细胞膜教学设计
3.1细胞膜的结构和功能第1课时教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
12.细胞膜的组成和功能是生物学中的基础知识点，与日常生活和科学研究有着密切的联系。在本节课的拓展与延伸部分，我们将提供一些与细胞膜相关的阅读材料，帮助学生更深入地理解和掌握这一知识点。
3.1细胞膜的结构和功能第1课时教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容。
本节课主要介绍细胞膜的结构和功能，包括细胞膜的组成、细胞膜的功能以及细胞膜的流动镶嵌模型。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
本节课的内容与学生已经学习过的细胞结构有关联。学生已经了解细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质等，在此基础上，本节课将进一步介绍细胞膜的结构和功能，使学生对细胞结构有一个更加全面的了解。同时，本节课的内容也为进一步学习细胞器的结构和功能打下基础。
7.细胞膜的组成和功能是生物学中的基础知识点，与日常生活和科学研究有着密切的联系。在本节课的拓展与延伸部分，我们将提供一些与细胞膜相关的阅读材料，帮助学生更深入地理解和掌握这一知识点。
8.细胞膜的组成和功能是生物学中的基础知识点，与日常生活和科学研究有着密切的联系。在本节课的拓展与延伸部分，我们将提供一些与细胞膜相关的阅读材料，帮助学生更深入地理解和掌握这一知识点。
9.细胞膜的组成和功能是生物学中的基础知识点，与日常生活和科学研究有着密切的联系。在本节课的拓展与延伸部分，我们将提供一些与细胞膜相关的阅读材料，帮助学生更深入地理解和掌握这一知识点。
高中生物细胞膜教案
高中生物细胞膜教案
教学目标：
1. 了解细胞膜的结构和功能；
2. 理解细胞膜对物质的选择性通透性；
3. 掌握不同类型的物质跨膜传输方式；
4. 探讨细胞膜在维持细胞内环境稳定性中的作用。
教学步骤：
一、细胞膜的结构和功能（10分钟）
1. 介绍细胞膜的结构：由磷脂双层和蛋白质组成；
2. 解释细胞膜的功能：保护细胞、控制物质进出、维持细胞内外环境的平衡。
二、细胞膜的选择性通透性（15分钟）
1. 解释细胞膜的选择性通透性原理：根据分子大小、电荷和溶解度的不同来选择通透性；
2. 示范演示细胞膜对不同溶质的通透性实验。
三、细胞膜的传输方式（20分钟）
1. 主动运输：包括原位泵和胞饮作用；
2. 被动运输：包括扩散、渗透和运载蛋白介导的转运；
3. 解释每种传输方式的原理和特点。
四、细胞膜在维持细胞内环境稳定性中的作用（15分钟）
1. 解释细胞膜在水平衡、离子平衡和营养平衡中的作用；
2. 讨论细胞膜的损伤对细胞的影响。
五、练习和总结（10分钟）
1. 完成细胞膜相关的选择题练习；
2. 总结学习内容，强调细胞膜的重要性和作用。
教学资源：
1. 幻灯片、细胞膜模型等教学辅助工具；
2. 细胞膜相关的教学视频和实验材料。
教学评估：
1. 组织小测验考察学生对细胞膜结构和功能的理解；
2. 进行综合性实验，测试学生对细胞膜的通透性和传输方式的掌握程度。
拓展延伸：
1. 邀请专业人士做专题讲座，深入探讨细胞膜的研究进展；
2. 组织实地考察，让学生亲身体验细胞膜在生物体内的作用。
细胞膜的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：了解细胞膜的结构、组成、功能及其与细胞生命活动的关系。
2. 能力目标：通过实验和讨论，培养学生观察、分析、总结和归纳的能力。
3. 情感目标：激发学生对细胞生物学研究的兴趣，培养严谨的科学态度。
二、教学对象高中生物课程学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教学课件2. 细胞膜实验材料（如磷脂分子、蛋白质分子、细胞器等）3. 观察显微镜4. 教学辅助工具（如实验记录表、讨论记录表等）五、教学过程第一课时1. 导入新课通过展示不同细胞类型的图片，引导学生思考细胞的结构特点及其功能。
2. 讲解细胞膜的结构（1）介绍细胞膜的组成：磷脂双分子层、蛋白质、糖类等。
（2）讲解磷脂双分子层的结构及其功能。
（3）讲解蛋白质在细胞膜中的作用。
3. 实验观察（1）展示磷脂分子、蛋白质分子等实验材料，引导学生观察其形态和特性。
