苏联的改革与解体学案教案
苏联的改革与解体学案
教案
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第11课苏联的改革与解体
学习目标：
1、识记：赫鲁晓夫改革；戈尔巴乔夫改革；八一九事件；苏联解体。
2、理解社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
3、运用相关知识分析苏联解体的原因。
学习重点：
1、赫鲁晓夫的改革。
2、苏联的解体。
学习难点：苏联的解体
学习过程：
（一）、自主学习：
1、收集材料，简单介绍赫鲁晓夫的生平。
2、结合小字部分，说明赫鲁晓夫改革的措施及其后果。
3、收集材料，简单介绍戈尔巴乔夫的生平。
4、了解戈尔巴乔夫改革的过程和后果。
5、简述“八一九事件”的经过。
（二）、合作探究：
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
⑴、如何认识赫鲁晓夫的改革？
⑵、有的认为，如果没有“八一九事件”苏联也许还会存在下去。
也有的
认为，即使没有“八一九事件”苏联最终也会解体。
想一想，他们谁
说的有道理？为什么？
（三）、拓展延伸：
20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。
然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。
为什么会出现这样的情况？请谈谈你的想法。
（四）、系统总结：
赫氏高举改革旗，改革政治和经济。
斯大林模式受冲击，各种矛盾因之激。
1985戈上台，经政改革高起来。
政治体制变化大，国家权利分散啦。
“八一九事件”催化剂，苏联不幸终解体。
（五）、巩固训练：
1、赫鲁晓夫改革失败的根本原因在于（）
A、改革只限于经过领域
B、国际形式的影响
C、苏联忙于同美国争霸
D、改革并未根本改变苏联的政治经济体制
2、苏联解体的实质是（）
A、社会制度的变化
B、疆域的变化
C、国家名称的变化
D、社会生活的变化
3、苏联解体给我们的最大启示是（）
A、社会主义必须坚持独立自主
B、社会主义应不断地进行改革来完善自己
C、社会主义必须与本国实际相结合
D、必须加强对西方和平演变的抵制
4、1991年12月25日晚，一面俄罗斯联邦的白、蓝、红三色旗升上克里姆林宫，取代了苏联国旗。
以此为标志，苏联上存在了（）
A、60年
B、69年
C、73年
D、74年
5、关内容用直线起来
1953年戈尔巴乔夫上台
1964年苏联解体
1985年赫鲁晓夫下台
1991年斯大林逝世
6、苏联解体的因素有哪些？对我国有何启示？
（六）、当堂反思：
成功收获：
知识缺陷：
学法反思；
激励计划：。
九年级下册历史教案：苏联的改革与解体
一、教案主题：苏联的改革与解体二、教学目标：1. 了解苏联改革的历史背景和原因。
2. 掌握苏联改革的主要内容和影响。
3. 理解苏联解体的历史意义和影响。
三、教学内容：1. 苏联改革的背景和原因：苏联社会主义建设的成就和问题。
2. 苏联改革的主要内容：经济改革、政治改革、文化改革等。
3. 苏联改革的影响：经济停滞、政治体制僵化、民族问题突出。
4. 苏联解体的过程：1991年苏联总统辞职、苏联解体。
5. 苏联解体的影响：俄罗斯等原苏联国家的独立、国际格局的变化。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解苏联改革的背景、原因、内容和影响。
2. 案例分析法：分析苏联解体的具体过程和影响。
3. 讨论法：引导学生思考苏联改革和解体的历史意义和影响。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示苏联解体的图片和视频，引发学生对苏联改革和解体的兴趣。
2. 讲解：讲解苏联改革的背景、原因、内容和影响。
3. 案例分析：分析苏联解体的具体过程和影响。
4. 讨论：引导学生思考苏联改革和解体的历史意义和影响。
六、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和提问的情况。
2. 作业完成情况：学生完成相关作业的质量和对知识的掌握程度。
3. 考试和测验：学生考试成绩和测验成绩对知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：九年级下册历史教材。
2. 图片和视频：苏联改革和解体的相关图片和视频。
3. 参考资料：相关论文和书籍。
八、教学时间：1. 第一课时：苏联改革的背景和原因。
2. 第二课时：苏联改革的主要内容。
3. 第三课时：苏联改革的影响。
