记叙文阅读之句段作用
记叙文阅读之句段作用
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记叙文阅读之句段作用教学重难点：记叙文阅读之句段作用分析题型做题技巧教学过程：1.导入今天我们学习记叙文阅读之句段作用分析题型做题技巧2。
呈现一、结构上的作用1。
前后呼应（照应）A、前后一致B、应句用不同的形式提起呼句的内容C、呼句是因应句是果呼应的作用：强调……的主题、突出……的中心、结构完整、加深读者印象2. 点明中心（主旨句）3. 承上启下,过渡4。
引出下文5。
总领全文二、内容上的作用1。
设置悬念，吸引读者2。
奠定感情基调3. 渲染……气氛、氛围4. 衬托（正衬和反衬）衬托了……5。
对比（包括欲扬先抑的写法）把……和……做对比，突出了……6。
铺垫A、为后文的某事发展做铺垫。
B、为后文的抒情做铺垫起铺垫作用的句段和被铺垫的内容属于因果关系.三、其他的写法的作用1. 埋伏笔2。
充当文章线索3. 推动情节的发展4。
突出、深化、强调中心/主题5。
象征优秀作文赏析永不离开你“滴答",一颗汗珠从我的脸颊上流淌，滴落到手臂上。
我独自坐在公园的角落的长椅上,练习着各种曲子。
身边一个人也没有，听众只有身旁的小树和树上的鸟儿。
虽未过初春，但我的身体里充满了热情,就像是一团火在熊熊燃烧。
我喜欢手风琴已经有六年了，大大小小的奖项也拿了一些，它是我生命中不可缺少的一部分。
它是我最好的朋友。
但在一次事故中，我失去了小指。
从医院回到家后，我就一直反锁在房门里,看着残疾的手，心里翻涌着一阵阵酸楚，我安慰着自己，不就是小指吗？不会怎么影响生活的.我慢慢释然,突然,我想起了手风琴—-我的伙伴,失去了小指肯定会影响弹奏,但我还是可以克服,但是，我如何在大家面前弹奏，他们会说：“看，他少了一个指头。
记叙文阅读之句段作用
记叙文阅读之句段作用
1.引起读者的兴趣：记叙文通常以一个引人入胜的句段开头，吸引读者的注意力并激发他们的兴趣。
这个句段可能描述一个令人惊讶、有趣或引人瞩目的场景，或者提出一个引发思考的问题。
2.交代背景信息：句段可以用来交代故事的背景信息，包括时间、地点、人物介绍等。
它们帮助读者了解故事的背景和环境，为后续发展打下基础。
3.建立紧张氛围：一些句段通过描述紧张的情节或情感来建立紧张的氛围。
这些句段通常使用轻快的语言、紧凑的结构和形象生动的描写来增强紧张感，使读者感到紧张和期待。
4.表达人物情感：句段可以用来表达人物的情感和心理状态。
通过描述人物的感受、思考和行为，读者可以更好地理解人物的内心世界，并感同身受。
5.推动情节发展：句段用来推动故事的情节和发展。
它们通常描述重要的事件、转折点或冲突，引导读者对故事的关注并激发他们进一步的思考。
6.总结思考：一篇记叙文通常以一个总结性的句段结束。
这个句段可以回顾故事的主要发展，提出观点或思考，给读者留下深思的空间。
总之，句段在记叙文阅读中起着非常重要的作用。
它们不仅帮助读者理解故事的情节和人物，还引发情感共鸣和思考。
有时，一个引人注目的句段甚至可以成为整个故事的亮点，给读者留下深刻的印象。
记叙文阅读专练五句子段落在文章中的作用
记叙文阅读专练五句子段落在文章中的作用在记叙文中，五句子和段落扮演着重要的角色。
它们的作用如下：
1.引入背景和情境：五句子常常用来引出故事的背景和情节，让读者
了解故事发生的时间、地点和主要人物等。
通过五句子，读者可以迅速进
入故事的氛围。
2.建立故事的主线：五句子的主要作用之一是建立故事的主线，揭示
故事中的主要问题或冲突。
它们可以概述故事的起因和发展，吸引读者的
兴趣，引导他们继续阅读下去。
3.增强情感体验：五句子在记叙文中也常用来传达故事中的情感。
通
过描述人物的情绪和心理变化，读者能够更好地理解故事中人物的内心世界，并与他们建立情感上的共鸣。
4.提供描写和细节：段落在记叙文中被用来提供更详细的描写和细节，进一步丰富故事的内容。
通过描写人物的外貌、环境的细节和事件发生的
经过等，读者能够更加生动地想象故事中的场景。
5.推动故事的发展：每个段落通常包含一个主题或一个重要的事件，
它们有助于推动故事的发展。
段落之间的衔接和过渡可以使故事的叙述更
加流畅，并确保读者能够连贯地理解故事的进展。
记叙文阅读中句段在内容和结构上的作用
