细胞的生物膜系统教案
生物膜系统教案
第一节细胞的生物膜系统一、教学目标：1．知识方面（1）理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。
（2）理解细胞的生物膜系统的概念。
（3）了解研究生物膜的重要意义。
2．态度观念方面（1）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。
（2）通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神。
3．能力方面（1）利用课本插图、课件，培养和发展学生的读图能力。
（2）通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。
二、重点难点：1．教学重点（1）各种生物膜在结构和功能上的联系；（2）生物膜系统的概念。
2．教学难点：各种生物膜在功能上的联系。
三、课时安排二课时。
四、教学过程第一课时引言：1．细胞中的膜结构有哪些？2．哪些细胞结构是由单层膜构成，哪些是由双层膜构成的？双层膜结构：叶绿体，线粒体，核膜单层膜结构：内质网，高尔基体，液泡，溶酶体，细胞膜不具膜结构：中心体，核糖体3．最常见的膜结构是什么？化学成分、基本结构如何？结构和功能特点是什么？4．这些膜结构的成分结构是否完全相同？一、生物膜的概念生物膜：细胞膜、核膜、各种细胞器膜，他们的化学成分相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。
生物膜之间是否具有联系了，又具有哪些联系了？学生阅读教材。
二、各种生物膜的联系1．结构上（1）直接联系线粒体内质网核膜细胞膜（2）间接联系细胞膜②通过小泡向细胞膜运动，会造成细胞膜的无限增大吗？归纳如下：2．功能上学生思考：（1）蛋白质的合成场所是什么？（2）核糖体有哪几种存在形式？资料：蚕的丝腺细胞在5龄的初期主要是细胞本身增大，这时，细胞质中的核糖体多为游离型的，而内质网很贫乏，但到5龄的后半期，腺细胞开始大量分泌丝心蛋白时，则核糖体都与内质网结合，形成发达的粗面内质网。
高中生物生物膜系统教案
高中生物生物膜系统教案
一、教学目标：
1. 了解生物膜的结构和功能。
2. 掌握生物膜的渗透性和选择性通透性。
3. 了解生物膜在生物体内的重要作用。
4. 能够说明生物膜在细胞内的相关生理过程。
二、教学重点和难点：
重点：生物膜的结构和功能。
难点：生物膜的选择性通透性。
三、教学内容：
1. 生物膜的结构和组成。
2. 生物膜的功能。
3. 渗透性和选择性通透性。
4. 生物膜在细胞内的作用。
四、教学方法：
1. 讲授结合实例分析。
2. 实验观察。
3. 讨论交流。
五、教学过程：
1. 引入：通过展示细胞的示意图引入生物膜的概念。
2. 授课：讲解生物膜的结构和组成，生物膜的功能以及渗透性和选择性通透性。
3. 实验：进行实验观察生物膜的渗透性和选择性通透性。
4. 讨论：讨论生物膜在细胞内的作用，并通过案例分析生物膜在生物体内的重要性。
5. 总结：总结本节课的内容，强调生物膜在细胞内的重要作用。
六、作业布置：
1. 阅读相关资料，进一步了解生物膜的结构和功能。
2. 思考生物膜在细胞生理过程中的作用。
七、随堂测试：
1. 生物膜的含义是什么？
2. 生物膜的渗透性和选择性通透性有何区别？
3. 举例说明生物膜在生物体内的重要作用。
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生对生物膜的结构和功能有了更深入的理解，提高了对生物膜在细胞内作用的认识。
下一步可以通过更多实验来加深学生对生物膜的理解。
《细胞的生物膜系统》教学设计方案
〈〈第一节细胞的生物膜系统》教学设计方案课件名称：细胞的生物膜系统学科：高中生物教材版本：2004年版《全日制普通高级中学教科书（选修）生物》册别：全一册【教材地位分析】《细胞的生物膜系统》是高中生物全一册第四章第一节的内容。
本节内容是对高中生物必修课中《生命的基本单位——细胞〉〉一章内容的扩展和补充，所讲述的细胞的有关结构和功能则更加微细。
所以教材叙述也较为详细，体现了生物体是一个完整统一的整体。
【教学内容分析】为了使本节内容通俗易懂，教材在编写方式上一方面多从实例入手，一方面采用了一些比喻的手法。
关丁各种生物膜在结构上的联系，教材介绍了内质网膜与核膜，内质网膜与细胞膜，内质网膜与线粒体膜在结构上的直接联系，以及内质网膜，高尔基体膜和细胞膜三者之间在结构上的间接联系。
