会吃鸡蛋的瓶子
会吃鸡蛋的瓶子
会吃鸡蛋的瓶子
教学目的:
1.通过动手操作和观察使学生明确鸡蛋是怎样被瓶子吃掉的。
2.培养学生从小热爱科学，勇于探索科学奥秘的精神。
教学重点：
通过实验使学生掌握瓶子吃鸡蛋的科学原理。
教学重点：
引导学生学会观察分析。
备课时间：
上课时间：
教学过程:
导入：同学们，今天我们来做一个有趣的实验叫做《会吃鸡蛋的瓶子》活动一：
指名读课文。
初步认识。
引导学生制作会吃鸡蛋的瓶子的材料和制作过程
教师小结。
活动二
观察鸡蛋放到热瓶子上之后的变化，想想鸡蛋为什么会掉进瓶子里。
活动三：
分析瓶子吃鸡蛋的科学道理。
活动四：
课外延伸：操作尝试空间里的小实验，并想一想为什么会出现这样的现象活动五：
背诵积累
小结。
会吃鸡蛋的瓶子作文400字
会吃鸡蛋的瓶子作文400字
一个阳光灿烂的早晨，厨房里安安静静的，一个玻璃瓶孤单地
站在桌角，张着小嘴巴，好像想尝点啥。
嘿，巧了！一枚鸡蛋从冰箱蹦跶出来，直接滚到了瓶子旁边。
鸡蛋壳在阳光下亮闪闪的，跟那透明的瓶子一对比，简直就像个明
星和路人甲。
突然，一阵小风掠过，带着点凉凉的感觉。
那瓶子居然好像抖
了一下，就像在说，“嘿，小家伙，过来玩嘛！”鸡蛋似乎也听懂了，开始慢慢悠悠地滚向瓶子。
就在鸡蛋快进瓶子的时候，神奇的事情发生了！瓶子自己斜了
一下，嘴巴正好对准了鸡蛋。
然后，“嗖”的一声，鸡蛋就进了瓶子，稳稳当当地坐在了瓶底。
旁边的小猫看得目瞪口呆，眼睛瞪得老大，好像在说，“哇塞，这瓶子还会吃鸡蛋？”。
这事儿后来成了家里的笑谈。
每次说起来，大家都觉得太神奇
了，就像是大自然给我们开了个玩笑。
而那瓶子，也成了家里的“名人”，永远都有人在提它的“英雄事迹”。
会吃蛋的瓶子小实验作文
会吃蛋的瓶子小实验作文
今天，老师说要给我们变魔术！我的眼睛当即睁得又大又圆，兴奋得不得了！
老师拿来一个玻璃瓶，一个鸡蛋，还有一瓶醋。
老师把鸡蛋轻轻放进瓶子里，再倒入醋，就说：“现在，我们要等待奇迹！”
我心里有点儿惊诧，鸡蛋会发生什么变化呢？
我死死地盯着瓶子，认真地观察着。
鸡蛋像个活泼可爱淘气的小孩，在瓶子里上下流动，时不时会撞到瓶口。
时间逐渐过去，瓶子里的醋慢慢地变浑浊，鸡蛋也开始变得柔软，像个软趴趴的果冻。
它不再像以前那样乱爬，而是渐渐地缩小，变得越来越扁。
我不由得好奇，偷偷地抬手去摸瓶子，凉凉的，感觉还有点儿滑滑的。
过了好长时间，鸡蛋竟奇迹般地消失无踪了！老师淡淡地微笑着说：“现在，鸡蛋变成了醋酸钙，它也变成了瓶子的好朋友，藏在瓶子里了。
”
我的心里充满了惊奇，原来小小的鸡蛋，也会有这般难以置信的变化！这真是一个神奇的魔法！
我决定回家也做一个这样的魔法瓶，让我的鸡蛋也去和醋做朋友！我要把它们放进我的书桌上，每隔一天都仔细地观察它们的变化，感受科学的奇妙！。
会吃蛋的瓶子240字作文
会吃蛋的瓶子240字作文篇一你觉得瓶子能吞下鸡蛋吗？今天林老师化为科学家，带我们做了平吞鸡蛋，这个有意思的实验让我们一起看看吧！实验前的准备：锥形瓶、又胖又白的鸡蛋、一把像手枪的打火机、纸巾。
一开始全班同学紧盯着老师手中的蛋，鸡蛋又白又肥，像个白胖小子，更像一个白色的果冻。
此时班里的人们瞪着大眼睛，一副很想知道结果的样子，我期待着鸡蛋会不会被吸进去。
接着，老师拿着打火机，一手拿着打火机，点燃纸巾，这时班里一点声音也没有，我是既害怕又激动，呼吸都放慢了。