（2）通过显微镜观察细胞膜，观察磷脂双分子层和蛋白质的分布情况。
4. 讨论与总结（1）分组讨论细胞膜的结构和功能，总结细胞膜在细胞生命活动中的作用。
（2）教师引导学生归纳细胞膜的特点，如选择透过性、流动性等。
第二课时1. 复习与巩固（1）复习细胞膜的结构和功能，回顾实验观察结果。
（2）通过提问，检查学生对细胞膜知识的掌握程度。
2. 讲解细胞膜的功能（1）介绍细胞膜的物质交换功能，如物质进出细胞、细胞信号传导等。
（2）讲解细胞膜的细胞识别功能，如细胞间的相互作用。
3. 案例分析通过实际案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 总结与拓展（1）总结细胞膜在教学过程中的重要地位，强调其在细胞生物学研究中的价值。
（2）拓展细胞膜的研究领域，如细胞膜的结构与功能、细胞膜与疾病的关系等。
六、教学评价1. 学生对细胞膜知识的掌握程度。
2. 学生在实验和讨论中的参与度。
3. 学生对细胞膜教学内容的兴趣和评价。
七、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法，提高教学效果。
细胞膜的结构和功能教学设计-高一上学期生物人教版必修1
细胞膜的结构和功能教学设计1.前端分析（1）学习者分析本节课授课对象为高一年级学生，学生有初中学习的基础，知道在光学显微镜下观察细胞及其中结构的方法。
且已经完成了“细胞中的元素和化合物”的学习，初步了解“结构与功能相适应”这一生命观念，为本节学习提供了一定的素养基础。
另外，高中生具有一定的认知能力和类比推理能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立。
故在教学中可以创设问题情境、通过经典实验过程的分析。
激发学生学习兴趣、引导学生探索，学习怎样分析、推理和归纳、进行科学方法训练。
（2）学习内容分析本节课节选自人教版高中生物学教材必修 1《分子与细胞》第 3 章第 1 节的内容。
课程标准对本节课的要求为“概述细胞都由质膜包裹，质膜将细胞与其生活环境分开，能够控制物质进出，并参与细胞间的信息交流”。
本节课带领学生认识细胞膜的成分和结构，为后面生物膜的学习和第4章“细胞的物质输入和输出”做好了铺垫，因此，本节内容在教材中起到了承上启下的作用。
教材中本节涉及细胞膜的功能、对细胞膜成分的探索、对细胞膜结构的探索、流动镶嵌模型的基本内容，教材上还呈现了“提出假说”这一科学方法模块。
本节课基于真实生活和科学史创设情境，采用论证式教学法带领学生根据论据得出主张，相关论据教师以资料形式呈现，学生进一步继续修正，得出结论，培养学生科学思维及科学探究能力。
2.教学目标基于课程标准的要求、学业要求和学业质量标准，并围绕培养学生核心素养的要求，制定如下教学目标：（1）分析对细胞膜成分与结构的探索历程，分析实验结果，归纳概括细胞膜的化学成分及结构，并认同科学理论的形成是一个科学精神、科学思维和技术手段结合不断修正与完善的过程。
在探究过程中，体会“提出假说”这一科学方法的运用，发展科学探究的精神及能力。
（生命观念、科学思维、科学探究）（3）基于事实和证据构建并完善细胞膜的流动镶嵌模型，锻炼模型建构的思维能力；阐释流动镶嵌模型的基本内容，认同结构与功能相适应的生命观念。
细胞膜的结构和功能教学设计
细胞膜的结构和功能教学设计一、教材分析“细胞膜的结构和功能”是生物必修一第3章“细胞的基本结构”的第一节内容。
本节课的教学内容是在学习了细胞的化学组成的基础上进行的，主要包括细胞膜的功能、细胞膜的物质组成、细胞膜的探究历程、流动镶嵌模型等内容，这有利于学生巩固前面所学的知识，又能为学生学习细胞的代谢作好铺垫，在教材中起着承上启下的桥梁作用。
二、教学目标与核心素养1. 生命观念：通过对细胞膜的学习建立生命的结构与功能观2.科学探究：领悟细胞膜结构探索过程的科学方法与科学思维三、教学重难点1．细胞膜的主要功能；2．流动镶嵌模型的基本内容；3．领悟科学研究的过程与方法。
四、教学过程PPT展示相关图片，引出问题：鉴别动物细胞是否死亡常用台盼蓝染液。
用它染色时死细胞会被染成蓝色，而活细胞不会着色。
讨论：1.为什么活细胞不能被染色，而死细胞能被染色？2.据此推测，细胞膜作为细胞的边界，应该具有什么样的功能？材料：科学家用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能逸出细胞。
