日本教学设计
《日本》第一课时教学设计
《日本》第一课时教学设计一、教学目标【知识与技能】(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
【过程与方法】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
【情感、态度、价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。
难点：火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法读图(资料)分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程一、新课导入：多媒体播放樱花、富士山、和服、动漫等图片，师问“这些图片属于哪个国家？”（日本）二、学习新课：环节一：读图填图篇（一）慧眼识图：出示世界地图和日本地形图，并在世界地图中标出了日本，学生读图完成以下问题。
1.读图说出日本的地理位置。
（提示：半球位置、海陆位置、经纬度位置、相对位置）2.读图找出领土主要组成（四大岛）3.读图找出：太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、朝鲜海峡、津轻海峡、富士山、关东平原、东京（二）巧手填图：让学生在手中的日本空白图上准确填出以上找出的地理事物：临海、隔海相望的国家、四大岛、海峡、内海、海湾、平原、高山（三）火眼金睛：1.出示日本地形图，学生读图分析日本地形特点，并在图中找出日本最高的山富士山和日本最大的平原关东平原。
2.出示亚欧气候类型分布图，学生观察日本有哪些气候类型？环节二：能力提升篇1、合作探究：出示问题学生思考并探究：日本面积狭小，多山，降水又较多，河流会有什么特点？学生回答后教师总结;河流短小湍急，水量大，水能资源丰富。
2、出示日本轮廓图，并用红线画出海岸线，学生结论（日本海岸线漫长曲折）。
师接着提问：这样的海岸线有什么好处？引导学生得出结论（多优良港口，利于海运）环节三：联系生活篇1.我是小导游：赏樱是日本一项重要的旅游活动，如果你是导游想让游客在最长时间内欣赏樱花,你将怎样设计旅游路线?为什么？2.地理与生活：出示日本房屋、温泉图片学生观察回答问题：日本的房屋建筑有何特点？日本为什么多温泉？学生思考回答，然后出示板块构造图加以强调。
初中地理日本教学设计教案
初中地理日本教学设计教案教学目标：1. 了解日本的地理位置及领土组成。
2. 掌握日本多地震与火山的原因。
3. 学会常用的防震措施。
4. 认识日本自然地理环境的基本方法，并尝试运用这种方法去学习其他国家。
教学重点：1. 日本的自然环境。
2. 防震意识和能力的培养。
教学难点：学生自己读图总结日本的自然环境，掌握学习一个地区或国家的基本方法。
教学准备：1. 教材《初中地理》。
2. 日本地图、板块构造学说资料。
3. 防震知识资料。
教学过程：一、导入新课1. 利用图片导入：播放关于日本的图片，如富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等。
2. 引导学生思考：这是一个亚洲经济最发达的国家，位于我国东方，是我们的邻邦——日本。
你对日本了解多少呢？二、新课教学1. 学习日本的地理位置及领土组成。
1.1 阅读地图，回答问题：（1）日本濒临的海洋有哪些？（2）日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？（3）日本的纬度范围是多少？1.2 学生自主学习，教师总结：日本位于太平洋西北部，亚洲东部。
日本由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成。
2. 学习日本多地震与火山的原因。
2.1 学生阅读资料，了解板块构造学说。
2.2 教师讲解：日本位于太平洋板块与欧亚板块的交界处，地壳活跃，因此多地震与火山。
3. 学习常用的防震措施。
3.1 学生阅读防震知识资料。
3.2 教师讲解：如何正确应对地震，如保持冷静、迅速撤离、采取保护措施等。
4. 学习认识一个国家自然地理环境的基本方法。
4.1 学生自主阅读教材，了解日本自然地理环境的基本特点。
4.2 教师讲解：如何通过阅读地图、资料，总结一个国家自然地理环境的基本方法。
三、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评，强调防震意识的重要性。
四、课后作业1. 绘制日本地图，标注重要地理特征。
2. 撰写一篇关于日本自然环境的短文。
教学反思：本节课通过图片、资料、地图等多种教学手段，引导学生了解日本的地理位置、自然环境及防震知识。
《日本》教学设计
《日本》教学设计【教学设计】一、教学目标1. 知识目标：学生了解日本的地理位置、国旗、首都、人口等基本情况。
2. 技能目标：学生能够用简单的语言介绍日本的一些特色。
