教育学复习重点[1]

教育学复习重点

一、名词解释：（20个）

1、教育学（绪论）P2: 教育学：是以教育问题为研究对象，认识教育现象、揭示教育规律和指导教育实践的一门科学。

2、行动研究（法）（绪论）P14：行动研究（法）：是指研究的参与者基于解决实际问题的需要，与专家合作，将问题

发展成研究主题，进行系统研究的一种研究方法。

3、教育（第一单元）P20：教育：教育可以分为广义和狭义两种。广义教育是泛指影响人们知识、技能、身心健康、

思想品德的形成和发展的各种活动。

4、教育目的（第一单元）P54：教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要

培养人才的总的质量标准和规格要求。

5、教学目标（第一单元）P55：教学目标：是具体教学过程的结果和学生的行为准则，它是学科课程目标与具体教学

内容的结合和具体化。

6、终身教育（第一单元）P30：终身教育：是人们在一生中所受到的各种培养的总和。

7、学习（第二单元）P101：学习：个体在生活过程中，由经验而获取知识、改变行为以完善人格的历程。

8、发现学习（第二单元）P104：发现学习：是在教师不加讲述的情况下，学生依靠自己的力量去获得新知识，寻求解

决问题方法的一种学习方式。

9、教师专业化（第三单元）P120：教师专业化：指教师职业争取成为专业而持续不断努力的过程。它包括教师个体专

业化与教师群体专业化两个方面。

10、教师专业发展（第三单元）P126：教师专业发展：是指教师由非专业人员成为专业人员的成长过程。

11、课程标准（第四单元）P187：课程标准：是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理教育和评价教育

质量的基础性文件。

12、课程资源（第四单元）P198 课程资源：课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可资利用的一切人力、物力

以及自然资源的总和。

13、必修课程（第四单元）P173：必修课程：指同一学年的所有学生必须修习的公共课程，是为保证所有学生的基本学

力而开发的课程。其直接的价值支撑是“公平发展”。

14、选修课程（第四单元）P173：选修课程：是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为适应学

生的个性差异而开发的课程。其直接的价值支撑是“个性发展”。

15、教学（第五单元）P212：教学：有广义和狭义之分。狭义的教学指学校的教学活动，是教师有计划、有组织地引导

学生学习教材，掌握知识、技能，发展智能，增强体质，形成科学世界观和良好个性的教育活动。

16、教学规律（第五单元）P216：教学规律：是教学现象和过程中客观存在的、必然的、本质的、稳定的联系。对教学

规律的认识要强调两点：一是必然性，二是客观性。

17、教学原则（第五单元）P220：教学原则：根据教育目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。

18、讲授法（第五单元）P235 ：讲授法：是指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识的方法。

19、价值判断（第六单元）P267：价值判断：是在客观描述的基础上，根据评价者的需要和愿望对客观事物作出评判。

20、校本研究（第七单元）P311：校本研究：是指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实存

在的问题而开展的有计划的研究活动。

二、简答题：（25题）

1、简述教育使命的内容。（第一单元）P21

答：1、教育要引导人热爱生命，使热爱生命成为生活意义的不竭源泉；2、教育要引导人寻找自我，理解生活；3、教育要引导人努力建构自己的精神世界，为充盈个人生活的意义奠定坚实的精神基础；4、教育要引导人与环境积极对话，建构人与世界的新型关系，拓宽生活空间，践行充实富有意义的人生。

2、现代教育的时代特征有哪些？（第一单元）P28-34

答：1、教育的民主化要求教育具有平等、民主、合作、能调动教育者与受教育者的积极性等特点；体现为追求教育机会平等、教育管理民主和教学过程民主三个方面。2、教育的终身化强调人们在一生中都要不断学习和接受教育，终身教育体现在从胎儿到坟墓的人生全程教育的终身性，没有对象限制的全民性、超越校园围墙的开放性，自我导向学习的自主性和完善自我的实用性五个方面。3、教育的国际化教育要突破国界、种族的空间和文化限制，在教育目标、课程内容和教育渠道三方面相互学习借鉴，开展交流和合作。4、教育的个性化教育不能强求一律，要考虑实际，承认差异，在教育的人道化、人性化，教育的个性化或个人化，学校办学的个性特点等方面追求教师教学有特点，学生发展有特长，学校办学有特色。5、教育的信息化。教育要充分运用现代信息科学技术手段来进行。

3、终身教育的主要观点是什么？（第一单元）P30-31

答：终身教育的主要观点有：1、教育的终身性：从胎儿到坟墓的人生全程教育，2、教育的全民性：没有对象限制的全教育，3、教育的开放性：超越学校围墙的教育，4、教育的自主性：自我导向学习的教育，5、教育的实用性：完善自我的教育。

4、为什么说教育是促进人的可持续发展的有效途径？（第一单元）P46-47

答：1、教育在于发现人的价值，2、教育在于发掘人的潜能，3、教育在于发挥人的力量，4、教育在于发展人的个性。

5、新课程培养目标在内容要求上有哪些要点和特点？（第一单元）P59

答：新课程培养目标在内容要求上的要点有以下八点：1、通过课程教学，促进学生形成公民意识，2、通过课程教育，引导学生确立价值观念，3、通过课程教学，培养学生的社会责任感，4、通过课程教学，培养学生的创新精神和实践能力，5、通过课程教学，培养学生科学人文素养和环境意识，6、通过课程教学，帮助学生学生掌握终身学习的基础知识、基本技能和方法，7、通过课程教学，促进学生形成强健的体魄和良好的心理素质，8、通过课程教学，培养学生健康的审美情趣和养成良好的生活方式。新课程培养目标的特点：1、着眼学生个性的整体性发展，2、强调终身教育的基础性，3、突出素质教育的重点，4、体现对学生的人文关怀。

6、简述教育与人性的关系。（第二单元）P78

答：教育与人性的关系体现在三个方面：1、教育关注人性，2、教育引领人性，教育的主要目的，在最广泛的意义上就是“引领”或者说是帮助儿童成为充分成型的和完善无缺的人。3教育成全人性。

7、学生在教育方面享有哪些权利和履行哪些义务。（或案例分析）（第二单元）P89