三年级音乐学唱歌曲《四季童趣》教学设计
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第6课四季的歌-《四季童趣》音乐教案
《四季童趣》音乐教案一.教学目标L通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2,能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣二3 .能在唱会的基础上加上动作及乐器并表演。
二.教学重难点1.能准确的唱好歌曲中的切分音、休止符。
三.教学过程：1.师生问好2.导入:热身节奏游戏（通过游戏，解决歌曲中的难点节奏）。
出示三条节奏，逐渐加难。
3.歌曲聆听:初听全曲，整体感知。
听完歌曲学生说一说心情怎样？（高兴、愉快）4.再次聆听:带着愉快的心情听一听歌中的小朋友在四季里都做了哪些事情？春天放风筝夏天小河湾捉螃蟹秋天大枣摘苹果冬天雪橇板滑雪5.老师用歌声来赞美四季。
学生深入聆听。
（教师范唱加动作）6.新歌学习：第一乐段，走进春天季节。
（1）按节奏朗读歌词，并模唱旋律。
（2）学生分别说出自己喜欢的一句，学生随琴共同模唱。
（3）加入歌词演唱歌曲，教师指导难点乐句。
第二乐段，夏天季节。
（1）按节奏朗读歌词，并模唱旋律。
（2）学生分别说出自己喜欢的一句，学生随琴共同模唱。
（3）加入歌词演唱歌曲，教师指导难点乐句。
第三四乐段，秋冬季节。
套用歌词随琴演唱。
教师指导重点句，及结束句。
7.歌曲情绪处理。
（1）力度记号（2）分乐句体会情感。
（怎样更好的表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑）春天放风筝很愉快。
（带有愉快的心情演唱）夏天小河湾捉螃蟹。
（带有激动的心情演唱）秋天大枣摘苹果。
（甜甜美美的声音演唱）冬天雪橇板滑雪（兴奋的唱）结束句渐慢，仿佛笑声还回荡在空中……（表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到3要不断推向高潮。
指导学生分角色演唱，利用花样学习，调动学生积极性）8•完整演唱。
师弹伴奏，有感情的演唱这首歌曲。
四.拓展延伸L缤纷舞台表演，找同学演唱。
2.分组展示。
（春、夏、秋、冬）四个小组分别是唱歌组、舞蹈组、节奏组、乐器组。
3.师鼓励并评价。
人音版小学三年级音乐第五册《四季童趣》 优秀教案
人音版小学三年级音乐第五册《四季童趣》优秀教案学习目标：1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的准确和休止符的停顿课型：音乐综合课课时：一课时教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等教学过程：一、师生问好（问好歌）二、激趣导入1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱；2、说四季；（问歌曲表现的是哪个季节？问一年有几个季节？）3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢？（春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节；夏天：红色，烈日炎炎；秋天：黄色，丰收的季节；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。
）4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。
放暑假旅游。
c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢？能用动作表现出来吗？三、学习歌曲1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。
3、学唱歌曲（1）先跟老师把歌词读一读。
（按节奏带读歌词）（2）师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号？（3）分句跟琴唱。
（4）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（5）学生自主的完整的演唱全曲。
（6）有感情的演唱歌曲。
5、轮唱（把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。
分组轮唱。
）6、教师组织学生合作表演：四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。
人音版音乐三年级上册《演唱四季童趣》教学设计
人音版音乐三年级上册《演唱四季童趣》教学设计一. 教材分析《演唱四季童趣》是人音版音乐三年级上册的一篇课文，本课主要让学生通过对歌曲的学唱，感受四季的变化，体验生活中的美好。
歌曲旋律优美，歌词生动，富有童趣，适合三年级学生学唱。
歌曲分为四个季节，每个季节都有其独特的特点，让学生在学唱的过程中，了解四季的变化，感受大自然的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌等基本技能，对于简单的音乐知识也有了一定的了解。
但学生的音乐水平参差不齐，有些学生唱歌跑调，有些学生节奏感不强，因此在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱四季童趣》的歌词和旋律。
2.让学生了解四季的变化，感受大自然的魅力。
3.培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说可能有些困难，需要引导学生正确发音，掌握高音的唱法。
2.歌曲的节奏感较强，需要学生加强练习，掌握正确的节奏。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.采用分组练习法，让学生分组练习，加强合作意识，提高学习效果。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱四季童趣》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，让学生了解四季的变化，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《演唱四季童趣》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分的唱法，加强学生对歌曲节奏的练习。
4.巩固（10分钟）教师对学生进行分组，让学生分组练习，加强合作意识，提高学习效果。
5.拓展（10分钟）教师提问，学生回答，通过问答法激发学生的思维，巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
人音版音乐三年级上册《演唱 四季童趣》教案1
人音版音乐三年级上册《演唱四季童趣》教案1一. 教材分析《演唱四季童趣》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言和形象的描绘，展现了四季的特色和儿童的快乐生活。