3. 情感目标：培养学生对日本文化的兴趣，增进对不同国家和文化的尊重和理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生学会运用所学知识描述日本的特色。
2. 教学难点：培养学生的观察能力，提高他们对日本文化的理解和欣赏能力。
三、教学准备地图、图片、课本、多媒体设备等。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师向学生展示一张日本地图，引导学生观察，了解日本的地理位置。
Step 2 基础知识讲解（15分钟）1. 教师向学生介绍日本的基本情况，如国旗、首都、人口等。
2. 学生跟读相关单词和句子，加深记忆。
Step 3 日本的特色（20分钟）1. 教师通过图片和视频，向学生展示日本的传统文化、名胜古迹、美食等。
2. 学生观察图片，回答相关问题，增加对日本文化的了解。
3. 教师展示关于日本的一些特色小物品，向学生介绍日本的动漫、电子产品等。
4. 学生运用所学知识描述自己对日本文化的喜爱，并组织语言进行表达。
Step 4 拓展活动（15分钟）1. 学生自由选择日本的一个方面进行深入研究，如日本的节日、体育项目等，编写小册子或制作海报进行展示。
2. 学生分组进行小组展示，互相交流，了解其他同学的研究成果。
Step 5 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾今天所学内容，总结日本的特色，并与学生一起制作一个简单的PPT，将所学内容进行总结和分享。
五、作业布置要求学生以“我对日本的印象”为题，写一篇150字左右的小作文，描述自己对日本的看法和喜爱之处。
六、板书设计（可根据需要设计）七、教学反思本节课通过图片和视频展示，以及课堂活动的方式，既调动了学生的视觉和听觉感知，又培养了学生的观察能力和综合运用语言的能力。
同时，通过拓展活动和小组讨论，让学生主动参与，提高了课堂的活跃度。
《日本》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解日本的基本概况，包括地理位置、气候、地形、资源等；（2）掌握日本的历史发展脉络，了解其古代文明、近现代史以及战后发展；（3）了解日本的文化特点，包括传统节日、民间艺术、宗教信仰等；（4）了解日本的教育、科技、经济等方面的现状。
2. 过程与方法目标：（1）通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力；（2）通过图片、视频等多媒体手段，提高学生的直观感受；（3）通过角色扮演、案例分析等互动环节，培养学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对世界多元文化的尊重和理解；（2）激发学生对历史、文化等领域的兴趣；（3）培养学生具备全球视野和跨文化沟通能力。
二、教学内容1. 日本的基本概况2. 日本的历史发展3. 日本的文化特点4. 日本的教育、科技、经济等方面现状三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等多媒体手段展示日本的美景，激发学生的兴趣；- 提问：同学们对日本有哪些了解？2. 讲授新课- 日本的基本概况：地理位置、气候、地形、资源等；- 日本的历史发展：古代文明、近现代史、战后发展；- 日本的文化特点：传统节日、民间艺术、宗教信仰等；- 日本的教育、科技、经济等方面现状。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对日本的历史、文化、经济等方面进行讨论；- 各小组代表发言，分享讨论成果。
4. 角色扮演- 学生扮演日本古代、近现代、战后不同时期的人物，展示日本的历史发展；- 通过角色扮演，让学生更深入地了解日本的历史。
5. 案例分析- 分析日本在教育、科技、经济等方面的发展案例，引导学生思考日本的成功经验；- 学生分组讨论，总结日本的发展特点。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的主要内容，强调日本的历史、文化、经济等方面的特点；- 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、互动等；2. 小组讨论成果：评估各小组的讨论质量，包括观点的深度、广度等；3. 角色扮演效果：观察学生在角色扮演中的表现，包括语言、动作、情感等；4. 案例分析成果：评估学生对案例的分析能力，包括问题发现、原因分析、对策建议等；5. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
湘教版初中地理七年级下册《日本》教学设计及反思
湘教版初中地理七年级下册《日本》教学设计及反思一、教材分析本节课选自湘教版初中地理七年级下册，主题为《日本》。
教材从日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等方面进行了全面的介绍。
