高中音乐《花非花》说课稿
歌曲《花非花》教案设计
歌曲《花非花》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《花非花》的旋律、节奏和歌词。
培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐表现力。
1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱和演奏等方式，让学生亲身体验和学习歌曲《花非花》。
运用音乐教学法，培养学生音乐感知、音乐记忆和音乐创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐艺术的热爱和兴趣，提高学生音乐素养。
培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：向学生介绍歌曲《花非花》的创作背景、作者及歌词含义。
分析歌曲的艺术特色，如旋律、节奏、和声等。
2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的结构，如曲式、段落等。
引导学生了解歌曲的高潮、转折等音乐元素。
2.3 歌词解读：引导学生深入理解歌词的意境和情感。
鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘歌词中的画面。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：以问题或故事形式引入歌曲《花非花》。
激发学生兴趣，调动学生积极性。
3.2 聆听与学唱：播放歌曲《花非花》，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和情感的把握。
3.3 分析与讨论：分析歌曲的旋律、节奏等音乐元素。
引导学生展开讨论，分享对歌曲的理解和感受。
第四章：教学实践4.1 演唱练习：分组让学生进行演唱练习，注意歌曲的音准、节奏和情感表达。
给予学生个别辅导，纠正演唱中的错误。
4.2 伴奏演奏：教授歌曲的伴奏部分，如钢琴、吉他等。
引导学生进行伴奏演奏，与歌唱部分相配合。
4.3 综合表演：组织学生进行综合表演，包括歌唱、伴奏和动作编排。
鼓励学生发挥创意，为歌曲加入自己的特色表演。
第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己的学习成果进行自我评价，反思优点和不足。
5.2 同伴评价：让学生互相评价，相互借鉴、学习。
5.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和建议。
第六章：教学拓展6.1 相关音乐作品欣赏：向学生推荐与《花非花》相似的音乐作品，如同一作者的其他歌曲或风格相近的作品。
《花非花》音乐课件
网络资源推荐与利用
专业音乐网站
01
如中国音乐网、网易云音乐等，提供丰富的音乐资源和素材，
方便教师获取和整理教学所需的音乐资料。
在线教育平台
02
如网易云课堂、慕课网等，提供多样化的音乐教学课程和素材
，可供教师学习和借鉴。
社交媒体和音乐论坛
03
如微博、知乎等，聚集了大量音乐爱好者和专业人士，可供教
师交流和分享教学经验和资源。
04
多媒体教学资源应用
课件制作技巧展示
1 2
选用合适的多媒体制作软件
如PowerPoint、Keynote等，确保课件制作的 高效和便捷。
设计精美的课件界面
利用丰富的色彩、图像、动画等元素，打造生动 有趣的课件界面，激发学生的学习兴趣。
3
插入高质量的音乐素材
在课件中插入《花非花》的高质量音乐素材，让 学生更直观地感受到音乐的韵律和美感。
音阶和音程
节奏和节拍
通过《花非花》的旋律，学生应掌握基本 的音阶和音程概念，理解其在音乐中的表 现。
学生应能够识别《花非花》中的基本节奏 型和节拍，理解其在塑造音乐形象中的作 用。
力度和速度
情感表达
学生应了解力度和速度在音乐表现中的重 要性，并能够分析《花非花》中力度和速 度的变化。
通过分析《花非花》的歌词和旋律，学生应 理解音乐如何表达情感，并能够运用所学知 识欣赏其他音乐作品。
实例分析
结合具体歌曲，分析和声编配的合理性、创新性和艺术效果。
与演唱者合作注意事项
沟通与合作