记叙⽂阅读中句段在内容和结构上的作⽤语⽂阅读中段落/句⼦在内容和结构上的作⽤有哪些？内容和结构有什么区别?分别从哪⾥去回答呢?【考点题型】1. 本⽂第⼀段（开头⼏段）有何作⽤？2. ⽂中第X段的⾃然环境描写在⽂中有何作⽤？3. ⽂中多次出现XX景物，有何作⽤？4. ⽂中某⼀段在结构上有何作⽤？请具体分析。
5. 本⽂结尾段在结构上和内容上有何作⽤？【答题技巧】1、从结构上分析①开头：a. 开篇点题，统领全⽂；b. 照应标题；c. 引出下⽂，或为下⽂做铺垫；d. 与下⽂形成鲜明对⽐；e. 设置伏笔，照应后⽂；f. 渲染⽓氛，奠定全⽂基调；g.设置悬念，吸引读者。
②中间：着重分析过度（承上启下）、埋下伏笔、推动故事情节发展等作⽤。
③结尾：可以从以下三个⾓度分析：a. 情节⾓度：徒⽣波澜，出⼈意料⼜合乎情理，震撼⼈⼼；与标题或前⽂的内容照应，使情节连贯，基调⼀致。
b.主题⾓度：深化或升华主题。
c.⼿法⾓度：戛然⽽⽌，给⼈以极⼤的想象空间，耐⼈寻味。
2、从内容上分析渲染⽓氛，烘托⼈物（或⼈物情感），点明中⼼，升华主题。
另外，景物或环境描写语段的作⽤：①交代故事发⽣的时间、地点，渲染xx的⽓氛。
②表现（或烘托）⼈物的xx性格（⼼情）。
③推动情节的发展。
④使读者有⾝临其境之感，增强⽂章的感染⼒。
【答题格式】1、从结构⽅⾯：相关术语：总领全⽂、引出下⽂、承上启下、为下⽂做铺垫或埋伏笔、总结全⽂、收束全⽂、点明中⼼、深化主旨、⾸尾呼应。
2、从内容⽅⾯：这⼀段写了···，表现了作者···的感情，蕴含（揭⽰）了···的道理。
———供稿⼈：张媛⽼师。
记叙文阅读之句段的作用
句段作用一、重点段落的作用常见考题：1、联系全文，简要分析第④段在文中的作用。
2、请结合全文内容，简析第④段写老夏不在的“伤感年味”的作用。
一般从内容和结构两方面考虑：常见考题：1、第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？2、分析结尾划线句在选文的结构和内容上的作用。
3、文章第⑧段能否删去？请结合全文说出理由。
我在第三棵树下等你①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。
我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。
我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。
我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。
②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。
虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。
果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负．．．．地说：“人太多了，没看清。
”③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。
”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。
放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。
快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少，他依然一动不动地往前看。
终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。
爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。
他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。
⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。
中考语文记叙文阅读理解段落(语句)的作用讲解
中考语文记叙文阅读理解段落（语句）的作用讲解一、知识点讲解一、首段的作用。
如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
【经典范例】野菊花野菊花！漫山遍野的野菊花！花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦。
