标点符号的使用_三、四年级
语文人教版四年级上册提示语标点符号的使用
提示语中的标点符号的使用山西省长治市长钢小学王宁在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时，不能在提示语中正确使用标点符号，就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力。
下面对这四种形式概括如下：1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。
这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：小兔子温柔地问：“你怎么了?”2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：“你怎么了？”老婆婆走过来。
3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：“那是我的，我的！”小木偶尖叫，“还给我！”4、只写说话内容，不写是谁说的。
这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的只要加双引号就可以了。
例如：“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”顺口溜：提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在说话后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必说明。
练习：A、提示语在前面，加“：”1.他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。
”2.挑山工说：“我们哪里有近道，还不是和你们一条道？”B、提示语在中间，加“，”1“我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？”2.“哈哈！”他顽皮地眨了眨眼说，“我就知道会这样！”C、提示语在后面：加“。
”1.“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。
2. “哈哈，我就知道会这样！”他顽皮地眨了眨眼说。
问号的用法 部编版(人教统编版)语文四年级上册
我们再来看一下以下句子：
此地安能久住？ 此地安，能久住。
此地怎么能长久居住？ 此地很安全，可以长久居住
妻子好不悲伤 妻子好，不悲伤
妻子十分悲伤 妻子安好，丈夫不悲伤
例如： 下雨天留客天留我不留。 下雨天留客,天留我不留！ 下雨天,留客天。留我不?留! 下雨天留客天,留我?不留!
亲爱的，我将什么来比拟你呢，我怎么比拟得出呢？
这是临比赛胆怯呢？还是身体不舒服？ 对这样的青年，我们是应该支持他呢？还是应该指责他呢？ 此两句只有一个疑问，只要求根据具体情况加以回答，所以此 句为选择问。
5、倒装问
倒装问，即是主谓倒装的疑问句，问号仍应该用在 句末，谓语后一般用逗号
口诀：倒装问，全句末尾也用问。
思考
1、记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里， 农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？ 划线部分做句子的宾语部分，所以应该把问号改为句号
2、景区门票由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。 划线部分分别做句子的主语和宾语，所以应把问号改为逗号
3、区别选择问与连续问。
选择问实际上只有一个疑问，只要求根据具体 情况加以回答；而连续问则连续几个疑问，它们 均构成了一串相对独立的问句，并要求对所有问 题都做出回答。
例如：
过路人等不得在此小便 过路人等,不得在此小便 过路人,等不得,在此小便
关于标点符号的故事：
据说法国著名作家雨果将《悲惨世界》手稿寄 给出版社后，过了一段时间不见回音，就给出版社 去了一信。信中只写了一个问号：“？——雨果。” 很快他就收到回信。信上只有一个标点符号“！— —编辑室”。不久，轰动文坛的《悲惨世界》便与 读者见面了。这信被称为世界最短的信。两个标点 符号，把他们之间所要表达的意思完全表达出来了。
部编版四年级语文上册 标点符号使用 教师版
