地理学习理论与方法
学好高中地理的方法和技巧
学好高中地理的方法和技巧
学好高中地理需要掌握一定的方法和技巧，以下是一些建议：
1. 系统地学习：高中地理的知识点较多，可以根据教材的章节内容进行系统学习，形成完整的知识架构。
2. 理论与实际相结合：地理学科注重联系实际，可以结合实际生活中的地理现象和案例进行学习，提高理论与实际的联系。
3. 注重记忆与理解：地理有一定的概念和专业术语，需要记忆和理解。
可以使用思维导图、笔记等工具帮助记忆和理解。
4. 多角度理解：地理是一个综合性学科，可以从不同的角度理解地理现象，如物理地理、人文地理等。
5. 多维度学习：地理不仅仅是书本中的知识，还有地图、统计数据等。
可以通过观看地球仪、研究地图等方式进行多维度学习。
6. 多练习、多实践：地理考试重视对地图、统计数据的应用能力，可以通过练习题、模拟考试等方式提高实践能力。
7. 与他人交流讨论：与同学、老师或其他人交流和讨论地理问题，可以加深对
地理知识的理解和记忆。
8. 了解时事：地理是与时事密切相关的学科，了解国内外的地理新闻和热点问题，可以拓宽知识面，提高综合素质。
9. 制定学习计划和复习计划：合理安排学习时间，制定学习计划和复习计划，有针对性地复习和巩固地理知识。
10. 多思考、多实践：学习地理需要多思考，多参与实践，通过动手实践了解地理知识的实际应用。
最重要的是保持兴趣和主动性，养成良好的学习习惯，持之以恒地学习，相信你会学好地理。
学好地理的十个方法及技巧
学好地理的十个方法及技巧学好地理的十个方法及技巧：1. 明确学习目标：在学习地理之前，首先要明确学习目标，了解地理学习的重点和难点，然后制定学习计划。
2. 动手实践：地理学习并不只是纸上谈兵，更重要的是亲自动手实践。
可以参加地理实地考察、实地调研、实地观察，亲身体验地理现象和地理理论的实践应用。
3. 多媒体学习：地理学习可以通过多媒体手段加深理解。
利用地图、图表、卫星影像等多媒体资源，可以更加直观地理解地理概念和地理知识。
4. 融入生活：将地理知识融入到日常生活中。
例如，在旅行或者常见的地方，注意观察和理解地理现象、地理特征。
5. 多元化学习：地理学科的内容广泛，涉及到自然、人文、经济等多个方面。
应该在学习过程中尽量涉猎多元化的相关内容，增强对地理学科的综合了解。
6. 多角度思考：地理学习需要综合思考，尤其是在解决问题和分析地理现象时。
多角度思考问题，可以从不同的视角进行分析和解决。
7. 团队合作：地理学习可以和同学们一起进行，通过团队合作来互相学习和交流。
可以组织小组研究、分享笔记和答疑解惑等方式，共同提高地理学习水平。
8. 理论联系实际：地理学科的内容和现实生活存在着密切联系，要学好地理，需要结合实际问题来理解地理理论和知识。
例如，可以分析环境问题、城市规划等实际案例。
9. 多阅读地理资料：地理学科研究广泛，要学好地理需要有一定的阅读量。
可以阅读地理学教材、地理科普读物、地理专业书籍和研究论文，掌握最新的地理研究成果。
10. 参加竞赛和考试：地理学科竞赛和考试是检验地理学习成果的一个重要方式。
可以积极参加地理竞赛、模拟考试等，巩固地理知识，提高解题能力。
总之，学好地理需要明确目标、实践动手、多媒体学习、融入生活、多元化学习、多角度思考、团队合作、理论联系实际、多阅读地理资料和参加竞赛考试等。
只有全面使用这些方法和技巧，才能提高地理学习的效果，深入理解地理知识和地理现象。
提高地理学成绩的有效途径
提高地理学成绩的有效途径在学习中，地理作为一门综合性科学，不仅涉及地球的形成、地球的空间结构，还与自然资源、人口分布与迁移、环境保护等众多社会问题密切相关。
因此，提高地理学成绩需要我们具备扎实的基础知识，掌握科学的学习方法，并注重实践与应用。
本文将从多个方面为您介绍提高地理学成绩的有效途径。
一、建立良好的学习基础1. 认真学习教材：地理学作为一门知识体系完整的学科，掌握教材内容是学习的基石。
因此，我们应该重视地理教材的学习，认真阅读、理解和消化每一章节的内容。