分明是太阳和月亮的灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
几番秋雨秋风秋霜。
山野早已敛去了辽阔的绿色，只把灰脊露在人间；紫燕和鸿雁的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下了牛儿和羊儿的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏，也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢与进取，举起了开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
她不禁锢自己，有花就尽情地开，有香就尽情地放。
这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸儿来就开了。
从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风唤醒，一齐把眼睛睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭上。
她把金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的药香毫无保留地聚散如云如雾……她不固守现成，匍匐的枝条看似柔弱，却从不攀援依附。
这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰的翼翮，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽向往，活脱脱是一幅潘天寿饱和金石的《鹰瞵图》，从大别山巅挂到淮水河沿。
今年崖头岭上的几株，明年一定要发展成簇；今年篱前坎下的几丛，明年一定要繁衍成龙。
星散的，要汇聚；成块的，要连片。
然后，在荒滩坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。
不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。
这是一种怎样的野性的美啊！而这野性美的烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动中，于生命的运动里发现自我，表现自我，实现自我，教人体味出一种人生境界。
故有久久的震颤回荡在心……问题：说说第一段的作用是什么。
记叙文中句段的作用
记叙文中句段的作用
在记叙文中，句段的作用是将故事或事件分成逻辑上的分块，使文章
的结构更加清晰和有条理。
它们可以起到以下几个作用：
1.引出新的情节或事件：句段可以开始一个新的情节或事件，引起读
者的兴趣和好奇心，推动故事的发展。
这样的句段通常可以通过一些扣人
心弦的句子或引人入胜的描述来吸引读者。
2.进行情节发展或转折：句段可以描述故事中的情节发展，揭示主要
角色的冲突或变化，并引入新的情节转折点。
通过将不同的情节发展彼此
分开，句段帮助读者更好地理解故事的进展和变化。
3.提供细节和描写：句段可以用来提供更多的细节和描写，使读者能
够更清楚地想象故事中的场景、人物和情节。
通过使用形象生动的语言和
具体的描述，句段可以增强读者的阅读体验，并使他们更加投入到故事中。
4.切换场景或时间：句段可以用来切换故事的场景或时间，将故事从
一个地方或时间点转移到另一个地方或时间点。
这样的句段通常包含一些
过渡性的句子，以帮助读者理解故事中的时间和空间关系。
5.总结或回顾：句段可以用来总结或回顾之前发生的情节或事件，帮
助读者回顾故事的进展并提供背景信息。
这样的句段通常包含一些总结性
的句子，以概括之前的情节和事件，并为接下来的情节发展做铺垫。
综上所述，句段在记叙文中起到了将故事分成逻辑块、引出新的情节
或事件、进行情节发展或转折、提供细节和描写、切换场景或时间以及总
结或回顾的作用。
这些作用共同构建了记叙文的结构和节奏，使故事更加
丰富、吸引人，同时也帮助读者更好地理解和享受故事。
记叙文阅读专题指导——句段作用及语言特点(学生版)
记叙文阅读专题指导——句段作用及语言特点（学生版）一、概念解释“品味结构，理解内容”是中考阅读的重要考点。