4. 第四课时：苏联解体的过程。
5. 第五课时：苏联解体的影响。
九、教学建议：1. 在讲解苏联改革的内容时，可以结合具体案例进行分析，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 在讨论苏联改革和解体的历史意义和影响时，可以引导学生思考其对当今世界的影响和启示。
3. 鼓励学生在课后进行相关资料的阅读和研究，深入理解苏联改革和解体的历史背景和影响。
第10课苏联的改革与解体-教案
1、阅读教材，结合所学知识，思考归纳中苏改革不同结果的原因及启示？
十一届三中全会以后中国开始改革，在改革中找到了一条符合中国国情的、有中国特色的社会主义道路。苏联戈尔巴乔夫上台后开始改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。出现不同的结果可从这几个方面分析：①改革中是否坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的物质和文化生活水平；②是否坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义的指导地位不动摇；③是否重视国内民族问题，正确处理民族关系；④对西方鼓吹的某些思想和价值观等是否采取了正确的对策。(学生可以先分成小组讨论，再进行全体交流。鼓励学生积极发言，深入思考，言之有理)
第10课苏联的改革与解体
一、教学目的
（一）、通过教学使学生掌握以下基础知识：
了解戈尔巴乔夫改革的相关特征，掌握苏联解体的原因、实质以及影响。
（二）、通过教学培养学生能力：
结合中国现代史的相关知识，比较苏联解体和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼分析能力和知识迁移能力。
学生活动（学案）
设计意图
一、前提测评：
1、复习回顾赫鲁晓夫改革。
2、导入新课：我们昨天学习了赫鲁晓夫的改革，对其改革背景、内容、失败原因以及启示做了相关的分析，赫鲁晓夫改革没有突破斯大林模式，继任者的改革就要继续进行，几天我们学习其继任者们的改革，以及最终的结局。
二、课堂教学
（一）、戈尔巴乔夫改革：
1、引导学生看书，依据课文61——62页第二目正文第一段及第一段小字，勾画重点知识，列出戈尔巴乔夫改革的背景、内容及效果。
2、总结得出结论：
（1）背景：①斯大林模式的弊端没有改变，苏联经济发展面临停滞局面②苏联政局混乱，社会危机严重。
初中历史苏联的改革与解体教案
初中历史苏联的改革与解体教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解苏联改革的原因和目的；（2）掌握苏联解体的过程和影响；（3）认识苏联改革与解体的历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，分析苏联改革的原因和目的；（2）运用时间线索，了解苏联解体的过程；（3）以小组合作的形式，探讨苏联解体对世界格局的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的客观认识和评价能力；（2）引导学生认识改革与发展的内在联系；（3）培养学生关注国际格局变化的历史责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）苏联改革的原因和目的；（2）苏联解体的过程和影响；（3）苏联改革与解体的历史意义。
2. 教学难点：（1）苏联改革的原因和目的；（2）苏联解体的过程和影响；（3）苏联改革与解体对世界格局的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放苏联改革与解体的相关视频资料，引起学生兴趣；（2）引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解苏联改革的原因和目的；（2）学生通过时间线索，掌握苏联解体的过程；（3）学生以小组合作的形式，探讨苏联解体对世界格局的影响。
3. 课堂讲解：（1）讲解苏联改革的原因和目的，分析改革的过程及成果；（2）讲解苏联解体的过程，分析解体原因及影响；（3）讲解苏联改革与解体对世界格局的影响。
4. 课堂讨论：（1）组织学生进行课堂讨论，分享学习心得；（2）引导学生客观评价苏联改革与解体的历史意义；（3）培养学生关注国际格局变化的历史责任感。
5. 总结拓展：（1）对本节课内容进行总结，强调重点知识；（2）布置课后作业，巩固所学知识；（3）拓展延伸，引导学生关注当今世界格局的变化。