歌曲旋律简洁，节奏明快，富有童趣，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解四季的变化，感受大自然的美好，培养对生活的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和体验。
然而，学生的音乐基础和演唱能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和音乐素养。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《演唱四季童趣》，感受四季的变化和儿童的快乐生活。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养和演唱能力。
3.引导学生用音乐的方式表达自己对四季的感受，培养他们的创造力。
四. 教学重难点1.音乐基础知识：音高、节奏、旋律2.演唱技巧：正确的发音、呼吸、音准、节奏3.音乐表现：通过演唱表达自己对四季的感受五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿2.互动法：学生之间互相交流、合作，共同完成演唱任务3.引导法：教师引导学生通过音乐表达自己的感受4.激励法：教师鼓励学生积极参与，提高他们的自信心六. 教学准备1.教材：《演唱四季童趣》2.音响设备：播放歌曲的音响或教学课件3.教学用具：钢琴、吉他等乐器4.练习材料：五线谱、乐谱七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《演唱四季童趣》的歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，注意发音、呼吸和音准。
教师引导学生关注歌曲中的四季变化和儿童的生活场景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个季节进行演唱练习。
学生通过互相交流、合作，共同完成演唱任务。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误，提高他们的演唱能力。
《四季童趣》教案-2021-2022学年三年级音乐上册
-节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，训练学生掌握歌曲的节奏。
（2）音乐欣赏：分析不同季节音乐作品的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
-作品分析：挑选与四季相关的音乐作品，引导学生从旋律、节奏、和声等方面进行分析。
-情感体验：让学生感受音乐作品中所表达的季节情感，提高音乐审美能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同季节的音乐作品，帮助学生理解四季音乐的特点组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季相关的音乐问题，如：“春天在音乐中通常是如何表现的？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。每个小组根据四季特点创作一段简短的旋律或节奏。
1.理论介绍：首先，我们要了解四季变化在音乐中的表现。音乐可以通过旋律、节奏、和声等方式，描绘出不同季节的特点和情感。这是音乐与生活紧密相连的一个体现，也是我们欣赏和创作音乐的重要方面。
2.案例分析：接下来，我们通过《四季童趣》这首歌曲来看四季在音乐中的具体表现。分析歌曲中的旋律、节奏如何传达出四季的特色。
-分工合作：指导学生明确各自职责，学会在团队中相互配合。
-沟通协调：鼓励学生在活动中积极沟通，解决合作过程中出现的问题。
本节课的教学难点与重点紧密围绕教材内容，注重培养学生的音乐技能、鉴赏能力和团队协作精神。通过对重点内容的针对性讲解和难点内容的突破，帮助学生全面掌握音乐知识，提高实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季童趣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到四季变化带来的乐趣？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季与音乐的奥秘。
四季童趣优质课教案
四季童趣优质课教案(总11页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--四季童趣优质课教案【篇一：四季童趣教案】《四季童趣》教学设计昆阳二小宋琼妮教学内容：《四季童趣》教材分析：这是三年级音乐课的第八课《四季的歌》其中的一首。
这个单元是描写四季的歌曲。
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
学情分析：任教的是三年级的学生，已有一定的音乐基础。
教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
教学重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学难点：认识连音线，并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌曲中的休止符；注意力度记号的演唱。
教学过程：（一）师生互相问好（二）激趣导入师：同学们，你们喜欢什么季节为什么（生：……）（点击课件师唱：我们第一组就是 5 5 0 5 5 1 2︱2 - - ）美丽的春天b. 夏季，可以游泳，打水仗，漂流，放暑假旅游。
（点击课件唱：我们第二组是 02 ︱ 3 1 2 6 5︱ 5 - - 0 ︱）最快乐的夏天c. 秋季，这可是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天真美。
演唱 四季童趣-人音版三年级音乐上册教案
演唱四季童趣-人音版三年级音乐上册教案一、教学目标1.了解并唱出《四季童趣》歌曲，引导学生感受自然景色对人的影响。
2.练习正确的唱歌姿势与方式，培养音乐素养及乐感。
3.观察并感受不同季节的天气变化，了解四季的特点。
4.提高学生兴趣，增强小组合作精神，培养自信和表演能力。
二、教学重点1.歌曲的演唱。
2.四季的特点。
三、教学难点1.歌曲的情感表达。
2.培养学生小组合作精神。
四、教学过程1. 热身（5分钟）请学生进行前胸开阔，肩部放松和呼吸练习。
2. 歌曲学习（20分钟）1.教师播放《四季童趣》歌曲，并给学生观看季节变化的图片。
引导学生感受季节的变化，感受自然景色对人的影响。
2.请学生模仿教师的唱法，做正确的唱歌姿势，学习歌曲的节奏韵律和音高。
3.根据季节定义，教师引导学生对歌曲的内容进行理解，并进行有针对性的分析、比较、讨论。
3. 合作创作和表演（15分钟）1.请学生分成小组，每个小组讨论一下关于哪个季节可以创作歌曲。
2.学生开始根据所选季节，编创一首歌曲。
小组成员可以分配角色，让合作更加紧密。