个性化教学辅导教案一、看拼音，写词语（5分）bīn fēn liúchànɡ hú xiàn zāo tà quán lì( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、请用“——”画出括号里的正确音节。
（4分）1、我死后，也学外公将眼睛角（jiǎo jué）膜捐赠给失明的人，让他们重（chónɡ zhònɡ）见天日。
2、我拨（bō bā）开草一看，原来青草下边藏(zànɡ cánɡ)着满满一层小花。
三、请用“——”画出句中的错别字，改正后写在括号里。
（4分）1、小吕把我领到草地上，让我遵下来趴开草好好看看。
（）（）2、我把外公捐赠器官的心原告斥了温迪。
（）（）四、比一比，再组词（10分）径（）弧（）珍（）憾（）绊（）经（）孤（）诊（）撼（）伴（）五、把下列的词语补充完整，再按要求写出两个你最喜欢的四字词语。
（12分）花（）叶茂（）然挺立清香（）（）热泪（）眶多（）多彩手不释（）不（）思索改天（）地1、描写人物品质的：、八、1、为人民服务是无限的 投入到无限的为人民服务之中去 2、付出 给予 接受 争取有趣的标点符号留不留明朝有个才子叫徐文长，有一次外出访友，正是黄梅季节，淫雨连绵， 他只好住在朋友家里。
几天过去了，朋友看徐文长毫无回家之意，想逐客又难开口，于是就在客厅写了一张字条：下雨天留客天留我不留朋友心里想：你这个徐文长看了字条还好意思赖着不走吗？不一会儿，徐文长信步来到客厅，抬头看见了字条，心中默念道： “下雨天留客，天留我不留。
”他明白了主人的用意，对朋友用这种使自己难堪的作法非常生气。
他仔细一看，见未加标点，于是提笔加上标点，成为：下雨天，留客天，留我不？留！ 一字未变，意思完全相反，主人见了反而脸红了。
学习目标：准确使用标点符号目标分解：1.了解常见标点符号的用法；2.重点讲解双引号、冒号、省略号的不同用法。
人教部编版四年级语文寒假衔接知识点讲练测专题专题04标点符号及作用(解析版)
专题04 标点符号及作用✒一、标点符号的分类1.点号：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号。
点号可分为句中点号和句末点号2.标号：引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号。
主要标明语句的性质和作用。
✒二、标点符号的书写规范1、七种点号书写时紧挨着文字，放在文字右边偏下，占一格。
2、引号、括号、书名号都用在文字前后，占一格。
这三种标号的前半边不可以出现在一行结尾；后半边不能出现在一行的开头。
3、省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格。
可以出现于一行的开头，也可以出现于一行的结尾，但不能拆散使用。
4、间隔号和连接号放在被间隔和被连接的文字中间，书写时占一格，处于格中部。
连接号连接汉语拼音时占半个字格，而在公路、铁路等交通部门标识运行起讫点时，占两格。
5、着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。
省略号、破折号、引号的作用考查的频率特别高。
在语言表达中，随着语言环境的变化，它们的作用、所表达的意思也不相同，这三种标点有时在表达中能起到语言所达不到的作用，因此要重点掌握。
✒三、标点符号的用法表示一句话中间并列分句之间的停顿。
分号表示的停顿比逗号大。
④表示语言的断断续续。
✒四、常见标点符号的误用1.概数误用顿号如：我中午吃了五、六个李子。
修改：我中午吃了五六个李子。
点拨：邻近两个数字连用表概数时，中间不应用顿号隔开，因为一加顿号便成了“五” 和“六”并列，不符合原意。
2.选择问句中的停顿误用问号如：报北大呢？还是报清华呢？我实在拿不定主意。
修改：报北大呢，还是报清华呢？我实在拿不定主意。
点拨：这是一个选择问句，“报北大呢”并非一个完整的问句，所以其后应该用逗号。
3.“某某说”后标点误用如：“这样做对不对？我看，”他大声说：“不对。
”修改：“这样做对不对？我看，”他大声说，“不对。
”点拨：① “某某说”引领直接引语时，放在引用话之前,后面用冒号。
如：他说：“我很了解你。
”② 放在引用话之间，后面用逗号。
四年级语文常见标点符号的运用
四年级语文常见标点符号的运用在中文写作中，标点符号的正确使用是保证文章流畅、准确表达的重要一环。
尤其对于四年级的语文学习者而言，熟练地运用常见的标点符号可以提升作文的质量。
本文将就四年级语文常见标点符号的运用进行探讨和总结。
一、句号（。
）句号是一个最为常见的标点符号，它用于表示陈述句、说明句或命令句的句子结尾。
例如：“我喜欢吃水果。
” “今天是你的生日。