通过学习，学生能够了解日本的基本国情，形成对地理现象的空间认知能力和综合分析能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握日本的地理位置、主要岛屿、地形特征、气候类型。
理解日本经济发展特点及其资源依赖性。
认识日本的主要文化和节日。
2. 过程与方法：通过地图阅读，培养学生的空间定位能力。
通过案例分析，提高学生的地理分析能力。
通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的国际视野，尊重不同国家的文化和传统。
引导学生形成可持续发展观念，关注环境问题。
三、教学重难点重点：日本的地理位置、地形特征及其影响。
日本经济发展的特点及其成因。
难点：理解日本地形对气候和农业的影响。
分析日本经济发展与资源依赖性的关系。
四、学情分析学生已具备基本的地理知识和地图阅读技能，但对具体国家的国情了解有限。
因此，需要通过具体案例和互动讨论来加深理解。
同时，学生好奇心强，对异国文化有浓厚兴趣，可借此激发学生学习地理的热情。
五、教学方法和策略1. 讲授法：结合地图和多媒体资料，系统介绍日本的基本国情。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，如日本地震、富士山等，加深学生对地理现象的理解。
3. 小组讨论法：分组讨论日本文化、经济等话题，培养学生的合作与交流能力。
4. 互动问答法：通过提问和回答，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）展示日本风景图片，引起学生兴趣。
提问：你对日本有哪些了解？2. 讲授新课（20分钟）地理位置与地形特征：展示地图，介绍日本的地理位置、主要岛屿和地形特征。
气候与农业：分析日本的气候类型及其对农业的影响。
经济发展：介绍日本经济发展的特点及其资源依赖性。
文化特色：简要介绍日本的主要文化和节日。
七年级下册地理《日本》教学设计
七年级下册地理《日本》教学设计七年级下册地理《日本》教学设计作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺精心整理的七年级下册地理《日本》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级下册地理《日本》教学设计篇1【知识目标】1、掌握日本的地理位置、领土组成。
2、掌握日本地形特点特点。
3、了解日本国土面积和人口。
4、知道日本是一个多火山、地震的国家。
【能力目标】1、通过地图教学，强化学生地图的阅读能力、地图学习运用能力。
2、进行有效的课堂互动，形式多样的组织形式，打破课堂沉默现象。
3、初步学会学习国家地理的方法和技巧。
【情感教育目标】1、培养学生生活技能，懂得在自然灾害前面如何自救、避险等知识。
2、培养学生探索地理事物之间因果关系的学习习惯。
3、营造宽松的课堂氛围能让学生在轻松而没有胁迫感的课堂环境中, 获取知识、培养能力、增强自信。
【教学重点】1、日本的领土组成及地理位置。
2、日本地形特征。
3、努力调动学生学习积极性，避免课堂上的学生沉默现象。
【教学难点】运用板块学说解释日本多火山地震的原因。
【教具准备】《日本地形图》、《世界板块分布示意图》。
【教学方法】利用图表、资料进行分析归纳法、讲述法、讨论教学法等。
【创设教学情境导入新课】在我国的东部有一个一衣带水、隔海相望的群岛国家—日本。
日本有“日出之国”、“樱花之国”、“火山地震之邦”的称呼，对于日本这个国家，或许你比较熟悉，或许你相当陌生。
你到底又知道日本多少呢？（讨论：根据你所知道的日本或者与日本有关的说与大家听，看谁说得多？）对学生的讨论发言，教师进行简单的评说。
(大家说的非常好，老师相信，经过大家在这节课内的认真思考、大胆发言、团结合作，我们肯定都能对日本有更进一步的认识。
”这简单而又动情的几句渲染语，将能激发全体学生的进取和热情，迅速地把全班学生都推入了学习的角色之中，这对整堂课的教学气氛、教学进度及教学效率都起着一定的促进作用。
初中地理教案“樱花之国——日本”教学设计与反思
初中地理教案“樱花之国——日本”教学设计与反思【教学内容】樱花之国——日本(第一课时)【教学目标】一、知识与技能1、记住日本的地理位置。
2、读图说出日本的地形和气候特点。
3、了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
二、过程与方法1、在地图上指出日本的地理位置。
2、利用地图分析日本的地形和气候特点。
三、情感态度和价值观通过中国文化对日本文化的影响，激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】日本的地理位置、地形和气候特点。
【教学难点】日本的地理位置、地形和气候特点。
【教学方法】读图分析、引导归纳。
【教学过程】一、导入。
由日本地震并引发海啸导入。
二、了解日本。
问：1、你对日本了解多少?2、为什么日本的文字、建筑风格，甚至城市街道的名字都可以找到我们中国的文化痕迹呢？3、为什么日本的和服像中国古代的服装？学生回答（可讨论合作）教师归纳：日本是一个善于吸收外来先进文化技术的国家。