结论：细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜（质膜）。
（一）、细胞膜的功能1、将细胞与外界坏境分隔开人们普遍认为生命起源于原始的海洋，原始海洋中的有机物逐渐聚集并且相互作用，演化出原始的生命。
在原始海洋这盆稀薄的热汤中，膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与外界环境分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的秕，保障了细胞内部环境的相对稳定。
2、控制物质进出细胞“染色排除法”利用了活细胞的细胞膜能够控制物质进出细胞的原理。
台盼蓝染色剂是细胞不需要的物质，不能通过细胞膜进入细胞，所以活细胞不被染色。
而死的动物细胞的细胞膜不具有控制物质进出细胞的功能，所以台盼蓝染色剂能够进入死细胞内，使其被染色。
3、进行细胞间的信息交流（1）细胞分泌化学物质，通过膜表面的受体传递信息。
（2）通过相邻细胞膜的接触传递信息。
3.1细胞膜的结构和功能第1课时教学设计2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞膜的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞膜的重要性和意义。
另外，我在课堂上尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和实验法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的反馈来看，这些方法取得了一定的效果。但我也注意到，部分学生在小组讨论时参与度不高，这让我意识到在分组时需要更加注意学生的个体差异和兴趣点，以便提高他们的参与度。
此外，板书设计方面，我力求条理清晰、重点突出，并通过艺术性和趣味性的表现手法来激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这种设计得到了他们的喜爱。但在实际操作中，我发现部分学生对于黑板上绘制细胞膜结构图这一环节显得有些吃力，这可能是因为他们在空间想象力方面还有待提高。因此，在今后的教学中，我会加强对学生空间想象力的培养。
本节课的教学对象为高一学生，他们在初中阶段已经对细胞的基本结构有了初步了解，但对于细胞膜的组成、结构和功能等深入知识掌握不足。在知识层面，学生对生物学概念的理解还不够深入，需要通过具体实例和形象比喻来加强认识。在能力方面，学生的观察、分析和推理能力有待提高，对于科学探究的过程和方法还不够熟悉。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，但在自我管理和学习方法上存在差异，部分学生可能缺乏主动学习的习惯。
简短介绍细胞膜的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。
2.细胞膜基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解细胞膜的基本组成、结构和功能。
3.1细胞膜的结构和功能第2课时教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
第2课时细胞膜的结构目标素养1．针对与细胞膜结构、功能相关的现象提出问题，对细胞膜的结构提出假说，并通过资料搜集来获得证据，分析细胞膜结构与功能之间的关系。
2．通过细胞膜结构的探索历程等内容，认同科学探索永无止境、科学理论在不断修正的过程中建立和完善的观点，这需要探索精神、科学思维和技术手段的结合。
重点难点重点1．细胞膜结构的探索过程。
2．流动镶嵌模型的基本内容。
3．“提出假说”的科学方法。
难点细胞膜结构的探索。
教学准备教师准备1．制作课件。
2．超轻黏土、铁丝（或者细电线）。
3．演示所使用的流动镶嵌模型（大号）。
学生准备1．制作的磷脂双分子层模型。
2．预习细胞膜的结构。
3．以小组为单位收集流动镶嵌模型图片。
导入新课对细胞膜成分的研究发现，细胞膜主要是由脂质和蛋白质组成的。
此外，还有少量的糖类。
其中脂质约占细胞膜总质量的50％，蛋白质约占40％，糖类占2％～10％。
在组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富，此外还有少量的胆固醇。
