认识钟表公开课教案讲述讲解
认识钟表
张晓平
教学内容分析：
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
本课是“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的实际生活和实际操作，让学生认识钟面、直观认识整时，初步体验时间的含义，让学生感受数学就在身边。
新课程标准要求在教学中要紧密联系学生熟悉的生活实际，从他们的经验和已有知识出发，引导探索新知识。
在熟悉的生活场景中，更易于拉近学生与书本的距离，更易引发学生的积极性，从而使他们从容不迫地探索新知。
教学目标
1．知识与技能目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2．过程与方法目标：
使学生初步体会到生活中处处有数学。
3．情感态度与价值观目标：
通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重难点
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法和写法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
教学准备：钟表模型、多媒体课件。
教学方法：观察、演示、操作、交流。
教学过程：
课前放明日歌
一、导入
1.准备
师：上课！
生：老师好！
师：请坐！
2.谈话导入
师：同学们，你们见过钟表吗？
生：见过。
师：在哪里见过？
生：家里、学校、班级、会议室……
师：钟表有什么用？
生：告诉时间。
师：钟表能帮助我们认识时间，钟表是怎样帮助我们认识时间的呢？这节课我们就来学习“认识钟表”。
师：课件出示“认识钟表”
师：板书：认识钟表
二、新授
（一）结构钟面
1、钟表王国引入钟表构成（课件）
师：钟表王国里有许多钟表宝宝，同学们想去看一看吗？
生：想
师：这些钟表大小、形状各不相同，但有一点相同，你发现了吗？（动作示意）
生：数字、时针、分针、钟面
师：（若生不能说出钟面）数字、时针、分针他们都在什么上？
生：钟面上
师小结：你们观察的真仔细，钟面上有数字、时针、分针，共同帮助我们认识时间。
2、课件（没有数字和指针的残缺钟面）
（1）师：这样的钟面能帮助我们认识时间吗？
生：不能
师：为什么？
生：缺数字
师：缺哪些数字？
生：1到12
师：请同学们用手指指一指这些数字宝宝。
（动作说1-12）
（2）师：现在，这样的钟面能帮助我们认识时间吗？
生：不能
师：为什么？
生：缺时针、分针
师：（课件出示时针和分针）你知道哪根是时针，哪根是分针吗？你是怎样记住的？
生：长针、短针，大针、小针
师：课件文字指分针→→时针
师：长针叫分针，短针叫时针。
请同学们在你的钟表模型上认一认哪根是时针，哪根是分针。
你会认吗？
生：动手摸，认时针和分针。
师：请你将你的小手指向分针，分针怎么样呢？
生：动手摸，指分针。
师：请你将你的小手指向分针，分针怎么样呢？
生：动手摸，指时针。
师：时针和分针每天都不听的转动，帮助我们认识时间。
时针和分针是怎样转动的呢？
课件：转动时钟
师生：（师示意手转）手指转动
时针和分针每天都按顺时针转动。
师：你有什么发现吗？
生：时针转动，分针也跟着转。
时针慢，分针快。
小结：刚才我们认识了钟面，钟面上有12个数字，有时针和分针。
数字是用来表示时间的，指针（时针和分针）是用来表示时间的。
你们学会了吗？
（二）整时
1、师：玲玲家墙上也有一个钟表，记录了玲玲起床的时间。
观察一下。
你知道玲玲是什么时候起床的吗？课件：图，玲玲7时起床。
生：7点
师：真聪明，生活中我们说的7点，在数学上叫7时。
板书：7时，生跟师读。
师：你怎么知道这个时间是7时呢？（昨天我已经让大家预习了）
生：分针指向12，时针指向7，是7时。
师：同学们预习的真好。
