新增硕士专业学位授权点申请表
新增硕士专业学位授权点申请表
新增硕士专业学位授权点申请表尊敬的学位评审委员会：我谨代表XX大学，特此提出新增硕士专业学位授权点的申请。
一、申请专业名称及学位授权点专业名称：XXX学学位授权点：XXX专业硕士学位授权点二、申请理由及背景随着社会的快速发展和技术的不断进步，XXX领域的需求已经日益增加。
XXX专业学位的授予将有助于培养更多的专业人才，满足社会对相关领域人才的需求。
目前，我校已经具备了丰富的教学资源和科研条件，有能力开设这一专业学位授权点。
三、专业设置依据本专业设置的依据主要包括：1. 国家教育部颁布的《普通高等学校硕士学位授权点管理暂行办法》及相关政策文件；2. 国家相关部门和行业协会对XXX领域的需求及人才培养要求；3. 学校内部教学资源的配备情况及人才培养优势。
四、专业设置目标1. 培养具备扎实的理论基础和专业知识的人才，能够熟练运用相关工具和技术；2. 培养具备创新意识和实践能力的人才，能够解决实际问题；3. 培养具备团队合作精神和领导能力的人才，具备良好的沟通能力和职业道德素养。
五、培养计划和方案本专业硕士学位授权点的培养计划和方案将基于相关学科的核心课程，包括必修课和选修课，以及实践教学、科研项目和实习环节。
具体课程设置和培养计划将充分考虑行业需求和学生实际，确保培养目标的实现。
六、师资队伍及教学条件我校已有一支具备丰富教学经验和科研能力的师资队伍，他们在相关领域取得了突出的研究成果。
此外，我校还具备了先进的实验设备和教学资源，能够提供良好的教学环境和条件。
七、教学质量保障措施我校将建立健全的教学质量管理体系，履行教学过程监控和评估职责，确保教学质量和培养目标的实现。
同时，我们将加强与相关行业和工作单位的联系，积极听取和反馈社会的需求，不断优化和完善教学计划和培养方案。
八、资金与设施保障我校将优先保障该专业学位授权点所需的资金和设施，确保教学和科研工作的顺利进行。
在此，我代表学校向学位评审委员会提交以上申请，诚恳希望能够获得批准，并期待得到专家组的指导和支持。
2013年增列硕士专业学位授权点申请表
2013年增列硕士专业学位授权点申请表硕士专业学位类别（工程领域）：纺织工程申报单位名称：兰州理工大学国务院学位委员会办公室制表2013年12月15日填目录一、申请增列工程硕士（纺织工程领域）专业学位授权点论证报告 (1)(一)专业人才需求与生源保障 (1)(二) 培养目标定位 (2)(三) 培养方案和培养方式 (4)(四) 质量保障条件 (5)(五)增设纺织工程硕士专业学位授权点的优势和特色 (6)二、申请增列工程硕士（纺织工程领域）专业学位授权点培养方案 (9)（一）培养目标 (9)（二）生源要求和选拔方式 (9)（三）专业领域 (10)（四）课程体系的设计方案及依据 (10)（五）培养和学位的基本要求 (12)（六）就业去向与就业前景 (13)三、申请增列工程硕士（纺织工程领域）专业学位授权点简况表 (15)Ⅰ专业人才需求与招生 (15)Ⅱ支撑学科专业 (16)Ⅲ师资条件 (16)Ⅳ近五年有影响的专业实践活动与成果 (20)Ⅴ教学条件 (23)Ⅵ实践基地 (24)Ⅶ经费、保障措施 (25)Ⅷ申报单位审核意见 (26)一、申请增列工程硕士（纺织工程领域）专业学位授权点论证报告兰州理工大学是我省一所以工为主，理、工、文、法、经、管协调发展的多学科性工科大学，是国家“中西部高等教育振兴计划”重点建设高校，也是我省唯一的纺织高等教育基地。
我校自2000年设立纺织工程本科专业以来，现已具备开办纺织工程专业硕士的条件和能力，现将开办的基本条件和能力论证如下。
(一)专业人才需求与生源保障1.纺织工程专业硕士的人才需求分析目前，西部大开发战略正处在加速发展阶段，随着“世界上最长、最具有发展潜力的经济大走廊”——丝绸之路经济带构想的提出，为西北地区的发展提供了良好的机遇，同时加剧了西北地区对人才的需求。
随着国家经济结构性调整优化的不断深入，纺织行业在全国的总体格局已经发生重大改变，从劳动密集型产业的“梯度发展”过程，逐渐将重心向我国中西部转移。
2013年增列硕士专业学位授权点申请表
