高中生物 《细胞器系统内的分工合作》教案

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细胞器系统内的分工合作教案

细胞器系统内的分工合作教案

细胞器系统内的分工合作教案一、教学目标1.知识与技能:学生能够理解细胞器的基本结构和功能,掌握细胞器之间的分工合作原理。

2.过程与方法:通过观察、实验、讨论等方式,培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对生命科学的兴趣,树立正确的生命观和科学观。

二、教学重点和难点1.重点:细胞器的结构和功能,细胞器之间的分工合作。

2.难点:细胞器之间的协调与配合,细胞器的功能与细胞整体的关系。

三、教学过程1.导入:通过展示一些细胞器的图片,引导学生观察并思考细胞器的作用和特点。

2.新课教学:介绍细胞器的种类、结构和功能,重点讲解细胞器之间的分工合作原理。

3.实验与探究:通过实验探究细胞器的功能和作用,加深学生对细胞器的认识和理解。

4.巩固练习:通过练习题、课堂讨论等方式,巩固所学知识,提高学生的应用能力。

5.归纳小结:总结本节课所学内容,强调重点和难点,引导学生反思学习过程。

四、教学方法和手段1.教学方法:采用讲解、实验、讨论等多种教学方法,引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段:利用多媒体、实物展示等手段,增强学生对知识的理解和记忆。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习:通过小组讨论、课堂小测验等方式,检验学生的学习效果。

2.作业:布置相关练习题,要求学生按时完成,巩固所学知识。

3.评价方式:采用多种评价方式,包括课堂表现、作业完成情况、测验成绩等,全面评价学生的学习效果。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源:提供相关的教材、课件、实验器材等教学资源。

2.教学工具:利用多媒体、实物展示等教学工具辅助教学。

七、结论通过本节课的学习,学生能够理解细胞器的基本结构和功能,掌握细胞器之间的分工合作原理。

同时,通过实验探究和课堂讨论等方式,培养了学生的观察能力、实验能力和分析能力,提高了学生的科学素养和综合素质。

八、教学反思1.教学内容方面:本节课的教学内容较为抽象,需要更加生动形象地展示细胞器的结构和功能,以便学生更好地理解和掌握。

细胞器教学设计_共10篇

细胞器教学设计_共10篇

★细胞器教学设计_共10篇范文一:细胞器教学设计细胞器——系统内的分工合作(第一课时)教案【教材分析】本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①(必修)分子与细胞》第三章第二节的内容,是第三章的重点内容之一.它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。

通过学习,使学生从系统的角度来认识到细胞,认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作,协调配合来完成细胞的生命活动的,为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

【学情分析】学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后,再进行本节内容的学习,就有了良好的基础。

【教学目标】1、知识目标①举例说出几种细胞器的结构和功能。

②了解分离**种细胞器的科学方法。

2、能力目标①让学生通过类比认识细胞内**种细胞器的结构及功能②通过资料的阅读和设计问题引导,培养学生分析和理解问题的能力,进而综合能力.3、情感态度价值观让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。

【教学重点难点】1、教学重点引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能;2、教学难点如何掌握几种细胞器的结构与功能。

【教学方法和手段】利用自制的多媒体课件,创设形象生动的教学氛围,同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等,引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生动手、比较和总结的能力。

比如:①自主学习:让学生通过类比认识细胞内**细胞器及其分工.通过资料的阅读和实际的问题的引导,培养学生分析和理解问题的能力,进而综合的能力.②思维训练:利用课本插图和课件,培养和学生的读图能力,提高分析、类比归纳的学习方法.【教学准备】1、课件制作:制作叶绿体,动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

细胞器分工总结表【教材处理】根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限的特点,这部分内容我安排2个课时。

人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器系统内的分工合作》优质教学设计(15页)

人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器系统内的分工合作》优质教学设计(15页)