2、课件：看望姥姥→8时
师：玲玲要去看望姥姥了，她什么时候去的？
生：8时/8点→纠正8时
师：玲玲8时去看望姥姥。
板贴并板书：8时
师：你怎么知道玲玲8时看望姥姥呢？
生：分针指向12，时针指向8，是8时。
3、课件：玲玲做操→9时
师：玲玲要锻炼身体啦，玲玲几时锻炼身体呢？
生：9时/9点→纠正9时
师：说完整一点好吗？
生：玲玲9时锻炼身体。
师：你怎么知道玲玲9时锻炼身体呢？
生：分针指向12，时针指向9，是9时。
4、课件：玲玲6时看电视
师：玲玲要看电视了，玲玲几时看电视呢？
生：玲玲6时看电视
师：你怎么知道的？
生：分针指向12，时针指向6，是6时。
小结：（1）（看板书）玲玲7时起床，玲玲8时去看望姥姥，玲玲9时锻炼身体，玲玲6时看电视。
7时、8时、9时、6时，在数学上，像这样的时间我叫整时。
——板书：
整时。
（2）师：整时的时候，你有什么发现吗？时针和分针有什么一样的地方，有什么不一样的地方吗？
生：分针都指向12，时针指向8是9时。
师：小结并板书：（引导生总结出）分针指向12时针指向5，是几时呢？引导学生说出：分针指向12，时针指向几时，就是几时。
并领读。
师：拨几个整时让学生认，教师边拨边说分针指向12，时针指向1，是1时，用此方法巩固。
(三)拨时间
1．师：我们认识了整时，那么你们能在钟面上拨出整时吗？想动手试一试吗？
听清要求：我说一个时间，合作拨出时间，小组像我这样汇报，我先将分针拨到12，再把时针拨到几，就是几时。
师：同学们准备好挑战了吗？
生：准备好了
2．师：10时
生：拨并汇报
生：汇报过程
师生共同纠正。
3.师:我们再来拨一个难点的时间，你们有信心吗？
生：有
师：12时
生：拨并说过程
师：同学们，你们发现12时的时候时针和分针有什么不一样吗？
生：合在一起了
师：时针和分针在一起，数学上有一个好听的名字叫重合。
4.你们想自己动手拨一拨吗？要求是一人说两个时间，同桌拨，然后交换。
小结：同学们会认时间了，会读时间了，你们会了吗？累了吧，让我们休息一下吧。
（四）律动:起立——《时间像小马车》师生带动作齐唱并做动作。
（五）写时间
1．师：同学们的小手真能干，做出这么多优美的动作。
那你们能用能干的小手记录时间吗？
记录时间的方法有两种，一种是，黑板上的文字记录法，请同学们打开书84页，认真观察，如何用电子表示法记录，黑板上的时间，我要找4名同学帮我补充完整。
2．4生写其他人评判。
师：第一个是XX写的。
给他什么号？怎么读?
……
3.小结：这种电子记录方式你在哪里见过呢？，同学们下课后认真观察银行，车票，超市的小票上都有这种记录方式。
（六）习题
1、做一做，小组合作完成。
（1）师：这种记录方法你们记住了吗？小明有一个问题想请大家帮忙，你们想帮帮他吗？小明把自己的一天安排很合理，可是他不会记录时间，请同学们看书85页的做一做，用电子记录法把小明做每件事的时间写上。
写完之后小组内互相检查。
并练习这样汇报：分针指向12，时针指向7，就是7时，小明7时在刷牙。
生：组内互说、互教。
（2）课件逐图汇报，其他同学给对错号核对并改正。
（3）改正
评价：同学们表现得真棒！老师替小明谢谢你。
（4）师：同学们观察小明的一天，有什么有趣的事情吗？同样是9时，小明却在做不同的事。
生：有两个9时。
师：时针每天转两圈，所以一天中不光有2个9时，还有2个1时……
评价：同学们真聪明。
我们要像小明一样珍惜时间，合理安排自己的一天。
2连一连
师：你能再帮助小明连时间吗？下面时间你会连吗？请打开书86页，连一连时间。
3、（1）生活中钟表（课件4时踢足球）小明的一天还做了很多事情，你知道小明几时踢足球吗？
师：（课件）小明几时踢足球呢？
生：
师：生活中有些钟表没12个数字，但是只要我们记住这12个数字的位置，就能认出时间。
（2）1时看书（课件）
小明几时看书呢？
生：1时
（3）小明过1小时跑步，小明几时跑步呢？
生：2时.