3.每个小组挑选一名代表来介绍他们所创建的歌曲，并演唱出来。
4. 总结（15分钟）1.教师问一下学生对于这次的学习，有什么心得和收获。
2.学生可以选择一个季节，谈谈自己的认知和感受，教师可以再次帮助学生将所想所得进行梳理和整理，并强化一下学习中的重点。
3.教师可以再次播放《四季童趣》让学生跟着唱，继续在音乐的世界中感受四季的美。
五、教学反思此次授课中，通过歌曲学习帮助学生感受季节的变化，了解四季的特点，并通过分组合作创作和表演，为学生提供了更具参与性和体验性的学习方法。
同时，对于学生潜移默化中的提高了音乐素养和乐感，也进一步锻炼了学生的团队协作精神和表现能力。
《四季童趣》教案
教学内容：1、学唱歌曲《四季童趣》2、表演歌曲《四季童趣》3、自制碗琴教学目标：一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
、二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、自制碗琴要求有两点，即在6――6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、１）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。
２）考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。
所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。
二：新课学习：1：听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作）1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容2）复听时可自由选择动作进行表演。
2：学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《四季童趣》；2）教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激发情趣)3）竖笛演奏《四季童趣》旋律4)，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)5)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感）。
4：简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
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6.请同学之间相互评价，取长补短。
五、总结本节课的收获（2分钟）
1.更深的了解了四季不同的特点。
2.学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。
3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。
通过采用有趣的谜语、音乐引入，充分调动学生学习音乐的兴趣。
春：一根风筝线
夏：一条小河弯秋：一根长竹竿冬：块雪撬板教 学 反 思
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，两种不同切分节奏运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
教学准备
白板、教学光盘、电子琴、打击乐器
教 学 过 程
备 注
一、谜语引入（媒体展示）
1.师：上课之前老师猜猜大家一个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完，转得大地变新颖，转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我答案吗？
2.同学们，你们知道现在是什么季节吗？
3.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
a.喜欢冬季可以烤番薯。
四、为歌曲编创表演
1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2.请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3.分组展示他们创编的动作。
4.找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。
5.教师组织学生合作表演：
四组同学表演四个不同的季节。
（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
课 题
学唱歌曲《四季童趣》
教学目标
1、能用轻快、活泼的声音有感情的演唱《四季童趣》学习运用不同的力度来更好的表现歌曲。
2、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
教学重点
能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教学难点
运用已学过的节奏创编歌词
b.喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c.喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d.喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
三、学习歌曲
1.聆听录音范唱。
2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？（春天→放风筝
夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪
提供一个音乐舞台，使学生参与表演再创作，让学生积极参与，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力、欣赏能力、创造能力.
让学生在活动中兴趣盎然地学习、愉快的探索，进一步感受这条节奏是歌曲的重点，学生在潜移默化中掌握这一重难点，体验着学习的快乐。
作 业 设 计
板 书 设 计
《四季童趣》
拍子：4/4拍情绪：欢快活泼
再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。
学唱歌曲
（1）用听唱法学习。（反复强调歌曲的第一、二乐句第二拍的八分休止符）
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲、简谱。
5.利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。
这首歌曲非常的好听，但要上好，确实不容易。较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏，这个是比较难的，在教学之前心里也没底，不知道学生们能不能掌握，然而这个又是歌曲的韵味所在，不得不唱好。