六年级数学教研

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六年级下数学教研活动(3篇)

六年级下数学教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,六年级下册数学教材在教学内容、教学方法和评价方式等方面都发生了较大的变化。

为了更好地适应新课程改革的要求,提高六年级数学教学质量,我校六年级数学教研组于近日开展了以“探究新教材,提高教学质量”为主题的教研活动。

二、活动目的1. 深入学习新课程标准,明确六年级下册数学教材的教学目标和要求。

2. 探讨新教材的教学方法和策略,提高课堂教学效果。

3. 交流教学心得,促进教师之间的相互学习和共同进步。

三、活动内容1. 集体备课教研活动首先进行了集体备课。

老师们针对六年级下册数学教材的特点,共同探讨了教学重难点,并分享了各自的教学经验和教学策略。

以下是部分备课内容:(1)教学目标:培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维能力和创新能力。

(2)教学重难点:①分数的意义和性质;②圆的周长、面积和直径、半径的关系;③统计图表的绘制和数据分析。

(3)教学策略:①创设情境,激发学生学习兴趣;②注重学生动手操作,提高学生实践能力;③运用多媒体技术,丰富教学手段;④加强课堂互动,提高学生参与度。

2. 教学观摩为了提高课堂教学效果,教研活动邀请了经验丰富的教师进行公开课展示。

以下是公开课内容:(1)课题:《分数的意义和性质》公开课教师通过创设情境,引导学生从生活中的实例出发,理解分数的意义。

在讲解分数性质时,教师注重引导学生通过观察、比较、操作等活动,自主发现分数的性质,培养学生的逻辑思维能力。

(2)课题:《圆的周长、面积和直径、半径的关系》公开课教师以“圆的奥秘”为主题,通过多媒体展示圆的几何特征,引导学生探究圆的周长、面积与直径、半径的关系。

教师注重引导学生动手操作,让学生在实践中感受数学的奇妙。

3. 教学研讨公开课后,教研组进行了教学研讨。

以下是研讨内容:(1)肯定优点:两位教师的公开课教学设计合理,教学方法灵活多样,课堂氛围活跃,学生参与度高。

(2)提出建议:教师在讲解新知识时,应注重引导学生从生活实际出发,激发学生的学习兴趣;在课堂互动环节,应关注全体学生,让每个学生都有发言的机会;在课后作业布置上,应注重分层设计,满足不同学生的学习需求。

教研活动数学小学六年级(3篇)

教研活动数学小学六年级(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学六年级数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高小学六年级数学教学质量,促进教师专业成长,我校组织了一次小学六年级数学教研活动。

本次活动旨在探讨小学六年级数学教学策略,提高教师的教学水平和学生的数学素养。

二、活动目标1. 通过本次活动,使教师对小学六年级数学教材有更深入的理解,掌握教材的编排意图和教学目标。

2. 提高教师对小学六年级数学教学方法的掌握,形成一套适合本校学生的教学策略。

3. 增强教师之间的交流与合作,共同提高小学六年级数学教学质量。

三、活动内容1. 教材分析活动伊始,由教研组长对小学六年级数学教材进行深入分析。

她从教材的编排、教学内容、教学目标等方面进行了详细讲解,使教师对教材有了更全面的认识。

2. 教学方法探讨接着,教师们围绕小学六年级数学教学中的难点和重点,展开热烈的讨论。

针对以下问题进行探讨:(1)如何激发学生的学习兴趣?(2)如何培养学生的数学思维能力?(3)如何提高学生的解题能力?(4)如何开展小组合作学习?3. 教学案例分享为了使教师们更好地理解教学策略,活动邀请了优秀教师在现场进行教学案例分享。

他们分别从以下几个方面进行了阐述:(1)教学设计:如何根据学生的实际情况,设计出具有针对性的教学方案。

(2)教学实施:如何将教学设计转化为实际的教学活动,提高教学效果。

(3)教学评价:如何对教学过程和结果进行评价,不断调整教学策略。

4. 互动交流在互动交流环节,教师们纷纷结合自身教学实践,分享了自己的教学经验和心得。

大家相互借鉴、取长补短,共同提高。

四、活动总结1. 教师们对小学六年级数学教材有了更深入的理解,明确了教学目标。

2. 通过教学方法探讨,教师们形成了一套适合本校学生的教学策略。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强,为今后的教学工作奠定了基础。