2. 多做习题：通过做习题可以巩固对地理知识的理解和运用能力。
可以在课后尝试做题，通过与同学交流讨论来互相学习，也可以购买辅导书籍，多做一些例题和模拟试题。
3. 充分利用教辅资料：选择合适的辅导材料，如地理参考书、习题集、地理学习网站等，通过多种途径获取知识，有助于更全面地掌握地理学的内容。
二、科学的学习方法1. 制定合理的学习计划：合理规划每天的学习时间和任务，可以帮助我们有条不紊地进行学习。
将地理学习列入自己的学习计划，每天保持固定的学习时间，不仅可以提高学习效率，还能够养成良好的学习习惯。
2. 注重思维导图的绘制：地理学习内容繁杂，通过绘制思维导图能够将散落的知识点有机地组织起来，加深对地理知识的理解与记忆。
3. 制作学习总结与笔记：通过制作学习总结和笔记，将地理学习的重点和难点整理出来，有助于巩固记忆，并便于日后的复习。
三、注重实践与应用1. 野外考察与实地考察：通过参加学校或社区组织的野外考察活动，实地感受地理知识，加深对地理学的认识。
可以通过考察记录或摄影等方式，将所见所闻记录下来，有助于理解和记忆相关知识。
2. 科学实验与模拟实验：通过参加地理相关的科学实验和模拟实验，学生可以亲自动手进行操作，加深对地理知识的理解与应用。
3. 关注当前地理问题：积极关注与地理学相关的社会问题，如气候变化、环境污染、城市规划等，通过阅读相关书籍和新闻报道，了解现实问题，将理论知识与实际情况相结合，提高对地理学的理解和兴趣。
应该怎样去学习好地理，学习地理的方法和技巧推荐
应该怎样去学习好地理，学习地理的方法和技巧推荐地理应该怎么样学习好呢?地理学的好的话呢就很简单，但是学的不好的话呢就会一窍不通。
那么应该怎样去学习好地理呢?小编为大家推荐了几个学习方法，欢迎大家一起来借鉴来了解一下!一、要学会阅读理解地理教科书地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考。
上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大;地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主阵地课堂。
高中地理中的自然地理(主要是上册)，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。
平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
第一、抓"概念"重"消化"。
在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。
只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。
要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球;恒星日、太阳日;时区、区时等。
当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行第二、抓"原理"重"理解"。
从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过"地理原理"关。
如：气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。
掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。
将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。
学地理的基本方法和技巧
学地理的基本方法和技巧
学习地理的基本方法和技巧可分为以下几个方面：
1. 阅读：地理是一门广泛涉及空间、地形、气候、人文等多个方面的学科，要善于阅读地理相关的书籍、地图和资料。