老师准备开火，此时我们班的同学都盯着火苗，火的下方是蓝色火焰，上面是红色的。
老师点燃了纸条，纸条迅速烧得跟黑炭一样，此时同学们吃惊不已，我的心已经忐忑不安了，老师迅速把纸放进瓶子里，然后把鸡蛋放在瓶口，突然“啪”的一声，瓶子里有一片白白的雾，还有一股难闻的烟，同学们哈哈大笑。
老师说：“火把瓶内的空气烧没了，鸡蛋就被吸进去了。
”篇二今天，妈妈领我做了一个实验，名字叫瓶子吃鸡蛋。
妈妈准备的材料有：一个熟鸡蛋，一个细口瓶，一些纸片和一个打火机。
看完这些材料，我百思不得其解，不禁蹦出很多想法：有的是为什么要用到打火机和纸片呢？有的是为什么瓶子可以吃掉比自己瓶口大的鸡蛋？还有的是妈妈是如何想到这个成功几率很低的实验？首先我看见妈妈熟练地剥去蛋壳，然后小心翼翼的把纸片点着火，接着把纸条迅速扔进瓶内。
最后把鸡蛋放在瓶口，神奇的一幕出现了，鸡蛋慢慢的滑进瓶子里。
我欢呼起来！我不禁开始想：为什么鸡蛋可以滑入瓶内，后来，还是妈妈告诉我实验的原理，原来就是因为纸条在瓶内燃烧，瓶内空气减少，压力减小，瓶外压力大，把鸡蛋压进瓶内。
这个实验太有趣啦！以后我要自己试试，同学们你们最喜欢的实验是什么呢？快点告诉我吧！。
作文爱吃鸡蛋的瓶子的原理
作文爱吃鸡蛋的瓶子的原理
哥们儿,你知道吗?就连瓶子这种无生命的东西,有时候也会对某些食物狂热爱恋得不得了!比如说我家里那个圆滚滚的大肚子玻璃瓶,它就爱死了鸡蛋了。
从小时候起,每次妈妈做蛋花汤,那瓶子就直勾勾地盯着锅里的鸡蛋,仿佛要把它们都吸进肚子里似的。
汤一端上桌,它就开始兴奋地颤抖,活像个孩子等着分糖果吃。
妈妈把汤沫沫地舀进它肚子里,鸡蛋那香喷喷的味道可把它给勾引得不行了,足足沉浸在幸福中好久好久。
像这样的小动作,这瓶子干过无数回了。
每逢吃鸡蛋的时候,它就跟疯了一样,整个人儿变得特兴奋特雀跃。
搞得我们都觉得很有意思,也很好笑。
后来啊,我才渐渐理解了它对鸡蛋的狂热爱好。
原来啊,这不仅是味觉上的偏好,更多的是一种生活态度和精神寄托的体现。
你想啊,鸡蛋那可爱的圆滚滚的形状,象征着生命的循环和永恒;黄澄澄的蛋黄,孕育着生命的希望和未来。
而瓶子,作为一个空空如也的容器,就如同等待被注入生命力的躯壳。
所以,每当鸡蛋进入它的肚子,它就感受到了生命的能量和活力,找到了存在的意义。
是啊,作为一个爱吃鸡蛋的瓶子,它展现出了对生命的渴望和热爱。
这种执着、这种情怀,让我深受启发。
我想,无论是有生命还是无生命的物体,只要拥抱对生活的热爱之心,就一定能找到存在的意义和幸福的
源泉。
就让我们一起像那只瓶子一样,用自己的方式热爱生活、珍惜生命吧!。
科学小实验会吃鸡蛋的瓶子的作文
科学小实验会吃鸡蛋的瓶子的作文
午后阳光洒进书房，我决定做个酷酷的实验——“会吃鸡蛋的瓶子”！是不是听起来就像科幻大片里的场景？
首先，我弄了个熟鸡蛋、一个窄口的瓶子，还有几张纸条。
鸡蛋圆滚滚的，瓶子口却小得只能放进手指头。
你说这两者能有啥关联？嘿，等会儿你就知道啦！
接着，我把纸条点燃，迅速丢进瓶子里，然后飞快地把鸡蛋放在瓶口。
哇，火在瓶子里跳起舞来，鸡蛋就像被磁铁吸引一样，慢慢地“爬”进瓶子里！我的天，这是怎么回事？难道瓶子真的成精了？
火灭了之后，瓶子里的温度慢慢降了下来，鸡蛋也完全进了瓶子。
