幼儿园中班综合教案：玩色彩
幼儿园中班美术教育教案《玩转色彩王国》含反思
幼儿园中班美术教育教案《玩转色彩王国》含反思作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班美术教育教案《玩转色彩王国》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【活动目标】1、能大胆地使用颜色，在富有创意的活动中统整肢体动作、视觉空间及美感智能，体验玩色的快乐。
2、能发现颜色的变化，体验图形与速度、方向的关系，感受移动性、有速度感的图样之美。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】1、红、黄、蓝三原色软管颜料（或自制）每组两套；2、白色垫板、8开铅画纸人手一份；3、律动音乐一段；实物投影仪。
【活动过程】一、肢体动感1、今天，色彩王国的颜色宝宝们请我们小朋友去做客，我们听着音乐出发吧！2、教师带领幼儿律动进行肢体动作练习：迎接吹喇叭—练习手挤的动作；打招呼—练习单手左右移动；玩玩具：摩天轮——单手或双手转动；荡荡船——单手左右移动等。
二、颜色造型1、感知材料：瓶子里的颜色宝宝看到我们玩得这么高兴也想出来玩了，看看有些什么颜色？2、演示玩法：他们想到这个垫板上来玩，那它们会在垫板上怎么玩呢？谁来试试？请个别幼儿演示把颜料挤到垫板上。
3、教师示范讲解：点：一跳一跳；线：直线走、跳扭扭舞、圆圈舞、饼干等等。
并把这些方法演示成一个图案。
4、交代要求：你们想玩吗？你能用这些颜色变成什么呢？玩的时候要注意，每个颜色宝宝都要玩，遇到别的颜色宝宝要绕开走。
5、幼儿操作。
6、交流：你把颜色宝宝变成了什么？三、颜色变奏1、演示玩色方法：你们把颜色宝宝变成了这么多漂亮的东西，颜色宝宝真高兴！他们想跟我们捉迷藏了，看，躲到了大棉被下面，你可以轻轻的拍一拍、摸一摸，还可以带它们玩一下摩天轮、荡荡船，然后掀起大棉被看看，你发现了什么？2、幼儿操作，教师重点引导幼儿发现、感受不同移动方向、不同速度带来的纹理，以及三原色两两相加而出现的颜色变化。
幼儿园中班教案《彩色的世界》含反思
幼儿园中班教案《彩色的世界》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《美术天地》第四章《色彩世界》的第二节《彩色的世界》。
内容主要包括：认识红、黄、蓝三原色，了解色彩混合的基本规律；通过观察周围环境，引导幼儿发现生活中的色彩美；学习用彩笔、水粉等材料进行色彩创作。
二、教学目标1. 让幼儿掌握红、黄、蓝三原色，了解色彩的混合规律，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力，激发幼儿对美术创作的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解色彩混合的规律，运用三原色进行创作。
教学重点：认识红、黄、蓝三原色，观察生活中的色彩美。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色的彩笔、水粉、调色板、画纸、范例作品。
学具：红、黄、蓝三原色的彩笔、水粉、调色板、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的物品，引导幼儿发现生活中的色彩美，激发幼儿对色彩的感知。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师展示红、黄、蓝三原色的彩笔，让幼儿认识并说出它们的名称。