从古代受中国文化的影响，到近现代广泛受西方欧美文体和技术的影响，日本东西方兼容的文化对其社会和经济发展起到了推动作用。
三、学习日本的地理位置。
1、看地图册P．18日本地形图问：日本濒临的海洋有哪些？2、看地图册P．18日本在亚洲的位置图问：日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？属于亚洲的哪一区？3、看地图册P．4世界地图，观察日本的纬度范围，判断日本大部分在什么温度带？四、学习日本的地形特征。
1、看教材P．28图7．50日本地图讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？（在图上标出所找的四在岛屿，记住它们的名称。
）2、观察日本的海岸线有什么特点？这对日本的哪些方面有利？（同座讨论，教师引导）3、看地图册P．18日本地形图，在图上找出重要的城市。
问：这些城市主要分布在哪里？为什么？（引导问：陆地基本地形有哪几种？日本地形有哪些？）五、了解日本的气候特征。
看教材P．16亚欧大陆气候类型图问：日本有哪些气候类型？六、小结。
【板书】东临太平洋，西隔日本海与亚欧大陆隔海相望地理位置亚洲东部北温带38万平方千米岛国——四大岛为主体东京日本东西方兼容的文化地形海岸线曲折——多优良海港日语以山地地形为主亚热带季风气候气候海洋性温带季风气候。
日语语言实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：掌握日语会话的基本句型和常用词汇，提高听说能力。
2. 能力目标：培养学生运用日语进行日常交流的能力，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学生热爱日本文化的心态。
二、教学对象日语初级学习者三、教学内容1. 日语基本句型：こんにちは、ありがとう、さようなら、おはようございます等。
2. 常用词汇：時間、場所、人、物、動物、色、数量等。
3. 日常生活中的场景：问候、介绍、道别、购物、餐厅用餐等。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入1. 教师播放一段日语歌曲或动画片段，引起学生兴趣。
2. 教师简要介绍日本文化，激发学生学习日语的热情。
（二）新授课1. 教师用PPT展示日语基本句型和常用词汇，并逐一讲解。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师设计情景对话，让学生运用所学句型和词汇进行口语练习。
（三）巩固练习1. 教师设置多个场景，如问候、介绍、道别等，让学生分组进行角色扮演。
2. 学生自选场景，运用所学句型和词汇进行口语练习。
（四）拓展活动1. 教师播放一段日语动画或电影片段，让学生尝试用日语进行跟读。
2. 学生分享自己感兴趣的日本文化，如动漫、美食、节日等。
（五）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。
2. 学生口语表达能力：通过角色扮演、跟读等活动，评估学生的口语水平。
3. 学生对日本文化的了解程度：通过拓展活动，了解学生对日本文化的兴趣和认识。
七、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予指导。
2. 教学过程中，应注重培养学生的兴趣和自主学习能力。
3. 教师应丰富教学手段，如多媒体、游戏等，提高学生的学习积极性。
4. 教师应注重培养学生的文化素养，让学生在学习日语的同时，了解日本文化。
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日本教学设计（日本三日游）一．教案背景面向学生：初中学科：地理课时：1课时学生课前准备：（1）根据印发的预习提纲，预习课本。
要求圈划出课本重点和疑难点。
（2）了解身边与日本相关的新闻、文化、经济等信息（如日本地震、动画、国旗、传统服装、生活中的日本品牌等）二．教学目标【知识与技能】1. 了解日本的地理位置，识记日本四大岛。
2.能够运用板块构造学说解释日本火山地震多的原因。
3.读图了解日本气候类型，理解日本具有海洋性特征的气候。
4.识记日本工业区的分布并分析原因，结合日本国情，理解其经济模式5.了解日本东西方兼容的文化6. 培养读图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。
【过程与方法】通过对比东京和北京的气候特点，分析日本气候具有海洋性特征，从而分析地理位置和地形对气候的影响【情感态度和价值观】培养学生生活和自然的热爱，树立防震减灾的意识三．教材分析本节是七年级下第五节内容，是学习世界地理的第一个国家，也是分国地理的开始，为后面的学习奠定基础，所以教学中要教会学生分析概括一个国家的一般方法。
教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，让学生初步掌握从哪些方面来了解一个国家，主要从自然和人文两方面入手。