学习地理的基本知识和概念是理解地理学的基础。
2. 观察：通过实地观察可以更好地理解地理现象。
可以选择一些有代表性的地点，观察当地的自然地貌、人文景观、气象情况等。
观察过程中要注意细节，了解地理现象背后的原因和关联。
3. 讨论：与同学、老师、家人或地理爱好者进行讨论，分享彼此的观点和见解。
通过讨论可以促进思维的碰撞和知识的交流，有助于深入理解地理问题。
4. 制作地图：通过制作地图可以更好地理解和记忆地理知识。
可以手绘地图，标注各种地理要素，用不同的颜色和符号表示地形、气候、土地利用等信息，将地理知识可视化。
5. 实验：通过实验可以验证地理理论，加深对地理知识的理解。
可以设计简单的实验，如模拟气候变化、地质变化等过程，观察实验结果，分析数据，得出结论。
6. 利用互联网资源：尽管在写作中不得出现相关信息，但互联网提供了大量的地理学习资源。
可以通过搜索引擎查找相关的学术论文、教育网站、地理博客等，扩展和深化地理知识。
除了以上方法和技巧外，学习地理还要保持好奇心和探索精神，积极参与讲座、研讨会、实地考察等活动，不断学习和探索地理学的新知识。
初中地理研究性学习的理论探索与实践
初中地理研究性学习的理论探索与实践初中地理研究性学习是指在地理教学中，通过设计问题、收集资料、分析数据、发表成果等一系列活动，培养学生主动探索、自主学习、合作互助的能力和良好的科学素养。
这种学习方式既能增强学生的学科知识，又能提高学生的实际操作能力和综合素质，具有较为明显的教学效果。
下面将从理论探索和实践两个方面来探讨初中地理研究性学习的内容和方法。
理论探索：1. 学科知识的构建：地理学科是一门以空间为基础的综合科学，学生应在学习过程中，通过实地考察、阅读书籍和参与讨论等方式，积累和构建相关的地理知识，并与平时学习的知识进行整合和融会贯通。
2. 学习方法的培养：地理学习离不开对地理事物的观察和分析，学生应该通过实地观察、图表分析等方式，培养自己的观察和分析能力，从而提高地理学习的效果。
3. 问题意识与解决能力：在地理学习中，学生应该学会提出问题、分析问题和解决问题的能力，从观察和实践中提炼问题，从书籍和资料中找到解决方案，从而培养学生的问题意识和解决问题的能力。
实践探索：1. 实地探索：地理学科的学习需要通过实地考察和观察来丰富学生的实践经验。
教师可以组织学生进行实地考察，了解自然和人文地理现象，并引导学生从中发现问题，深入分析和思考。
2. 资料收集与整理：学生可以通过阅读地理书籍、查找互联网资料、采访专家等方式，收集地理学习所需要的各种资料，并将其整理成有条理的地理学习资源。
3. 数据分析与报告：学生在研究地理问题的过程中，需要进行数据的收集、整理和分析。
学生可以利用图表、统计方法等工具，将数据进行分析，并撰写相关的报告，展示自己的研究成果。
通过理论探索和实践探索，初中地理研究性学习可以达到以下几个目的：1. 培养学生的自主学习能力和合作能力，提高学习效果和学习兴趣。
2. 培养学生的实际操作能力和综合素质，提高学生综合应用地理知识的能力。
3. 提高学生的问题意识和解决问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。
学好地理的方法和技巧高中
学好地理的方法和技巧高中前言地理是一门综合性很强的学科，涉及的内容包括地理位置、地貌、气候、人文景观、资源分布、经济发展和环境保护等诸多方面。
在高中地理的学习中，学生需要培养的不仅是对这些知识的理解和掌握，更是对地理思维的发展和实践能力的提高。
在本文中，我们将为大家介绍如何学好地理的方法和技巧。
学习地理的方法抓住地理概念地理概念是地理学习的基础，掌握了这些概念，能够更好地理解和运用地理知识。
地理概念通常包括地理位置、地貌、气候、土地利用、资源等，学生应该注重抓住这些概念的内涵和特点，掌握其正确的定义和解释。
强化地图技能地图是地理学习的重要工具，也是理解和运用地理知识的基础。
因此，学生应该注重掌握地图的制图和解读方法，包括地图符号、比例尺、经纬度、地图投影等方面。
