六年级数学主题教研活动11(精)
教研活动数学小学六年级(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学六年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校组织了一次小学六年级数学教研活动。
本次活动旨在探讨小学六年级数学教学策略，提高教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动目标1. 通过本次活动，使教师对小学六年级数学教材有更深入的理解，掌握教材的编排意图和教学目标。
2. 提高教师对小学六年级数学教学方法的掌握，形成一套适合本校学生的教学策略。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高小学六年级数学教学质量。
三、活动内容1. 教材分析活动伊始，由教研组长对小学六年级数学教材进行深入分析。
她从教材的编排、教学内容、教学目标等方面进行了详细讲解，使教师对教材有了更全面的认识。
2. 教学方法探讨接着，教师们围绕小学六年级数学教学中的难点和重点，展开热烈的讨论。
针对以下问题进行探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的数学思维能力？（3）如何提高学生的解题能力？（4）如何开展小组合作学习？3. 教学案例分享为了使教师们更好地理解教学策略，活动邀请了优秀教师在现场进行教学案例分享。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）教学设计：如何根据学生的实际情况，设计出具有针对性的教学方案。
（2）教学实施：如何将教学设计转化为实际的教学活动，提高教学效果。
（3）教学评价：如何对教学过程和结果进行评价，不断调整教学策略。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们纷纷结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得。
大家相互借鉴、取长补短，共同提高。
四、活动总结1. 教师们对小学六年级数学教材有了更深入的理解，明确了教学目标。
2. 通过教学方法探讨，教师们形成了一套适合本校学生的教学策略。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，为今后的教学工作奠定了基础。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，达到了预期目标。
2. 教师参与度方面：教师们积极参与，踊跃发言，展现了良好的教学素养。
六年级数学教研活动主题
六年级数学教研活动主题主题一：“分数乘法的算理与算法教学研讨”一、知识点回顾1. 分数乘法的意义分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
例如：(2)/(3)×3表示3个(2)/(3)相加的和是多少。
一个数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少。
例如：3×(2)/(3)表示3的(2)/(3)是多少。
2. 分数乘法的计算法则分数乘整数：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
能约分的可以先约分，再计算。
例如：(2)/(3)×3=(2×3)/(3)= 2。
分数乘分数：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
例如：(2)/(3)×(3)/(4)=(2×3)/(3×4)=(1)/(2)。
二、题目解析1. 计算(3)/(4)×8解析：这是分数乘整数的计算。
根据分数乘整数的计算法则，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
即(3)/(4)×8=(3×8)/(4)=6。
2. 计算(2)/(5)×(5)/(6)解析：这是分数乘分数的计算。
按照分数乘分数的计算法则，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
所以(2)/(5)×(5)/(6)=(2×5)/(5×6)=(1)/(3)。
3. 一桶油重100千克，用去(3)/(5)，用去了多少千克？解析：这是一个数乘分数的意义的实际应用。
求100千克的(3)/(5)是多少，根据一个数乘分数的意义，用乘法计算，列式为100×(3)/(5)=100×(3)/(5) = 60（千克）。
主题二：“圆的周长和面积公式推导及应用教研”一、知识点回顾1. 圆的周长圆的周长公式C = 2π r或C=π d（其中r为圆的半径，d为圆的直径，π是圆周率，通常取值3.14）。
圆周长公式的推导：通过测量圆的周长和直径，发现圆的周长总是直径的π倍。
六年级数学教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学逐渐从传统的知识传授转向关注学生能力的培养。
为了提高六年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，特此开展六年级数学教研活动。
二、活动目标1. 提高六年级数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 深入探讨六年级数学教学中的重点、难点，提高教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行六年级数学教学专题讲座，分享先进的教学理念和方法。
2. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，共同探讨教学中的亮点与不足。
3. 课题研究：针对六年级数学教学中的重点、难点，分组进行课题研究，提出切实可行的解决方案。
4. 教学案例分析：教师结合自身教学经验，进行教学案例分析，分享教学心得。
5. 教学反思：教师针对教学中的问题进行反思，提出改进措施。
6. 教学研讨：围绕六年级数学教学中的热点问题进行研讨，共同提高教学水平。
四、活动安排1. 活动时间：为期一天2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动流程：（1）上午a. 8:30-9:00：签到、领取资料b. 9:00-10:30：主题讲座c. 10:30-10:50：休息d. 10:50-12:00：课堂教学观摩（2）下午a. 13:00-14:30：课题研究分组讨论b. 14:30-14:50：休息c. 14:50-16:00：教学案例分析d. 16:00-16:30：教学反思e. 16:30-17:30：教学研讨五、活动要求1. 参加活动的教师需提前准备好相关资料，确保活动顺利进行。