在命题上有整体分析文章的结构、思路、内容与局部分析语段结构内容两种。
内容上是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用；结构上是指对其他情节的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答。
二、方法技巧★★★★★（1）根据段落位置，分析段落作用（内容/结构）。
①开头：内容主题+结构作用注意：1.开头段不一定是第一段，可能是前几段。
2.开头段如果是景物描写，应该考虑景物描写的作用（交代背景；渲染气氛；衬托或烘托人物心情；奠定全文感情基调；推动故事情节发展或为下文情节发展做铺垫）。
内容上：1.交代故事发生的时间、地点；2.点明人物的身份、表现人物的性格特征；3.景物描写，渲染气氛，烘托心情，为下文故事情节的发展作铺垫，推动情节发展等作用；4.（设置悬念/引用诗歌、名言……）引发读者阅读兴趣；5.对比等表现手法，突出……；6.开篇点题，表明文章主旨；7.奠定全文感情基调。
结构上：照应题目；引出下文……的内容/为下文……做铺垫；首尾照应；总领全文。
②中间：内容主题+结构作用内容上：1.（概括段落）写了......的内容；2.揭示某事意义；丰富、衬托……的人物形象；推动故事情节发展。
结构上:1.承上，总结上文……；2.启下（引起下文，为下文……做铺垫）；承上启下；与前文……照应。
③结尾：内容主题+结构作用内容上：1.概括结尾段写了......的内容；2.表现了人物......的品质特点；3.点明、突显、深化、升华......主题；结构上：1.总结全文；2.首尾呼应(前后照应)，使文章结构严谨。
艺术效果：1.如果提出问题，引起读者的思考和注意，发人深省，耐人寻味；2.在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力；3.如果戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
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记叙文阅读之句段作用教学重难点：记叙文阅读之句段作用分析题型做题技巧教学过程：1.导入今天我们学习记叙文阅读之句段作用分析题型做题技巧2.呈现一、结构上的作用1. 前后呼应（照应）A、前后一致B、应句用不同的形式提起呼句的内容C、呼句是因应句是果呼应的作用：强调……的主题、突出……的中心、结构完整、加深读者印象2. 点明中心（主旨句）3. 承上启下，过渡4. 引出下文5. 总领全文二、内容上的作用1. 设置悬念，吸引读者2. 奠定感情基调3. 渲染……气氛、氛围4. 衬托（正衬和反衬）衬托了……5. 对比（包括欲扬先抑的写法）把……和……做对比，突出了……6. 铺垫A、为后文的某事发展做铺垫。
B、为后文的抒情做铺垫起铺垫作用的句段和被铺垫的内容属于因果关系。
三、其他的写法的作用1. 埋伏笔2. 充当文章线索3. 推动情节的发展4. 突出、深化、强调中心/主题5. 象征优秀作文赏析永不离开你“滴答”，一颗汗珠从我的脸颊上流淌，滴落到手臂上。
我独自坐在公园的角落的长椅上，练习着各种曲子。
身边一个人也没有，听众只有身旁的小树和树上的鸟儿。
虽未过初春，但我的身体里充满了热情，就像是一团火在熊熊燃烧。
我喜欢手风琴已经有六年了，大大小小的奖项也拿了一些，它是我生命中不可缺少的一部分。
它是我最好的朋友。
但在一次事故中，我失去了小指。
从医院回到家后，我就一直反锁在房门里，看着残疾的手，心里翻涌着一阵阵酸楚，我安慰着自己，不就是小指吗？不会怎么影响生活的。
我慢慢释然，突然，我想起了手风琴——我的伙伴，失去了小指肯定会影响弹奏，但我还是可以克服，但是，我如何在大家面前弹奏，他们会说：“看，他少了一个指头。
”我无法抑制我的哀痛，哇哇哭了起来。
不知道哭了多久，我还在哽咽，看着手风琴，我心里默默说：“别了，我的好朋友。
”手风琴在书桌的角落，安静地放着，一放就是两个月。
很多时候我都想再抱着它弹奏一次，但是我没有勇气。
有一天，我在写作业，父亲走了进来，看看我，又看看手风琴，然后说：“为什么不弹了，是打算放弃了么？”我看着父亲，冷冷地说：“我不想在弹奏的时候，被别人嘲笑我的手。
”父亲坐下来，对我说：“如果你弹得够棒的话，谁还会注意你的手。
给自己一次机会，试一试，然后再决定是否放弃。