蛋白质在细胞膜行使功能方面起着重要的作用，因此功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类与数量就越多。
脂质和蛋白质等成分是如何组成细胞膜的呢？教学过程环节一：对细胞膜结构的探索1．静态模型的建立（1）蛋白质分布方式的推测：20世纪40年代，曾经有学者推测脂质两边各覆盖着蛋白质。
教师课件出示资料：资料1 1959年，罗伯特森利用电镜获得了清晰的细胞膜照片，照片显示细胞膜有暗一亮一暗三层结构。
电子束照射大分子，散射度高，黑暗；电子束照射小分子，散射度低，光亮。
学生观察细胞膜的电镜图片，根据资料信息，尝试说出蛋白质的分布方式。
提示：分布方式可能是蛋白质脂质一蛋白质。
（2）蛋白质分布方式的证明：①方法：1959年，罗伯特森电镜观察。
②现象：看到了细胞膜清晰的暗一亮一暗的三层结构。
③结论：所有的细胞膜都由蛋白质脂质蛋白质三层结构构成，电镜下看到的中间的亮层是脂质分子，两边的暗层是蛋白质分子。
蛋白质脂质蛋白质模型罗伯特森的假说：①细胞膜由蛋白质脂质一蛋白质三层结构组成；②细胞膜是静止的。
生物细胞膜的教学设计生物细胞膜的教学教案
生物细胞膜的教学设计生物细胞膜的教学教案细胞膜——系统的边界一、教学目标1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）细胞膜的成分和功能（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2．教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义三、教学方法讲授与学生讨论相结合、问题引导法、资料分析法四、教学用具多媒体、、教科书、黑板、粉笔五、课时安排1课时六、教学过程导入：在前面的学习中，我们认识了细胞这个基本的生命系统的物质成分，从今天开始，我们将进一步认识细胞这个基本的生命系统，我们来认识由水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸组成的一个有机整体——细胞的基本结构。
大家对于细胞应该有了一定的认识——我们在初中学习过，在前面的实验中我们也曾经观察过一些细胞。
T：你认为细胞最外面的结构是什么？S：。
（学生发言：脱口而出的同学可能往往回答细胞膜；略有思考的同学回答细胞壁；比较严谨的同学会回答“植物细胞的最外层是细胞壁，动物细胞的最外层是细胞膜”，等）（教师点评后总结，注意点评学生的思维习惯）T：动物细胞没有细胞壁，而像植物、真菌、细菌等生物，细胞往往具有细胞壁。
植物细胞的细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，它们没有生命活动的特殊功能，主要是对植物细胞有支持和保护作用。
而对于真菌和细菌的细胞壁与植物不同，我们在以后的学习中会逐步了解。
然而我们今天要重点讨论的话题不是细胞壁，因为我们将讨论的是“系统的边界”，系统的边界是什么？这里的答案就只有一个：细胞膜。
因为，我们这里指的“系统”是：生命系统！在组成细胞的结构中，具有生命活性的结构是细胞膜、细胞质和细胞核，而细胞壁并没有像它们这样的生命活性。
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细胞膜
导入：指导学生阅读章首语，了解细胞是一个统一的整体。
进入第一节的内容，指导学生看图，思考并讨论两个讨论题，得出细胞膜是系统的边界这个结论。
教师：看了显微镜下未经染色的细胞，我们该怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞?光学显微镜下能看见细胞膜吗?
学生思考讨论并给出答案，教师结合学生的答案，得出：气泡是光亮的，里面只有空气。
细胞是一个具有细胞膜、细胞核和细胞质的复杂结构，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以看到细胞的不同层面。
由于植物细胞的细胞膜紧贴着细胞壁，所以在光学显微镜下看不见细胞膜，但是在动物细胞中依然能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的，这个界限我们判定就是细胞膜。
教师：那科学家是如何确定细胞膜的存在的呢?