关丁各种生物膜在功能上的联系，教材首先从实例引入，介绍科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时，做过的在豚鼠胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸的实验。
实验表明，分泌蛋白在内质网上的核糖体中合成之后，是按照内质网T高尔基体T 细胞膜的方向运输的。
然后提出问题“在核糖体上合成的分泌蛋白，为什么要经过内质网和高尔基体，而不是直接运输到细胞膜呢？”引导学生思考。
接着，才讲述分泌蛋白在核糖体上合成以后，在内质网和高尔基体中的加工过程。
最后得出结论：细胞内的各种生物膜在功能上是既有分工，乂有联系的。
教材通过对细胞内的生物膜在结构和功能上的联系的分析，总结出细胞的生物膜系统的概念。
并且在高中生物必修课的基础上归纳了膜系统的三点重要作用。
对这三点作用的叙述虽然文字不多，但是丰富了生物膜系统概念的内涵，对学生理解生物膜系统的概念是很有帮助的。
关丁研究生物膜的重要意义，教材选取了学生容易理解的，同时也是与人类生活密切相关的几个实例加以说明。
在对这几个例子的处理上，做到有详有略，重点讲述典型实例一一在透析型人工肾中起关键作用的血液透析膜。
最近几十年来，细胞生物学的进展是十分迅速的。
高三生物第一轮复习 细胞与细胞工程细胞的生物膜系统教案 新选修
芯衣州星海市涌泉学校第一节细胞的生物膜系统教学目的1．细胞的生物膜系统是一个在构造和功能上都严密联络的统一整体〔C：理解〕。
2．生物膜系统的概念〔C：理解〕。
3．研究生物膜的重要意义〔A：知道〕。
重点和难点1．教学重点（1）各种生物膜在构造和功能上的联络。
（2）生物膜系统的概念。
2．教学难点各种生物膜在功能上的联络。
教学过程【板书】各种生物膜在构造上的联络细胞的生各种生物膜在功能上的联络物膜系统生物膜系统的概念研究生物膜的重要意义【注解】一、各种膜在构造、功能上的联络〔一〕生物膜：细胞膜、核膜、内质网、高尔基体、线粒体等细胞器都由膜构成，这些膜的化学成分相似，根本构造大致一样，统称为生物膜。
〔化学成分注意各种膜中蛋白质与脂类的含量〕〔二〕联络1． 构造联络〔1〕直接：内质网与核膜、细胞膜相连，与线粒体膜也存在一定联络〔代谢旺盛时，内质网与线粒体相连〕。
〔2〕间接：相关生物膜间通过小泡互相转化内质网−−→−小泡高尔基体−−→−小泡细胞膜〔反向也成立〕 3．功能联络功能：蛋白质→较成熟的蛋白质→成熟蛋白质→特定功能的蛋白质翻译↑加工↑加工↑分泌↑构造：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜〔注意：内质网内的加工包括折叠、组装和加上一些糖基团等〕【例析】．不同膜构造的膜之间互相转化，以“出芽〞的方式进展的是〔B 〕A ．核膜与内质网膜B ．细胞膜与高尔基体膜C ．内质网膜和细胞膜D ．线粒体膜与细胞膜二、生物膜系统〔一〕概念：细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围绕而成的细胞器，在构造和功能上是严密联络的统一整体，它们形成的构造体系，叫做细胞的生物膜系统。
〔二〕功能 1． 细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内环境，同时在细胞与环境之间进展物质运输、能量交换和信息传递的过程中也起决定性作用2． 细胞内广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点，有利于化学反响的顺利进展3． 各种生物膜把细胞分隔成一个个小区室，使得细胞内可以同时进展多种化学反响，不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进展【例析】．生物膜有物质运输、能量交换和信息传递等几种主要功能，上述功能与生物膜的哪种物质有关〔A〕A．蛋白质B．糖类C．脂类D．磷脂三、研究生物膜的意义〔一〕理论上：有助于说明细胞的生命活动规律〔二〕理论中：1．农业：研究农作物的抗寒、抗旱、耐盐的机理，寻找改善农作物品质的新途径。
生物的膜系统教案
生物的膜系统教案教案标题：生物的膜系统教案教案目标：1. 了解生物膜系统的基本概念和结构组成；2. 掌握生物膜系统在细胞内外的功能和作用；3. 能够运用所学知识解释和分析与生物膜系统相关的现象和问题；4. 培养学生的观察、实验设计和科学推理能力。