2013年增列硕士专业学位授权点申请表硕士专业学位类别（工程领域）：公共卫生申报单位名称：甘肃中医学院国务院学位委员会办公室制表2013年12月28日填一、申请增列硕士专业学位授权点论证报告（一）必要性公共卫生是关系到人民群众切身利益的一项事业。
我国在经济快速发展的同时，公共卫生事业的发展却明显滞后。
慢性非传染性疾病依然是危害人民生命健康的主要公共卫生问题；食品安全、环境污染、职业卫生问题、新发传染病等新的公共卫生问题日益突出，凸显了公共卫生体系的缺陷。
人力资源是第一资源，公共卫生硕士（MPH）专业学位建设成为社会和经济发展对人才需求的必然趋势。
1. 满足公共卫生事业发展的需要随着社会经济的发展，环境污染和职业卫生问题日益突出，而人口老龄化、疾病谱的变化以及不良生活方式的泛化等问题的存在，使我国被世界卫生组织称为双重疾病负担国家，疾病控制的难度增加，公共卫生管理更加复杂化。
尤其是2003年SARS的爆发，凸显了我国现有疾病预防与公共卫生管理体系的缺陷。
公共卫生专业人才在提高人民健康水平方面发挥着专业优势，利用疾病预防与控制中的“全人群策略”和“高危人群策略”，结合中医治未病理念和特色防治技术，通过健康教育和健康促进的方式，广泛动员社会力量参与，积极引导广大群众形成健康生活方式，促进健康产业发展。
但1996年有关资料显示，我国公共卫生队伍中，具有研究生学历者仅占0.2%，本科学历者也只有11.4%；虽然近十年来我国本科和研究生教育的规模不断扩大，但公共卫生领域高层次专业人才的规模却变化不大，据2005年的资料显示，江苏、黑龙江等部分省区的公共卫生机构中具有研究生以上学历者不到1%。
近年来，虽然加大了培养力度，公共卫生队伍的素质和学历有所提高，但高层次公共卫生人才所占比例仍然很低，卫生人力资源整体素质长期处于低水平状态。
而在美国，政府卫生部门就职的公务员10%～20%具有MPH或相关学位，其中公共政策领域工作的队伍中，50%～60%的人具有MPH学位。
申请硕士学位授权一级学科点简况表
申请硕士学位授权一级学科点简况表国务院学位委员会办公室制表2017年7月14日填学位授予单位（盖章）名称：兰州理工大学代码：10731申请一级学科名称：建筑学代码：0813本一级学科学位授权类别□博士二级□硕士一级 ■ 硕士二级□博士特需项目□无硕点说明一、单位代码按照国务院学位委员会办公室编、北京大学出版社2004年3月出版的《高等学校和科研机构学位与研究生教育管理信息标准》中的代码填写。
二、学科门类名称、一级学科名称及其代码、专业学位类别名称及其代码按照国务院学位委员会、教育部2011年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》填写。
三、除另有说明外，本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员以及与本单位签署全职工作合同（截至2016年12月31日合同尚在有效期内）的专任教师（含外籍教师），兼职人员不计在内；表中涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖项、教学成果等）均指署名第一单位获得的成果。
四、本表中的学科方向参考《学位授予和人才培养一级学科简介》中本学科的学科方向填写，填写数量根据本一级学科点申请基本条件所要求的学科方向数量确定。
五、除另有说明外，所填报各项与时间相关的内容均截至2016年12月31日，“近五年”的统计时间为2012年1月1日至2016年12月31日。
六、本表中的科研经费应是本学科实际获得并计入本单位财务账目的经费。
七、本表不能填写任何涉密内容。
涉密信息请按国家有关保密规定进行脱密，处理至可以公开后方可填写。
八、本表请用A4纸双面打印，左侧装订，页码依次顺序编排。
封面及填表说明不编页码。
本表复制时，必须保持原格式不变。
本表封面之上，不得另加其他封面。
九、本学科获得学位授权后，本表格将做为学位授权点专项评估的材料之一。
Ⅰ 学科简介与学科方向I-1 学科简介发展简况：兰州理工大学建筑学创建于1987年，是甘肃省开办的第一个建筑学专业。