3. 例题讲解（10分钟）教师以画一幅简单的风景画为例，讲解如何运用红、黄、蓝三原色进行创作。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示评价（5分钟）每组选出一名代表展示作品，大家共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《彩色的世界》2. 板书内容：（1）红、黄、蓝三原色（2）色彩混合规律（3）创作步骤七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色画一幅自己喜欢的画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对红、黄、蓝三原色有了更深入的认识，但在教学过程中，部分幼儿对色彩混合规律的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中其他颜色的来源，了解色彩的世界。
幼儿园中班调颜色教案5篇
幼儿园中班调颜色教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《彩色》
幼儿园中班教案《彩色》幼儿园中班教案《彩色》1活动目标：1.对印画活动感兴趣,享受颜料绘画的快乐。
2.了解蝴蝶翅膀花纹的特点，感知对称印画特有的艺术风格。
3.学会用鲜艳的色彩在指定范围内大胆进行涂色。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：1.经验准备:幼儿已具备对蝴蝶外形的认知经验。
2.物质准备：蝴蝶图片和作品图片的PPT一份、红、黄、蓝、绿水彩颜料各一份、画笔四支、蝴蝶形状的彩色卡纸若干张、抹布两块、画有花丛的黑板一块、《化蝶》音乐。
活动过程：一.欣赏教师示范，引导幼儿猜测，激发幼儿兴趣。
1.教师用毛笔蘸颜料在对折线的一侧画出蝴蝶的半边。
指导语今天我们来跟颜料宝宝玩个游戏，看我这里有什么？请你用小眼睛仔细看。
2.接着，教师将纸对折压印后展开指导语瞧！这是什么呢？你发现了什么秘密？说说老师是怎样做的？像我这样印出来的画面叫做“对称印画”。
二.猜谜语，引出蝴蝶的形象，观看PPT，进一步认识蝴蝶的外形特征。
1.指导语身穿花衣服，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳得欢，请你动脑筋想一想这是什么？2.播放PPT，欣赏蝴蝶图片及作品，重点指出翅膀的花纹特点。
指导语蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎样的？你觉得它是用什么方法可以画出来？三.根据示范学习压印方法，幼儿自由操作，教师巡回指导。
1.幼儿自由选择喜爱颜色的蝴蝶卡纸，明确提出水彩常规，教师示范压印方法。
指导语我这里有很多彩色的蝴蝶，请你们来选择一个你最喜欢的。
使用颜料之前请你们念一念：小画笔，蘸一蘸，刮一刮，手脏就用抹布擦。
像我这样画好一边之后沿折线对折，两手来回压一压，数三下，轻轻打开，蝴蝶出来了!2.幼儿自由操作，教师巡回指导。
指导语请小朋友来说说你想怎么画？画画时请悄悄告诉我你想说的话。
四.在黑板上展示幼儿作品，幼儿自评，教师总结。
指导语请画好的小朋友把自身的蝴蝶飞到花丛中来，请说说你最喜欢哪只蝴蝶，为什么？今天小朋友都画了一只漂亮的花蝴蝶，又学会了一项新本领叫对印压画，表现得真不错！五.《化蝶》音乐声中师生张开双臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活动结束。
色彩音乐小游戏教案中班
色彩音乐小游戏教案中班色彩音乐小游戏教案。
一、教学目标。
1. 能够认识和区分不同的颜色，并能够用简单的语言描述颜色。
2. 能够认识和模仿简单的音乐节奏。
3. 能够通过游戏的方式培养合作意识和团队精神。
二、教学重点。
1. 认识和区分不同的颜色。
2. 模仿简单的音乐节奏。