五、活动反思1. 活动组织方面:本次教研活动组织有序,内容丰富,达到了预期目标。

2. 教师参与度方面:教师们积极参与,踊跃发言,展现了良好的教学素养。

教研活动记录六年级数学(3篇)

教研活动记录六年级数学(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高六年级数学教学质量,提升学生的数学素养,我校六年级数学组于2021年10月15日开展了以“提高六年级数学教学质量,促进学生数学素养提升”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式,促进教师之间的交流与合作,共同提高六年级数学教学质量。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课,由年级组长组织,全体六年级数学教师参与。

在集体备课过程中,教师们共同分析了六年级数学教材的特点,明确了教学目标、重难点,并针对具体的教学内容进行了详细的讨论。

(1)教材分析六年级数学教材内容丰富,涉及了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。

教师们对教材进行了全面分析,明确了每个单元的教学目标、重难点,以及需要关注的学生易错点。

(2)教学目标教师们根据教材内容和学生实际情况,制定了切实可行的教学目标。

例如,在“分数四则混合运算”这一单元,教学目标为:使学生掌握分数四则混合运算的法则,能正确进行分数四则混合运算;培养学生运用分数四则混合运算解决实际问题的能力。

(3)重难点教师们对每个单元的重难点进行了梳理,明确了教学过程中的重点、难点。

例如,在“分数四则混合运算”这一单元,重点为分数四则混合运算的法则,难点为分数四则混合运算的运算顺序。

(4)教学策略针对重难点,教师们共同探讨了教学策略,如:采用多种教学方法,激发学生学习兴趣;注重学生自主探究,培养学生分析问题和解决问题的能力;加强课堂练习,提高学生运算能力等。

2. 教学研讨集体备课结束后,教师们进行了教学研讨。

在研讨过程中,教师们针对以下问题进行了深入交流:(1)如何提高学生的课堂参与度?(2)如何引导学生进行自主探究?(3)如何提高学生的运算能力?(4)如何关注学生的个体差异,实施分层教学?教师们结合自身教学经验,分享了有效的教学策略和方法。

例如,采用小组合作学习,激发学生的学习兴趣;利用多媒体教学手段,丰富教学内容;关注学生的个体差异,实施分层教学等。

六年级教研活动记录数学(3篇)

六年级教研活动记录数学(3篇)

第1篇活动时间:2022年3月15日活动地点:六年级数学教研组活动室参与人员:六年级全体数学教师活动主题:探讨小学六年级数学教学策略与方法一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学六年级数学教学面临着新的挑战。

为了提高六年级数学教学质量,我校六年级数学教研组于2022年3月15日开展了主题为“探讨小学六年级数学教学策略与方法”的教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨,提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作。

二、活动内容1. 主题发言活动伊始,教研组长就本次教研活动的主题进行了简要介绍,强调了探讨六年级数学教学策略与方法的重要性。

随后,各年级教师代表结合自身教学实践,就以下三个方面进行了主题发言:(1)六年级数学教学现状分析(2)六年级数学教学策略与方法探讨(3)提高六年级数学教学质量的具体措施2. 集体研讨在主题发言结束后,全体教师围绕以下问题展开了热烈的讨论:(1)如何激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度?(2)如何针对不同学生的学习需求,实施分层教学?(3)如何提高学生的数学思维能力,培养解决问题的能力?(4)如何加强家校合作,共同促进学生的数学学习?3. 经验分享在集体研讨的基础上,部分教师分享了他们在教学中的成功经验,如:(1)利用多媒体技术,丰富课堂内容,提高学生的学习兴趣。

(2)关注学生的学习过程,及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

(3)创设情境,引导学生主动探究,培养学生的创新思维。

(4)开展数学实践活动,提高学生的实践能力。

三、活动总结1. 提高认识,明确目标通过本次教研活动,全体教师对六年级数学教学的重要性有了更加深刻的认识,明确了提高六年级数学教学质量的目标。

2. 学习经验,改进方法在活动中,教师们分享了各自的教学经验,为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

教师们纷纷表示,要将所学知识运用到实际教学中,不断改进教学方法,提高教学质量。

3. 加强合作,共同进步本次教研活动促进了教师之间的交流与合作,为今后开展教学研究奠定了基础。

六年组数学教研活动记录(3篇)

六年组数学教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间:2021年10月15日二、活动地点:六年级组办公室三、活动主题:深化小学数学课堂教学改革,提高教学质量四、参与人员:六年级全体数学教师五、活动内容:一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,小学数学教育越来越受到重视。