2. 活动期间，教师应积极参与，认真听讲，做好笔记。
3. 活动结束后，教师需根据活动内容，撰写心得体会，提高自身教学水平。
六、预期效果1. 通过本次教研活动，提高六年级数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 深入探讨六年级数学教学中的重点、难点，提高教学效果。
数学教研活动记录多篇(优秀版)
数学教研活动记录多篇(优秀版)数学教研活动记录18篇(优秀版)数学教研活动记录(一)：教研组活动记录数学组时间11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作;2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。
组内教师一致同意。
3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握就应少。
难度不能太大。
数学教研活动记录(二)：教研组活动记录数学组时间10月18日活动主题提高学生对分数除法好处的理解参加人员全体数学教师活动资料1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。
2学生明白应用题中的单价、数学教研活动记录(三)：小学教研组活动记录数学组时间10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。
为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法;数学教研活动记录(四)：时间：2010年4月7号地点：多媒体教室活动主题：简约化数学课堂教学参加人员:校长及全体数学教师活动过程：一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言：(六年级组)周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。
教师教得太辛苦了，学生学的也很累。
在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂?这天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析：环节简化自然(一、二年级组)吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。
六年级数学学科教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越受到广泛关注。
为了提高六年级数学教学质量，培养学生的数学素养，我校于近日开展了六年级数学学科教研活动。
本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨六年级数学教学中的问题与对策，提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提高六年级数学教师的教学素养，促进教师专业成长。
2. 优化六年级数学课堂教学，提高课堂教学效率。
3. 深入探讨六年级数学教学中的重点、难点，形成有效的教学策略。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定本次教研活动主题：六年级数学教学中重点、难点的把握与突破。
（2）教师分组进行集体备课，共同探讨教学策略。
（3）各小组汇报备课成果，进行交流与讨论。
2. 课堂教学观摩（1）选派优秀教师进行课堂教学展示，内容为六年级数学重点、难点内容。
（2）观摩教师认真听讲，做好笔记。
（3）课后进行评课，提出改进意见。
3. 教学经验交流（1）邀请资深教师分享六年级数学教学经验。
（2）教师们结合自身教学实践，进行经验交流。
（3）针对交流内容，进行深入探讨，形成共识。
4. 教学资源分享（1）教师们分享自己在六年级数学教学过程中积累的优质教学资源。
（2）大家共同学习、借鉴，丰富教学手段。
（3）探讨如何利用教学资源提高课堂教学效果。
四、活动总结1. 教师们在本次教研活动中，积极参与，认真讨论，取得了良好的效果。
2. 通过集体备课，教师们对六年级数学教学中的重点、难点有了更深入的认识，形成了有效的教学策略。
3. 课堂教学观摩和教学经验交流，使教师们受益匪浅，为今后的教学工作提供了有力支持。
4. 教学资源分享，丰富了教师们的教学手段，提高了课堂教学效果。
五、活动反思1. 教师们在今后的教学中，要注重培养学生的数学素养，提高学生的数学思维能力。
2. 加强教学研究，积极探索六年级数学教学中的新方法、新策略。
3. 注重教学反思，不断总结经验，提高教育教学水平。
六年级数学教研专题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，六年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高六年级数学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展六年级数学教研专题活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、互动研讨等形式，提高教师对六年级数学教材的理解和把握，提升教师的教学设计能力、课堂调控能力和评价能力。
二、活动目标1. 提高教师对六年级数学教材的理解和把握，使教师能够准确把握教材的编写意图和教学目标。
2. 提升教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出合理的教学方案。
3. 提高教师的课堂调控能力，使教师能够灵活运用教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的评价能力，使教师能够对学生的数学学习进行科学、合理的评价。
5. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专家对六年级数学教材进行解读，使教师深入了解教材的编写意图和教学目标。
讲座内容包括：（1）六年级数学教材的整体结构及特点（2）六年级数学教材的重点、难点及教学策略（3）六年级数学教材与课程标准的关系2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的六年级数学课堂，学习他们的教学设计、课堂调控和评价方法。
观摩内容包括：（1）六年级数学课堂教学案例（2）六年级数学课堂评价案例3. 互动研讨组织教师针对六年级数学教学中的问题进行研讨，共同探讨解决方案。
