细胞膜教学设计

细胞膜──系统的边界

教学设计

教学目标：

1.知识目标：简述细胞膜的成分和功能。

2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。

3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义;制备细

胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。

教学重点：

1、细胞膜的成分和功能。

2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

教学难点：

1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

课时安排：1课时

教学程序

1、导入新课

科学家用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能逸出细胞。

问：伊红为什么不会逸出细胞？

此实验说明了什么？

[设计意图：通过创设问题情境，调动同学们的学习兴趣，引入本节学习内容]

2、如何制备细胞膜

采用两个问题探讨，让同学们展开讨论

问题探讨（小组讨论）

制备细胞膜时，应该选择以下哪种细胞，说说选择的原因？

备选材料：高等动物细胞高等植物细胞细菌哺乳类成熟红细胞你的选择：_____________________________________________________________ 原因：_____________________________________________________________

制备细胞膜时，我们如何解决以下问题

1. 如何制备红细胞稀释液？

2. 如何在盖玻片下把生理盐水换成蒸馏水？

3、学生代表上台演示实验，边做边讲解实验的过程

[设计意图：通过让学生上台演示，吸引同学们的注意力，并起到体验制备细胞膜的方法]

4、观察细胞膜的结构，引导同学们来总结细胞膜的成分组成

（1）

小结：细胞膜的成分（2）

（3）

进一步提出问题，引导同学们思考

生命活动的主要承担者是什么物质？那么细胞膜上行使功能的主要物质应该是？

得出结论：功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的种类与数量越多

5、细胞膜的功能

引导同学们阅读材料，自己来推测细胞膜的功能

材料一：用凉水洗红苋菜，水不变红；煮苋菜汤，汤却是红色的。

科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，从而判断细胞是否死亡

这说明细胞膜具有什么功能？

材料二：肾脏移植是目前治疗肾脏衰竭最好的方法，因为移植到病人体内的肾几乎可以完全代替已衰竭了的肾脏的功能，让病人过上正常人的生活。但是进行器官移植的时候，病人要等到一个合适的肾脏进行肾移植需要很长的一段时间，捐献者的肾

脏必须同病人的身体相匹配。这是因为当外来器官移植到人体内后，人体的免疫细胞会识别外来细胞，产生免疫排斥。

这说明细胞膜具有什么功能？

将细胞与外界分开

板书细胞膜的功能控制物质的进出：有选择性，并且能力有限

进行细胞间的信息交流

6、课件展示细胞间信息交流的三种方式，让同学们通过直观的感受，完成对信息交流方式

的总结

细胞间进行信息交流的方式

写信人-----内分泌细胞

收信人-----靶细胞

信-----激素

送信人-----血液

7、学生自己归纳总结本节课的收获

设计意图：培养同学们按照学习目标进行自主复习的能力