百校联盟2020届高三TOP300七月尖子生联考语文试题(有答案)
2020届百校联盟新课标II卷高三质量检测语文试题(解析版)
2020届普通高中教育教学质量监测考试语文注意事项:1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
2.全部答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
3.本试卷满分150分,测试时间150分钟。
4.考试范围:高考全部内容。
一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
在大数据基础上，深度学习和强化学习技术势如破竹，正引领着时下人工智能的热潮。
一方面，相比于二十世纪八十年代的浅层神经网络，深层神经网络不仅在图像、语音及自然语言处理等方面大放异彩，而且与人类大脑神经系统的多层结构更加相似;另一方面，强化学习通过与环境互动所获得的奖惩来调节系统权重结构，使主体在最大化期望奖励诱导下不断修订从状态到动作的映射策略，从而实现快速提升系统性能的目的。
前者受到认知神经科学的启发，后者则与心理学中经典的行为主义范式如出一辙。
更不必说，为了改进深度学习和强化学习技术而引入的注意力、长短时记忆等机制几乎是直接照搬了心理学术语，用心理学词汇和理论武装人工智能现已蔚然成风。
这并不奇怪，毕竟人工智能的核心目标就是研发愈加接近人类的高级的智能系统，而真正的智能也必然具有一定的心理活动。
在这种情况下，公众对人工智能的期望水涨船高，人工智能“友善论”或“威胁论”的论调层出不穷，文学和影视作品则及时将其呈现到人们的眼前，仿佛类人智能机器人明天就会到来一般。
与此同时，人工智能产品也迅速地向心理学领城渗透。
例如，基于面部表情的情绪识别系统，基于大数据分析技术的舆情分析或自杀预警系统，基于GIS的大规模人群跟踪调查系统，基于VR技术的心理健康干预系统，基于行为特征的测谎系统等等。
遗憾的是，琳琅满目的各色项目解决的只是心理学的应用问题，而对于心理学核心的理论问题却没有什么实质性的帮助。
实际上，当前人工智能领域中主流的深度学习和强化学习与人脑和心理差距甚远。
首先，从构成单位上看，人脑的神经网络与深度神经网络非常不同，深度神经网絡最小单元一般为同类的神经元，但人脑的神经元不仅类型众多，功能各异，而且神经元也不是最底层的加工单位;从网络结构上看，深度神经网络中大部分节点是等同的，但人脑不同的脑区甚至脑区内部，都可能存在很大的差别；从编码方式上看，人脑神经元虽然能够产生可表征为[0，1]的动作电位，却是通过动作电位的频率对信号进行编码的，而人工神经网络却不都是如此;从信息加工方向上看，深度神经网络最经典的训练方式为反向传播，但大脑中似乎不存在类似的反向传播机制。
百校联盟2020届高三TOP300七月尖子生联考语文试题
百校结盟 2020 届 TOP300 七月尖子生联考语文注意事项：1.答题前，考生务势必自己的姓名、准考据号填写在本试卷相应的地点。
2.所有答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.本试卷满分150 分，测试时间150 分钟。
4.考试范围：高考所有内容。
一、现代文阅读(36 分 )(一 )论述类文本阅读(此题共 3 小题， 9 分 )阅读下边的文字，达成1～3 题。
科举制度是中国古代卓有收效的文官选拔制度，源于隋，成于唐，盛于宋，至清末 1905 年取销，共推行1300 年。
此中，宋朝的科举制度被公以为严实、成熟、有效。
科举制度在唐朝基本定型，但考生的身世、社会关系、名望等很重要，并且起决定性作用的常常是“行卷”和“公荐” 。