为了提高六年级数学教学质量,促进教师专业成长,我校六年级组数学教研活动于2021年10月15日开展。

本次活动旨在深化小学数学课堂教学改革,探讨如何提高教学质量,为学生的全面发展奠定基础。

二、活动流程1. 主题讲座:由我校六年级数学教研组长主讲,主要内容包括小学数学课堂教学改革的方向、策略及实施方法。

2. 课堂观摩:观摩六年级两位教师的公开课,分别涉及《分数的加减法》和《圆的面积》两个课题。

3. 评课议课:全体教师针对观摩的公开课进行评课议课,共同探讨如何改进教学方法,提高教学质量。

4. 教学经验分享:部分优秀教师分享自己在教学过程中的成功经验和做法。

5. 教研组总结:教研组长对本次活动进行总结,并对今后的教学工作提出要求。

三、活动内容详述1. 主题讲座讲座开始,教研组长首先介绍了小学数学课堂教学改革的基本理念,强调以学生为主体,注重培养学生的数学思维能力和创新能力。

接着,结合具体案例,详细阐述了课堂教学改革的具体策略,如优化教学设计、创新教学方法、加强师生互动等。

2. 课堂观摩(1)观摩课一:《分数的加减法》该课由张老师主讲,通过创设情境、小组合作、探究交流等方式,引导学生掌握分数的加减法运算。

张老师在教学中注重培养学生的动手操作能力和合作意识,课堂气氛活跃,学生参与度高。

(2)观摩课二:《圆的面积》该课由李老师主讲,以生活实例引入课题,引导学生探究圆的面积公式。

李老师在教学中注重引导学生观察、比较、归纳,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 评课议课在评课议课环节,全体教师针对观摩的公开课进行了深入讨论。

大家一致认为,两位教师的教学设计合理,教学方法灵活多样,课堂气氛活跃,学生的参与度高。

六年级数学教研活动安排(3篇)

六年级数学教研活动安排(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,六年级数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高六年级数学教学质量,促进教师专业成长,我校决定开展六年级数学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、教学反思等形式,提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动目标1. 提高六年级数学教师对新课程理念的理解和把握能力。

2. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨六年级数学教学中的热点、难点问题。

3. 培养教师的教学反思能力,提高课堂教学效果。

4. 促进教师专业成长,提升教育教学水平。

三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容(一)集体备课1. 每月开展一次集体备课活动,由备课组长组织,全体六年级数学教师参加。

2. 集体备课内容:教材分析、教学目标制定、教学重难点突破、教学方法探讨、教学评价等。

3. 集体备课形式:教师个人备课、小组讨论、集体修改。

(二)教学观摩1. 每学期组织2-3次教学观摩活动,邀请校内外优秀教师进行示范课展示。

2. 观摩内容:六年级数学各单元知识点、重点、难点。

3. 观摩形式:现场观摩、录像观摩、网络观摩。

(三)专题讲座1. 邀请专家、学者开展专题讲座,内容涉及六年级数学教学、教育心理学、教学方法等。

2. 专题讲座形式:讲座、研讨会、座谈会。

(四)教学反思1. 每学期开展2-3次教学反思活动,要求教师撰写教学反思文章。

2. 教学反思内容:教学过程中的成功经验、存在问题、改进措施等。

3. 教学反思形式:个人反思、小组交流、集体讨论。

(五)教学研讨1. 定期开展教学研讨活动,围绕六年级数学教学中的热点、难点问题进行深入探讨。

2. 研讨形式:案例分析、问题讨论、经验分享。

五、活动组织1. 成立六年级数学教研组,由教研组长负责组织、协调、实施教研活动。

2. 教研组定期召开会议,研究活动方案、总结活动成果。

3. 各年级数学教师积极参与教研活动,共同提高教育教学水平。

六、活动评价1. 教研活动开展情况:包括活动次数、参与人数、活动效果等。

六年级数学教研计划通用5篇

六年级数学教研计划通用5篇

六年级数学教研计划通用5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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数学教研组工作计划六年级(7篇)

数学教研组工作计划六年级(7篇)

数学教研组工作计划六年级一、指导思想本期我六年级数学组将在学校教务处的总领导下,以立才“总教学思路”为中心,以学校的“多媒体教学”的研究为契机,以“冲刺重点中学”规划为引领,以“聚精会神抓质量,一心一意谋提高”的战略思想为指导,全面理解并深入____质量观和发展观,全面落实学校“高质量、高品位、有特色”的工作目标。