(七)总结：
（1）今天同学们学会了什么？
（2）评价进步的。
（八）作业:(音乐)
我们要像小明一样珍惜时间，爱护时间，明天是周六，请同学们设计一个既快乐又有意义的周末，并严格按执行。
情感：（明日歌响起）同学们，不管我们做没做什么，时间都在一点一滴地溜走，而且一去不复返，所以我们要珍
惜时间，爱护时间，不要明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
学生唱明日歌
谢谢同学们的配合，我们今天就上到这，下课！
（音乐放小）：请同学们带好自己的文具，有序的离开！
板书：。
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
幼儿园大班数学《认识时钟》公开课教案（通用12篇）
幼儿园大班数学《认识时钟》公开课教案（通用12篇）幼儿园大班数学《认识时钟》公开课教案（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学《认识时钟》公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学《认识时钟》公开课教案篇1活动目标1、初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3、培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4、发展目测力、判断力。
5、培养观察、比较和反应能力。
活动准备1、课件PPT（反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
）2、人手一只可以拨动的小时钟。
3、空白的钟面每位幼儿一份活动过程一、谜语引出课题小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。
这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。
二、观察活动教师：今天我们一起来认识时钟通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：1、每只钟面上都有什么?2、比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3、钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2、请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3、小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
（教师课件操作）4、得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案1活动目标1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。
4、培养幼儿热爱科学的意识。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点1、认识整时、半时，体验生活与数学的联系。
2、整时、半时时钟面指针的规律。
活动准备1、《在钟表店里》音乐磁带。
2、创设“钟表展览馆”的教学情境。
3、人手一只可以拨动的小闹钟。
4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。
活动过程一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。
播放音乐《在钟表店里》，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。
二、观察活动：1、教师指导幼儿观察这些钟表，说一说你发现了什么？（数字、格子、针）。
2、这两根表针有什么特点？（一根粗一根细）师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
3、你能指给大家看吗？（上台介绍时针、分针）4、钟面上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿观察3、6、9、12这几个数。
三、尝试活动。
1、帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
（幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表）2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观察时针有什么变化？（时针走一格）3、教师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。
四、认识整点、半点1、观察你手中的表（12点、1点），教师：有没有相同的地方？（分针都指向12）教师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。
2、观察你手中的表（12点半、1点半），你又发现了什么？（分针都指向6）教师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。
3、游戏：我说你拨。
（1）教师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00上学7：30午饭12：00午睡1：30），教师说幼儿拨。
幼儿园大班数学《认识时钟》公开课优质教案精选