白居易《赋得古原草送别》、张继《枫桥夜泊》和杜枚《阿房宫赋》等都作为“行卷”而著名。
他们也所以获取科名。
李白不曾参加科举，但他声名远扬，由玉真公主介绍，应诏入京，供奉翰林。
而宋朝科举的特点主要有：开放考试门户，几乎人人均可应举。
唐朝规定，犯罪律者、工商杂类及州县衙门小吏不得参加科举考试。
宋朝完全撤消身世和门第限制，士农工商杂类皆许应举入仕。
南宋期间，连恶霸、黥吏的子弟及以屠戮为业者都允许应试。
取销荐举剩余，全部以程文为去留。
禁公荐，罢公卷，以成绩高低定去取，防备考场内外的营私作弊活动。
严格考试制度，锁院糊名抄写并行。
锁院制即指考试前将考官和工作人员招集到贡院里面、日夜锁闭，与外界隔断，直到放榜始得出来。
糊名制是指将所有考生的姓名都糊起来，今日叫“密封制度” ，考官们看不到考生的身份信息。
抄写制，则是由工作人员把所有考生的答卷从头抄写、抄写一遍，经过对读官、抄写官和校勘官的三道程序，再送考官评阅。
考试内容多样，重能力看法及应用。
考生光凭照本宣科或吟诗作赋已难以获得科第，只有扩大知识面、具备独立看法、提出适用对策，才可能取胜。
扩大录取名额，取士之多举世无双。
两宋享国320 年，共开科118 榜，取士人数超出第1页共16页11 万，是唐五代考中总人数的10 倍多。
2020届百师联盟高三年级期中联考-全国卷-语文试卷参考答案
百师联盟高三期中联考语文参考答案及评分意见1.C【解析】A项条件错误，从原文看，给人类社会发展带来强大新动能，促进创新式发展的，是“人工智能与经济社会的深度融合”。
B项偷换概念，原文说的是人工智能管理模式与固有社会伦理规范的冲突，本项说成了人工智能。
D项因果关系不当，错在“从而预警公共安全事件”，“从而”前后的内容在原文中是并列的，并非因果关系。
2.C【解析】论点错误，文章提到人工智能产业分三个层次时，论述的是人工智能可以带来新业态。
至于“创造新工具”，是人工智能的第二大作用，选项把两大作用混为一谈了。
3.D【解析】“彼此愈能在竞争中共赢”的推断没有可靠的依据。
原文只是说“应该”坚持共创、共享、共赢理念，共同创造知识，共同分享技术。
但这样做未必共赢，因为竞争有良性有恶性。
4.B【解析】错在“全部”，从原文看，是基本实现，并不是全部实现。
5.A【解析】错在“能增强献血者体质”，无中生有。
6.①我国已经建成体系完善、管理科学、保障有力、使用合理的血液管理工作格局，民众放心。
②民众道德素质提高，且以献血者为中心的各种服务，极大地提升了人们对无偿献血的好感度。
③有偿献血无法保证医疗用血的质量，民众对无偿献血则没有这种担心。
（每点2分）7.A【解析】“胖鱼刀”并无象征意义。
它仅是黄聪儿杀鱼杀日本人杀汉奸的工具。
8.①黄聪儿是杀鱼高手，运刀技艺炉火纯青。
②黄聪儿采用的是出其不意、攻其不备的策略。
③日本人得意忘形，不曾提防，且围桌而坐，利于黄聪儿下手。
（每点2分）9.①这句话表现了黄聪儿对刀功的自信，突出了其个性特征。
②这句话交代了黄聪儿来到董记鱼生馆的原因，暗示了故事发生的一个方面的背景。
同时也显示了人物知恩图报的品质。
③这句话是黄聪儿对董浩昌的质问，显示了主人公对汉奸的憎恨，推动了情节的发展。
（每点2分）10.B【解说】第二处，如果在“保安军”后断开，则李继迁扰的是保安军，虽勉强可通，但“奏获其母”就没有了主语；而如果在“保安军”前断开，李继迁扰的是西鄙，与骚扰边境的情况吻合，且后面的“奏获其母”也有了主语，由此排除A、C两项。
百师联盟2020届全国高考新课标卷 语文试题(附答案与解析)
百师联盟2020届全国高考新课标卷语文一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