四、课后作业1. 复习教材，整理苏联改革与解体的知识点；2. 查阅资料，了解苏联改革与解体对世界格局的影响；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和思考能力；六、教学内容第六章：苏联的改革与国内政策1. 学习目标：了解20世纪50年代至80年代苏联的改革措施。
初中历史苏联的改革与解体教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解苏联改革的历史背景；（2）掌握苏联改革的主要措施及其影响；（3）了解苏联解体的过程及其原因。
2. 过程与方法：（1）通过资料收集、整理，分析苏联改革与解体的原因；（2）运用历史唯物主义观点，评价苏联改革与解体的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的客观认识能力；（2）培养学生热爱祖国、珍视和平的情感；（3）引导学生从中汲取历史教训，增强国家意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）苏联改革的主要措施；（2）苏联解体的过程及其原因；（3）苏联改革与解体对我国的历史启示。
2. 教学难点：（1）苏联改革与解体的内在联系；（2）苏联改革与我国改革开放的异同。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放苏联改革与解体的相关视频资料，引发学生兴趣；（2）简要介绍苏联改革与解体的历史背景。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解苏联改革的主要措施；（2）学生分享学习心得，讨论苏联改革的影响。
3. 课堂讲解：（1）讲解苏联改革的历史背景及其原因；（2）分析苏联改革的主要措施及其影响；（3）阐述苏联解体的过程及其原因。
4. 案例分析：（1）出示苏联改革与解体的典型事例，引导学生分析；（2）学生分组讨论，总结苏联改革与解体的经验教训。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调苏联改革与解体对我国的历史启示。
四、作业布置1. 请学生结合教材，总结苏联改革的主要措施及其影响；2. 请学生思考：苏联改革与我国改革开放的异同，并结合实际举例说明；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学内容6. 苏联改革与解体对全球的影响（1）苏联解体对国际政治格局的影响（2）苏联解体对世界经济体系的影响（3）苏联解体对全球社会主义运动的影响7. 苏联改革与解体对中国的影响（1）苏联改革与解体对我国改革开放的启示（2）苏联改革与解体对我国外交政策的影响（3）苏联改革与解体对我国社会主义建设的借鉴8. 苏联改革与解体的历史评价（1）苏联改革与解体的历史意义（2）苏联改革与解体的历史教训（3）苏联改革与解体对后世的影响9. 苏联改革与解体的启示（1）国家发展的道路选择（2）经济体制改革的必要性（3）政治体制改革的重要性10. 总结与展望（1）苏联改革与解体的历史回顾（2）面向未来的思考（3）珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴而努力七、教学方法6. 采用多媒体教学，展示苏联改革与解体对全球的影响的相关资料；7. 采用案例分析法，分析苏联改革与解体对中国的影响；8. 采用讨论法，引导学生对苏联改革与解体的历史评价进行思考；9. 采用小组合作法，让学生探讨苏联改革与解体的启示；10. 采用总结法，对本节课的内容进行归纳和展望。
苏联的改革与解体导学案教案
D．签署阿拉木图宣言
板书设计
布置
作业
教学反思
学习重点
赫鲁晓夫改革
学习难点
苏联解体
导学过程
二次备课
设问导读
1.年,逝世.在担任苏联党和国家领导人后,开始进行
2.赫鲁晓夫的改革虽然在一定程度上冲击了,但并未根本改变苏联高度集中的
体制.
3.进入60年代,改革带来的各种日益突出.年赫鲁晓夫被迫下台.
4.年戈尔巴乔夫上台后,ห้องสมุดไป่ตู้先把改革作为重点,但没有取得成果.
A全盘否定或谴责斯大林
B改革在一定程度上冲击了斯大林模式
C改革带来的各种矛盾日益突出
D改革从根本上改变了苏联高度集中的政治经济体制
4.苏共高级领导人为挽救苏联解体所做的最后一次政治努力是
A．公布苏维埃主权共和国联盟条约
B．签署明斯克协定
C．发动“八一九”事件
D．签署阿拉木图宣言
5．1991年12月25日,红蓝白三色旗代替了镰刀锤子的红旗,以此为标志而结束的苏联在历史上存在了
年代后期,又把改革重点转到方面,此后,苏联的体制发生急剧变化,一党制转变为,国家权力分散.各加盟共和国脱离苏联的趋势随之加强.