幼儿园大班数学《认识时钟》公开课优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间和时钟》第一节，详细内容为认识时钟。
通过本节课学习，孩子们将解时钟构造、学会认识整点和半点，以及掌握简单时分概念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识时钟，知道时钟三个指针分别代表什，学会读取整点和半点时间。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析能力，提高幼儿时间观念。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养幼儿珍惜时间意识。
三、教学难点与重点教学难点：认识时钟三根指针及其作用，读取整点和半点时间。
教学重点：通过实践操作，让幼儿熟练掌握时钟读取方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多功能教学时钟一个，时钟教具若干，磁性教具一套。
2. 学具：幼儿用时钟模型，画有钟表练习纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们观察教室里时钟，引导他们发现时钟特点，激发幼儿学习兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）通过教具展示，让幼儿认识时钟三根指针，讲解它们分别代表什。
（2）以磁性教具演示，让幼儿学会读取整点和半点时间。
（3）结合幼儿用时钟模型，引导幼儿进行实际操作，加深对时钟认识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个整点时钟，让幼儿说出时间。
（2）出示一个半点时钟，让幼儿说出时间。
4. 随堂练习（5分钟）发放画有钟表练习纸，让幼儿用彩色笔标出整点和半点时间。
六、板书设计1. 板书主题：《认识时钟》2. 板书内容：（1）时钟三个指针：时针、分针、秒针（2）整点时间：1时、2时、3时……（3）半点时间：1时30分、2时30分、3时30分……七、作业设计1. 作业题目：（1）请在时钟模型上拨出一个整点时间，然后画在练习纸上。
（2）请在时钟模型上拨出一个半点时间，然后画在练习纸上。
2. 答案：（1）整点时间：以3时为例，时针指向3，分针指向12，秒针任意位置。
（2）半点时间：以2时30分为例，时针指向2和3之间，分针指向6，秒针任意位置。
《认识钟表》教案公开课
《认识钟表》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解钟表的基本结构和指针的作用。
引导学生观察和描述钟表的各个部分。
1.2 教学内容钟表的基本结构：时针、分针、秒针、表盘、表带等。
钟表的指针作用：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒数。
1.3 教学活动展示各种类型的钟表，引导学生观察和描述钟表的各个部分。
通过实物或图片，让学生了解钟表的指针作用。
进行小组讨论，让学生分享自己对于钟表的认识和观察。
第二章：认识小时和分钟2.1 教学目标让学生能够理解小时和分钟的概念。
培养学生能够正确读取和表达小时和分钟。
2.2 教学内容小时和分钟的概念：一小时有60分钟，一分钟有60秒。
读取和表达小时和分钟：时针指向几就是几点，分针指向几就是几分。
2.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解小时和分钟的概念。
进行小组讨论，让学生练习读取和表达小时和分钟。
设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。
第三章：认识计时单位3.1 教学目标让学生能够理解计时单位的概念和转换关系。
培养学生能够正确使用计时单位进行时间描述。
3.2 教学内容计时单位的概念和转换关系：时、分、秒的转换，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
使用计时单位进行时间描述：如“5分钟前”、“3秒后”等。
3.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解计时单位的概念和转换关系。
进行小组讨论，让学生练习使用计时单位进行时间描述。
设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。
第四章：认识日期和时间4.1 教学目标让学生能够理解日期和时间的关系。
培养学生能够正确读取和表达日期和时间。
4.2 教学内容日期和时间的关系：日期是指年、月、日的组合，时间是具体的时刻。
读取和表达日期和时间：如“2024年9月1日星期三8点整”。
4.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解日期和时间的关系。
进行小组讨论，让学生练习读取和表达日期和时间。
设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。
认识钟表 教案公开课