历史题材剧创作从“权谋”到“宫斗”的类型演变与生成逻辑植根于21世纪以来网络媒体的影响渐大，网文书写日益走俏，历史叙事的表现内容发生了从正史到稗史的巨大转变——正史叙事每每对应着传统历史小说写作，稗史故事则主要出自网络IP改编。
文学作品的表现内容也从以帝王谋臣之间的“权谋之争”过渡到后宫嫔妃的“爱恨纠葛”。
网络文学作为21世纪以来电视剧改编的重要母本来源，借助互联网的浩大声势与传播优势，改变了传统文学版图与文学的规定性。
文学的生产方式、消费方式、传播接受方式，包括审美接受效果，都发生了变化。
传统文学重在“悦志悦神”的美感效应出现被边缘化的趋势，网文阅读的“官感满足”带来的“爽感”不由分说地异军崛起，显示了媒介之变所引发的艺术之变，也直接推动了历史题材剧子类型的兴衰更替与表现内容的畸变。
从“权谋”到“宫斗”，历史剧故事内容趋向窄化的现象为人们所熟知。
其中，大多数历史正剧成了“帝王剧”，而宫斗剧则进一步窄化为“后妃剧”或“帝妃剧”。
稗史化、私语化的宫斗剧少了史实制约，也决定了该子类型精神格局的狭小。
“表现谁”不只是内容或对象问题，还联系着创作者的历史观：谁创造了历史？是抱定英雄史观还是坚持人民创造了历史？创作者如何看待历史中的帝王、英雄与人民的关系？这既是唯物史观的根本关切，也应是新时代文艺以人民为中心的创作导向在历史剧中的具体体现。
其实，历史剧创作并不是一开始就呈现为“权谋”或“宫斗”为主的面貌，而是与大众趣味相联系的市场选择逐渐使然。
历史剧在叙事上的优势又为这种市场选择提供了基础。
尤其是“权谋”与“宫斗”内容，都擅长强情节、快节奏，戏剧张力几乎与特定朝代的权力斗争密不可分。
从某种程度上来说，斗争越紧张激烈，剧情越好看。
反过来，历史剧要“有戏”，似乎就越需要挖掘并依赖这些内容。
2025届百校联盟TOP300语文高三上期末监测模拟试题含解析
2025届百校联盟TOP300语文高三上期末监测模拟试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。
选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。
1．下列对有关名著的说明，不正确的两项是（）A．诸葛亮死前，嘱咐姜维不要发丧，若司马懿来追，就将载有自己尸身的车子推至军前。
司马懿引兵前来，见到端坐车上的孔明，大惊失色，急令退兵。
B．王利发既有生意人的精明圆滑、劳动者的勤劳本分，同时也有对局势的不满。
在报童向他兜售报纸时，他借问报童“有不打仗的新闻没有”，发泄了这种不满。
C．单四嫂子和九斤老太都是生活在社会最底层的妇女。
作者“哀其不幸”，充满了同情；同时，作者也批判了她们的“不争”，即缺乏对封建礼教的反抗。
D．冯乐山趁高老太爷生日时向其提亲，将侄孙女许配给觉民。
觉民求救于觉新，但觉新劝他听从安排，觉民愤而指责其为“无抵抗主义”与“作揖主义”。
E.公证人以利害关系劝葛朗台和女儿讲和，因为如果葛朗台的妻子死了，欧也妮可以凭女儿的身份继承母亲遗产。
葛朗台害怕了，这才把女儿放出来。
2．阅读下面的文字，完成各题。
一直以来，学界对过于封闭的专业文学批评颇有微词，常指责它们搬弄西方学术名词，话语呆板乏味，行文程式僵化，难以击中对象的要害。
其中问题的关键在于，以学术规范之名，忽略批评所应具有的思想、精神与灵魂。
概而言之，专业文学批评固然深刻、严谨，（）。
因而，专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本，它有时候会沉浸于单纯理论操练的欢悦，在纯粹的阐释中迷失批判性力量，从而流于一种无效的分析。
在自媒体时代，每个人都有可能成为信息的发布者，因而都可能是批评家。