与演唱者充分沟通，了解 其需求和意图，建立良好 的合作关系。
灵活应变
在伴奏过程中，注意聆听 演唱者的声音和表现，灵 活调整伴奏的音量、节奏 和织体等。
歌曲《花非花》教案设计
歌曲《花非花》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《花非花》，感受其独特的艺术魅力。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐、诗歌和绘画的综合欣赏能力。
3. 引导学生深入理解歌曲背后的文化内涵，提升审美情趣。
二、教学内容1. 歌曲《花非花》的背景介绍2. 歌曲的歌词分析3. 歌曲的旋律特点4. 歌曲的演唱技巧5. 歌曲的欣赏与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词分析和旋律特点。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 互动法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
4. 视听法：观看歌曲的演唱视频，提高学生的欣赏能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。
2. 歌词分析：解读歌词的含义，引导学生感受诗歌的美。
3. 旋律特点：分析歌曲的旋律，让学生体会音乐的美。
4. 演唱技巧：教授歌曲的演唱技巧，学生跟随练习。
5. 欣赏与评价：观看歌曲演唱视频，学生分享感受和评价。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《花非花》。
2. 学生能阐述对歌曲歌词、旋律的理解和感受。
3. 学生能分析歌曲的艺术特色，提出自己的见解。
4. 学生能够欣赏并评价其他类似歌曲，提高审美能力。
六、教学资源1. 歌曲《花非花》音频和视频资料2. 歌曲《花非花》歌词打印稿3. 音乐教材和乐谱4. 诗歌欣赏的相关资料5. 投影仪和音响设备七、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《花非花》的演唱技巧和艺术特色。
2. 教学难点：歌曲中旋律的把握和歌词内涵的理解。
八、教学准备1. 提前准备好歌曲《花非花》的音频和视频资料。
2. 准备好歌曲的歌词打印稿和乐谱。
3. 收集相关的诗歌欣赏资料。
4. 确保投影仪和音响设备正常运行。
九、教学过程1. 课堂导入：简要介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。
2. 歌词解析：解读歌曲《花非花》的歌词，引导学生感受诗歌的美。
3. 旋律分析：分析歌曲《花非花》的旋律特点，让学生体会音乐的美。
声乐教案模板范文花非花
一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《花非花》，让学生感受歌曲所表达的朦胧美和情感，培养学生对古典诗词音乐的兴趣。
2. 知识目标：使学生掌握歌曲的演唱技巧，包括发声、气息、咬字、吐字等方面。
3. 能力目标：提高学生的音乐表现力和审美能力，培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解歌曲的内涵，准确把握歌曲的情感表达。
- 掌握歌曲的演唱技巧，包括发声、气息、咬字、吐字等。
- 正确运用歌曲中的各种装饰音和演唱技巧。
2. 教学难点：- 歌曲中节奏的变化和情感的起伏。
- 歌曲中的装饰音和演唱技巧的运用。
三、教学过程1. 导入- 播放歌曲《花非花》的MV，让学生初步感受歌曲的意境和情感。
- 简要介绍歌曲的创作背景和作者。
2. 发声训练- 进行呼吸练习，让学生掌握正确的呼吸方法。
- 进行发声练习，让学生熟悉歌曲的音域和音色。
3. 歌曲学习- 分句讲解歌词，引导学生理解歌词的含义。
- 指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
- 演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感。
4. 歌曲处理- 分析歌曲的旋律、节奏、和声等特点。
- 指导学生运用装饰音和演唱技巧，使歌曲更加生动。