教案步骤：引入：1. 利用生活中与生物膜系统相关的例子引起学生的兴趣，如细胞膜的渗透性、植物叶片的气孔等；2. 提出问题，激发学生思考：为什么细胞需要膜？膜的作用是什么？探究：3. 分组讨论：请学生自由组成小组，探讨细胞膜的结构和组成。
每个小组汇报讨论结果，并进行整理总结；4. 实验设计：引导学生设计简单的实验，观察和验证细胞膜的渗透性。
如使用鸡蛋进行渗透实验，观察不同溶液对蛋壳的作用；5. 实验结果分析：让学生根据实验结果，总结细胞膜的渗透性特点，并解释现象背后的原理。
知识讲解：6. 生物膜系统的基本概念：通过PPT或板书，向学生介绍生物膜系统的定义和基本概念；7. 生物膜系统的结构组成：讲解细胞膜的主要成分和结构，包括磷脂双分子层、膜蛋白等；8. 生物膜系统的功能和作用：详细讲解细胞膜在细胞内外的各种功能和作用，如细胞内物质运输、细胞识别和信号传导等。
应用拓展：9. 小组讨论：请学生再次分组，讨论细胞膜在生物体内其他系统中的应用，如神经系统中的突触传递、消化系统中的吸收等；10. 实例分析：给学生提供一些与生物膜系统相关的实际案例，让他们运用所学知识解释和分析，如药物的跨膜传输、细菌的抗生素耐药性等；11. 提出问题：引导学生思考生物膜系统研究的前沿问题，如如何改善药物跨膜传输效率、如何应对细菌的抗生素耐药性等。
总结：12. 总结归纳：帮助学生总结所学内容，强调生物膜系统的重要性和应用价值；13. 检测评价：进行小测验或讨论，检查学生对生物膜系统的理解程度；14. 展示交流：鼓励学生展示他们的实验结果和研究成果，促进他们之间的交流和合作。
教学资源：1. PPT或板书；2. 实验材料：鸡蛋、不同浓度的溶液等；3. 相关案例和实验报告。
《细胞的生物膜系统》教学案1
《细胞的生物膜系统》教学案
一、教学目标
1、知识方面
（1）明确生物膜的概念。
（2）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。
（3）理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。
（4）知道生物膜的研究成果及研究意义。
2、态度观念方面
（1）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。
（2）增进对生物膜领域研究的了解，提高学习生物学知识的兴趣。
3、能力方面
（1）利用课本插图和课件，发展读图、识图能力。
（2）通过资料的阅读和教师设计的问题的引导，提取旧知同化新知，发展综合的能力。
（3）分析探究分泌蛋白合成分泌过程，体验方法过程，提高科学研究意识。
二、重点、难点分析
重点
1．各种生物膜在结构和功能上的联系；
2．细胞的生物膜系统概念及重要作用
难点
名种生物膜在功能上的联系。
三、教学方法
阅读、讨论、启发、讲授
四、教学媒体
图片、表格、动画等
五、课时安排
一课时。
六、教学过程。
高中细胞的生物膜系统教案
高中细胞的生物膜系统教案
教学目标：
1. 了解细胞膜的结构和功能；
2. 掌握细胞膜的作用及其在细胞内外物质交换中的重要性；
3. 讨论细胞膜在细胞生物学中的作用和意义。
教学内容：
1. 细胞膜的结构和组成；
2. 细胞膜的功能及其在细胞内外物质交换中的作用；
3. 细胞膜与细胞膜蛋白的交互作用；
4. 细胞膜在细胞生物学中的重要性。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍细胞膜在细胞中的作用，并引出本节课的学习内容。
二、学习和讨论（30分钟）
1. 学生通过讲解和课堂讨论，了解细胞膜的结构和组成；
2. 分组小讨论细胞膜在细胞内外物质交换中的作用及其重要性；
3. 学生进行实验观察细胞膜与细胞膜蛋白的交互作用；
4. 学生展示观察结果，共同讨论细胞膜在细胞生物学中的重要性。
三、总结和拓展（10分钟）
1. 教师总结本节课的重点内容，并与学生进行复习；
2. 学生可自行查阅相关资料，扩展对细胞膜和细胞生物学的认识。
四、课堂练习和作业（5分钟）
布置相关复习题，以加深学生对细胞膜系统的理解。
教学反馈：
学生完成课堂练习和作业后，教师可对学生的答题情况进行评价和反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固学习成果。
补充说明：
本节课的教学内容较为抽象和繁琐，建议教师在讲解过程中注意引导学生理解和思考，注重实践和实验教学，提高学生对细胞膜系统的认识和理解。
《细胞的生物膜系统》教学设计方案 - 大连教育学院.