这无疑有利于打破专业精英文学批评的壁垒，激活普通大众的话语热情，也打破专业话语对批评行业的垄断。
广东省2020届高三语文七校第一次联考试卷及答案(仲元中学、中山一中等).doc
广东省2020届高三语文七校第一次联考试卷及答案（仲元中学、中山一中等）班级：_________ 姓名:_________ 学号：_________(考试时间60分钟，满分100分，附加题20分)题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20附加题总分得分同学们，严肃考风考纪，树立优良学风，祝大家取得优良成绩。
广东省2015届仲元中学、中山一中、南海中学、南海桂城中学、潮阳一中、宝安中学、普宁二中高三语文第一次联考试卷一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A．噱头／戏谑贩卖／皈依横财／蛮横B．回溯／塑料档案／鼎铛圈点／圈养C．纨绔／胯下油炸／札记强人所难／强颜欢笑D．盘桓／城垣悲恸／恫吓装模作样／模棱两可2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是理论家队伍里很难走出鉴定大家。
二三十年前的那一批老鉴定家，不少都是长期在博物馆系统工作的，跟大量的文物艺术品朝夕相处，同时还有更资深的大鉴定家作为其师父，将鉴定绝学耳提面命。
可以说，他们是在大量接触古代书画原作的基础上练就的“火眼金睛”。
还有一些不是博物馆系统的鉴定家，大都出生于收藏世家，从小浸润在文物艺术品中，练就了超凡的眼光，他们的成长都有一个共同点：见到的真东西多。
A．朝夕相处B．耳提面命C．浸润D．超凡3．下列句子，没有语病的一项是A．在部分舆论看来，本属于全民娱乐、全民福利的春晚，用广告践踏公众眼球给公众添堵，使春晚这台公共节目丧失了“公共性”，挑战的是国家电视台的职业操守。
B．人们通过网络进行搜索无可非议，但当网络搜索上升为“人肉搜索”时，这已经不再局限于网络行为，它给某些当事人带来了物质上的损失和精神上的伤害，已与传统暴力事件性质接近。
C．加拿大作家爱丽丝杜佑传》，有删节）5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A．党项阴导吐蕃为乱阴：暗中B．尝过润州刺史韦元甫过：经过C．然宽假僚佐假：宽容D．固乞骸骨固：坚决6.填入下列句子“□”中的词语，最恰当的一项是（）（3分）①元甫以故人子待之，□不加礼②自汉至唐，因征战艰难□省吏员，诚救弊之切也③佑天性精□吏职，为治不皦察A．①而②则③于B.①且②而③其C．①而②以③于D.①且②而③于7.下列文句中，断句正确的一项是（）（3分）A．党项小蕃／与中国杂处间者／边将侵刻／今戎丑方强边备／未实／诚宜慎择良将／使之完辑。
百师联盟2020届高三开年联考语文试题含答案
百师联盟2020届高三开年联考（山东卷）一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一这些年，大批作家积极投身历史剧的创作实践，虽然也有“无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳”的“三无牌”历史剧，但也创作了不少佳作力作，《大秦帝国》《于成龙》等作品，与此前的《东周列国》《康熙王朝》等上百部巨作一起，组成了一道古代历史剧的文化景观，被称为中国文艺用电视艺术呈现的中国通史。
这些作品不仅帮助观众学习历史知识，也帮助观众用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，从五千年中国社会演变和文明发展中认识社会发展规律，从而鉴古知今，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，激发为实现伟大的中国梦而不懈奋斗的精神动力。