5. 练习与总结- 让学生进行分组练习，互相学习、互相帮助。
- 对学生的演唱进行点评，指出优点和不足。
- 总结歌曲的演唱技巧，强调重点和难点。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱效果。
2. 演唱技巧：评估学生对发声、气息、咬字、吐字等方面的掌握程度。
3. 情感表达：评估学生对歌曲情感的把握和表现。
五、教学反思1. 根据学生的实际情况，调整教学方法和内容。
2. 关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的音乐素养和审美能力。
六、教学资源1. 歌曲《花非花》的MV2. 歌曲的乐谱3. 歌曲的歌词4. 相关的音乐理论知识七、教学课时1课时八、教学用具钢琴、音响设备、教材九、教学拓展1. 组织学生进行合唱比赛，提高学生的团队合作能力。
《花非花》教案02
教师教法
1、情境教学法：通过播放《花非花》的mv让学生以景入境；
2、效果导向法：教师通过播放《花非花》独唱音乐和教师范
唱，使学生感受最终学习的效果，包括演唱技巧和情感表达。
学生学法
1、体验学习：通过音频、视频感受艺术歌曲。
2、合作与探究：在小组合作过程中感受电影音乐、学习演唱技巧
教学手段运用
《花非花》教案
一、教材分析
地位
与
作用
《花非花》这首歌曲是一首典型的艺术歌曲，是学习美声的基础歌曲，所有学习声乐的学生必须学习的歌曲，具有一定代表性，在歌唱技巧上有明显的技巧运用，需要使用美声方法才能歌唱。排在教材的第二章中，歌唱的呼吸是学习声乐的基础，是发声的动力。学习这首歌曲让学生明显感受气息在歌唱中的作用，丰富艺术知识，提升学生的内涵。
2、能力提升：教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品；
学生听、记，找自己的不足之处进行改正、有点要继续发扬
最终要评价结束，让学生们在课下有自己训练的方向的高尚情怀
1
作业
布置
有感情的表演唱《花非花》。
2、表演唱《国旗歌》。
板书
设计
一、呼吸练习（缓吸缓呼）
3、与学生一起唱
4、引导学生创编动作
5、为学生伴奏
6、进行评价
根据教师的引导一环扣一环进行训练，感受、体验、学习、创编
最终伴随老师的伴奏进行
表演唱
集体表演
分组表演
个别表演
互相评价加老师评价
与岗位结合锻炼学生的儿童歌曲表演唱的能力、也锻炼学生的想象力和创编能力
2
课堂
小结
1、知识回顾：教师引领学生梳理知识体系；
音乐教案花非花
音乐教案花非花教案标题：音乐教案花非花教案目标：1. 使学生了解音乐中的表达形式和艺术元素，培养他们对音乐的欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和创造力。
3. 通过音乐活动，促进学生的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 音乐欣赏：介绍中国传统音乐中的花非花曲目，并播放相关音乐录音。
2. 乐器演奏：学生学习和演奏花非花曲目中的主要乐器，如二胡、古筝等。
3. 创作活动：学生分成小组，根据花非花的音乐风格和主题，创作一段小型音乐作品。
4. 表演和分享：学生在班级或学校的音乐会上表演他们的创作作品，并与其他班级或学校分享。
教学步骤：1. 引入：通过展示花非花曲目的图片或视频，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 欣赏：播放花非花曲目的音乐录音，引导学生仔细聆听，并讨论他们对音乐的感受和理解。
3. 乐器演奏：介绍花非花曲目中的主要乐器，并让学生选择一个乐器进行学习和演奏。
老师可以提供基本的乐器演奏指导和技巧。
4. 创作活动：将学生分成小组，让他们根据花非花的音乐风格和主题，创作一段小型音乐作品。
鼓励学生发挥创造力，运用他们所学的乐器演奏技巧。
5. 探究和实践：学生在小组内合作排练和完善他们的创作作品。
老师可以提供指导和建议，帮助他们解决遇到的问题。
6. 表演和分享：学生在班级或学校的音乐会上表演他们的创作作品，并与其他班级或学校分享。
鼓励学生展示他们的才华和努力。
教学评估：1. 学生对花非花曲目的理解和欣赏能力的评估：通过学生对音乐的描述和表达，以及对欣赏录音的反馈，评估学生对花非花曲目的理解和欣赏能力。