刘宏伟大连市第十一中学2006年9月26日
一、教学目标
1、知识方面
（1）明确生物膜的概念。
（2）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。
（3）理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。
（4）知道生物膜的研究成果及研究意义。
2、态度观念方面
（1）通过细胞内各种物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。
（2）增进对生物膜领域研究的了解，提高学习生物学知识的兴趣。
3、能力方面
（1）利用课本插图和课件，发展读图、识图能力。
（2）通过资料的阅读和教师设计的问题的引导，提取旧知同化新知，发展综合的能力。
（3）分析探究分泌蛋白合成分泌过程，体验方法过程，提高科学研究意识。
二、重点、难点分析
重点
1．各种生物膜在结构和功能上的联系；
这些都是通过细胞工程对细胞进行技术处理获得的成果，这一章我们就要来学习有关细胞工程的内容(细胞工程正是这一章里要学习的内容之一)。第四章细胞工程－－细胞工程的建立与发展首先得益于人类对细胞的认识－－细胞的基础理论研究，这一章也要学习细胞基础研究的一个分支领域
边述边板书－－第四章细胞与细胞工程
（书写顺序21）
学生可以课后先通过阅读书中材料，然后查阅资料，以后展示。
创造情境，探究学习
设计2
请学生阅读教材内容，引导建立研究意义的图式：
理论
生产实践工业、
农业、
医学等
阅读教材，在老师引导下将文字信息图式化
如果时间不足，采用设计1
小结
引导本课关键知识点回顾
解释，回答问题
通览板书，强化关键知识点
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第四章细胞和细胞工程
第一节细胞的生物膜系统
授课内容：细胞的生物膜系统
授课对象：高中三年级学生
授课教师：
教材：《全日制普通高级中学教科书（选修）生物》2002年人民教育出版社
一、设计思想
【设计理念】
以高中生物课程标准的“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系”的课程理念来设计教与学的过程。
本次课最想突出的处理是：1.根据知识体系的联系性，以旧知识导入新知识，新旧知识能相互贯通；2.启发学生思考，引导学生自己通过总结、归纳、分析学习新知识，突出启发式的教学。
【教材分析】
细胞的生物膜系统这一节是在高二对细胞的形态结构和功能学习之后的延伸性的一节内容，包括：生物膜的结构联系、功能联系和生物膜系统的概念、研究意义四个部分，其中前3部分是本节的重点内容。
这节内容我准备用2个课时来完成。
第一个课时主要讲生物膜系统在结构和功能的联系，第二个课时讲生物膜系统的概念、研究意义及总结。
课时1中生物膜系统的内容是难点内容，需要延伸拓展的知识点较多，可能1个课时无法完成既定的教学目标，需要根据情况调整。
【学情分析】
高二生物课已经让学生们对细胞的结构和功能有了比较系统的认识，这为本节内容的教学打下了坚实的基础。
但是，之前的对细胞各结构的了解都只是独立的、不联系的，本次课的任务就是要学生们在先前学习的基础上能够将细胞各结构之间联系在一起。
通过初中和高二同学们的生物学习，同学们已经具备一定的科学素养，再加之10多年的学校教育，同学们都具备一定的归纳总结能力。
这节课的内容重在分析和联系，因此，在教学过程中教师应尽量引导学生进行思考，通过学生的归纳总结得出的内容来带出新的概念。
二、教学目标
1.理解细胞各膜结构之间的直接联系和通过小泡形成的间接联系
2.认识分泌蛋白的形成和分泌过程，学习生物膜在功能上的联系
3.掌握细胞的生物膜系统的概念
4.了解研究生物膜系统的重要意义
5.培养学生的归纳总结和分析思考的能力
6.使学生认识到科学研究对于人类的重大意义
三、教学重点及难点
【重点】
1.生物膜在结构上和功能上的联系
2.生物膜系统的概念
【难点】
生物膜在功能上的联系（分泌蛋白形成和分泌的过程）
四、教具准备
动物细胞结构挂图、合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图、ppt电子图片五、板书设计
六、教学过程。