”于是在一个初春的上午，我抱着手风琴，来到了这个公园。
当我一曲又一曲地弹完，好像明白父亲说的话了。
我决定，再给自己一次机会。
我终于迎来了比赛的时刻，我在台下坐着，紧张不安，等待着我的上场，在我最熟悉的舞台上，我却无比紧张，比第一次上台还要紧张。
甚至，我觉得，此时的我仿佛是将要上刑场的囚犯。
我不停地深呼吸，正在这时，老师过来催促着我快上台。
我站起身，又想起了父亲的话，我知道是时候给自己一次机会了。
一上台，果然在我意料之中，观众的气氛似乎还沉浸在上一个表演的欢乐之中，观众看我上台，声音逐渐安静了下来，但我的确听见有人说：“看，他少了一个指头……”我心里一紧，但我努力平静下来开始演奏，于是我开始按下了第一个琴键……当我弹到第二节的时候，我已经沉醉其中了，就像以前弹奏的那样，残缺的手指，观众的眼神，从我的脑海中完全抹去了。
此时的世界，只有我和我的老朋友——手风琴。
当我弹奏完，台下掌声雷动。
最终，父亲说对了——我成功地获了奖，父亲是个有智慧的人，也许他知道事情本就会如此。
不管怎么说，当我听到掌声雷动的那一刻，我就知道，老朋友，永远都不会离开你了。
3.练习与检测1、前后呼应（照应）一、沉睡的大拇指盖尔的爷爷去世时，右手的大拇指依然沉睡在掌心里。
这根大拇指已整整蜷曲了16年。
开始5年，它是刻意蜷曲，但余下的11年，它却无法恢复原样……从盖尔出生的那天起，他的爸爸妈妈就开始为他担心了，因为盖尔的左手的小指旁边多长了一根指头。
医生说至少要等到盖尔7岁时，才能做第六指切除手术。
盖尔三岁时上了幼儿园。
第一天回家，他哭着问：“为什么我比其它小朋友多了一根手指头？迪克说我是怪物。
”大家都沉默了。
盖尔的伤心和自卑令爷爷感到深深的不安。
突然，他的眼睛掠过钢琴架上的一尊手雕，大拇指用力地压在掌心里。
爷爷会心一笑，对盖尔说：“宝贝，你看爷爷右手的的大拇指，从你出生的那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。
”爷爷边说边伸出右手，把大拇指藏在掌心，然后让掌心朝下，并把盖尔的左手掌心朝下，当两只手合在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。
“你的大拇指偷懒，所以我就替你长了一根手指，对吧，爷爷？”天真的盖尔开心地笑了。
他充满了自豪，原来他的第六根手指担负着重大的责任，是来帮助爷爷的。
爷爷迅速地把这件事告诉了大家：盖尔帮爷爷长了一根大拇指。
从此，小朋友非但不再嘲笑他，还很佩服他。
从那以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会条件反射般地蜷曲进掌心，并习惯地用四根指头吃饭做事。
不熟悉的人还真以为爷爷的手原本就是那样的。
而盖尔对自己的第六指便特别关爱，冬天的时候还特意涂上一层厚厚的防裂霜。
他觉得这是爱爷爷的一种表现。
时光匆匆，父母再次把盖尔带到医院说可以切除第六指时，盖尔大哭起来：“这是我帮爷爷长的手指，不能切除！除非爷爷的大拇指醒来。
”可是爷爷的手指5年来一种蜷曲在手心，变形萎缩，重新伸直已不可能，尽管如此，这5年却让盖尔度过了幸福快乐的童年。
当爷爷知道盖尔拒绝切除第六指的原因后，一股暖流涌上心头。
他找来纱布，把大拇指缠住，说他动了手术，手指马上可以伸直了，盖尔的第六指已经完成了历史使命。
盖尔听话地随父母去了医院，手术很成功。
而爷爷的大拇指虽然用纱布缠了很久，却始终无法伸展。
盖尔度过了美好的少年时代，长成了一个英俊开朗的少年，并以优异的成绩考取了医学院。
在盖尔大学二年级的时候，爷爷永远离开了他。
当父母将大拇指的真相告诉盖尔，盖尔受到了前所未有的震撼！沉睡的大拇指给了他完整的人生，还真真切切地告诉他什么叫伟大的亲情。
问题：1. 从写法上看，短文开头与结尾的关系是___________________________。
二、注意你的“体语”①日常生活中，我们的一举一动，一颦一笑，往往是其心迹的显露，感情的外化。
“回眸一笑百媚生”，“横眉冷对千夫指”，这一“回眸”，一“横眉”，不正含蕴悠绵，意味深长吗？这种以非文字语言来传情达意的通信手段，就叫“人体语言”，简称“体语”。
②人体语言学认为，人体是一个信息发射站。
它发射出的种种动作、状态、表情等无声的“语言”，常常可以补充有声语言的未尽之意，帮助人们正确、完整地表达自己的思想，理解别人的心态。
③人体语言有头语、脸语、眉语、眼语、手语、腿语等。