“为什么中华民族能够在历史长河中生生不息、薪火相传、顽强发展呢?很重要的一个原因就是中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。
”文艺家要用手中之笔传承优秀的传统文化，用文艺形式来反映五千年灿烂的文明史。
唯有如此，我们才能切实发挥文艺“凝魂聚气、强基固本”的功能。
只有立足中华优秀传统文化，以审美方式艺术地呈现“讲仁爱、重民本、崇正义、尚和合、求大同”的时代价值，我们的文艺才能真正具有时代精神，受到人民的喜爱。
社会主义核心价值观植根于中华文化的沃土，如果抛弃了优秀的传统文化，就等于割断了自己的精神命脉。
（摘编自《人民日报给历史题材电视剧的创作启示》）材料二长期以来，受历史虚无主义和进步论的影响，国内外一些理论家、历史学家对于中国历史抱有否定的态度。
要么轻易否定我们很多关于历史的文学作品，要么肆意歪曲中国历史，或将中国历史庸俗化，或随意编造以迎合某种意识形态。
即便正面介绍中国历史的文艺作品，也经常因为受西方观念的框架约束，要么对其真正价值认识不足，要么用西方之尺削足适履。
整个中国历史在西方意识形态的笼罩下，就像是一个无处申辩的倒霉蛋。
浙江省2020届高三百校联考语文试题及答案
2019～2020学年浙江省高三百校联考语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.全部答案写答题卡上，答在试题卷上无效。
一、语言文字运用(共20分)1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)A.在中美经贸磋．(cuō)商中，美方抛弃了一个大国应有的尊严和信用，罔．(wǎng)顾事实，反复无常，出尔反尔，严重威胁国际谈判的互信基础。
B.华为“鸿蒙”系统具有低延时性，其反映时间可以控制在五毫秒以内，甚至达到亚毫秒级别。
据悉，“鸿蒙”一词语源于《山海经》，意指天地不分之时的混．(hùn)沌元气。
C.曾经，海南马自达也算是中国汽车行业的中艰力量，在与马自达分道扬镳．(biāo)之后，海南马自达改名为“海马汽车”，失去了技术支持的海马汽车并没有马上一蹶不振。
D.第九号台风“利奇马”来势汹汹，从各家媒休刊载．(zài)的照片来看，不少汽车遭遇飞来横．(hèng)祸，它们或被刮下来的硬物砸中，或被积水淹没，车辆损伤比较严重。
阅读下面的文字，完成下面小题。
(5分)【甲】蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱、赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的；又在秦廷上与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓尽致．．．．的表现。
他处理与廉颇的矛盾，是那样的谦让，似乎是在逃避，却正是他的高明之处。
对待不同的矛盾，采取不同的处理办法，从中我们能够清楚、全面地认识蔺相如这个人物。
在对三个事件的描述中，对话占了很大篇幅，形象地表现了人物的思想和性格。
【乙】如蔺相如劝缪贤“肉袒伏斧质请罪”(《廉颇蔺相如列传》)，蔺相如建议赵王以璧易城，分析利害，提出对策，不由人不信服。
蔺相如在秦廷向秦王说的话，有时语气平和，谦恭有礼，方寸不乱．．．．；有时直言斥责，有理有据；有时坚决表态，分析利害；有时怒不可遏，以死抗争。
【丙】词锋犀利，刚柔相济而又轻重恰当，充分表现出他热爱祖国、不畏强暴、有勇有智、能言善辫的外交家风尚．．。