一、课前准备:1、学生绘制各种细胞器模型图。

2、教师课件制作:制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

二、教学过程:(一)回顾旧知,导入新课:师:结合我们初中所学过的知识,我们知道,在光学显微镜下能观察到细胞的显微结构,分别是:细胞膜、细胞核、细胞质。

上节课我们已经了解了细胞膜的制备方法,并熟悉掌握了细胞膜的成分和功能,这节课我们将进一步学习细胞质的组成。

细胞质主要包含细胞器和细胞质基质,其中细胞器是我们本节课要学习的重点内容。

有关细胞器的结构及功能在近几年的高考试题中经常以选择题及识图题的形式出现,因此,掌握细胞器的结构及功能是我们本节课要重点突破的内容。

下面,我们开始本节课的学习。

(二)学生齐读学习目标,教师解读学习目标。

学习目标:1、了解分离各种细胞器的方法。

2、学会识别各种细胞器的形态和结构。

3、理解并掌握各种细胞器的分布及功能。

重点/难点:各种细胞器的结构和功能。

(三)自学指导:请大家阅读课本p44-47,结合学习指导p27相关内容,完成以下内容,时间3分钟。

一、细胞器之间的分工细胞器名称形态分布功能模式图具有双层膜结构的细胞器具有单层膜结构的细胞器无膜结构的细胞器(四)小组讨论、交流(1分钟)(五)模式图辨认,检验学生预习效果。

师:我们课本上一共讲了几种细胞器?生:8个。

师:模式图中还有哪两个细胞器图示未展现?生:液泡、溶酶体。

(六)小组展示,PK环节。

教师简单提出小组展示要求后,由各小组代表发言,讲解本组绘制的细胞器形态、分布、结构和功能,最后教师对各展示小组进行点评、打分。

第一小组展示如下:教师点拨评价:问题思考,教师提问学生,学生举手作答:▲有研究表明:马拉松运动员腿部肌肉细胞中线粒体的数量比一般人多出一倍以上,这是为什么呢?线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,能够提供细胞生命活动需要的能量。

运动员需要大量能量,所以其腿部肌肉细胞中线粒体的数量比一般人多。

《细胞器——系统内的分工合作》 学历案

《细胞器——系统内的分工合作》 学历案

《细胞器——系统内的分工合作》学历案一、学习目标1、简述细胞器的结构和功能。

2、理解细胞器之间的协调配合。

3、学会使用高倍显微镜观察细胞器。

4、认同细胞是一个有机的统一整体。

二、学习重难点1、重点(1)细胞器的结构和功能。

(2)细胞器之间的协调配合。

2、难点(1)细胞器之间的协调配合。

(2)使用高倍显微镜观察细胞器。

三、知识链接1、细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

2、细胞质由细胞质基质和细胞器组成。

四、学习过程(一)细胞器的结构和功能1、线粒体线粒体是有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”。

它具有双层膜结构,外膜光滑,内膜向内折叠形成嵴,增加了膜面积。

线粒体基质中含有与有氧呼吸有关的酶和少量的 DNA、RNA 等。

2、叶绿体叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。

叶绿体也具有双层膜结构,内部含有基粒和基质。

基粒由类囊体堆叠而成,类囊体薄膜上分布着光合色素和与光反应有关的酶。

叶绿体基质中含有与暗反应有关的酶,还有少量的DNA、RNA 等。

3、内质网内质网是由膜连接而成的网状结构,分为粗面内质网和光面内质网。

粗面内质网上附着有核糖体,是蛋白质合成和加工的场所;光面内质网与脂质的合成有关。

4、高尔基体高尔基体主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

它由扁平囊和小泡组成,在植物细胞中与细胞壁的形成有关,在动物细胞中与分泌物的形成有关。

5、核糖体核糖体有的附着在内质网上,有的游离在细胞质基质中,是“生产蛋白质的机器”,由 RNA 和蛋白质组成,是蛋白质合成的场所。

6、溶酶体溶酶体是“消化车间”,内部含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。

7、液泡液泡主要存在于植物细胞中,内有细胞液,含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质,可以调节植物细胞内的环境,充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。

8、中心体中心体存在于动物细胞和某些低等植物细胞中,由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成,与细胞的有丝分裂有关。

高一生物上册必修1《细胞器──系统内的分工合作》教案

高一生物上册必修1《细胞器──系统内的分工合作》教案

高一生物上册必修1《细胞器──系统内的分工合作》教案高一生物上册必修1《细胞器──系统内的分工合作》教案【一】教学准备教学目标1、说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体、液泡等几种细胞器的结构和功能。