同时，还应该多做地图练习和模拟考试，提高地图解读和分析的能力。
注重实践和实证研究地理学习也是一门实证科学，因此学生需要注重实践和实证研究。
在学习过程中，可以通过实地考察、实验和调查等方式来验证和应用地理知识，从而将理论知识转化为实践能力。
多渠道获取信息地理学科涉及的内容广泛，但是很多知识点也存在多种解释和不同的研究观点。
因此，学生需要在学习中注重多读透视、报刊杂志、互联网和学术论文等多种渠道获取信息，扩展自己的知识储备和视野。
学习地理的技巧培养地理思维地理学科的学习需要培养学生的地理思维，即通过观察、分析、比较和综合等方式，将地理知识融为自己的思考方式。
因此，学生需要注重综合和比较，将理论知识和实践经验相结合，形成自己的地理思维。
讲求逻辑和连贯性在学习和考试中，学生需要讲求逻辑和连贯性，将自己的思路和答题思路分析清晰，并形成答题框架和结构。
同时，在答题过程中也需要注重段落的连贯和句子的清晰，提高自己的答题表达能力。
掌握论证和分析技巧地理学科的学习需要学生注重论证和分析技巧，即通过掌握实例和材料，运用地理知识和地理思维，来解答问题和说明问题。
学好地理的方法和技巧
学好地理的方法和技巧地理是一门研究地球的科学，它涉及到地球的表面、气候、自然资源以及人类活动的空间分布等方面。
学习地理不仅有助于我们了解世界，还可以帮助我们更好地理解人与环境的关系。
然而，地理知识庞大且涉及范围广泛，因此，有一些方法和技巧可以帮助我们学好地理。
1. 积极参与课堂课堂是学习地理的重要环节之一。
积极参与课堂讨论和活动可以帮助我们深入理解地理概念和知识。
在课堂上，我们可以和老师与同学交流观点，学习他们的经验和见解。
还可以通过参与课堂活动，如实地考察或模拟实验等方式，加深对地理现象的理解。
2. 阅读相关书籍和资料除了课堂，阅读相关的地理书籍和资料也是学习地理的重要途径。
通过阅读，我们可以了解到更多的地理事实和理论知识。
选择一些易读且有趣的地理书籍，可以让学习变得更加愉快。
我们还可以利用互联网资源，搜索相关的地理资料和文章，以扩大自己的知识储备。
3. 利用地图和地理工具地图是学习地理的重要工具之一。
通过仔细观察地图，我们可以了解不同地区的地理特征和空间布局。
了解地图的符号和比例尺是使用地图的基础，因此，在学习地理时，我们应该学会使用地图，并注意地图的细节。
除了地图，还有许多地理工具可以帮助我们学习地理，如地球仪和卫星影像等，我们可以利用这些工具来进一步理解地理现象。
4. 培养地理意识培养地理意识是学习地理的关键。
地理意识是指对地理信息的敏感度和理解能力，它可以让我们更好地认识和理解我们所处的地球。
要培养地理意识，我们可以多关注与地理有关的新闻和事件，了解不同地区的特点和问题。
另外，我们还可以通过参加地理竞赛或活动来增强地理意识。
5. 多实地考察实地考察是学习地理的一种有效方法。
通过亲身经历，我们可以更直观地感受和观察地理现象。
我们可以参观不同的地方，比如公园、湖泊、河流等，用自己的眼睛去感受地理环境。
另外，我们还可以参加地理实地考察团队，深入到不同地区进行考察和研究。
6. 关注时事和全球化地理与时事和全球化密切相关。
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地理学习理论与方法
浅谈探究式教学在中学地理课堂中的应用
姓名：席许苛
学号： 104754140136
专业：学科教学（地理）
方向：地理教育
课程名称：地理学习理论与方法
任课教师：陈德广
上课时间：2014.09—2015.01（周二9-10节）
浅谈探究式教学在中学地理课堂中的应用
席许苛
(河南大学环境与规划学院河南开封
475004)
摘要：新课程标准要求教学是一个交流、互动的过程，倡导学生主动参与、乐于探究，在自主学习中获得知识。
而探究式教学克服了传统教学的大量不足，符合基础教育改革的要求。
因此，探究式教学模式正日益成为教师组织教学的重要方式。