3. 通过游戏培养合作意识和团队精神。
三、教学难点。
1. 让孩子们通过游戏的方式学会模仿音乐节奏。
2. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
四、教学准备。
1. 彩色纸片或者彩色卡纸。
2. 音乐播放设备。
3. 游戏道具，彩色小球、彩色绳子等。
五、教学过程。
1. 导入新课。
老师播放一段简单的音乐，让孩子们跟着音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的魅力。
2. 游戏一，颜色接力。
将孩子们分成若干个小组，每个小组站在起点，教师在终点放置不同颜色的目标。
当音乐响起时，第一个小组的孩子拿着彩色小球跑向终点，将小球放入对应颜色的目标中，然后迅速返回起点，交接给下一个小组的孩子。
其他小组的孩子依次重复这个动作，直到所有小组的孩子都完成了任务。
最先完成任务的小组获胜。
3. 游戏二，颜色音乐椅。
将彩色纸片或者彩色卡纸铺在地上，每个颜色对应一个音乐节奏。
当音乐响起时，孩子们围绕着彩色纸片或者卡纸跳舞，每当音乐停止时，孩子们要尽快找到对应的颜色并停留在上面。
如果找错了颜色或者停留的时间过长，就要退出游戏。
最后留在场上的孩子获胜。
4. 游戏三，颜色音乐串联。
将彩色绳子搭成一个迷宫，每个颜色的绳子对应一个音乐节奏。
孩子们要跟着音乐的节奏，沿着对应颜色的绳子走出迷宫。
走出迷宫的孩子获胜。
5. 游戏四，颜色音乐合作。
将孩子们分成若干个小组，每个小组站在不同的位置。
当音乐响起时，每个小组的孩子要根据音乐的节奏和颜色，进行合作动作，比如一起跳舞、一起做动作等。
最有默契的小组获胜。
六、教学总结。
通过这些色彩音乐小游戏，孩子们不仅能够认识和区分不同的颜色，还能够模仿简单的音乐节奏，培养合作意识和团队精神。
中班音乐教案《好玩的颜色》
《好玩的颜色》幼儿园教案1设计意图在一次美术活动中，班上有幼儿告诉我：“老师，有人把水粉笔乱放在颜料盘中。
”我观察后正想制止，没想到乱放画笔的小家伙抬头对我说：“老师，快看，颜色变了！”这一神奇发现，吸引了不孩子围观。
因此我抓住教育契机，开展本次活动。
说教材本次活动是艺术领域活动《好玩的颜色》，在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出大班幼儿应认识常用色，初步学会调换颜色，培养幼儿对颜色的兴趣，体会色彩的美感。
为了满足孩子的好奇心，我设计了“有趣的颜色”这一大班游戏活动。
通过欣赏、体验、探索激发幼儿参与的热情，感受色彩的神奇与美丽。
在新奇有趣的游戏中培养幼儿的创新能力与素养。
说活动目标1·情感目标：能够积极与同伴合作游戏，体验“一物多玩”的乐趣。
2·认知目标：通过游戏认识多种颜色，感受色彩的美。
3·技能目标：幼儿尝试用不同的方法探究色彩的变化。
说重点难点幼儿的游戏往往依赖于具体的游戏材料或玩具来进行一种游戏材料支持幼儿多种玩法，幼儿在与材料的玩耍交互中获得多种认知经验的积累，发散思维，构建自己的经验世界。
重点：幼儿能够与同伴合作游戏。
难点：探索颜料的多种玩法。
说教法观察法：教师观察幼儿游戏过程，随机指导，适当调控游戏的进程与节奏。
说学法1游戏法：幼儿与同伴进行游戏。
感受色彩的变幻与美丽。
2讨论法：幼儿围绕颜色的多种玩法，进行讨论交流，既锻炼了语言能力又加深了对颜色游戏的整体印象。
说活动过程1游戏激趣、引出主题在游戏过程中，以到“颜色王国”做客的情境贯穿始终，激发幼儿兴趣。
游戏导入“颜色蹲”，想要进入颜色王国需要对卫兵，说出相应的口令。
进行“颜色蹲”游戏，说出口令即可进入颜色王国。
通过语言训练，丰富幼儿对周边事物的色彩认识。
游戏：颜色蹲（1）游戏准备：幼儿游戏当天身穿不同颜色的纯色上衣。
