最新幼儿园大班礼仪教学随笔

幼儿园大班礼仪教学随笔礼仪，简单的来说就是讲礼貌，这是我们中华民族的传统美德，而作为孩子更应该学会一些基本的礼仪规范，养成良好的习惯，教孩子礼仪，等于优雅的过完一生。

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幼儿园大班礼仪教学随笔【第一篇】：讲文明，有礼貌是我们中华民族的传统美德，也是我们每个人应该做到的。

幼儿时期是人一生的启蒙期，孩子从小养成良好的习惯将会受益一生。

为了培养幼儿的日常行为，并响应镇的”创文”活动，我们开展了一系列的文明礼貌活动。

周三我们上了一节《有礼貌的小宝宝》，为了了解幼儿对文明的理解，我问孩子：”谁知道什么叫文明？”孩子们都很积极地举手回答问题。

王赫：不随地丢垃圾。

李林泽：文明就是帮老师忙。

宁嘉安：文明就是早上起来跟老师问好。

彭一凡：文明就是在幼儿园听老师话，回家听爸爸妈妈话。

刘逸轩：文明就是吃饭不能说话掉饭粒。

总结：小朋友讲得都对，其实文明包括很多：尊敬长辈、对人有礼、认真倾听、及时回应别人的问话、请求帮忙要客气、不在地上大小便、公共场所不吵闹、不扔垃圾在地上。

接着，我设计了一个情境表演，请一个孩子当小猫，一个当猫妈妈，一个猫医生，一个猫老师。

让孩子们表演小猫上学的情境。

在表演当中，幼儿知道：起床了，看见妈妈说：”妈妈早上好”。

来到幼儿园，看见医生要说：”医生早上好”。

见到老师要说：”老师早上好”。

妈妈要上班了，要跟妈妈说：”妈妈再见。

”通过这一系列的文明礼貌教育，幼儿都能主动的向人打招呼，做到文明礼貌，园长妈妈也强调我们进园的时候跟各位老师说早上好，今天学习了一个基本礼仪动作，希望孩子们都能运用到实际生活中去，来园跟各位老师说早上好。

幼儿园大班礼仪教学随笔【第二篇】：礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为，我们对自己的要求决不能满足于现状，必须牢记没有最好，只有更好。

通过参加这次礼仪培训，使我在内在修养、外在形象上都有了很大的提高，我努力以一个生活老师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每个孩子，我把这样两句话作为自己的座右铭：“假如我是孩子”；“假如是我的孩子”。

我们班上有一个小朋友，长得白白胖胖，扎着两个小辫子样子十分讨人喜欢，可是幼小的她性格非常孤僻，而且胆子非常小，几乎从不用语言与人交往，连大人跟她说话时她都无法用眼睛注视对方；草地上都不敢走，连走楼梯都战战兢兢的。

出于爱护和责任，我把她的健康成长看作是自己的孩子。

每天清晨家长送来时，我总是亲切地走过去，微笑地热情打招呼，问寒问暖；每次上厕所、洗手、进餐时，我会主动上前帮忙照顾，跟她说说话；户外活动时，我都会伸出温暖地手拉着她一起上下楼梯并鼓励她和小朋友一起参与锻炼和游戏。

现在这位小朋友已经能和别人一起玩，开始适应我们幼儿园集体的生活了，早上来园也能跟我打招呼了，此时的我感到莫大的快乐，我将永不停息爱我的孩子们，用心去呵护他们，与他们成为好朋友，真正走进孩子们的内心世界！幼儿园大班礼仪教学随笔【第三篇】：礼仪究其本意来讲是礼节，礼貌。