在数学大组的指导下,以雅教育为旗帜,引领学生、教师、教研组的发展,结合数学组自身实际,重实效、重发展、重创造性地开展工作。

二、工作主题教研落实、注重实效;质量提高、促进发展。

三、工作策略想实招,做实事,求实效四、工作要点配合语文、英语等各科教师抓好“德育”工作,尤其是好习惯的坚持,因为“习惯决定成败”。

配合年级组搞好年级的特色活动,并在活动中突出体现数学学科的特色。

搞好教研工作,做到“务实教研,教研务实”。

坚持每阶段集体备课,随机、随时在组内开展教研。

(本学期的教学重点:鼓励学生独立思考、合作交流,探索解决问题的策略。

)以高度的责任心,热忱的服务态度,强劲的服务力来做好一切常规工作:⑴坚持做好教学“六字方针”;⑵认真抓好“教学十环节”;特别要在提高课堂教学的实效性和高效性上下功夫;⑶做好“陪优补差”工作,建立学生成长档案。

⑷认真做好课前修改,课中灵活有效地实施,课后认真细致的总结反思工作;⑸认真上好组内的研究课,并做好评、说、反思工作;⑹坚持先周备课、合理有效利用数字平台教学。

⑺开展年级组内的数学竞赛。

⑻继续建立“错题记载本”和学生的“知识要点整理本”。

五、本学期特色工作:一切为冲刺重点中学服务六、具体教学计划:____月至____月中旬,系统总结复习小学奥数知识点,为希望杯第一试做准备。

____月中旬到____月中旬,强化奥数要点,迎接希望杯第二试考试。

____月中旬到____月下旬:练习重点中学往年试题,查缺被漏,猜题、压题,为重点中学选拔备战。

____月:做好各方面教育教学工作,顺利送走本届毕业生。

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在这里学生完全有能力把本单元的知识点梳理出来,教师在这里应 起一个知识贯通的作用,如;为什么学习分数除法运算的意义,它是为
分数除法计算服务的,它既是计算法则的基础,又是判断在什么场合应 用这种运算的依据。再有学好分数除法这部分又是为什么,实际上就是
为了更好的为解决问题服务的。在这里教师就要起一个“通”的作用。实 际通过知识梳理,我们将驳杂的知识变的凝练,又能够将凝练的知识点 铺开,随取随用。
新课中的的练习题一定要具有代表性,难度适中,教师切记不要新 课的练习中片面的追求深度和难度,去做拔苗助长的事情,那样的话对 学生的知识的掌握没有好的效果,反而会把课堂弄得乌烟瘴气,教师着 急,学生混乱的局面。要以突出本课知识的重点和难点为前提。
如:在教学折扣时,学习新课后就可以安排这样相关的练习: 折扣问题: (一组) (1).一台彩电打八折出售,表示现价是原价的( )%,比原价降低了 ( )%。 (2)、一辆汽车按原价的90%出售,表示现在打( )折出售。 (3).一座楼房按原价的96%出售,表示现在打( )折出售。 (二组) (1)、爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出 售,买这辆车用了多少钱? (2)、爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原 价便宜了多少钱? (3)、在图书市场购书可享受八折优惠,李老师购买了一套图书少花 了30元,这套图书原价多少钱? (4)、一套服装原价400元,现价280元,这套服装打了几折销售? 再比如教学百分数的意义一课中,总会有这样一道判断题:百分数 就是分母是100的分数。这道题是历届学生容易出错的一道题,就这么 一道小小的判断题,在新课过程中什么时间出现就是一个值得研究的问 题,是在揭示百分数意义之后,马上就出示进行对比两者的不同,还是 待学生深刻理解意义,再做一些相应的练习之后再出示,这是值得推敲 的。我认为如果在揭示意义之后马上就出示这道题,学生这时候还没有 完全深刻的掌握和理解百分数的意义,势必会造成两者的混淆,而且还 会搞乱学生的思维,应该往后放一放,在学生深刻理解分数与百分数的 两者的区别与练习之后,在出示这个判断题,学生就会很自然的分析出 它的正误。 4、加强组内教研 加强组内教研,是实现高效课堂教学的前提。 (1)共同研读教材 (2)开展互听课 在这里尤其是对年轻教师来说是很有价值的,开展互听课可以在教 法和教材的把握程度上促进年轻教师更好、更快的发展。 5、多做题 这里的做题是指教师做题,尤其是对于年轻教师来说,这个环节是