” “请保持安静。
”二、问号（？）问号用于疑问句的结尾，表示对某事情的询问、质疑或不确定。
例如：“你喜欢什么运动？” “你几岁了？” “今天晚上有班级聚餐吗？”三、感叹号（！）感叹号用于表示强烈的情感、感叹或惊讶的情绪。
例如：“多么美丽的花园啊！” “哇，这是一片令人惊叹的风景！” “太好了，我们赢了比赛！”四、逗号（，）逗号是用于分隔列举的词、短语或从句的标点符号。
它可以帮助读者更好地理解句子的意思和结构。
例如：“我有一个梦想，那就是成为一名作家。
” “她喜欢吃苹果、橙子、香蕉和葡萄。
” “今天天气晴朗，我们决定去公园玩。
”五、分号（；）分号常用于连接两个意义相关、但又比较独立的句子。
它表示两个句子之间有一种逻辑或意义上的关联。
例如：“我喜欢读书；读书可以开拓我的眼界。
”六、冒号（：）冒号通常用于引出例证、解释、列举或直接引言。
例如：“老师说：‘勤奋是成功的关键。
’” “我要准备三件东西：书包、铅笔盒和橡皮。
”七、引号（‘’、“”）引号一般用于引述他人的话语或特殊含义的词汇。
单引号一般在英文中使用较多，而双引号则在中文中使用更为广泛。
例如：“他对我说：‘加油，你一定能行！’” “这个字的意思是‘勇敢’。
”八、括号（（））括号一般用于插入辅助性、解释性的内容。
例如：“我们班有28个同学（男生16位，女生12位）。
”九、顿号（、）顿号用于列举与并列成分之间，相当于中文中的逗号。
例如：“她喜欢的水果有苹果、橙子、香蕉。
”十、省略号（……）省略号表示语气的停顿、疑问的不确定或故意省略部分内容。
语文期中四年级知识点总结
语文期中四年级知识点总结一、词语辨析1. 习字辨析同音异义字、近义词、反义词同音异义字：例子、栗子、蜇、褶近义词：船员、航海员反义词：好、坏2. 词语辨析生词：袖这个生词要怎么写？短语：山上有很多樱花。
成语：使生活充满乐趣的成语。
习惯用语：用成语加上惊叹号。
3. 词语辨析天和地,说法是否恰当？采取什么方式的方案，得到了不同的结果？4. 词语的辨析萍子撞柳树，进步很快。
谢谢人的善意。
燕子敢着灾害，飞了过去。
二、标点符号的使用1. 各种标点符号的使用“、”逗号、句号、问号、叹号。
2. 重点标点符号用法逗号、句号、问号、叹号、引号、冒号、中文书名号。
3. 标点符号的使用把空格优美的点号，画的长长地间隙。
4. 标点符号的使用平减号、平连号、暗中号的使用。
三、语句的衔接1. 语句的衔接”“巧如一本书。
”主句中内容很多。
“我找到答案了。
”关系副词引导定语从句。
2. 举例说明语句的衔接我向周围的人推荐电影，难免问：“这部电影看了吗？”3. 语句的衔接风味就是一个家庭素食主义的餐厅，你会在那里享用一顿美食。
四、语言文字的规范1. 书写规范用中文书写小时开,不用大写字。
2. 书写规范书写规范可以使语言文字更加美观、易读、准确。
3. 语言文字的规范文字千万言，考试半瓣头。
4. 语言文字的规范这部剧像移动的羔羊，让人才接触到光影的魅力。
五、修辞手法的运用1. 比喻这个小女孩真像个小天使。
2. 拟人星星在微微的发出光芒。
3. 夸张小时候的事令人难忘。
4. 排比设陷阱千分钿已个，相互为了自己的生命。
六、写作技巧1. 写作语言的简洁写作要点先写拟人,再写比喻,最后想想其他,删掉不必要的内容。
2. 写作技巧仔细审对文章，在文章的最后写个小解释。
3. 写作技巧每篇文章写完都要修改一遍，把错误改掉。
4. 写作技巧写东西需要想好再写，要不然写的东西乱七八糟的。
以上是四年级语文期中考试的重点知识点总结，希望同学们在平时学习中能够加强记忆，熟练掌握这些知识点，提高语文成绩。
小学语文四年级复习标点符号的用法关联词语
标点符号用法小结一、句号（。
）1．用于陈述句的末尾。
例如：北京是中华人民共和国的首都。
2．用于语气舒缓的祈使句末尾。
例如：请您稍等一下。
二、问号（？）1．用于疑问句的末尾。
例如：他叫什么名字？2．用于反问句的末尾。
例如：难道你不了解我吗？三、叹号（！）1．用于感叹句的末尾。
例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2．用于语气强烈的祈使句末尾。
例如：停止射击！3．用于语气强烈的反问句末尾。
例如：我哪里比得上他呀！四、逗号（，）1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
例如：对于这个城市，他并不陌生。
4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
五、顿号（、）用于句子内部并列词语之间的停顿。