可以说，人体的每一个活动部位，几乎都能传递出不同的信息。
比如，眉毛位置的稍稍改变，便可传达出全然不同的意思；一条眉毛扬起，是传统的怀疑信号；两眉扬起，则表示惊讶；两眉下垂，表示沮丧、悲伤；两眉横展，表示愤怒——真是“眉语两自笑，忽然随风飘”(李白《上元夫人》),诗仙李太白也懂得以眉毛的舒展或收敛来代替语言,表达感情。
④常言道，眼睛是心灵的窗户。
的确，在人体语言中，眼语有着重要的地位，它可以传递出人们最细微的感情，“暗送秋波”、“眉开眼笑”、“怒目而视”、“瞠目结舌”，这些成语都是通过眼语来反映人们的喜、怒、哀、乐等情感的。
⑤额肌收缩、眉头紧锁时，则为一副迷惑不解之容；唇肌下降、口角略垂时，又是副闷闷不乐之态。
察颜观色，可以了解一个人的内心世界；举手投足，也能显露一个人的性格特征。
有的人不善言谈，说话没有惊人的妙语，但他的举止行为却热情而不失态，自然而有礼节，由于他的体语帮助了口头语言，同样能赢得料想中的社交胜利；有的人虽有一副好口才，但由于不注意体语，要么在陌生人面前手足无措、心神不宁，要么一激动而手舞足蹈、旁若无人，表达效果自然要打折扣了！⑥现在，人体语言学虽然还是一门年轻的学科，却以其实用性引起人们的关注，它已被广泛用于医学、心理学、社会学、公共关系学中。
在改革开放的时代，它将成为开启人际关系的一把重要钥匙。
因此，注意你的体语也就显得十分重要了。
问题：1. 与第④自然段画线句相呼应的句子是（），与第⑤自然段画线句相呼应的句子是（）。
A、这种以非文字语言来传情达意的通信手段，就叫“人体语言”。
B、它可以传递出人们最细微的感情。
C、……常常可以补充有声语言的未尽之意，帮助人们正确、完整地表达自己的思想。
D、人体语言有头语、脸语、眉语、眼语、手语、腿语等。
2、点明中心、引出下文、总领全文一、霍金：轮椅上的勇士霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人……或许，他只是一个坐着轮椅，挑战命运的勇士。
一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞到，左臂骨折，头被划破，缝了13针，但48小时后，他又回到办公室投入工作。
虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。
他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。
当然，霍金也尝到过“自由“行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力左右下，跌下轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。
1895年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。
他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的《时间简史》，探索着宇宙的起源。
问题：1. 第一自然段中，画横线的句子在全文中起的是________________________________的作用。
二、一份特殊的礼物肖恩只是一个8岁左右的小孩子。
我第一次遇到他，是在一个夏日。
他头戴一顶芝加哥公牛队的小帽子，下身穿一条需要系皮带才能挂得住的宽松裤。
肩上背包里装着4根球杆和许多高尔夫球。
有一次，他取下帽子，我注意到他没有头发。
他比同龄的其他孩子要瘦小得多。
然而，不论我什么时候看到他与小伙伴们在一起，他都是面带微笑，并奋力将球击得和他们一样远。
我偶尔也和肖恩在一起打高尔夫球。
他告诉我，打3杆洞，他发挥得最好，因为他通常都能将球顺利送上果岭。
一年左右的时间过去了。
我在高尔夫球场上再没有看见肖恩。
我听说他的病情恶化了。
尽管如此，他的朋友们说在秋天来临之前，肖恩会尽量出来，再打几次高尔夫球。
果然，在接下来的那个星期，肖恩又在球场上出现了。
我和朋友们刚好比他早到一会儿。
我注意到他的一个伙伴替他拿着包。
“留神点!”我听到肖恩告诉同伴们，“我觉得我今天运气应该不错!”尽管他这么说，但他击球时却十分吃力。
他和伙伴们打到3杆洞的最后一杆。
伙伴们全都击过球了，肖恩走上击球区。
他将球杆往后一挥，用他那虚弱的身体所能使出的最大力量奋力一击，球飞向果岭，消失在视线之外。