2002年获得建筑与土木工程领域工程硕士学位授予权，2012年获得建筑设计与工程二级学科硕士学位授予权。
增列培养点申请表
增列培养点申请表名称:培养单位代码:名称:学科门类代码:名称:一级学科代码:名称:申请学科专业代码:申请培养层次中国科学院研究生院制表年月日填填表说明一、本表只适用于中国科学院各培养单位在中国科学院研究生院已有的博士、硕士学位授权点的范围内申请增列博士、硕士培养点。
申请增列博士、硕士学位培养点的基本条件参见《中国科学院研究生院增列培养博士、硕士研究生学科专业点评审办法》。
二、封面：申请增列博士、硕士学位培养点的学科、专业的学科门类名称、一级学科名称、学科专业名称及其代码按照国务院学位委员会、国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；申请培养层次填写“硕士”或“博士”。
三、申请培养点的学术团队情况只填写本单位目前在编的研究人员。
四、除另有说明外，所填报各项与时间相关的内容均截止至2009年8月31日。
五、本表填写内容必须属实,字迹要端正、清楚。
复制(复印)时,必须保持原格式不变,纸张限用A4规格,双面复印（不含封面、填表说明），装订整齐。
本表封面之上,不得另加其他封面。
按规定需与本表合订一起的材料，订在本表之后。
申请学科、专业点的基本数据2.填写近三年的成果与奖项3.申报博士点的须填写近三年招收（授予）硕士人数Ⅰ申请学科、专业点的学术队伍情况注：1.此表可复制，由本人填写，每位学术带头人填写一份，不要另加附页。
2.每个研究方向填写一位主要学术带头人简况。
注：1.填写近三年研究生培养及授课情况2.授课对象填写“博士生”或“硕士生”Ⅱ本学科、专业点的科学研究情况注：1. 限填署名本单位发表的论文2.“作者”栏只填属于本学科梯队的成员，（*）括号中填写署名次序注：1. 限填署名本单位出版的著作2.“作者”栏只填属于本学科梯队的成员，（*）括号中填写署名次序注：1.限填署名本单位的成果2.“专利发明人”栏只填属于本学科梯队成员，（*）括号中填写署名次序注：1.限填署名本单位的成果2.“项目完成人”栏只填属于本学科梯队成员，（*）括号中填写署名次序注：1.限填署名本单位的成果2.“项目完成人”栏只填属于本学科梯队成员，（*）括号中填写署名次序Ⅲ教学与人才培养注：“获奖人、作者”栏只填属于本学科梯队成员，（*）括号中填写署名次序注：申请增列博士点须填写此页Ⅳ本学科、专业点工作条件与研究生教育管理人员配置情况Ⅴ申请的学科、专业所属一级学科在本单位的基本情况注：本单位申请的学科、专业所属一级学科中没有其他学科专业的，不需填写此页及下页Ⅵ本单位其他学科、专业点基本情况注：1.此项内容可加页2.培养层次填写“硕士”、“博士”Ⅶ审核意见。
2-4申请博士、硕士专业学位授权点简况表0303(修改)
申请博士、硕士专业学位授权点简况表学位授予单位（盖章）名称:−−−−−−−−−−−−代码:名称:申请专业学位−−−−−−−−−−−−代码:国务院学位委员会办公室制表年月日填说明一、单位代码按照国务院学位委员会办公室编、北京大学出版社2004年3月出版的《高等学校和科研机构学位与研究生教育管理信息标准》中的代码填写。
二、学科门类名称、一级学科名称、专业学位类别名称及其代码按照国务院学位委员会、教育部2011年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》填写。
三、除另有说明外，本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员，兼职人员不计在内。
除特别说明外，表中涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖项、教学成果等）指本单位学科或专业学位人员署名本单位获得的成果，凡署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。