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百校联盟2020届高三TOP300七月尖子生联考语文试题注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
2.全部答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.本试卷满分150分，测试时间150分钟。
4.考试范围：高考全部内容。
一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。
科举制度是中国古代卓有成效的文官选拔制度，源于隋，成于唐，盛于宋，至清末1905年废除，共实行1300年。
其中，宋朝的科举制度被公认为严密、成熟、有效。
科举制度在唐代基本定型，但考生的出身、社会关系、名声等很重要，而且起决定性作用的往往是“行卷”和“公荐”。
白居易《赋得古原草送别》、张继《枫桥夜泊》和杜枚《阿房宫赋》等都作为“行卷”而知名。
他们也因此获得科名。
李白未曾参加科举，但他声名远扬，由玉真公主推荐，应诏入京，供奉翰林。
而宋朝科举的特点主要有：开放考试门户，几乎人人均可应举。
唐代规定，犯法令者、工商杂类及州县衙门小吏不得参加科举考试。
宋朝彻底取消出身和门第限制，士农工商杂类皆许应举入仕。
南宋时期，连恶霸、黥吏的子弟及以屠杀为业者都准许应考。
废除荐举残余，一切以程文为去留。
禁公荐，罢公卷，以成绩高低定去取，防止考场内外的徇私舞弊活动。
严格考试制度，锁院糊名誊录并行。
锁院制即指考试前将考官和工作人员召集到贡院里面、昼夜锁闭，与外界隔绝，直到放榜始得出来。
糊名制是指将所有考生的姓名都糊起来，今天叫“密封制度”，考官们看不到考生的身份信息。
誊录制，则是由工作人员把所有考生的答卷重新誊写、抄录一遍，经过对读官、誊录官和校勘官的三道程序，再送考官评阅。
考试内容多样，重能力见解及应用。
考生光凭死记硬背或吟诗作赋已难以取得科第，只有扩大知识面、具备独立见解、提出实用对策，才可能取胜。
扩大录取名额，取士之多空前绝后。
两宋享国320年，共开科118榜，取士人数超过11万，是唐五代登科总人数的10倍多。
元明清各代取士人数均不及宋代。
中举即可授官，升迁相对较快。
唐代士子科举登第后，即使进士也只能授予从九品的小官。
若非高门出身，又无权贵施援，则难免沉沦潦倒。
宋代科举，进士中举后即可授予官职，而且升迁远比其他途径入仕者要快。
宋朝科举制度相对比较公平公正，一切以考试成绩定去留，欧阳修感叹“无情如造化，至公如权衡”。
两宋时期，读书学习、进京赶考都需要不菲的花销，穷困学子可以通过多种渠道获得资助；官办学校、书院也会给予一定的生活补贴。
史料记载，北宋曾给路途遥远的举子发送“公券”，凭此于往返路上可在公家的驿站招待所免费食宿。
新旧《唐书》所载830名进士中，出身望族和公卿子弟者最多，高达71%，寒素子弟仅占15.9%。
而在《宋史》有传的北宋1533人中，布衣入仕者占比55.12%；一至三品官中，来自布衣者约占53.67%，至北宋末已达64.44%。
从宰相一职来看，唐代仅崔氏十房前后就有23人任相，在唐代369个宰相中占比1/15；而宋代宰相里，布衣出身者占比53.3%，足以证明宋朝的权力结构是以庶族士人为基础而建立起来的。
可以说，宋朝是一个开放性的平民社会，寒门多出贵子，努力就有机会。
(摘编自李贵《两宋时期何以“寒门多出贵子”》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.唐代官职和科名的获得由“行卷”和“公荐”起决定性作用，比如李白和白居易、张继等靠的都是这两种形式。