例如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
六、分号（；）1．用于复句内部并列分句之间的停顿。
例如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2．用于分行列举的各项之间。
例如：中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。
七、冒号（：）1．用于称呼语后边，表示提起下文。
例如：同志们，朋友们：现在开会了……2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
例如：北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
例如：外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司八、引号（“”‘’）1．用于行文中直接引用的部分。
四年级作文的标点符号运用范本
四年级作文的标点符号运用范本标点符号是一种书写工具，它能够在文章中起到分隔、连接、强调等多种作用。
正确地运用标点符号，可以使文章更加准确、流畅、易读。
在四年级作文中，正确运用标点符号是培养良好写作习惯的重要部分。
下面是一些标点符号运用的范例，供四年级同学参考。
一、句号（。
）句号是最常见的标点符号之一，用于表示句子的结束。
例如：今天天气晴朗。
我和朋友一起去公园玩。
二、问号（？）问号用于表示疑问句的结束。
例如：你准备好了吗？明天下午有没有课？三、感叹号（！）感叹号用于表示感叹句的结束。
例如：多么美丽的花啊！我太兴奋了！四、逗号（，）逗号的用法非常多，它可以用于分隔句子中的成分，表示停顿或连接句子。
例如：我喜欢吃苹果，香蕉，和橙子。
妈妈做了饭，我就开始吃了。
五、顿号（、）顿号用于列举同类事物或者举例解释。
例如：我喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子等。
我觉得坚持读书可以使人聪明、开朗、独立。
六、冒号（：）冒号用于引出解释、解释、列举或表示强调的内容。
例如：我有一个梦想：成为一名科学家。
学校有很多规则：不说脏话，不打架，不损坏公物等。
七、引号（“”）引号用于引用别人说过的话，或者表示特殊的用词用语。
例如：他说：“我很喜欢看动画片。
”这个词“开心”是我们常用的形容词。
八、括号（（））括号用于插入辅助说明和补充信息。
例如：这个城市（上海）很大。
我最喜欢的运动是足球（我每周都去踢球）。
九、省略号（……）省略号用于表示句子没有完全说完，或者用于表示思考停顿等。
例如：我想买一件……这个颜色怎么样？我们一起去公园吧……好吗？以上是一些常见的标点符号运用范例，希望能够对四年级同学们在写作中正确运用标点符号有所帮助。
通过多读多写，同学们可以逐渐熟悉标点符号的使用，并且在写作中灵活运用，使作文更加得体、准确、流畅。
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标点符号的使用
名称标点
符号
用法说明举例
句号表示一句话完了之后的停顿。
北京是中华人民共和国的首都。
问号表示一句问话说完了之后的停顿。
1.你是从哪儿来的？
2.在六月里，你们不是卖十三吗?
感叹号表示强烈感情的句子末尾的停顿。
1.啊，好个光明的世界！
2.你给我出来！
逗号表示一句话中间的停顿。
冬天的过去了，微风悄悄地送来了春天。
顿号表示并列的词或词组之间的停顿。
老鹰、乌鸦、燕子都是鸟。
冒号表示提示语后的停顿。
老师说：“请大家安静，现在开始考试。
”
表示提示下文。
菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜、西
红柿……品种可真多啊！
分号表示一句话中间并列分句之间的停
顿。
哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就
有斗争。
引号表示引用的部分。
爸爸说：“你们爱吃花生么？”
省略号表示话没说完。
孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清
白……”
“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊
着打。
”
表示列举的省略。
动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。