在此，我简单谈一下探究式教学在中学地理教学中的应用。
关键词：地理课堂；探究式教学；实施策略
依据中学地理探究式教学内容和形式的不同，可以分为课堂探究、课外或野外探究、课题探究和项目(活动)设计四类。
把探究式教学引入中学地理课堂教学，属于课堂探究。
新高中地理教材强化了素质教育和学生能力的培养，以可持续发展为基本点，以正确阐述人地关系为基本线索，构建知识框架，并附有大量图表、阅读材料及研究性学习课题。
这一强化就要求地理教师应
在地理教学中运用探究式教学，培养学生科学探究的能力。
1 探究式教学概述
1.1 探究式教学的内涵
探究是一种追求真理的过程，是对知识质疑并进行研究、思考、调查的活动。
美国教育家杜威首次将探究的方法引入到教学之中。
在他看来，科学的教育不仅仅是让学生获得大量的知识，更重要的是掌握知识获得的方法。
探究式教学注重学习的过程，主张利用探究的方式来提出问题并解决问题，充分发挥学生自身的主动性，使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识，从而达到教育的真正目的。
所谓探究式教学，是指学生在教师的指导下，根据教师创设的情境和提供的教材与学习材料，提出研究的问题，然后通过自主学习、合作探究的方式，得出合理的结论，并对研究的过程和得出的结论进行反思和总结，最后将学到的知识应用于解决实际问题的一种教学形式[1]。
1.2 探究式教学的特征
1.2.1 强调学生探究的自主性
探究式教学不再是教师讲学生被动接受的过程，而是强调学生能够积极、主动地去学习，使学生真正成为教学活动的主体。
1.2.2 强调学生探究的过程
学生在探究过程中经过一系列的质疑、判断、比较、选择、分析、综合，最终得出相应的结论，建构新的知识体系，在这个过程中学生的学习能力能够得到培养和发展。
1.2.3 强调探究过程中的合作精神
在探究式教学中，师生之间、生生之间存在着多种多样的互动与交流，通过小组合作探究的方式，能够培养学生的合作能力和人际交往技能。
1.2.4 强调探究过程中的问题性
探究式教学是让学生主动发现问题、提出问题、解决问题并获取知识的过程，“问题”被视为探究式教学的核心。
2 在地理课堂中进行探究式教学的必要性分析
2.1时代的要求
人类已经步入一个崭新的时代——知识经济时代，在知识经济社会，不仅要求劳动者具有较强的记忆能力，而且要求具有综合研究、判断、推理能力，高度的创造意识和创新能力。
对地理教学而言，强调负担起下列新的任务：交给学生知识的同时教会学生学会学习；重视在教学中培养学生的创新能力；注重在教学中培养学生的个性；重视开放性人才的培养。
在这种背景下，《地理课程标准》应运而生，它针对传统教育提出了七个理念：学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理的学习方式；重视对地理问题的探究；构建开放的地理课程；强调信息技术在地理学习中的应用；注重学习过程评价和学习结果评价的结合[2]。
探究式教学作为一种新的教学策略，在世界范围内得到了越来越广泛的重视。
在地理课堂中进行探究式教学顺应了时代的要求，符合新地理课程标准的理念，克服了传统教学的很多不足，有利于学生的全面发展。
2.2我国目前的地理课堂教学没有充分体现学生的主体性
我国中小学地理课堂教学存在以下几个弊
端：教学过程重“教”而轻“学”；教学模式重“灌输”而轻“探究”；教学目标重“知识”而轻“情感”；教学评价重“结果”而轻“过程”
[3]。
许多教师的地理教学，较长时间以来，由于受陈旧教育思想的束缚，加上应试教育的思想和片面追求升学率的压力，以知识传授为中心，以知识灌输为基本方式，以知识再现能力为终极目标，学生学得被动，教师教得吃力，学生主体作用难以发挥。
不少地理课教师侃侃而谈，学生昏昏欲睡，丧失了主体性和独立思考与交流的时间。
要改变地理教学高效率低消耗的状况，关键在于在地理教学中要真正体现学生的主体地位，让学生表现其自主、自觉、能动和创造的特性。