B.宋朝科举相比唐代变化明显，主要体现在应举身份、成绩、考试制度、考试内容、录取名额、升迁快慢的不同上。
C.宋代科举考查能力见解及应用水平，考生光凭死记硬背或吟诗作赋已不能取得科第，须知识面广、有独立见解。
D.两宋时期，寒门学子可以通过官办学校、书院，“公券”发放等多种渠道获得补贴或者免费食宿来解决花销问题。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章开篇提出宋朝科举制度被公认为是严密、成熟、有效的，后面阐述该特点时，采用了并列结构。
B.文章运用举例论证、对比论证的手法佐证宋代寒门出贵子的观点，并且采用大量的数字进行了印证。
C.文章使用引用论证，用欧阳修的话对宋朝科举制度特点进行总结，强调了宋朝科举制度的公平公正。
D.文章写唐代受应考身份限制、录取人数远少于宋代、升迁困难等现象，论证了唐科举制度不如宋完善。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.宋代彻底取消了出身和门第限制，比如工商杂类及州县衙门小吏等这些在唐代不被允许的身份，在宋代可以参加科考。
B.宋代实行锁院糊名誊录制度，严肃了考试纪律。
这种考试制度较为有效地防范了识别笔迹作弊、工作人员舞弊等情形。
C.宋代扩大科考录取名额，北宋南宋取士人数比唐五代、元明清各代取士的人数都多，因此，优秀人才也比其他朝代多。
D.由唐代进士出身望族和公卿子弟者较多，唐代崔氏任相人数之多，可以推测唐朝的权力结构不是以庶族士人为基础的。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：所谓媒介素养教育，指的是在手机、网络、微博、微信等新媒介环境下，用儿童青少年喜闻乐见的方式，让他们从小全面认识和正确辨别无处不在的媒介，能够对所接收和创造的信息进行批判性思考，合理享用大众传播信息，趋利避害，从而将其转化为自身发展的力量。
媒介素养教育的要义，是培养儿童青少年“批判性思考”的能力。
它作为一种养成教育，应该贯穿于学生成长的各个阶段。
不同年龄段的孩子对网络信息的需求不同，家长不妨根据孩子成长的不同阶段，调整自己的教育方式。
比如，对8岁以下的低年龄段孩子以制定规则、养成习惯为主，如不泄露个人隐私、拒绝网络不文明行为等。
对8岁以上的孩子以沟通交流为主，引导他们学会判断信息源的真假；拒绝与不认识的网友见面；鼓励他们从新媒介使用中学习新知识，规避负面影响。
同时，家长要放下身段，善于向孩子学习新媒介知识和技能，以沟通代替权威，不露痕迹地实施媒介素养教育。
(摘编自陈若葵《提高孩子“媒介素养”需从家庭入手》，《中国妇女报》2018年10月) 材料二：材料三：被称作“数字原住民”的青少年对网络有着与生俱来的认同感和接受度，可以说是真正意义上的“移动一代”。
面对泥沙俱下的新媒体网络环境，家长们需要从“疏还是堵”这个问题直接跳到“如何疏导”上来，引导青少年提高对媒介的辨别鉴赏能力，构筑健康和谐的家庭伦理关系，营造亲子共享新媒体的良好氛围。
不少家长担心新媒体使用带来的风险，将孩子自制能力差、学习不好都归咎于接触媒介。
其实，智能手机使用对青少年发展既有可能产生危害，也有潜在益处。
研究结果显示，使用手机方式得当，会让青少年的理解和共情能力更强，线上交流有可能让青少年觉得比线下的交流更令人满意和有意义。
作为家长，既要不断地学习和完善媒介素养的系统知识，以信息理解能力、预防网络作骗和信息获取能力的教育为重点；又要尊重孩子的上网权，注重对子女信息质疑能力和信息发布能力的培养，加强与老师的沟通交流，科，引导孩子有效地使用网络，培养孩子的自我管理能力。
同时，通过高质量的陪伴，及时发现孩子可能存在的网瘾隐患，增强抵御互联网不良影响的能力。