2、制作细胞的临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

教学重难点1、理解各种细胞器在结构和功能上的练习2、培养学生的实验观察能力及逻辑思维能力教学过程【讲授】细胞内的分工纵观本节内容,先让学生简单回顾第一节中所学内容,从系统边界入手,把细胞作为一个活系统来研究,把细胞学活。

本章引言,以自行车的拆装为例,用类比的手法揭示细胞作为系统的基本特征。

系统不是组分的简单堆砌,而是通过组分间结构和功能的密切联系,形成的统一整体。

“细胞作为一个系统,细胞是有边界的。

”这在上节中已学习,“有分工合作的若干组分构成”,有哪些组分构成?又怎样分工合作?在结构上它们有没有联系呢?教师通过提出这些问题来激发学生的探索欲,让学生带着这些问题来探索求知,并通过一定量的能力训练题,使学生进一步达到迁移运用的目的。

【活动】实验观察线粒体和叶绿体高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的--思路。

利用“问题探讨”创设问题情景,通过类比认识细胞内的各个‘车间’及分工,在加上多媒体课件的直观效果,根据学生的生活经验,及对多种多样细胞的观察的基础上,学生能够开展“问题探讨”中的讨论,在学生讨论的基础上提出问题,细胞内有那些‘车间’?它们之间是如何分工的?先利用教材的插图指导学生认识细胞内主要细胞器。

分组讨论说出各种细胞器的主要功能-------通过学生看书、讨论、总结,使学生对各种细胞器有一个初步认识。

学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验”,让学生亲自观察,解决疑惑,学生对微小细胞总有一种神秘感,对学生来说很有诱惑力,这样能够使学生产生积极参与探究学习的兴趣和激情。

由于线粒体很小观察起来有一定困难,教师可以利用演示镜引导学生观察。

高一生物学“细胞器——系统内的分工合作”优秀教案

高一生物学“细胞器——系统内的分工合作”优秀教案

高一生物学“细胞器——系统内的分工合作”优秀教案一、教学目标1. 知识目标举例说出几种细胞器的结构和功能。

简述生物膜系统的结构和功能。

制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

2. 能力目标通过观察细胞的亚显微结构模式图和临时装片,培养学生的观察能力和识图能力。

通过对细胞器之间分工合作的学习,培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3. 情感目标认同细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

体会科学研究过程中的严谨性和合作精神。

二、教学重难点1. 教学重点几种主要细胞器的结构和功能。

生物膜系统的结构和功能。

2. 教学难点细胞器之间的协调配合。

制作临时装片观察叶绿体和线粒体。

三、教学方法直观教学法、讲授法、讨论法、实验法。

四、教学过程1. 导入新课展示细胞的图片,提问:细胞是一个复杂而有序的系统,那么细胞内的各个部分是如何分工合作的呢?引出细胞器的话题。

2. 讲授新课细胞器的结构和功能利用细胞的亚显微结构模式图,逐一介绍线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、液泡、中心体等细胞器的结构和功能。

组织学生进行小组讨论,比较不同细胞器的结构和功能特点,加深对细胞器的认识。

细胞器之间的协调配合以分泌蛋白的合成和分泌为例,讲述细胞器之间的协调配合过程。

包括核糖体合成蛋白质、内质网加工和运输、高尔基体进一步加工和包装等。

通过动画演示分泌蛋白的合成和分泌过程,帮助学生理解这一复杂的生理过程。

生物膜系统的结构和功能讲解生物膜系统的概念,包括细胞膜、细胞器膜和核膜。

分析生物膜系统的结构特点和功能特点,如结构上的连续性和功能上的协调性。

实验:用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体介绍实验目的、材料用具和方法步骤。

强调实验中的注意事项,如临时装片的制作方法、显微镜的使用方法等。

组织学生进行实验操作,观察叶绿体和线粒体的形态和分布。

3. 课堂小结总结本节课的主要内容,包括细胞器的结构和功能、细胞器之间的协调配合、生物膜系统的结构和功能以及实验操作的要点。

细胞器――系统内的分工合作(教案)