要实现复习课的高校教学,我认为应注意以下几点: 1、梳理知识,形成知识网络。 由于学生原先在各节课里获得的知识是零散的,因此,知识整理自 然就成了复习课教学的核心之一。梳理知识,形成知识网络,是复习课 中的一个必做的重要环节,它是一个将学生学过的知识点串成线,连成 面,结成网的过程。 (1) 课前学生完成知识梳理。 在以往的教学中在梳理这个环节采取师生一问一答式,教师往往喜 欢把知识点设计得过小、过细,你来我往,边答边板书。整个教学过程
(1) 用一根长15.42m的绳子,围成一个半圆,这个半圆的面积是 多少?
(2)
8dm
像这样的练习题虽然老师没都会做,但方法是不是最优,所以通过 多做题,教师才能掌握更优的方法,也同样让学生能走近路。
二、转变教学观念,把主动权还给学生。 (在这里我不从教法、学法上讲,我只是从毕业班教学实实在在
的做法上说来谈。) 众所周知,在小学里,如果要成绩,所有学科中就要数数学最难,
这样出示题目的好处是(一)可以让学生集中练习,从中发现学生 的问题所在。(二)是可以进行更好的对比分析出此类题目的结构特征 和解决问题的方法。(三)同时也给教师腾出很多的时间去辅导后进 生。
3、 三讲三不讲 三讲:讲重点,讲难点,讲易错易混知识点。 三不讲:不讲学生已经会的,不讲通过学生自学也能会的,不讲老师讲 了学生也学不会的。 我们所说的“三讲三不讲”实际上是为了更好地落实精讲多练的原则和自 学的原则,让学生有更多的时间和机会锻炼,教师也可以挤出很多的时 间,去反馈和矫正,这样可以是课堂高效。
很有必要的,他会让你在课上减少很多低效或无效的环节。 如:
(1)、小东有一辆自行车,车轮的直径大约是66cm,如果平均每分钟 转100周,从家到学校的路程是2000m,大约需要多少分钟? (2)、一个圆形牛栏的半径是15m,要用多长的粗铁丝才能把牛栏围 上3圈?如果每隔2m装一根木桩,大约要装多少根木桩? (3)、一个圆形餐桌面的直径是2m,如果一个人需要0.5m宽的位置就 餐,这张餐桌大约能坐多少人? 再比如:
1、先学后教,多学少教 洋思中学和杜郎口中学之所以成为全国基础教育的一面旗帜,它的 秘诀在于他们真正实现了教法和学法的变革,那就是:“先学后教、多 学少教。”真正做到把课堂还给学生,让课堂变为学生的舞台,学生能 学会的,教师能不讲的就不讲,只在学生学习必要时作以适时的引导和
点拨,实现课堂教学的高效。 2、集中讲,集中练 这里要求教师把课堂的各项任务安排的相对集中,不要让自己的课
我觉得现在大部分学生还不能真正明白进行知识梳理的真正意 义,只是随着老师走一个形式,只知道把知识点用一个框架或是图表或 是用一个喜爱的图形来表示出来,真正的用意所在却是全然不知。现 在,我们重新来审视一下“梳理”的定义。疏理,“疏”字就是取梳头的意 思,就是像梳头一样把杂乱无章的东西整理的有条理。因此,简单 说,“梳理”就是疏通,然后进行整理的过程。它不单单是旧知识的再现 的过程,它应是在师生在交流和合作中同时又感悟新的内容的过程,这
4、 用学生落笔取代教师的落笔 总从教师的口中听到同样的声音,就是“某某学生说的好着呢,就是一 落笔就不行”。要想达到学生学习的实效,说固然重要,但落笔更为重 要。所以在课堂教学的各个环节中,尽量的让学生去完成。实际上这也 是为了更好地落实“精讲多练”中的“多练”这一原则,“多练”正是学生“主 体”作用的集中体现。只有“多练”,学生才会将学到的知识运用到实践 中去,才能做到 “实”,才能达到高效。
2、练习课 3、复习课 4、综合应用课 由于毕业班的数学课堂教学,综合应用课涉及的比较少,所以在这 里我就不再赘述。我认为要想达到数学课堂的高效,就要把握好两方 面:一、是教师教的高效。二、是学生学的高效。那么教师如何教的高 效,下面我就从前三种课型谈起:
新授课