还应鼓励子女发表新构想、形成自己的立场，不必屈从权威的多元型家庭沟通模式，帮助孩子解释有歧义的信息和排除干扰性的信息，鼓励孩子对媒介信息进行解读和批判，寓媒介素养教育于娱乐中。
(摘编自《提升家庭媒介素养是当务之急)，《中国教育报》2019年5月15日)4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.媒介素养教育属于养成教育，它采用少年儿童喜欢的方式，引导孩子对信息进行批判性思考，从而有益自身。
B.在家庭媒介教育中，家长要有选择地学习和完善媒介素养知识，且要放下身段向孩子学习新媒体知识和技能。
C.父母每天使用电子媒介60分钟以上的人占多数，而子女每天使用电子媒介的时间在60分钟以下的为多数。
D.家长要陪伴、鼓励孩子，尊重其上网权，注重引导，培养孩子自我管理能力以及质疑信息和发布信息的能力。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)A.青少年出生在新媒体网络环境下，对网络的认同和接受度是天生的，缺失对媒介的辨别鉴赏能力。
B.家长和孩子中都有一小部分人使用新媒体时间超过了6小时，可见父母会对青少年产生负面影响。
C.父母和子女在新媒体端浏览信息时都较为关注新闻和时政，然而子女更偏向于娱乐消遣性的内容。
D.智能手机是“双刃剑”，孩子自制力差、学习不好的原因是多方面的，而不是新媒体使用造成的。
6.请结合材料分析提升家庭媒介素养的意义。
(6分)(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7～9题。
父亲侯志明欧洲有句谚语说，父亲和儿子的感情是截然不同的：父亲爱的是儿子本人，儿子爱的则是对父亲的回忆。
这话仿佛是说给我的。
父亲的一生，大多是在乡下度过的。
父亲似乎天生与酒有一种不解之缘。
从我记事那天起，就记得每天晚饭后，父亲面前的小桌上总是放着一个酒盅和十几个花生豆，有时还有一碟小咸菜。
酒盅是黄铜做的，据说已祖传了三代，因此，每次父亲拿出这只酒盅，对我都是一个极大的诱惑。
父亲并不多喝酒，可是每次总要喝上好长时间。
很多时候，他喝酒时，我就站在一边静静地看。
有时父亲高兴便会从那小小的碟子里，拿出两三个花生豆放进我的嘴里，让我安心地去睡。
可我希望的并不是这个，而是父亲喝完了酒，将他那只酒盅给我，让我以水代酒学着父亲的模样干几杯。
有一次，父亲又摆上了那只酒盅和一碟花生米。
父亲喝了一口起身出去了。
我便急忙地将酒盅拿到手中，准备做个想象中的男子汉一饮而尽的动作。
不料酒杯里还有半杯酒，我呛得上不来气，酒盅也“啪”的一下掉在了桌子上。
父亲听见响声，转身推门回来，见酒洒了满桌，便急忙跳上炕来，双膝跪着，用手撑住两个桌角，嘴吻到桌面上，把我洒了的酒慢慢地吸进嘴里……大约从那以后，我再没玩过父亲的酒盅。
而且从那以后，我对父亲产生了一种从未有过的歉意和怜悯。
这种强烈的歉意和怜悯，竟使我幼小的心灵萌生了要挣钱给父亲买酒喝的愿望。
就是这年过年时，母亲给了我四元钱，让我去小商店给自己买一双鞋和袜子。
我知道，这年全家都没买新衣服。
我是最大的男孩子，这四元钱是母亲从买油盐的钱里抠出来的。
到了商店，许多人正在柜台边争相买酒，我灵机一动，便拿这四元钱买了一瓶酒。
买完后，别提我心中多高兴了，竟然忘记了自己的鞋袜早已露了脚趾，而且适逢过年。
我高高兴兴地把酒拿回家，告诉父亲我给他买了一瓶酒，父亲便问我：“钱是从哪儿来的？”我说是母亲给我买鞋和袜子的。
父亲一听就火了，走过来在我的脸上狠狠地拧了一把。
然后拎着我的脖领，拉到了母亲跟前。
那时大约是我的手冻麻了，加上心里害怕，“叭嗒”，抱在胸前的酒瓶掉在了地上。