四、本表中的学科、专业学位方向（领域）参考《学位授予和人才培养一级学科简介》及《专业学位类别（领域）博士、硕士学位基本要求》中相关学科、专业学位类别的方向（领域）填写，填写数量由相关一级学科点、专业学位类别申请基本条件所要求的方向（领域）数量来确定。
五、本表的统计范围应确属相关学科或专业学位类别，内容必须属实。
除另有说明外，所填报各项与时间相关的内容均截至2016年12月31日。
本表中所有“近五年”的统计时间为2012年1月1日至2016年12月31日。
六、本表中的科研经费应是本学科实际获得并计入本单位财务账目的经费。
七、本表不能填写任何涉密内容。
涉密信息请按国家有关保密规定进行脱密，处理至可以公开后方可填写。
八、本表请用A4纸双面打印，左侧装订，页码依次顺序编排。
封面及填表说明不编页码。
本表复制(复印)时，必须保持原格式不变。
本表封面之上，不得另加其他封面。
九、本专业学位类别获得相应级别学位授权后，本表格将做为学位授权点专项评估的材料之一。
Ⅰ专业学位简介注：专业学位方向（领域）的填写不超过6个。
此页不要另加附页。
申请硕士学位授权一级学科点简况表(模板)
申请硕士学位授权一级学科点简况表1. 介绍申请硕士学位授权一级学科点简况表是指申请硕士学位授权单位在国家“双一流”建设、学科评估、学科发展等相关评估活动中提交的材料之一。
该表格主要用于展示硕士学位授权单位的一级学科建设情况，是评估学科建设水平和质量的重要依据之一。
2. 学科名称在申请硕士学位授权一级学科点简况表中，需要明确填写学科名称。
学科名称应当准确、清晰地反映出该学科的独特性和专业性，以方便评估专家对该学科的了解和评价。
3. 学科代码学科代码是该学科在国家教育体系中的唯一标识，不同的学科有不同的代码，通常由国家教育部门或相关学术机构统一制定和管理。
在填写申请硕士学位授权一级学科点简况表时，学科代码的准确性和一致性是至关重要的。
4. 学科负责人学科负责人是指该学科在硕士学位授权单位中的直接负责人，通常应具有较高的学术地位和丰富的教学科研经验。
在申请硕士学位授权一级学科点简况表中，学科负责人的背景和资历将直接影响评估该学科的教学科研水平和发展潜力。
5. 学科师资力量学科师资力量是指该学科在硕士学位授权单位中的教学科研人员队伍，包括教授、副教授、讲师等。
申请硕士学位授权一级学科点简况表中，应对学科师资力量的专业背景、学术成就、科研项目等进行详细的介绍和评估，以展现出学科的教学科研实力和潜力。
6. 学科专业建设学科专业建设是评估学科发展水平和质量的重要指标之一。
在申请硕士学位授权一级学科点简况表中，应对该学科的专业设置、教学计划、实验实训基地等方面进行详细的介绍和评估，以展现出学科的专业特色和发展前景。
7. 学科科研评台学科科研评台包括实验室、科研中心、科研基地等，是支撑学科科研和教学的重要场所和基础设施。
在申请硕士学位授权一级学科点简况表中，应对该学科的科研评台建设情况进行详细的介绍和评估，以展现出学科的科研实力和创新能力。
总结回顾通过填写申请硕士学位授权一级学科点简况表，硕士学位授权单位可以全面展示其一级学科建设情况和发展水平，为国家学科评估和学科建设提供重要依据。
增列硕士专业学位授权点申请表
年增列硕士专业学位授权点申请表硕士专业学位类别（工程领域）：护理学申报单位名称：南京中医药大学国务院学位委员会办公室制表年月日填一、申请增列硕士专业学位授权点论证报告内容要求：参照《增列硕士专业学位授权点基本条件》，从人才需求和招生计划、培养目标定位、培养方案和培养方式、质量保障条件以及自身的优势与特色等方面就增列本硕士专业学位授权点的必要性和可行性进行论证，同时还须就与行（企）业合作的状况做出说明。
论证报告限字以内。
（一）人才需求.全球护理学科专业化发展趋势日益显著近年来，随着医学专科领域知识的大量积累,以及诊治技术的不断增加和复杂化,普通护士已经不能很好地满足医学分科的发展需要；另一方面，社会更需要专家型的护理人才，来履行健康照护者、预防保健者、健康促进者以及健康教育者的职责。
自上世纪以来，美国、英国、德国等发达国家纷纷兴起护士的专业化教育及培训，美国护士协会将专科护士界定为接受高等教育（硕士或博士），在某一医学专科领域具有专家能力的注册护士，包括执业护士、临床护理专家、助产士、麻醉护士等。