认识钟表教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对钟表产生兴趣了解钟表的基本构成1.2 教学方法采用直观演示法、问答法、小组讨论法等1.3 教学内容展示各种类型的钟表，引导学生观察钟表的构成向学生介绍钟表的三个主要部分：时针、分针、秒针讲解钟表上数字的意义和钟表的读数方法第二章：认识时针2.1 教学目标使学生能够识别时针的位置和移动规律培养学生正确识读钟表时间的能力2.2 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组竞赛法等2.3 教学内容通过实际操作，使学生掌握时针的移动规律讲解如何根据时针的位置来识读时间组织小组竞赛，巩固学生对时针的认识第三章：认识分针3.1 教学目标使学生能够理解分针的移动规律培养学生正确计算时间的能力3.2 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组讨论法等3.3 教学内容通过实际操作，使学生掌握分针的移动规律讲解如何根据分针的位置来计算时间组织小组讨论，让学生分享自己计算时间的方法第四章：认识秒针4.1 教学目标使学生能够理解秒针的移动规律培养学生准确计时和计时的能力4.2 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组竞赛法等4.3 教学内容通过实际操作，使学生掌握秒针的移动规律讲解如何根据秒针的位置来计时组织小组竞赛，提高学生准确计时和计时的能力第五章：综合练习5.1 教学目标巩固学生对钟表的认识培养学生正确识读和计算时间的能力5.2 教学方法采用实践操作法、小组讨论法、问答法等5.3 教学内容设计各种类型的练习题，让学生进行实际操作和计算组织小组讨论，让学生分享自己解题的方法和经验教师进行点评和指导，解答学生的疑问第六章：数字钟表与电子钟表的比较6.1 教学目标使学生能够理解数字钟表和电子钟表的工作原理培养学生正确使用和维护数字钟表的能力6.2 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组讨论法等6.3 教学内容展示数字钟表和电子钟表，引导学生观察两者的区别讲解数字钟表和电子钟表的工作原理组织小组讨论，让学生分享自己使用和维护钟表的经验第七章：认识24时计时法7.1 教学目标使学生能够理解24时计时法的概念和规则培养学生正确使用24时计时法的能力7.2 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组讨论法等7.3 教学内容讲解24时计时法的概念和规则展示如何将12时计时法转换为24时计时法组织小组讨论，让学生分享自己使用24时计时法的经验第八章：认识计时器8.1 教学目标使学生能够理解计时器的功能和使用方法培养学生正确使用计时器的能力8.2 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组讨论法等8.3 教学内容展示计时器，引导学生了解计时器的功能讲解计时器的使用方法和注意事项组织小组讨论，让学生分享自己使用计时器的经验第九章：生活实际应用9.1 教学目标使学生能够将钟表知识应用到生活中培养学生解决实际问题的能力9.2 教学方法采用实践操作法、小组讨论法、问答法等9.3 教学内容设计各种生活场景，让学生运用钟表知识解决问题组织小组讨论，让学生分享自己解决问题的方法和经验教师进行点评和指导，解答学生的疑问10.1 教学目标使学生对钟表知识有更全面、深入的理解培养学生自主学习的能力10.2 教学方法采用问答法、小组讨论法等10.3 教学内容组织小组讨论，让学生分享自己对本节课内容的理解和感悟布置拓展作业，鼓励学生自主学习，进一步掌握钟表知识重点和难点解析重点环节一：钟表的基本构成需要重点关注的原因：钟表的基本构成是理解钟表读数和计时的基础。
《认识钟表》教案（通用20篇）
《认识钟表》教案《认识钟表》教案（通用20篇）《认识钟表》教案篇1教学目标1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。
2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。
3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
教学重点加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、从整体了解所学内容教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。
教师：这节课我们就来复习这些知识。
二、复习方向和位置教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。
教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。
多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。
教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。
教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。
教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。
《认识钟表》的教学说课稿（精选5篇）
《认识钟表》的教学说课稿（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《认识钟表》的教学说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识钟表》的教学说课稿1一、整体说明教材（一）说教学内容：《认识钟表》是人教版《小学数学》（第二册）中的内容。
本节课内容是学习“时间的计算”以及“24时计时法”等课程的前提和基础。
因此，学生能否牢固掌握本节课的内容非常关键。
（二）学生情况简析在一年级上学期，学生已经学会了认读整时和半时。