细胞器――系统内的分工合作(教案)
学生:视察资料以及课本相应图示,探讨。
教师:叶绿体是扁平的椭球形或球形,有两层膜,膜光滑透亮,内部含有几个到几十个基粒,每个基粒是圆柱形,由一个个囊状的构造垛叠而成,囊状构造的薄膜上有进展光合作用的色素,可以汲取、传递和转化光能,是进展光合作用的场所。它是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。
细胞器
教学目的
1.学问目的
(1)举例说出几种细胞器的构造和功能。
(2)制作临时装片,运用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。
(3)简述生物膜系统的构造和功能。
(4)探讨细胞中构造与功能的统一、局部与整体的统一。
2.实力目的
(1)自主学习:让学生通过类比相识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和设计的问题的引导,培育学生分析和理解问题的实力,进而开展综合的实力。
高尔基体的主要功能有三方面。一是与分泌有关。早期依据光镜的视察,已有人提出高尔基体与细胞的分泌活动有关。近年来,运用电镜、细胞化学及放射自显影技术更进一步证明和开展了这个观点。放射自显影技术证明,高尔基体自身还能合成某些物质,如多糖类。它还能使蛋白质与糖或脂结合成糖蛋白和脂蛋白的形式。在某些细胞(如肝细胞),高尔基体还与脂蛋白的合成、分泌有关。二是与溶酶体的形成有关。三是高尔基体还有其他功能,如在某些原生动物中,高尔基体与调整细胞的液体平衡有关系。
(2)思维训练:利用课本插图、教学挂图和课件,培育和开展学生的读图实力,进步分析、类比归纳的学习方法。
3.情感、看法与价值观目的
通过学习建立细胞器的构造和功能相适应的观点、局部与整体统一的观点,有利于对学生进展辩证唯物主义的教化
教学重难点
教学重点
1.引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的构造和功能;
学生:探讨并答复上述问题。

高中生物《细胞器----系统内的分工合作》优质课教案、教学设计

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第3 章细胞的基本结构
第2 节细胞器——系统内的分工合作(第二课时)
一、教学目标:
(一)知识方面:
1、说出分泌蛋白的合成运输分泌过程
2、简述细胞膜系统的结构和功能
(二)技能方面
1、学生能分析材料、实验现象,阐明自己的观点,发展推理判断能力和语言表达能力
2、通过动手制作分泌蛋白合成运输分泌静态模型,加深对该过程的理解,发展学生科学的思维能力。

(三)情感态度价值观
1通过学习细胞器的协调合作及生物膜系统,树立局部与整体统一、及辩证唯物主义自然观、培养学生的团队意识
2认同细胞是一个基本的生命系统,其生命活动是通过各组成成分的协
调配合完成的。

3通过对科学家的研究的学习,认同科学研究的成功离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。

二重点与难点
1重点:生物膜系统结构和功能的联系
分泌蛋白的形成运输分泌过程。

2难点:分泌蛋白的形成与运输分泌。

三教学过程
一细胞器之间的协调配合
核糖体内质网高尔基体细胞膜
↓↓↓↓
氨基酸→肽链→未成熟蛋白质→成熟蛋白质→分泌蛋白
二生物膜系统概念:
功能:。

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细胞器——系统内的分工合作东明实验中学【知识要点】本课后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。

通过学习,使学生从系统的角度来认识到细胞,认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作,协调配合来完成细胞的生命活动的,为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

【重点和难点】1.教学重点①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能;②细胞膜系统的结构和功能。

2、教学难点细胞器之间的协调配合。

【课堂例题】1.用同位素标记法跟踪氨基酸,了解胰岛素的合成和分泌过程。

可以看到标记物先后依次出现在下列细胞结构上()。

A.核糖体、线粒体、叶绿体 B.核糖体、内质网、高尔基体 C.细胞膜、内质网、细胞核 D.内质网、核糖体、细胞膜【分析】本题考察细胞器之间的合作关系。

胰岛素的化学成分是蛋白质。

蛋白质分子属于大分子有机物,不能通过细胞膜。

因此必须经过高尔基体完成分泌过程。

核糖体是氨基酸组装成蛋白质的场所。

需要分泌的蛋白质是在内质网上附着的核糖体上完成合成过程的。

合成的胰岛素需要经过内质网的运输,再经过高尔基体的最后加工后分泌出细胞。

【答案】B。

2.酵母菌在缺氧条件下繁殖和生长,细胞内线粒体一代比一代减少。

可见,当重新获得充足的氧气和养分供应时,线粒体数量迅速增加,其代谢和生长都旺盛,复制速度也加快。

请问:(1)从线粒体的自身结构特点看,线粒体数量迅速增加的原因在于_______ _________________________________________________________________________________。