自然环境如位置、地形、气候等自然要素，可以用比较法找出特点，也可以用综合法，概括出一个国家的突出特征。
除了学习方法的指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，例如基本的读图、用图能力，地理思维和综合分析的能力。
本课共分三个子目：1.一衣带水的邻国2.火山地震多3.资源小国经济大国重点：1.多火山、地震的岛国2.日本发达的经济和工业分布特点及成因难点：1.读图分析日本的自然和经济特点2. 理解各地理要素之间的联系四．学情分析：经过一学期的学习，学生已掌握了一些学习地理的基本方法。
但对于区域地理，他们学习起来有一定的难度，虽然前几课有所了解，仍要进一步加强区域地理学习方法的指导。
五．教学方法教师以引导为主，学生参与为主，采用演示法、合作探究法、讲授法、讨论法。
六、教与学互动设计（一）课文导入：播放歌曲《樱花》，同时欣赏樱花。
【百度视频】日本民歌《樱花》/v?word=%C8%D5%B1%BE%C3%F1%B8%E8%D3%A3%BB%A8&ct=301989888 &rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800（二）教学活动：日本三日游第一日：东京行（日本掠影）探究一：我谈日本初印象空姐提示我们飞机正飞往日本东京机场，飞机将于2个半小时后到达。
【百度图片】樱花/i?ct=201326592&lm=-1&word=%D3%A3%BB%A81. 樱花在日本随处可见，它为什么能够在日本生长？它的生长与什么因素有关？（气候）【谷歌搜索】日本气候图/imgres?q=%E6%97%A5%E6%9C%AC%E6%B0%94%E5%80%99&hl=zh-CN&inlang=zh-CN&newwindow=1&safe=strict&client=aff-360daohang&tbm=isch&tbn id=FAFH7Vblq4CviM:&imgrefurl=/xzy/sctx/118733.htm&docid=3vjdhTXvoO qXeM&imgurl=/vrw/sc/sctx/752299488069.jpg&w=372&h=497&ei=fTllT5m AEqWUiAfAqti-BQ&zoom=1&iact=hc&vpx=375&vpy=152&dur=6110&hovh=260&hovw=194 &tx=112&ty=164&sig=113466922920085049459&page=1&tbnh=132&tbnw=99&start=0&ndsp =20&ved=1t:429,r:2,s:0&biw=1218&bih=6512. 日本是什么气候？气候特征如何？对比东京与北京的气候，日本的气候具有什么样的特征？（出示东京与北京的气候比较图）3. 日本气候为什么具有海洋性特征？你能从它的位置上来分析吗？日本是一个内陆国还是岛国呢？那它濒临哪些海洋？日本离中国远吗？它还有哪些邻国？【百度图片】日本地图/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&s f=1&fmq=1332053525296_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face =0&istype=2&word=%C8%D5%B1%BE%B5%D8%CD%BC&s=04. 日本的面积大吗？它主要由哪些部分组成呢？（识记4岛）5.走在日本的大街上，我们发现东京很繁华，人口很多。
他们外表看起来和中国人没什么两样。
是什么人种？又是什么民族呢？教师给出数据，学生计算两国人口密度，（中国：135人/平方千米；日本：336人/平方千米），通过比较你得出什么结论？（日本是一个地狭人稠的国家）【百度搜索】日本动画/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&p v=&word=%C8%D5%B1%BE%B6%AF%BB%AD&z=0【视频搜索】日本歌舞伎表演/v/b/71609503-1967318993.html【谷歌图片】日本唐招提寺银座/search?um=1&hl=zh-CN&inlang=zh-CN&newwi ndow=1&safe=strict&client=aff-360daohang&hs=05Q&affdom=&bi w=1218&bih=651&source=og&tbm=isch&oq=%E6%97%A5%E6%9C%AC%E5%94%90 %E6%8B%9B%E6%8F%90%E5%AF%BA++%E9%93%B6%E5%BA%A7&aq=f&aqi=&gs_sm= 3&gs_upl=1968l37953l0l39500l6l6l0l4l4l0l157l297l0.2l2l0&gs_l=img .3...1968l37953l0l39500l6l6l0l4l4l0l157l297l0j2l2l0.frgbld.&q=%E 6%97%A5%E6%9C%AC%E5%94%90%E6%8B%9B%E6%8F%90%E5%AF%BA%20%E9%93%B6 %E5%BA%A76.我们参观唐招提寺，银座，欣赏茶道，花道，书道，歌舞伎表演。