5.年8月19日,由8名苏联高级官员组成的“国家紧急状态委员会”发动政变失败,实际上失去了领导国家的威望和能力,领导人控制了全局,苏联的分裂进一步加快.
6.年底苏联解体.苏联从年成立,共存在了年.
苏联的改革与解体导学案教案
科目：初三历史备课时间：上课时间：序号：
主备教师：执教教师：课型：新授审批：
课题：第11课苏联的改革与解体
学习目标
1、通过学习,使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折,掌握苏联改革及其解体过程.
学案4：第10课 苏联的改革与解体
第10课苏联的改革与解体学习目标：（1）掌握赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、苏联解体、“八一九事件”。
（2）通过戈尔巴乔夫改革的内容，分析苏联解体的原因。
学习重点：赫鲁晓夫改革、斯大林模式的弊端、戈尔巴乔夫改革。
学习难点：对赫鲁晓夫时期的改革的评价、苏联的解体。
知识链接：斯大林时期确立的高度集中的政治经济体制有何弊端？自主学习：（阅读课文，找出下列问题并记忆）1．赫鲁晓夫改革的背景、措施（方面）、评价、结果。
2．戈尔巴乔夫改革背景、措施、影响。
3．八一九事件时间、简要过程、影响。
4．苏联解体的时间。
思考探究：1、“斯大林模式”有哪些严重的弊端？它与本课所学的两次改革有何内在联系？2、苏联的起止时间、历经赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫的改革后最终仍走向了解体，我们当从中吸取怎样的经验教训？达标测试：1.对赫鲁晓夫改革评述不正确的选项是A．改革在一定程度上冲击了斯大林模式B.改革并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制C.进入60年代改革带来的各种矛盾日益突出D.改革使苏联由一党制变为多党制2.对戈尔巴乔夫的政治改革评价不正确的是A.使苏联由一党制转变为多党制B.使国家权力分散C.各加盟共和国脱离苏联的趋势加强D.没能突破斯大林模式的制约3.“九一八事件”的直接影响不包括A. 戈尔巴乔夫实际上失去领导国家的威望和能力B.俄罗斯领导人叶利钦控制了全局C．苏联的分裂进一步加快 D.使苏联立即解体4.苏联的解体根本原因是什么？给社会主义运动产生了怎样的影响？我们可从中吸取什么教训？链接中考：苏联是世界上第一个社会主义国家，面积辽阔，资源丰富。
曾在经济建设和反法西斯战争中取得巨大成就。
但建国七十余年后，在没有内战和外敌入侵的情况下自行解体，令世人震惊与沉思。
阅读材料，回答问题。
材料一 1921——l925年苏联（苏俄）粮食产量变化表年份 1921 1923 1925粮食产量（亿普特） 23.13 34.55 44.24（1）导致苏联（苏俄）粮食产量不断增加的政策是什么?这一政策具有什么显著特点?材料二苏联的办法把农民挖得很苦。
初中历史苏联的改革与解体教案
初中历史苏联的改革与解体教案初中历史苏联的改革与解体教案一教学目标知识与能力：1、苏联社会主义建设中的探索与曲折2、赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等过程与方法：1、赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果? 赫鲁晓夫之后，苏联又经过哪两个领导人的改革?最后是怎样解体的?2、如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去?苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训?中国和苏联所进行的改革导致了不同结果，为什么会出现这样的情况?教学过程一、导入新课温故知新斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端?经济建设方面完全采用行政权力制定计划，严重违背市场规律，导致国民经济比例严重失调。
重工业突飞猛进，而与人民生活密切相关的轻工业、农业发展缓慢甚至下降，人民生活受到严重影响。
权力机制领域是“斯大林模式”体制僵化的最严重的弊端，反映在斯大林晚年个人崇拜和个人专权达到登峰造极的地步。
随着斯大林晚年身体的逐渐衰弱和思维方式的日趋偏执，他的决策对苏联社会的负面影响也日益加深。
“斯大林模式”这个僵化的体制已成为苏联社会继续发展的障碍。
斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革。