新授课是课堂教学的主要形式,是学生获取新知,培养能力的主要 途径。要想实现新授课的高效,我认为就要从以下几方面做起: 一、全方位的备课,减少低效、无效环节。
再比如:学习鸡兔同笼问题之后,学生完成了例题和之后的做一做 之后的练习,可以集中出示:
(1) 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头,从下面数,有 94只脚。鸡和兔各有几只?
(2) 动物园有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤 各有几只?
(3) 有38个同学去游乐园划船,共租了8条船,大船乘6人,小船乘4 人,每条船都坐满了。大小船各租了几条?
总之,新授课的课堂教学要达到高效化,就要构成一个“环环紧 扣、层层深入、步步有新、相互促进”的有机结合体,学生要主动、积 极的参与,学生的当堂练习要达到一定的数量和质量,要充分有效地利 用课堂教学的时间。
复习课
复习课就是帮助学生复习、巩固已学过的知识。建立知识间的联 系,构建知识网络,使知识系统化、条理化。
六年级数学教研
构建高效课堂,提高教学质量
——毕业班数学课堂教学的研究
实验小学 刘颖 各位老师,下午好。今天在这里结合本次教研的主题,“构建高效 课堂,提高教学质量”,再联系我们毕业班的数学课堂教学,怎样才能 夯实基础、提高能力。谈谈自己认识。 下面我就从小学数学课堂教学的四种课型谈起: 小学数学课堂教学的四种课型 1、 新授课
在这里我用了全方位这个词语,因为备好课是上好课的前提。因此 在这个环节上下功夫是很有必要的。
1、备教材。这个词语就要求我们备课的时候首先要以本为本,备 教材。教师首先要明确教什么内容,教学重点是什么、难点是什么,这 部分知识讲到什么程度,教师都要做到心中有数)。
2、备学生 这是实际上就是要求教师做到以人为本,重点是要备学生,教到什 么程度,用什么方法教。要让每个学生上了这节课后,至少知道这节课 是学数学,学了数学的哪些知识。如果教师一味地追求知识的难度、深 度和广度,而不切合实际的考虑学生,势必一部分学生可能会跟不上 来,他们就会把精力转移到与上课无关的事中去(开小差),就好比是 营养成分最高、最好的食品,可学生却不愿意吃,怎么还谈得上消化 呢?可见备学生是提高有效课堂教学的一个重要方面。 3、精心设计练习
堂过于的散。做到讲集中,练集中。如果内容安排的过于散,对学生的 发展和教师的发展都没有什么好处。
如:在新课教学之后的练习 (1)任何圆的圆周率都( ) (3)一个圆的直径是4cm,它的周长和面积相等。( ) (4)用同样长的绳子围成的圆形和正方形,圆的面积大。( ) (判断题尽量不要安排过散,一道一道出示,选择集中出示)
而要想及格那就更得数毕业班的数学了,简直是难上加难。面对这样的 形式,作为毕业班的数学教师来说,就必须要把课堂教学的高效放到首 要研究的位置。在以往的教学中老师们都有同样的感觉就是惟恐学生学 习不全面,不扎实,这不放心,那也不放心,结果呢?课堂上教师喋喋 不休的讲个没完没了。学生呢?课堂上应接不暇,顾此失彼。一节课下 来,学生感到云山雾罩,不知教师所讲内容哪里是的重点、哪里是难 点、哪里是关键点,学生自然也不会有一个清晰的思路。经过这样长期 的“训练”,最后的结果无碍乎是教师累和学生累,谈不上有多大的收获 和突破。把主动权还给学生,让学生成为学习的主人,这是新理念所倡 导的首要问题,但在实际操作过程中,“还给学生”到什么程度,过度 的“放“会不会给后边的收,造成麻烦,这也是老师的一个困惑。为了解 决这一问题,我们学校采取了如下方案:
都在教师的严格控制下,课堂成了教师表现的舞台,学生的思维受到了 很大的限制。学习方式的单一使学习活动变得单调乏味。复习课是最容 易掉入这一怪圈的一种课型。因为复习课所要温习的内容都是学生已经 学过的,各部分的知识点从书中都能找到,六年级的学生又足具备这种 能力来完成好,同时又可以让课堂的时间更加充裕一些,所以这个环节 可以放到课前,让学生独立去完成,教师要做到大胆放手。 (2)课上完成知识间的沟通。
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