它折射出一个社会文明程度的高低，是一个社会进步的标志。

儿童的可塑性强，礼仪从小培养，有利于形成良好的行为习惯。

我国一著名幼教专家曾说过：教孩子礼仪，等于教孩子优雅地过一生。

对社会的进步发展起到重要的作用。

就教育而言，家庭是孩子的第一所学校，孩子从小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育。

因此，相对于学校、社会的教育，家庭礼仪教育起着非常关键的作用，家长就是孩子礼仪的启蒙老师。

孩子们自小与家长接触的时间最长，家长的一言一行，一举一动，对孩子们有着潜移默化的影响。

认识到自己是孩子的启蒙老师，是孩子在生活中模仿的主要对象。

我们的各种行为会深深的影响孩子。

因此，在我们的现实家庭生活中，常常严于律己，养成良好的生活规范。

譬如：无论是工作还是休息日都按时就寝，起床：讲卫生，保持家中整洁等等。

家庭成员之间和睦相处，互谅互让，互相尊重。

晚辈尊敬长辈，谦虚接受长辈的正确教导和意见；吃饭请长辈先就坐，给长辈盛饭，拿碗筷。

亲友来时热情欢迎；亲友告辞时应该起身相送，对老者要搀扶照顾乘车等。

孩子现在还小，有些方面还不能理解，我俩常以讲故事等多种方式正确引导，并力求他也这样做。

我们在家庭中培养孩子良好的行为习惯还经常注意以下方面：1.让孩子参与中国的传统节日中国是一个文明古国，祖先们遗留下来了许多的传统节日，在每一个传统节日的背后都有着独特的意义。

因此，每逢传统节日时，我们都带着孩子一起参与，除了让孩子能够铭记我国的传统佳节外，还让孩子们在参与的过程中了解我国独特的传统礼仪，让孩子们知道礼仪在现实生活中的重要性。

譬如元旦、清明节、端午节、中秋节、国庆、春节、元宵节等。

在春节期间，一家人团聚在一起过一个热闹、快乐的节日，孩子们也能从中感受到尊老爱幼、家人相互关心的美好道德风尚。

他现在已经知道国庆是我们所有中国人的生日了。

2.平时创设良好的教育环境1)物质环境清洁.温馨的家庭环境物品摆放位置固定.有序。

与孩子一起指定家庭中的行为规则，并一起遵守创造的环境便于孩子养成好的行为习惯；让孩子自己穿衣服，但选择的衣物是方便孩子穿脱的。

教孩子用完物品应该物归原位，放置孩子自己的物品的地方应该易于孩子拿放物品。

2)精神环境尊重孩子，给孩子创造一个民主.平等的环境父母的言谈举止对孩子的影响3.在日常点滴生活中渗透礼仪教育首先，我们一般不会认为孩子小就过度的溺爱；娇惯；迁就孩子。

对孩子不合理的要求不会满足他；对孩子力所能及的事情总是由他完成，从不大包大揽；对孩子的一些不良习惯，及时纠正；纵容等做法，表面上看是在爱孩子，但实际上确实在“惯”孩子，日久天长，孩子懒惰；依赖；自私；任性；懦弱；没礼貌等坏习惯就会养成。

这时候再要去改正它，没有漫长的时间，不下大力气，将很难改变。

再次，不允许孩子做的事情，一开始就不允许做，并坚持到底。

比如不随着孩子的性子，想看多长时间电视就看多长时间，想玩多长时间电脑游戏就玩多长时间。

否则孩子习惯了看电视，玩电脑游戏，就会很不习惯静下来读书学习。

一般放学回家后，看二十分钟动画片，做几道题目。

第三对幼儿多进行正面教育，反复强化其正确行，为就会抑制其错误的行为。

4.持之以恒，坚持不懈习惯的养成不是一朝一夕的事情。

我们反复向孩子灌输各种规范，力争让他体会、实践并理解。

在我们家长和老师的共同努力下，孩子已开始懂得一些礼仪，这是个良好的开端。

幼儿园大班礼仪教学随笔【第四篇】：随着教育部对学前教育的重视与普及，各乡镇也办起了公办幼儿园。

这不光为家长解决了孩子入学问题，更重要的是这些学龄前的农村孩子也有了与城市孩子一样的入学待遇。

看着温馨的教室，漂亮的小床，可爱的小被子，多彩的幼儿图书，多功能滑滑梯，和蔼的老师。

家长们的脸上露出了一张张信任与满意的表情。

小学的孩子们很稀奇的在护栏外面围观并感慨的说：“啊！幼儿园好漂亮呀！要是我们再小几岁也能上幼儿园，多好呀！”孩子们刚入园，有的孩子很胆大，追着老师问这问那，感觉教室里的所有东西都很稀奇这摸摸那看看，也能主动和老师打招呼。