二、自主学习(引导学生探索、交流、讨论、练习。
)1、赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?2、赫鲁晓夫之后，苏联又经过哪两个领导人的改革?最后是怎样解体的?3、如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去?4、苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训?5、中国和苏联所进行的改革导致了不同结果，为什么会出现这样的情况?三、探究新课一、赫鲁晓夫改革1、赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?A、做法：错误地全盘否定斯大林，仅仅把弊端的根源归结为斯大林的个人品质，而没有从经济政治体制上去寻找原因。
所以，他虽然从经济、政治方面采取了一些措施，但只是在原有体制的框架内进行小修小补。
B、后果：不但没有改变高度集中的政治经济体制，反而因为改革激化了各种矛盾，赫鲁晓夫被迫下台。
鲁教版历史八年级下册《苏联的改革与解体》教学设计1
鲁教版历史八年级下册《苏联的改革与解体》教学设计1一. 教材分析鲁教版历史八年级下册《苏联的改革与解体》一课，主要讲述了苏联在20世纪80年代进行的改革以及最终导致苏联解体的历史过程。
教材内容主要包括：苏联改革的背景、改革的主要措施、改革的结果以及苏联解体的原因和影响。
本节课内容是学生对苏联历史的一个总结，也是对社会主义发展历程的一个重要了解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了苏联社会主义建设的历史，对苏联的历史有一定的了解。
但是，对于苏联改革的细节以及苏联解体的过程和原因，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析苏联改革的内在逻辑，理解苏联解体的历史必然性。
三. 教学目标1.了解苏联改革的背景、主要措施和结果。
2.分析苏联解体的原因和影响。
3.理解社会主义发展的规律，认识社会主义建设中的经验和教训。
四. 教学重难点1.苏联改革的内在逻辑。
2.苏联解体的原因和影响。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析苏联改革的具体案例，使学生深入理解改革的过程和结果。
2.对比分析法：引导学生对比苏联改革前后的变化，从而理解改革的必要性和艰巨性。
3.讨论法：学生就苏联解体的原因和影响展开讨论，提高学生的分析能力和判断力。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料，包括书籍、文章、视频等。
2.设计好教学问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放苏联改革时期的视频资料，引导学生回顾苏联社会主义建设的历史，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）简要介绍苏联改革的背景、主要措施和结果。
让学生对苏联改革有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分析苏联改革的内在逻辑，引导学生从具体案例中理解改革的过程和结果。
4.巩固（5分钟）学生通过阅读教材，巩固所学内容，理解苏联改革的实质。
5.拓展（10分钟）学生就苏联解体的原因和影响展开讨论，引导学生从多角度分析问题，提高学生的分析能力和判断力。
鲁教版历史八年级下册《苏联的改革与解体》教学设计
鲁教版历史八年级下册《苏联的改革与解体》教学设计一. 教材分析鲁教版历史八年级下册《苏联的改革与解体》一课，主要讲述了苏联在20世纪80年代进行的改革以及最终导致苏联解体的历史事件。
教材通过介绍戈尔巴乔夫的改革、苏联解体的过程以及苏联解体对世界格局的影响，使学生了解苏联历史的发展脉络，认识社会主义建设的曲折历程，从而引导学生正确看待历史，认识历史的发展规律。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了苏联社会主义建设的基本情况，对于苏联的历史有一定的认识。
但学生对于苏联解体的具体过程及其影响可能了解不多，因此需要在教学中引导学生深入分析苏联改革与解体的原因、过程和影响，帮助学生形成系统的历史认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解苏联在20世纪80年代的改革，掌握苏联解体的过程及其对世界格局的影响。