研讨内容包括：（1）六年级数学教学中的重点、难点问题（2）六年级数学教学策略与方法（3）六年级数学教学评价方法四、活动安排1. 活动时间：为期一天2. 活动地点：学校会议室3. 参加人员：六年级数学教师4. 活动流程：（1）上午：专题讲座（2）下午：教学观摩、互动研讨五、活动总结1. 活动结束后，组织教师进行总结，分享学习心得和体会。
2. 对本次活动进行评价，总结经验，查找不足，为今后的教研活动提供借鉴。
3. 将本次活动成果转化为教学实践，不断提高六年级数学教学质量。
数学小学六年级教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展，提高小学六年级数学教学质量，我校于近日开展了六年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平，促进学生数学素养的全面发展。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力，形成统一的教学思路。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，促进教师之间的交流与合作。
3. 通过教学研讨，分析教学中存在的问题，提出改进措施，提高教学质量。
4. 培养学生数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
三、活动内容1. 集体备课（1）教师分组：将六年级数学教师分为若干小组，每组负责一个单元的教学内容。
（2）教材研读：教师对所负责单元的教材进行深入研读，了解教材的结构、重点和难点。
（3）教学设计：教师根据教材内容，结合学生的实际情况，设计教学方案。
（4）集体讨论：各组教师对教学方案进行讨论，分享教学心得，共同完善教学设计。
2. 课堂观摩（1）观摩对象：六年级各班数学教师。
（2）观摩内容：六年级数学课堂教学中教师的教学方法、学生的参与度、课堂氛围等。
（3）观摩要求：教师认真观摩，做好笔记，课后进行反思。
3. 教学研讨（1）问题提出：教师针对课堂观摩中发现的问题，提出自己的观点和改进措施。
（2）经验分享：优秀教师在课堂观摩中表现突出的教师，分享自己的教学经验。
（3）专家点评：邀请相关专家对教师的教学进行点评，提出建议。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，为提高教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩环节，教师们学到了优秀的教学方法，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 教学研讨环节，教师们针对教学中存在的问题进行了深入剖析，提出了切实可行的改进措施。
4. 通过本次活动，教师们的教学水平得到了提高，学生的数学素养得到了提升。
五、活动反思1. 教师在集体备课过程中，要充分发挥团队协作精神，共同提高教学水平。
小学数学教研活动总结（精选11篇）
小学数学教研活动总结（精选11篇）小学数学教研活动总结（精选11篇）在经历了一个丰富多彩的活动后，我们会积累一些相应的经验，这时候做好活动总结是十分重要的。
一起来参考活动总结是怎么写的吧，以下是小编整理的小学数学教研活动总结（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教研活动总结篇120xx年5月25日上午，xx区小学数学六校联研活动在育才小学举行，来自xxx的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。
本次联研活动的主题是《让口算成为一种能力》，首先由育才小学本部的陈文芹老师执教《两位数加两位数的口算》，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种基础上进而向学生渗透转化法，整节课学生不但灵活掌握了口算知识，更让观课老师体会到了对口算能力的培养，也充分感受数学思想方法的渗透。
整节课，陈老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的快乐，知识能力情感体验大丰收;第二节课由南道回民小学的文明老师执教的《口算与技巧》，文老师一开始就给学生设置了悬念。
老师和学生进行比赛，老师用口算，学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵盖了整个六年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧。
两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等现代教学手段，引导学生积极思考、站得高，挖得深，数学思想方法的渗透，让两节课有了“魂”。
通过学习，学生掌握一定的口算技巧，并能够正确的进行口算。
两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。
接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言，把本次活动推向了高潮。
在互动评课后，由育才小学数学教研员宋淑珍老师做了题为《加强口算培养，让口算成为一种能力》的专题报告。
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你知道了哪些数学信息?填空。
整个大棚的面积是(。萝卜地的面积占整个大棚面积的(。意思是说以(为单位“ 1” , (是(的(。
红萝卜地的面积占萝卜地面积的(。意思是说以(为单位“ 1” , (是(的(。要求的是(的面积。(二分析与解答
1.分析:如果我们用一张长方形的纸来表示整个大棚,你能折出或画出红萝卜地的面积吗?
说说你的分析思路,第一步是先求什么?
2.解答教材第16页练习三的第1题。
人体血液在动脉中的流动速度是50厘米/秒,在静脉中的流动速度是动脉中的2/5,在毛细血管中的流动速度只有静脉中的1/40。血液在毛细血管中每秒流动多少厘米?
第一种方法先求什么?再求什么?
先求血液在静脉中的流动速度,再求血液在毛细血管中的流动速度。第二种方法先求什么?再求什么?
第二课时《求比一个数多或少几的数是多少的实际问题》主讲人:郭慧丽
《连续求一个数的几分之几是多少的实际问题》教学设计
六年级数学学科秦燕
教学内容:
课本第13页例8及相应练习。
教学目标:
1.借助折纸或画线段图,明确单位“ 1”的转化,能抓住关键句,找准单位“ 1”。
2.会根据分数乘整数的意义用不同方法解决实际问题。
六、全课总结
(一师生共同小结:本节课我们学习了哪些内容?
