商局架设电报线开通部电话；通讯工具的进步19世纪80年代，外国开始在设立电话公司。
电话20世纪初，清政府在开办个电话局，开通部市内电话，打破了通信事业由外商垄断的局面。
新中国成立后，电讯事业快速发展。
互联网【重难点突破】影响近代交通事业发展的原因有哪些？近现代交通运输业的发展对中国社会生活有何影响？通讯工具的进步对民众的生活有何影响？第16课大众传媒的变迁【考点梳理】大众传媒的发展：近代以来具有代表性的报刊及其对中国社会发展所起的作用；影视事业发展的标志性事件；互联网的兴起。
近代以来报刊业的发展表现：近代三次办报高潮时间相联系的政治事代表性的报刊宣传的思想次第二次第三次新民主主义革命时期中国共产党先后创办、、、等政论性报刊，同国民党控制的的等报刊展开针锋相对的斗争，为发挥了重要作用。
新中国成立后，等党报党刊成为宣传党的路线、政策和方针的主要舆论工具。
功能和作用：中国部影片：表现电影部有声电影：部在国际上获奖的影片：．影视业的发展中国电视事业诞生的标志：电视电视逐渐普及。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十四课物质生活与习俗的变迁
【教学目的】
1、了解近代以来人们服饰变迁和饮食变化的史实。
2、了解近代以来社会习俗的变化。
3、探讨影响物质生活和社会习俗变化的因素。
4、感受生活变化里的现代化进程。
【重点、难点】
1、重点：
⑴服饰变化的三大阶段、特点及趋势；
⑵西餐传入中国，及近代中国传统饮食变化特点；
⑶近现代房屋代建筑的变迁；
⑷近现代习俗风尚的变革情况及特点。
2、难点：
⑴近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，影响其变化的因素；
⑵感受生活变化里的现代化进程。
【教学课时】：1课时
【教学过程：】
◆合作探究一：近代以来我国男女服饰发生了怎样的变化？有何特征？
一、衣（近现代服饰的变化）
1、服饰变化的三大阶段：
⑴第一阶段——鸦片战争后到新中国成立
⑵第二阶段——新中国建立后到十一届三中全会
⑶第三阶段——改革开放后
2、各阶段服饰的服装代表：
第一阶段：男装: 长袍马褂、西装、中山装
女装：旗袍（旧式与新式）
第二阶段：男装：列宁装、中山装、中式便装
女装：列宁装、连衣裙、中式、便装
第三阶段：男装: 多样化；女装:多样化
﹛西装流行的原因：从穿着的角度来讲，西装适体、潇洒；从中国社会政体的转变角度看，是民国成立后剪发易服的产物；从社会思潮的角度来看，民国初年服饰崇洋风气受西化思潮的推动。
﹜
﹛旗袍的流行：大胆地体现女性形态的曲线美。
它是利用传统服饰，融合中西美学标准的成功尝试。
旗袍的流行也反映了五四以后，中国民众审美观念在服装方面的变化。
﹜
3、各阶段服饰变化的特点及趋势：
⑴特点：
⑵趋势：由拘谨、保守、呆板、等级森严，逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。
﹛⑶近代男女服饰的变化：
①鸦片战争后，西装传入中国，民国成立后流行开来。
②辛亥革命后，孙中山综合中西服装的特点，设计出的中山装大为流行，成为中国男子喜欢的标准服装；
③普通女子的着装由宽松肥大开始向合身适体的方向发展，20世纪20年代之后，旗袍成为城镇新潮女性的日常着装。
⑷现代男女服饰的变化：
①新中国成立后至60年代中期，中山装和以列宁装、连衣裙为特征的苏式服装成为人们的普遍选择。