有些孩子可能是刚刚来到一个陌生的环境很胆怯，一个人坐在小板凳上不说话也不和其他的小朋友玩，甚至有些孩子吵着闹着要回家，开学第一个周是老师和孩子互相适应的一个阶段，老师要做好安抚幼儿情绪以及幼儿一日活动常规的训练和基本的礼仪教育。

礼仪教育也是孩子一个行为习惯的培养。

通过老师一个周的辛苦教育与训练，我发现只有少部分孩子能够遵守并在生活中运用。

还有一部分孩子属于顽固型“金口难开。

”早晨入园时，老师亲切的向他打招呼，他不啃声，也不看老师。

孩子们自由活动时他却玩的很开心，和别的小朋友又说又笑，见到老师了就像打了霜的茄子——蔫了。

我发现很多孩子对于基本的礼貌用语“你好、谢谢、对不起、没关系”都不会使用。

孩子在玩玩具时也是强取硬夺，不小心把别人踩了也是无所事事，老师调解让他们互相道歉，部分孩子的性格很倔强哑口无声。

我想这可能也与他们的生活环境有很大的关系，毕竟农村大部分的孩子都来自留守家庭，他们的良好行为需要慢慢的去培养和塑造，不能急于求成，需要老师找方法耐心的去引导。

对于这些情况我就在想礼仪教育对于孩子们来说是至关重要的，我们应该如何把这些教育贯穿到幼儿的一日生活中那？刚入园的孩子正处于萌芽阶段，他们以玩乐为主，如果我们不求方法对孩子进行硬性的贯通，孩子只会迷茫，讨厌上幼儿园，我们只有从中找方法，找乐趣，把要学的内容贯穿到幼儿的游戏中，儿歌中，给孩子营造一种学中玩，玩中学的轻松氛围，这样的话孩子即学到了知识，又喜欢上幼儿园而且还爱老师。

针对孩子入园和上课不问老师好的情况，我自创了一首《我上幼儿园》的歌曲，歌词是“来到幼儿园，我问老师好，老师说我有礼貌对我眯眯笑，小朋友们好？老师你好！小朋友们好？老师你好！”没想到这首歌曲大受小朋友们的欢迎，他们很快就学会了，就连平时不张嘴的小朋友也跟着一起唱了，就此机会我就请班上最机灵的一位小朋友刘雨鑫来表演早晨入园的情景剧，她从教室门口进来大声的说：“老师早上好，”并且还给老师鞠个躬，老师微笑着应答：“刘雨鑫早上好。

”这时，我就问全班的小朋友：“你们刚才看见什么了？听见什么了？”孩子们七嘴八舌的说着。

我又问：“那她做的对不对那？”孩子们说：“她做的对”并且还主动的给刘雨鑫鼓掌。

我又问“下午离园时我们因该给家长说什么，给老师和小朋友们说什么那？”孩子们异口同声的说：“给家长说你好，给老师和小朋友们说再见。

”我及时的鼓励孩子“你们好棒呀，咱们班的孩子们都是懂礼貌的聪明宝贝。

”从这以后我发现孩子们都能主动的向老师问好了，我也经常用这首歌曲进行课堂活动的导入，孩子们的积极性也特别高，后来我又自创儿歌运用到其他的礼仪教学上，孩子们接受快，运用的也快。

没有教不好的孩子，只有不会教的老师。

通过这节教学我深有感触，幼儿教学不是一沉不变的，需要老师不断地去总结，反思，摸索，创新，找到适合孩子的课堂活动。

只有这样，老师才教的轻松，孩子才学的轻松。

我相信，只要我们平时多动脑，多观察，多动手，我们都会整理出一套既适合孩子又适合自己的教学课堂。

幼儿园大班礼仪教学随笔【第五篇】：在幼儿园中，我们以幼儿的一日生活活动为主线进行文明礼仪教育：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园、学习基本的仪容仪态，以及开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，我们可以随机抓住并细化在每一天的生活中。

例如，早晨教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我们两位老师带着一位幼儿站在班级门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“小朋友，早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“您好，再见”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，现在每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好，并知道了与人交往要使用文明礼貌用语，小朋友相互间的“小摩擦”，还是相互间的友情帮助，幼儿都能运用自如地交往，班集体中传播着文明礼仪的气息，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。