2.过程与方法：通过分析、综合、比较等方法，引导学生深入探讨苏联改革与解体的原因、过程和影响。
3.情感态度与价值观：培养学生正确看待历史，认识历史的发展规律，认识社会主义建设的曲折历程。
四. 教学重难点1.重点：苏联在20世纪80年代的改革，苏联解体的过程，苏联解体对世界格局的影响。
2.难点：苏联改革与解体的原因，苏联解体对世界格局的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过分析、讨论解决问题，培养学生自主学习的能力。
3.案例分析法：选取典型的历史事件，引导学生深入分析，形成系统的历史认识。
六. 教学准备1.教材：鲁教版历史八年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.资料：收集与苏联改革与解体相关的资料，以便在教学中进行拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示苏联解体的相关图片，引导学生关注苏联改革与解体这一历史事件。
教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
第10课 苏联的改革与解体(学案)
第10课苏联的改革与解体（学案）【教学目标】1、通过学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折，掌握苏联改革及其解体过程。
2、通过学习，初步锻炼学生的学科综合能力。
3、通过学习，使学生认识到社会主义发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
【教学重点】赫鲁晓夫改革【教学难点】：苏联解体学习笔记（哦！原来预习这么轻松呀！）自我测评(要闯关吗？我来试一试。
)【基础闯关】一、选择题1、1953年斯大林逝世以后，担任苏联党和国家领导人的是A.列宁B.赫鲁晓夫C.叶利钦D.戈尔巴乔夫2、赫鲁晓夫改革失败的最根本的原因是A.全盘否定了斯大林B.主观主义和急躁冒进C.阶级斗争日益尖锐D.没有从根本上改变高度集中的政治经济体制3、导致苏联解体的最主要原因是A.高度集中的政治经济体制的弊端B.戈尔巴乔夫实行错误的政策C.西方国家的“和平演变”D.民族矛盾的激化4、苏维埃社会主义共和国联盟存在了近A.60年B.70年C.80年D.90年5、下列关于戈尔巴乔夫改革的评论，不正确的是A.苏联政治体制由一党制变成了多党制B.国家权力日益分散C.人民生活水平迅速提高D.各加盟共和国脱离苏联的趋势随之加强6、下列关于社会主义的叙述，正确的有①世界上第一个无产阶级性质的政权出现在法国②十月革命是马克思主义理论中关于暴力夺权的具体实践③苏联解体标志着苏联社会主义模式的失败④中国走上社会主义道路是中国历史发展的必然A.②③④B.①②③④C.①③④D.①②④二、非选择题7、阅读下列材料：1991年12月25日苏联领导人发表电视讲话，宣布辞去苏联最高领导人职务。
（1）材料中发表电视讲话的苏联领导人是谁？（2）他的电视讲话有什么特殊的内容？（3）他为了挽救苏联危机作了哪些努力？【能力提升】一、选择题1、斯大林模式的严重弊端，留给我们许多启示。
下列说法不正确的是A.农轻重的比例要协调发展B.提高经济效益，降低资源的消耗C.切实保护农民的利益D.社会主义经济只能是计划经济2、下列各项联系，没有因果关系的一项是A.资本主义经济政治发展不平衡——第一次世界大战B.戈尔巴乔夫——苏联解体C.改革开放——深圳崛起D.慕尼黑协定——中国抗战的胜利3、下列有关苏联解体的原因，分析正确的是①资本主义国家的“和平演变”②经济发展缓慢，改革成效不大③外债负担沉重，人民生活水平大幅度下降④农业和轻工业落后A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④4、苏联解体说明了①美苏两极格局的结束②社会主义代替资本主义是一个艰难的曲折的历史过程③和平与发展的主题已经改变④当代发达资本主义国家，在一定时期内还拥有较强的实力 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.③④5、从苏联解体这个事件中，中国等社会主义国家得到的启示是A.要坚持中国共产党的领导，必须以经济建设为中心，大力发展生产力B.只能进行经济体制改革，不能进行政治体制改革 C.社会主义国家只能实行一党制 D.不能向西方发达国家开放二、非选择题6、阅读下列材料材料一：飘扬在克里姆林宫上空的苏联国旗——剪刀锤子红旗徐徐降下，代之而起的是白、蓝、红三色的国旗。