②60年代中期至70年代末，民众服饰式样和颜色趋于单调，军装和“干部服”盛行。
③改革开放后，无论是服装的花式、款式，还是面料、质地都发生了很大的变化。
﹜
◆合作探究二：近代以来中国的饮食文化发生了哪些变化？
二、食（近现代饮食文化的变迁）
1
﹝﹞
2、西餐传入中国：
⑴时间：1840年鸦片战争以后
⑵原因：﹙1﹚鸦片战争打开中国大门
﹙2﹚许多外国人来到中国经商，西方的生活方式随之传入中国⑶影响：①西餐常用原料进入餐桌
②经营西式食品的食品厂出现
③西餐西点逐渐成为国人饮食的重要部分
3、近代中国传统饮食变化特点：
（1）传入路线：由沿海到内地，由通商城市到市镇。
（2）范围：西餐仅限于上层社会。
（3）对普通百姓影响的是：出现西餐馆，面包房，咖啡店等。
（4）传统的饮食文化变化的速度相对缓慢
﹛19世纪40年代起，中国饮食文化的变化：西餐传入中国，中西餐并行于世﹜
【议一议】中餐和西餐有何区别？
①烹饪方式、食品种类、就餐环境、礼节要求存在明显的区别；
②中方饮食把追求美味奉为进食的首要目的，“以味为核心”；西方饮食以营养为最高准则，讲求食物的营养成分，蛋白质、脂肪等含量是否搭配合宜，卡路里的供给是否恰到好处。
◆合作探究三：近代以来中国的居住环境发生了哪些变化？
三、住（近现代房屋代建筑的变迁）
1、中国传统建筑：四合院。
（北方地区的典型民居）
2、住宅西化：鸦片战争以后在中国沿海和内地大城市出现了中西合璧式建筑（20世纪30年代前后，京津等地开始出现完全欧化的新式住宅）。
3、20世纪30年代前后出现完全欧式化住宅。
4、家居西化。
◆合作探究四：近代以来，我国社会在婚丧礼俗、社交礼仪等习俗发生了怎样的变迁？
⑴19世纪末20世纪初：中西旧式新式并存，旧式趋于简化，民间多为旧式；
⑵建国后：土葬改为火葬。
3、其他习俗的变化：(民国成立后，变化巨大)
断发、禁缠足、点头鞠躬、见面握手、新式婚礼、简洁葬礼，反对迷信、公历使用、女子获得受教育权，并开始呢步入社会等。
4、习俗风尚变革的特点：
⑴既有追新慕异，去土存洋，又表现出新旧并存的特点；
⑵一批属于封建迷信、愚昧落后的社会习俗被剔除，取而代之的是西方资本主义习俗改良后的新习俗；
⑶这种新习俗和中国传统习俗共同存在，出现了一种全新的局面。
【随堂练习】
1、文化大革命时期，被称为“干部服”的是下列哪种服饰（ D）
A. 西装
B. 列宁装
C. 制服装
D. 中山装
2、“四合院”一般是哪一地区的典型民居（ B ）
A. 上海地区
B. 北方地区
C. 西部地区
D. 两广地区
3、下列属于西餐传入对中国传统饮食产生的影响是（ C ）
①对中国四大菜系的形成产生重要影响
②西餐中常用的原料进入餐桌
③经营西式食品的食品厂出现
④中国传统的饮食习惯发生改变
A. ①②
B. ①③
C. ②③
D. ②④
4、下面不属于民国时期变化的风俗是（ B ）
A. 剪辫
B. 火葬
C. 放足
D. 握手
5、我国最早主张“断发易服”的是（ B ）
A．洋务派 B．维新派 C．资产阶级革命派 D．无产阶级
6、下列移风易俗的社会现象带有民主色彩的是（ C ）
①断发易服②改革传统婚姻制度③废止缠足④“先生”“同志”取代“老爷”“大人”的称呼⑤吃西餐成为一种时尚
A．①②③⑤ B．①②③
C．①②③④ D．①②③④⑤
7、近代以来我国男女服饰发生了怎样的变化？有何特征？
8、近代以来中国的饮食文化发生了哪些变化？
9、近代以来中国的居住环境发生了哪些变化？
10、近代以来，我国社会在婚丧礼俗、社交礼仪等习俗发生了怎样的变迁？。