我拿起瓶子晃了晃，鸡蛋在里面“叮铃当啷”的，好像在说，“哎呀，我被困住啦！”其实，这背后的科学原理很简单，纸条燃烧消耗了氧气，瓶子里的气压就降低了，外面的大气压就把鸡蛋给“推”进去了。
这次实验真的让我大开眼界！原来，生活里这么多看似平常的
东西，背后都有科学的奥秘。
这次“会吃鸡蛋的瓶子”实验，简直就是一场对未知世界的探险！下次我还要试试更酷的实验！。
作文吃鸡蛋的瓶孑500字
作文吃鸡蛋的瓶孑500字
吃鸡蛋的瓶子。
瓶子里的秘密。
那个瓶子，就放在厨房的一角，每次打开冰箱都能看到它。
里面藏着什么宝贝呢？哦，原来是一堆鸡蛋！每次拿鸡蛋时，我都觉得那瓶子像个小宝库，藏着家的味道。
鸡蛋的日常。
你知道吗？每天早上，我都会从那个瓶子里拿出一个鸡蛋。
感觉就像是开启新的一天的小仪式。
有时候，我会想，这些鸡蛋是不是也知道我每天早上都要吃它们，所以乖乖地待在瓶子里等我？
瓶子和鸡蛋的故事。
那个瓶子，真是有点老了。
它身上的花纹都褪色了，但我就是喜欢它。
每次把鸡蛋放进去，都觉得它们像是在瓶子里开会，讨论着怎么成为最美味的早餐。
哈哈，真是有趣！
吃鸡蛋的幸福感。
每次把鸡蛋煮熟，那香味飘得满屋都是。
我就知道，今天的早
餐又稳了！吃着那香喷喷的鸡蛋，心里就觉得特别满足，仿佛整个
世界都充满了幸福感。
平凡中的小确幸。
其实，生活就是这样，平凡中带着点小确幸。
一个简单的瓶子，几个普通的鸡蛋，就能让一天变得不一样。
有时候，幸福就是这么
简单，不是吗？。
会吃鸡蛋的瓶子教案
会吃鸡蛋的瓶子教案教案标题：会吃鸡蛋的瓶子教学目标：1. 让学生了解鸡蛋的结构和特点。
2. 引导学生发现鸡蛋在不同环境下的变化。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学资源：1. 鸡蛋2. 透明塑料瓶3. 盐水4. 糖水5. 白醋6. 饮用水7. 显微镜8. 实验记录表教学步骤：引入：1. 呈现一个透明塑料瓶，并询问学生是否知道如何让瓶子吃鸡蛋。
2. 引导学生思考并讨论他们认为可能的方法。
实验探究：3. 将一个鸡蛋放入透明塑料瓶中，然后加入足够的盐水，盖紧瓶盖。
4. 让学生观察并记录他们看到的变化。
提醒学生使用显微镜观察鸡蛋表面的细节。
5. 重复步骤3和4，但这次使用糖水代替盐水。
6. 再次重复步骤3和4，但这次使用白醋代替盐水。
7. 最后，将鸡蛋取出并放入普通的饮用水中，观察并记录变化。
讨论与总结：8. 引导学生讨论实验中观察到的变化，并帮助他们理解每种液体对鸡蛋的影响。
9. 提出问题，例如为什么鸡蛋在盐水中会变硬，而在白醋中会变软。
10. 结合学生的回答，引导他们总结实验结果，并解释相关的科学原理。
拓展活动：11. 鼓励学生设计自己的实验，使用其他液体或调整实验条件，观察鸡蛋的变化。
12. 学生可以以小组为单位进行实验，并在课堂上展示他们的发现和结论。
评估：13. 分发实验记录表，让学生总结实验过程和结果，并回答相关问题。
14. 教师根据学生的实验记录和回答情况，评估他们对实验内容和科学原理的理解程度。
教学延伸：15. 引导学生进一步探究鸡蛋的结构和功能，例如鸡蛋的营养成分、鸡蛋在烹饪中的应用等。
注意事项：1. 在进行实验时，确保学生的安全意识，提醒他们小心操作。
2. 需要提前准备足够数量的鸡蛋和透明塑料瓶，以便每个学生或小组都能进行实验。
3. 在实验过程中，鼓励学生积极观察和记录，培养他们的科学思维和实验技能。