2. 学生乐器演奏技能的评估：观察学生在乐器演奏中的表现，评估他们的乐器演奏技能和技巧。
3. 学生创作作品的评估：评估学生创作作品的音乐性、创造性和合作性，以及他们在表演中的表现和自信程度。
教学资源：1. 花非花曲目的音乐录音。
2. 花非花曲目中的主要乐器的演奏示范视频或音频。
3. 乐器演奏指导和技巧的教学资料。
歌曲《花非花》教案讲课稿
歌曲《花非花》教案一、教学目标强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。
通过二声部《花非花》歌曲的演唱，加强气息和声音的控制能力；做到语言准确、音乐表现力强，能够正确的运用完美的音色去表现作品。
二、教学要求学习并演唱《花非花》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
帮助学生解决好咬字与发声的问题，在建立自然放松、流畅贯通，舌面以上具有高位置的面罩共鸣，使歌唱者的声音具有丰富的色彩。
三、教学重点1、声音的控制和音乐的表现。
2、准确掌握歌曲演唱技能3、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。
四、教学难点1、气息的控制和声音的稳定。
2、咬字、吐字的准确五、教学内容及过程（一）气息训练同学们，看看今天老师带来的第一幅画是什么？这么美的花肯定香，我们一起闻一闻（要求做到身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
）（连续播放音乐）1、呼吸练习：练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
2、这么香的花真想全部吸入我们的鼻腔里，现在慢慢吐气，一点点的吐，只想留住花香。
第二次做，教师及时纠正二发声训练（第二声部）第三次气息训练时，教师慢慢地唱音符，要求学生跟着老师一起慢慢加入（借助手势），然后出示歌谱。
1=D 4/41 - 3- | 3- 1- | 1- 3- | 3- 2-| 2- 3- |2 2 3- | 1- 3- | 2 2 1 - ||要求：教师自始至终在学生中间纠正发音、音准，声音的统一，位置。
（不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉）唱熟后，教师播放伴奏音乐，合着音乐唱第二声部旋律。
（三）歌曲学习与演唱——《花非花》今天，老师带来的第二幅画是什么呢？出示。
《花非花》音乐课件
歌词对音乐的引导
1 2
歌词内容对音乐情绪的引导
歌词所表达的情感和主题对音乐的情绪有引导作 用，使音乐更具有表现力和感染力。
歌词结构对音乐节奏的引导
歌词的结构和节奏对音乐的节奏和旋律有引导作 用，使音乐更符合歌词的情感和意境。
3
歌词韵律对音乐旋律的引导
歌词的韵律和节奏对音乐的旋律有引导作用，使 音乐的旋律更符合歌词的韵律和节奏。
02
探索传统文化的创新发展
鼓励在保持传统文化本质的基础上，进行创新发展，使传统文化焕发新
的活力。
பைடு நூலகம்
03
倡导跨文化交流与融合
提倡不同文化间的交流与融合，以开放的心态迎接未来文化的多样性。
06 《花非花》的影响与评价
对音乐界的影响
创新音乐形式
该作品在音乐形式上进行了大胆的创新，融合了传统与现代元素， 为后来的音乐创作提供了新的思路。
《花非花》音乐课件
contents
目录
• 引言 • 《花非花》的歌词解析 • 音乐风格与技巧 • 音乐与文学的结合 • 《花非花》的文化内涵 • 《花非花》的影响与评价
01 引言
主题简介
主题
《花非花》是一首富有诗意的歌 曲，通过音乐和歌词表达了对美 好事物的追求和向往。
创作目的
通过学习这首歌曲，引导学生感 受音乐的美妙，培养他们的审美 情趣和艺术修养。
悟。
文学特色
《花非花》的歌词采用了古典诗歌的 创作手法，语言简练、意象深远。
歌曲的文学风格独特，融合了中国传 统文学和现代诗歌的元素，具有很高 的艺术价值。
歌词中运用了拟人、比喻等修辞手法， 使得诗歌更具表现力和感染力。
03 音乐风格与技巧
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初中一年级上册第一单元《爱我中华》的