探究式教学是体现学生主体性的一种有效的教学方法。
3 地理课堂中探究式教学的具体实施策略
3.1 探究式教学的一般形式
3.1.1 教师为主导的探究性学习
教师为主导的探究性学习的基本过程如下：启发式问题＋讨论思考分析＋练习[4]。
比如，在
《地球运动的地理意义》教学中，教师可通过多媒体展示动态图组“昼夜长短的周年变化”，“昼夜长短随太阳直射点的移动变化图”，进行设问，师生小结后，教师再引导学生分析讨论，接下来，教师应让学生做一些有针对性的训练题，以此来巩固知识。
3.1.2小组合作的探究性学习
在探究式教学中，小组合作的学习方式，不仅有利于培养学生的探究能力，而且也有利于培养学生的合作意识和团队精神。
3.1.3开放式的探究性学习
让学生走出课堂，走向社会，积极开展开放式探究活动，有利于让学生理论联系实际，更好地把握问题的关键，对课本知识能有更深入的认识。
3.2 探究式教学的实施策略
3.2.1 为学生创造轻松愉悦的探索性学习环境
要建立新型师生关系，即民主、平等的师生
关系，让学生在鼓舞、激励、友善的目光中放飞心灵，充分体现出自己的潜能，把自主性和创造性真正发挥出来；教师要创造一个良好的学习环境，因为良好的学习环境有利于激发学生的学习动力；教师要积极参与情境的创设。
3.2.2 结合实际生活，创造探究式教学的情景
教师在进行课堂教学时，要将中学地理所学知识点与实际生活巧妙地结合在一起，构建探究式教学情境，加强学生对知识点的理解能力，让学生积极地展开思维，参与到教学工作中，从而提高学生的学习效率。
3.2.3 科学、合理地利用多媒体技术
在当今科技社会的背景下，多媒体技术作为辅助教学工作的一大工具，我们应该科学合理地加以利用。
多媒体技术具有将图片、声音、视频融为一体的功能[5]。
在地理教学中，教师同样可以通过多媒体技术进行辅助教学，通过多媒体技术可以把知识点形象、生动地展现出来，更便于学生的理解。
通过合理地使用多媒体技术，可以使学生在课堂上集中注意力，对所探究的问题展开思考，从而实现探究式教学的目的。
3.3 实施探究式教学的一般程序
3.3.1 提出问题
教师是一堂课的灵魂引领者，应该根据教学目的，积极搜寻与教学内容密切相关的、可以激发学生学习兴趣的材料，或者通过开设讲座、参观访问等活动来创设情境，向学生明确要研究的领域，进一步引导学生发现、提出需要探究的一系列问题。
3.3.2探索研讨
教师要有针对性地提出解决问题的初步计划。
解决问题的初步计划应该包括以下几个方面：采用哪种探究方式（亲身实践调研或查阅资料）、哪种组织方式（小组或个人）、完成时间等[6]。
按照解决问题的初步计划，学生应该把收集、整理得到的有关资料与亲身实践结合起来，然后对资料中的数据、信息逐步进行分析、推理、判断，最后得出初步结论。
3.3.3总结提高
教师要对学生得出的初步结论进行归纳整
理、总结提炼，并注重师生间的相互交流、补充和完善。
只有这样，学生才能总结出相对来说比较严谨、正确的书面报告材料和口头报告材料。
综上所述，探究式教学在地理教学中的运用能更好地体现“以学生发展为本”的理念，有利于养成学生好问、多问、深问的习惯，使学生更加积极地进行自主研究、独立探索、寻求规律，从而使学生学会学习、学会思考、学会探究、学会创新。
参考文献
[1]冯绍桃.刍议探究式教学在高中地理中的尝试[J].比较教育研究,2012(11):148-149.
[2]张波.探究式教学在高中地理教学中的应用[J].新课程导学, 2013(9):57-58.
[3]李瑞娥.赵培河.浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用[J].学周刊,2012(3):37-38.
[4]徐振华.探究式教学在高中地理教学中的应用[J].教学研究,2009(3):25-26.
[5]鲁红梅.探究式学习在地理课堂中的运用[J].中学地理教学参考,2010(3):40-41.
[6]尹咏梅.探究式教学与地理教学[J].中学地理教学参考,2011(3):28-29.。