我国护士专业化培养起步较晚，年，浙江邵逸夫医院率先在国内设立了糖尿病专科护士和伤口(造口)专科护士；此后，各地医院和学术组织相继开展了专科护士培训，至年底专科护士培养已扩大到血液净化、医院感染控制、静脉输液安全、急危重症护理、心血管病护理、妇产科护理、肿瘤护理等十几个领域。
但尚存在准入学历不一、培养模式不定、认证机构混乱等诸多问题，护理硕士专业学位的培养将成为护理专业化发展培养的一个重要途径。
. 科学学位护理硕士的培养制约了护理学科专业化发展自年国内开展护理硕士研究生教育开始，我国的护理学硕士研究生培养均按照医学科学学位模式培养，并对合格毕业生颁发医学硕士学位。
这种培养模式一度为我国护理事业输送了一大批高层次的教学、科研护理人才，促进了我国护理教育事业的发展；但是，在新的历史时期，面对临床上对更高层次、应用型、专业型高级护理人才的需求，原有的单一的人才培养模式无法满足医院对护理应用型高级人才的需求，这在很大程度上制约了我国护理学科专业化发展和临床护理的整体提升。
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新增硕士专业学位授权点申请表
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联系电话：
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国务院学位委员会办公室制表
年月日填
填表说明
1. 本申请表由申请单位组织填写，经主管部门审核同意后上报。
2. 确保填报内容真实可靠，有据可查。
表格内容填写不下时，可自行增加附页。
填写内容应不涉及国家秘密并可公开。
无相关信息时，请在表格中填写“无”。
所填报各项与时间相关的内容均截止2009年12月31日。
3. 申请表请用A4纸双面打印，页码依次顺序编排。
封面及填表说明不编页码。
4. 申请表请左侧装订，封面之上不再另加其他封面。
一、申请本硕士专业学位类别的学科条件
注：授权类别分为“博士一级”、“博士二级”、“硕士一级”、“硕士二级”。
二、申请本硕士专业学位类别的师资条件
1、本单位专职教师
2、兼职教师
3、师资队伍结构
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三、课程设置
1、本硕士专业学位拟开设的主干课程
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2、本硕士专业学位拟开设的其他课程
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3、拟授课教师基本情况
注：每门主干课程至少填写一名教师。
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四、拟指导本硕士专业学位研究生导师情况
1、本单位拟指导本硕士专业学位研究生导师
- 8 -
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五、本硕士专业学位支撑学科人才培养情况
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六、申请本硕士专业学位类别的教学条件
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七、与本硕士专业学位相关的实习实践条件
注：1.可接收学生量以每人·月计算，如可接收1人实习1月，即为1人·月；可接收1人实习半月，即为0.5人·月。
2.申请临床医学、口腔医学硕士专业学位类别，须注明实践基地的级别、病床数/口腔综合治疗台数，并说明是否住院医师规范
化培训基地。
3.本表须后附各实习基地单位出具的合作证明，注明合作关系建立时间、合作期限、合作内容等。
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八、申请单位及主管部门审核意见
13。