(2)线粒体迅速增加,促进代谢生长和繁殖的原因是___________________ ___________________________________________________________________________________。

【分析】酵母菌既能在缺氧环境下生存(进行无氧呼吸),也能在有氧条件下生存(进行有氧呼吸)。

有氧呼吸的主要场所是线粒体,所以在氧气和养分充足时,线粒体数目增加。

线粒体数目增加要依靠线粒体的复制。

线粒体的基质中有双线环状的DNA,能进行自我复制,但是由于线粒体DNA的信息量有限,不可能编码合成整个线粒体所需的全部蛋白质,还需由核DNA编码合成,故属于半自主性复制。

当线粒体数目迅速增多后,会使有氧呼吸作用加强,为代谢、生长、繁殖提供能量,故能促进这些生命活动过程。

【答案】(1)线粒体是有氧呼吸的主要场所,在有氧气和养分时,通过半自主性的复制,增加数目(2)线粒体数目迅速增多,使有氧呼吸加强,能为各种生命活动提供能量,促进生命活动过程3.人体衰老细胞的清除和蝌蚪尾巴退化的共同原因是_________________ ____。

【分析】这个问题主要涉及溶酶体。

溶酶体的功能主要有三个方面:一是与正常细胞内消化过程有关,它可以分解由外界进入细胞的物质,如分解异物,消除病菌以及动物借助它消化摄入的食物等,具有营养和防御的功能。

二是它具有自体吞噬作用,对细胞内由于生理或病理原因破损的细胞器或其碎片起溶解作用。

例如,把残破的线粒体、高尔基体等消化掉。

溶酶体的第三种作用是自溶,当溶酶体破裂后,酶释放出来,整个细胞溶解掉。

如题目中提到的人体衰老细胞自溶和蝌蚪尾巴退化正是细胞溶酶体进行自溶的结果。

【答案】细胞内溶酶体的自清作用。

【细胞器综合拓展练习】一、选择题1.最能体现细胞与细胞之间功能差异的是()。

A.细胞核的大小和数量B.细胞器的种类和数量C.细胞膜上的载体的种类和数量D.细胞的大小和形状2.在真核细胞中,无膜结构的是()。

A.线粒体和中心体B.核糖体和中心体C.中心体和高尔基体D.高尔基体和核糖体3.为生命活动提供能量的细胞器是()。

A.中心体B.核糖体C.高尔基体D.线粒体4.所有高等植物细胞都具有的结构是()。

A.大液泡B.中心体C.细胞壁D.叶绿体5.下列细胞中,同时含有叶绿体和中心体的是()。

A.心肌细胞B.团藻体细胞C.叶肉细胞D.根毛细胞6.水稻细胞和人的口腔上皮细胞中共有的细胞器是()。

A.叶绿体、线粒体和中心体B.叶绿体、线粒体和高尔基体C.线粒体、内质网、中心体D.线粒体、内质网和高尔基体7.植物花、叶、果实的色素除叶绿素外,其他大多分布在()。

A.质体内B.叶绿体内C.液泡内D.核内8.在成人的心肌细胞中,比腹肌细胞中数量显著多的细胞器是()。

A.核糖体B.线粒体C.内质网D.高尔基体9.在高倍镜下看到的叶绿体是()。

A.绿色、棒状B.红色、棒状C.红色、扁平的椭球形或球形D.绿色、扁平的椭球形或球形10.用显微镜观察葫芦藓叶的装片时,为使视野内看到的细胞数目最多,应选用()。

A.目镜5×物镜10×B.目镜10×物镜15×C.目镜5×物镜40×D.目镜10×物镜40×11.下列有关线粒体的叙述中,不正确的是()。

A.线粒体携带的遗传信息可以表达出来B.生长和代谢旺盛的细胞中线粒体数量往往较多C.线粒体普遍存在于真核和原核细胞中D.细胞内大量耗能的部位往往集中了较多的线粒体12.下列有关显微镜操作的叙述中,错误的是()。

A.标本染色较深,应选用凹面反光镜和大光圈B.将位于视野内右上方的图像移向中央,应向右上方移动装片C.若转换高倍物镜观察,需先升高镜筒,以免镜头碰坏装片D.转换高倍物镜之前,应先将所要观察的图像移到视野的正中央13.蛔虫是严格厌氧生活的生物,其细胞结构特点与蓝藻细胞相同的是()。