日本人讲究礼仪，见面经常鞠躬问好。
导游小姐给我们的材料上有许多汉字，商店店名也有很多汉字。
①你能解释原因吗？你还能举哪些例子？②能从地理位置上分析日本文化受中国影响的原因吗?③近代日本学习谁呢？试分析学生参与为主：日本与中国一水之隔，文化深受中国影响；日本是岛国，海上交通发达，近代学习西方。
【百度搜索】日本文化/view/41040.htm【谷歌图片搜索】日本文化/search?hl=zh-CN&inlang=zh-CN&newwindow= 1&safe=strict&client=aff-360daohang&hs=7sQ&affdom=&biw=121 8&bih=651&q=%E6%97%A5%E6%9C%AC%E6%96%87%E5%8C%96&um=1&ie=UTF-8&t bm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=_zxlT9PEENGZiAeog5jEBQ7. 前面我们了解了日本的海陆位置使得气候具有海洋性特征，除此以外，还有什么因素会影响其气候呢？（地形）5. 离开东京，前往富士山，沿途你看见更多的是什么地形？日本的地形有什么特点？课题1：由樱花引入，思考气候对植物生长的影响。
充分利用日本气候类型图，了解其气候，比较与北京的气候差异，得出结论。
课题2：由纬度对气候的影响，引出日本的地理位置和组成部分课题3：从旅游见闻入手，了解并分析日本东西方兼容的文化课题4：通过提问（影响气候的因素）的方式引出，并充分利用地图册日本地形图，分析其地形特点；同时过渡到下一节知识。
第二日：富士山（赏樱花）探究二：我探究日本的火山地震【谷歌图片】富士山/search?um=1&hl=zh-CN&inlang=zh-CN&newwindow= 1&safe=strict&client=aff-360daohang&hs=mOm&affdom=&biw=1218&bih =651&source=og&tbm=isch&oq=%E5%AF%8C%E5%A3%AB%E5%B1%B1+++%E6%B8%A9%E 6%B3%89&aq=f&aqi=g-gS2g-mS1&gs_sm=3&gs_upl=3078l36453l0l37891l8l8l1l0 l0l1l219l1157l0.6.1l7l0&gs_l=img.3..0i12i24l2j0i5i24.3078l36453l0l378 91l8l8l1l0l0l1l219l1157l0j6j1l7l0.frgbld.&q=%E5%AF%8C%E5%A3%AB%E5%B1% B1%20%E6%B8%A9%E6%B3%891.我们来到了位于九州岛的富士山。
这是座活火山，风光秀丽，是日本的象征，你知道富士山在东京的什么方向吗？学生：读图了解，并填图2. 傍晚，我们经历一场地震，被吓坏了，可日本人却好像训练有素，从容面对。
你知道为什么日本是火山国吗？【谷歌图片】六大板块示意图/search?um=1&hl=zh-CN&inlang=zh-CN&newwindow=1&safe=strict &client=aff-360daohang&hs=JR6&affdom=&biw=1218&bih=651&source=og&tbm=isch &sa=1&q=%E5%85%AD%E5%A4%A7%E6%9D%BF%E5%9D%97&oq=%E6%9D%BF%E5%9D%97&aq=8m&aqi=g6g-m4&aql=&gs_sm=1&gs_upl=2068688l2071469l0l2075344l1l1l0l0l 0l0l297l297l2-1l1l0&gs_l=img.1.8.0l6j0i5l4.2068688l2071469l0l2075344l1l1l0l0l0l0l297l297l2-1l1l0.frgbld3. 学生：思考讨论火山对人类有有利的一面吗？【谷歌视频】火山喷发/search?q=%E7%81%AB%E5%B1%B1%E5%96%B7%E5%8F%91& um=1&hl=zh-CN&inlang=zh-CN&newwindow=1&safe=strict&client=aff-360daohang&hs=VLm &affdom=&source=og&tbm=vid&source=lnms&ei=tUhlT9PjL6WViAfi7ID0BQ&sa=X& oi=mode_link&ct=mode&cd=4&ved=0CDAQ_AUoAw&biw=1218&bih=6514. 日本的温泉很多，我们洗了个温泉浴，水里有股淡淡的硫磺味，听说还能治皮肤病呢！为什么日本温泉多？课题1：欣赏富士山风光之余，回归旧知，运用板块构造学说解释日本火山地震多的原因课题2：创新思考，讨论火山对人类有利的一面（旅游景点，温泉，肥沃的火山灰）第三日：沿海行探究三：我看日本发达的经济我们来到了沿海港口，看到码头非常繁忙。