各位评委老师，上午好！今天，我说课的课题是初一上册第一单元《爱我中华》
（进门鞠躬、说完板书）
我将从以下六个方面来具体的阐述我说课的过程及主要内容。
第一，教材的分析
本节课选自广东教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书音乐》，因为是本册的第一单元，所以对于后面几个单元的学习起到了开篇引导的作用。
本单元的内容旨在引导学生感受和体验不同风格的歌颂祖国的歌曲。
从中体会我们社会主义祖国的伟大和各民族的团结，加深学生对祖国的热爱，并扩大学生们的音乐视野，提高鉴赏音乐能力。
第二，教学目标
根据本节课的主要内容与新课标理念，以及考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下的教学目标：
1、知识与能力目标：通过欣赏、聆听、学唱《爱我中华》、《我和我的祖国》等歌曲，培养学生们的民族自豪感和爱国主义情绪。
2、过程与方法目标：根据歌曲内容所要表达的思想感情，运用自主合作探究的学习方法来加深学生的学习兴趣。
3情感、态度、价值观目标：教育学生热爱祖国大家庭，努力学习，树立起要把祖国建设得更加美好的信心和愿望。
第三，教学过程中的重点、难点及确定依据
本着对初中新课程的理解，在吃透教材的基础上，我确立了如下的重点、难点。
重点：通过学唱、欣赏，培养学生对祖国对人民的热爱情感
难点：歌曲旋律、歌词等特点的掌握，象《我和我的祖国》中的三拍子节奏等。
第四，说教法、学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，选择方法是很重要的。
由于我所面对的教学对象是初中阶段的学生，相对于小学阶段的学生，初中生的生活范围以及对于生活的认知能力方面都有所提高，而生活体验及自身的创新能力也都有所增强；在心理特性上，初中生具有不平衡性、不稳定性、自主性、前瞻性及闭锁性等心理特性。
因此，我将根据初中生所获得的新的生活能力及新的心理特性有机的整合视觉图像法、兴趣导入法、聆听欣赏法、提问及小组讨论法并附之一些具有互动性质的小游戏等等教学方式。
第五，教学过程的设计
1、导入：我将播放一首同学们非常熟悉的在澳门回归时传唱久远的歌曲《七子之歌》来导入
本课。
让学生自由讨论歌曲的特点、以及歌曲表达的海外赤子对祖国母亲的热爱之情，以充分地调动学生的积极性、活跃课堂气氛，使学生们较快的融入到本节课的学习中。
2、新课教学
（1）学唱歌曲《爱我中华》：
欣赏歌曲：让学生通过初次聆听，对歌曲的旋律有一个初步印象，为下一步学唱打下基础。
重复欣赏、生成讨论：由于学生们的性格、爱好及认知水平等方面存在差异。
那么他们对于音乐的理解、感受也会有所不同。
听完后，我将让学生自由讨论，加深他们对于音乐作品的感受及体会。
无论学生回答的如何，我都首先予以肯定，然后再做补充！
随音乐哼唱歌曲：哼唱的目的是熟悉歌词，同时也是考察学生对轻声唱法、气息运用、咬字吐字等歌唱知识的掌握程度。
出现问题，当场示范改正。
难重点解决：首先是让学生找出不易学唱的地方和不易理解掌握的地方，有针对性的加以解决。
学唱歌曲，激情表现：通过不同形式的学唱、演唱、欣赏等方法，学生的歌声中一定会有最真挚的爱国感情表达。
达到真正意义上的对《爱我中华》歌曲的深刻理解。
（2）歌曲欣赏，感情升华。
在此环节中，我为学生播放的视频是女声独唱歌曲《我和我的祖国》。
首先让学生欣赏后讨论：歌曲是怎样表达爱我中华主题的？歌词、旋律以及曲式结构上有什么特点？
其次，让学生哼唱，以加深对歌曲的理解。
并让学生当场随歌曲起舞，来感受三拍子的音乐特点。
（3）拓展延伸、丰富主题。
设计两方面内容：一是让学生欣赏男声小合唱歌曲《我和我的祖国》。
在培养学生爱国情感的基础上，对歌曲的演唱形式、声部的和谐构成及其感染力的表现等方面，丰富学生的音乐世界。
二是让学生自由讨论、回答：你还知道有哪些表现爱我中华的歌曲？说出理由并简单哼唱。
第六、课堂教学反思：在轻松愉快的学习氛围中，老师的教和学生的学，均遵循“爱我中华这一主线”。
通过学习，学生能用动态的、发展的审美意识来欣赏歌曲和学唱歌曲。
学生对祖国强大的自豪感和对祖国的热爱是无以言表的，能较好的完成本节课的教学三维目标。
当然这节课，还存在着很多不足之处，请评委老师们多多指正。
我的说课到此结束，谢谢！（先擦黑板然后鞠躬、离开）。