A.都有核糖体和细胞壁B.都有细胞核和染色体C.都没有线粒体D.都没有细胞核14.下列有关细胞结构和功能的叙述中,正确的是()。

A.叶肉细胞中的高尔基体数量一般比唾液腺细胞多B.合成旺盛的细胞与衰老细胞相比,核糖体和内质网不发达C.汗腺细胞与唾液腺细胞相比,线粒体数量较多D.皮肤生发层细胞与心肌细胞相比,中心体数量较多15.把鼠肝细胞磨碎,然后放在离心管内高速旋转离心,分成A、B、C、D四层,据测定,C层中含有呼吸酶,C层主要成分组成很可能是()。

A.细胞核B.线粒体C.核糖体D.溶酶体16.动物细胞中与核糖体和高尔基体功能都有关的生理过程是()。

A.胰岛素的合成与分泌B.小肠吸收水和无机盐C.汗腺分泌汗液D.胃的蠕动引起胃的排空17.绿色植物细胞中对能量转换直接有关的一组细胞器是()。

A.线粒体和叶绿体B.核糖体和高尔基体C.中心体和内质网D.高尔基体和叶绿体18.内质网里的蛋白质还需经下列哪种结构的进一步加工处理才具有生物活性?()A.溶酶体B.线粒体C.质体D.高尔基体19.下列有关溶酶体功能的叙述中,不正确的是()A.分解消化来自细胞外的物质B.溶解细胞内由于生理或病理原因破损的细胞器C.自身膜破裂,会导致细胞自溶而死亡D.溶酶体形态变化多样20.真核细胞内的膜系统如核膜、质膜与内质网膜相连,这种结构特点说明内质网的重要功能之一是()。

A.扩大膜面积B.提供细胞内物质运输通道C.核糖体附着的支架D.参加代谢反应21.细胞膜、核膜及细胞器膜统称为生物膜,下列对生物膜叙述不正确的是()。

①各种生物膜的化学组成和结构完全相同②各种细胞器膜在结构上都是各自独立的③细胞膜在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换、信息传递的过程中,起重要作用④生物膜把细胞质分隔成多个微小的结构,使多种化学反应同时进行,而互不干扰⑤细胞内广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点,为多种化学反应的进行提供条件A.②④B.②③C.③⑤D.①②二、非选择题7.观察叶绿体实验所用的材料,要选择叶绿体体积较_________且细胞内叶绿体数目较_________的材料,如____________________。

8.在显微镜下观察黑藻叶片的临时装片时,可发现叶绿体在细胞中的分布特点是____ ______________,这种分布对于叶绿体完成其功能有何意义?_______________。

9.德国科学家华尔柏在研究线粒体时,统计了某种动物部分细胞内线粒体的分布情况如下表。

(1)表中所列细胞代谢最旺盛、最强的细胞是_______________。

(2)冬眠态的肝细胞中的线粒体比在常态时多,这是因为______________________。

10.科学家在研究家蚕丝腺细胞亚显微结构时,取得这样的数据:粗面内质网的含量为N时,蚕丝产量为P;粗面内质网含量为2N时,蚕丝产量为1.5P;粗面内质网的含量为3 N时,蚕丝产量为2P。

研究结果表明,凡高产的家蚕品种,其丝腺细胞中粗面内质网就特别发达。

请就以上事实加以解释。

参考答案:一、选择题1.B 2.B 3.D 4.C 5.B 6.D 7.C 8.B 9.D 10.A 11.C 12.C 13.C 14.D 15.B 16.A 17.A 18.D 19.D 20.B 21.D二、非选择题22.大多菠菜叶、黑藻叶23.分布在细胞的四周(或栅栏组织多、海绵组织少)充分接受光照24.(1)心肌细胞(2)冬眠态的肝细胞分解有机物,释放能量,满足基本的生命活动的需要25 .资料表明:蚕丝产量与粗面内质网含量有一定的对应关系,产量高则粗面内质网特别发达。

由于粗面内质网上附着有核糖体,是合成的蛋白质的场所。

说明粗面内质网与分泌蛋白的形成有关。

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