同时在生活中，学生已积累了大量的生活体验和实际的认知经验。
因此，我准备采用多媒体课件与组织学生小组合作的方式，利用多数学生已有的知识经验，互教互助，让每个学生都真正的“动”起来。
（三）说教法本节课采用的教法有观察发现法、讨论法、实际操作法、合作学习法等。
（四）教学整体的设计理念本节课的内容多而零乱，我准备采取多种教学方法相结合，师生互动，生生互动的方式激发学生学习的积极性，寓教于乐。
一方面让会认读钟表的学生保持极高的学习兴致，能把自己的经验具体地表达出来，使之成为自己的知识语言；另一方面也让还不会看钟面的学生能在愉快、和谐、自主的环境中主动接受知识。
本节课的练习部分是本着“数学来源于生活，而应用于生活”这一原则而设计的。
二、说教学目标：（一）知识目标：使学生认识时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，掌握1时=60分；认识用“×：××”表示的时刻，会读写钟面上的时刻。
（二）能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力及合作学习的精神。
（三）情感目标：教育学生珍惜时间，能合理地利用时间。
从小养成良好的生活、学习习惯。
三、说教学重点及难点：（一）教学重点：能正确读写钟面上所表示的时刻。
认识钟表教案
认识钟表教案关于认识钟表教案（通用14篇）认识钟表教案篇1一、导入：师：小朋友们，你们还记得龟、兔赛跑的故事吗？谁能给大家简单讲一讲？师：自从兔子跑输了之后，每天都愁眉苦脸，他怎么也没想到自己竟能败给一只笨重的乌龟，多没面子！所以它一直很想再跟乌龟赛一次，今天兔子和乌龟来到了我们的课堂上，兔子很希望小朋友们做裁判，再来一次公平的比赛，小朋友们你们愿意吗？师：好，那比赛要开始了。
仔细看，这次谁胜利了？（生）：是小白兔。
师：为什么？现在不是乌龟在兔子的前面吗？生：因为兔子已经跑了一圈了，乌龟只跑了一点。
师：对，当小乌龟才从开始的位置跑到1的时候，小白兔早已经跑回到起点了。
师：你们看，龟、兔赛跑的这幅图像我们学过的什么? （钟表的钟面！）师：兔子为什么会胜利？（它本身跑得就快，它有没有再在路上睡觉？这次认识到了时间的宝贵，拼命地往前跑，所以他胜利了。
）师：为了让我们明白时间的珍贵。
小乌和小白兔龟化作了我们所认识的时针和分针，他时刻提醒我们一定要珍惜时间。
二、新授：师：今天我们就来进一步学习钟表的知识。
——认识时间。
师：我们上学期也学过钟表，我们都是学过哪些内容那？谁还记得？（师：1、整时——分针指在12上，时针指到几就是几时整；2、半时——分针指在6上，时针走过了几就是几时半。
）师：秒针在我们的日常生活中用得比较少，所以我们把它放在以后的学习中研究。
师：除了我们学过的这些内容以外，你还能在钟表的钟面上发现什么？小组之间讨论一下！（小组长汇报：有大格，还有小格。
）师：那有多少个大格，又有多少个小格呢？小组之间再来观察一下！师：他们回答得对不对呢？我们来一起数一数。
师：一共有12个大格，每个大格中有几个小格呢？再来数一数！一共有多少个小格？师：谁来说一说，这60个小格代表什么意思。
那分针每转过一小格就代表什么？那分针从刻度12转到刻度1走一大格呢？（用同样的方法数下去。
）（你发现了什么规律吗？你能很快记住每个数表示几分吗？）师：分针走一大格代表走了5分钟，时针每走一大格代表走了多长时间？那刻度1就有两种含义了，那两种含义？那时针和分针到底有什么联系哪？你来仔细观察一下。
幼儿园大班认识时钟公开课教案（精选15篇）
幼儿园大班认识时钟公开课教案（精选15篇）幼儿园大班认识时钟公开课教案（精选15篇）幼儿园大班认识时钟公开课教案篇1一、活动目标1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
2、能正确辨认整点、半点。
3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
二、活动准备PPT、教师自制时钟，老狼头饰,小白兔头饰。
三、活动过程（1）谜语导入，引出主题。
1、我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。
你知道它是谁吗？（时钟）2、出示PPT，你知道钟的作用是什么吗？小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。
（2）认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。
1、今天老师也给你们带来了一些好朋友，你们想不想认识一下？那我们欢迎一起把好朋友请出来吧，（出示课件钟表和教师自制钟）。
2、引导幼儿观察钟面，说出自己的发现。
教师提问：看完了老师带来的这些好朋友，你发现了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1--12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。
教师小结：虽然时钟的大小、颜色、形状不一样，但是它们的钟面上都有1-12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。
（3）认识整点、半点1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？教师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。
2、认识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观察，说出是几点半。