(二师小结:
1.连续求一个数的几分之几是多少,相当于把两个“求一个数是多少”的问题整合在一起。要先想清楚第一步求什么,特别要注意第一步计算和第二步计算中表示单位“ 1”的量是不同的。连续求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的解题关键是清楚每一步中的谁是单位“ 1” ,谁是谁的几分之几,同时找准中间量,然后用分数乘法计算。
学生充分发表意见。
小结:今后解题时一定要认真分析题意,想好先算什么,再算什么,既可以用分步算式计算,也可以列综合算式计算,这就是我们这节课要学习的连续求一个数的几分之几是多少的问题。
(三回顾与反思
我们求出的红萝卜地的面积是60 m2,这个答案是否正确呢?你能用自己喜欢的方法检验一下吗?
可能会出现:红萝卜地的面积是60 m2, 60÷240=1/4,确实是占萝卜地面积的。萝卜地的面积是240m2, 240÷480=1/2,正好是整个大棚面积的一半。
2.我们可以借助折纸或画图的方法理解数量关系。
还可能出现:从折纸中,我们可以很清晰地看出,红萝卜地、萝卜地和整个大棚的面积之间的数量关系符合题意。
师:这道题中有两个关键句,出现了两个单位“ 1” ,那么我们就要借助折纸或画线段图,找到三个量之间的关系。
四、信息反馈
1.教材第14页做一做:咱们班36人, 1/4的同学长大后想成为老师,想成为科学家的人数是想当老师人数的1/3,多少名同学想成为科学家?你能用几种方法计算呢?
(3导入:同学们,我们已经学习了整数乘以分数的意义和方法,今天,我们来研究连续求一个数的几分之几是多少的问题。(板书课题二、目标引领
1.抓住关键句,找准单位“ 1”。
2.借助折纸或画线段图,明确单位“ 1”的转化。
3.根据分数乘整数的意义用不同方法解决实际问题。
三、合作探究
(一阅读与理解
出示例8情境图:这个大棚共480 m2,其中一半种各种萝卜,红萝卜地的面积占整块萝卜地的。红萝卜地有多少平方米?
3.体验生活中的数学乐趣,培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。
教学重点:
掌握连续求一个数的几分之几是多少的实际问题的解决方法。
教学难点:
理解பைடு நூலகம்题方法,明确算理。
教具准备:
课件学具正方形纸
教学内容:
一、复习导课
(18×1/2的意义是什么?
(2东东有20元零用钱,他用零用钱的1/4给奶奶买了一件生日礼物,东东买这件生日礼物花了多少钱?
利用上述图例,引导学生整理、思考上述思辨问题,并得出:连续两步求一个数的几分之几是多少,这两步中表示单位“ 1”的量是不同的。(2先求红萝卜地占大棚面积的几分之几。算式是1/2×1/4=1/8。再求红萝卜地的面积,算式是480×1/8=60(m2。
思辨:这两种方法有什么相同点和不同点,你能发现什么?
六年级数学主题教研活动
教研主题:解决问题
总目标:
1.让学生通过涂一涂、折一折等活动,探讨发现同分母加减法的计算法则,并能运用法则正确进行计算。
2.通过小组合作学习,理解分数加减法的算理。
3.体会数学与生活的密切联系,培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。
分2课时
第一课时《连续求一个数的几分之几是多少的实际问题》主讲人:秦燕
学生动手操作。
2.解答:看着这张图,你能解决这个问题吗?(学生尝试解决。
3.交流:谁来说说你是怎么解决的?
(1先求萝卜地的面积,算式是480×1/2=240(m2 ;
再求红萝卜地的面积,算式是240×1/4=60(m2。
思辨:求萝卜地的面积时,谁是表示单位“ 1”的量? (整个大棚面积求红萝卜地的面积时,谁是表示单位“ 1”的量?(萝卜地面积
先求血液在毛细血管中的流动速度是在动脉中的流动速度的几分之几,
再求在毛细血管中的流动速度。
五、拓展提升
教材第15页“你知道吗?”
《庄子∙天下篇》中有一句话:“一尺之棰,日取其半,万世不竭。”意思就是:一根一尺长的木棒,今天取它的一半,即,明天取它一半的一半,后天再取它一半的一半的一半„„这样取下去,永远也取不完。这根木棒是一个长度有限的物体,但它却可以无限地分割下去。介绍极限思想。