学生分组讨论并给出他们的设想，然后教师结合学生的回答，再用实例说明：用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞。
鸡蛋的卵黄部分就是一个细胞，轻轻触碰完整的卵黄表面，可以感觉到有一定的弹性，用尖锐的东西将其刺破后，里面的物质就流出来了，说明其表面存在一层膜结构，科学家就是根据这些判定存在细胞膜的。
(二)新课内容：
1、细胞膜的成分
(1)实验：制备细胞膜的方法(详见P40)
本实验课标未做要求，所以可以不讲，或者可带学生简单了解。
(2)指导学生阅读课本细胞膜的成分部分，教师列举多种细胞膜的研究结果，再总结：细胞膜的成分主要是脂质(约50%)和蛋白质(约40%)，还有少量的糖类(约2%-10%)。
其中脂质主要是磷脂，糖类都是通过化学键与脂质或蛋白质结合成糖脂或糖蛋白，分布在细胞膜的外表面。
各种膜的基本成分表(质量分数%)
并结合课本的“与生活的联系”：细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)等物质。
总结得出：蛋白质和细胞膜的关系──蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
下面我们就来看看细胞膜有什么功能。
2、细胞膜的功能
利用多媒体将“控制物质进出细胞”和“细胞间进行信息交流”的视频图像展示给学生，让学生结合课本P42的图3-2，进一步理解细胞膜的功能。
然后，结合细胞膜的化学成分与其功能的关系，使学生对其如何行使功能有更好的理解，再总结归纳出细胞膜的三大功能。
①将细胞与外界环境分隔开：细胞膜的出现使各种生物大分子集中到一个相对稳定的微环境中，保障了细胞内部环境的相对稳定，从而使学生对“细胞是生物体结构和功能的基本单位”有更好的理解。
②控制物质进出细胞：细胞膜具有一定的通透性，也就是说具有选择性透过的能力。
可以有选择性地让物质进出细胞，包括代谢底物的进入和代谢产物的排出。
为便于学生理解，可类比“窗纱”，把害虫挡在外面，又能让空气进来。
对一些非己的物质有排斥性，但当非己成分进入细胞后，就导致疾病了。
③进行细胞间的信息交流：多细胞生物是一个繁忙而有序的细胞社会。
各个细胞不是孤立的存在，而是保持着信息的交流和功能的协调。
大多数细胞膜上存在激素的受体(一种能够识别和选择性结合某种配基的大分子，与配基结合后，产生物理或化学信号，以启动一系列过程，最终表现为生物学效应，如神经细胞传递兴奋等)、抗原结合点以及其他有关细胞识别的位点，所以细胞膜可以有选择性的与一些细胞结合，在激素作用、免疫反应和细胞通讯等过程中起着重要作用。
好比现在的通讯工具，把两个细胞联系起来，进行沟通交流。
结合P42的图3-2讲解信息交流的几种主要的方式。
①细胞分泌的化学物质与靶细胞的细胞膜表面的受体结合。
细胞识别非己成分是通过细胞膜来进行的。
许多免疫反应，即抗原与抗体的结合就是在细胞膜上进行的。
②相邻两个细胞的细胞膜接触，可以传递信息，也是细胞识别自身和异己物质的一种方式。
③相邻两个细胞之间形成通道，供携带信息的物质在两个细胞间交流。
植物细胞具有细胞壁，但其具有胞间连丝这种结构，也有信息交流的作用。
好比两个细胞之间搭了一座桥。
然后请学生思考：除了上面提到的几种功能外，细胞膜还可能具有哪些功能?然后结合学生的回答，总结得出：细胞间的识别，连接和通讯，信号转导等功能。
细胞膜的这些功能与它的结构密切相关，在第四章我们将会深入学习细胞膜的功能和结构相适应的关系。
3、植物细胞的细胞壁
在植物细胞外面还有由细胞分泌的纤维素和果胶等物质构成的细胞壁，它对细胞具有支持和保护的作用，同时还能防止细胞涨破，保持细胞的正常形态。
举例：用纤维素酶和果胶酶把细胞壁去掉后，它就会象红细胞一样吸水涨破。
(三)课堂巩固练习
1、细胞膜的化学成分：主要由___________和___________组成，还有少量的___________。
2、细胞膜的功能主要是：________ ___、________ ___、________ ___。
3、细胞膜的透性是________ ___，细胞壁的透性是________ ___。
4、植物的细胞壁的功能是________ ___。
(四)课堂小结
无论植物细胞还是动物细胞，其原生质的最外层都是细胞膜。
提取细胞膜通过显微镜观察并进行化学成分的分析得知，细胞膜主要由蛋白质分子和磷脂分子构成。
细胞膜的生理功能主要包括保护作用。
信息传递作用以及进行细胞内外的物质交换等。
(五)作业
课本P43的练习
板书设计
第3章细胞的基本结构
第1节细胞膜-----系统的边界
一、细胞膜的成分
脂质(约50%)、蛋白质(约40%)、糖类(约2%-10%)
二、细胞膜的功能
1、将细胞与外界环境分隔开
2、控制物质进出细胞：半通透性(选择性透过)
3、进行细胞间的信息交流
①细胞分泌的化学物质与靶细胞的细胞膜表面的受体结合
②相邻两个细胞的细胞膜接触
③相邻两个细胞之间形成通道，供携带信息的物质在两个细胞间交流
三、植物细胞壁
化学成分：纤维素、果胶
功能：支持和保护
透性：全通透。