（2）游戏玩法：幼儿分组游戏，每位幼儿根据自己身穿的上衣颜色进行游戏。
所有幼儿横排面向观众列队，教师喊口令“红色蹲，红色蹲，红色蹲完蓝色蹲”并做出相应动作。
中班色彩狂欢美术教案
中班色彩狂欢美术教案一、教学目标。
1. 让学生了解基本的色彩知识，包括主要的颜色和它们的混合方式。
2. 培养学生的观察力和色彩搭配能力，让他们能够感受到色彩的魅力。
3. 鼓励学生发挥想象力，创造出属于自己的色彩作品。
二、教学重点。
1. 培养学生对色彩的感知能力。
2. 引导学生进行色彩搭配的实践。
3. 鼓励学生进行创作，表达自己对色彩的理解和感受。
三、教学难点。
1. 如何引导学生进行色彩搭配的实践。
2. 如何让学生表达自己对色彩的理解和感受。
四、教学准备。
1. 彩色纸张、颜料、画笔等绘画工具。
2. 色彩搭配的范例图片。
3. 学生的色彩作品展示空间。
五、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一些色彩丰富的艺术作品或者色彩搭配的图片，引导学生讨论色彩对他们的影响，让他们感受到色彩的魅力。
2. 学习色彩知识。
老师可以向学生介绍一些基本的色彩知识，包括红、黄、蓝三原色的概念，以及它们的混合关系。
可以通过实验的方式让学生亲自体验颜料的混合，让他们更直观地理解色彩的混合规律。
3. 色彩搭配实践。
老师可以给学生一些彩色纸张和颜料，让他们进行色彩搭配的实践。
可以给他们一些简单的题材，比如春天、夏天、秋天、冬天等，让他们根据题材进行色彩搭配，表现出不同季节的氛围。
4. 创作。
在学习了色彩知识并进行了色彩搭配实践之后，老师可以鼓励学生进行创作。
可以给学生一些自由的题材，让他们发挥想象力，用色彩表达自己的情感和感受。
5. 展示。
在学生完成作品之后，可以在教室或者学校的展示空间进行作品展示。
可以让学生互相欣赏彼此的作品，并进行交流和讨论。
六、教学反思。
通过这堂美术课的教学，学生不仅学习了基本的色彩知识，还培养了他们的观察力和色彩搭配能力。
在创作过程中，学生也得到了很好的发挥想象力和表达情感的机会。
通过作品展示，学生还能够学会欣赏他人的作品，并进行交流和讨论，这有助于拓展他们的艺术视野。
因此，这样的美术教案能够很好地激发学生的创造力和艺术表达能力。
幼儿园中班艺术教案《好玩的水彩晕染》神奇的水彩美术活动
幼儿园中班艺术教案《好玩的水彩晕染》神奇的水彩美术活动1. 教学目标•让幼儿了解水彩晕染的基本概念和技巧•培养幼儿对色彩的感知能力和创造力•提供幼儿自由表达的机会，培养幼儿的想象力和审美能力2. 教学准备•水彩颜料•水彩纸•水彩画笔•水容器•抽纸•洗碗布3. 教学过程步骤一：介绍水彩晕染的概念（10分钟）在班级集体活动时间内，老师可以通过小组讨论的方式让幼儿了解什么是水彩晕染，并引导幼儿通过自己的经验和想象，描述水彩晕染的特点和魅力。
步骤二：示范水彩晕染技巧（15分钟）老师可以在黑板或白板上示范水彩晕染的基本技巧，如如何调配颜色、如何控制水彩的湿度、如何运用画笔制作不同的效果等。
同时，老师还可以通过展示一些水彩晕染作品的图片，让幼儿对水彩晕染的可能性有更深入的了解。
步骤三：让幼儿自由探索（20分钟）在准备好水彩颜料和纸的情况下，让幼儿自由发挥创造力进行水彩晕染的实践操作。
老师可以提供一些简单的主题给予启发，如自然界的景物、小动物或者幼儿园生活中的场景等。
同时，老师可以在旁边给予幼儿一些鼓励和指导，帮助他们更好地掌握水彩晕染的技巧。
步骤四：分享和展示作品（15分钟）在实践完成后，让幼儿将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作过程及体会。
每个幼儿都应该受到鼓励和赞扬，激发他们对艺术的兴趣和自信心。
步骤五：总结和评价（10分钟）老师可以引导幼儿总结今天的学习内容，回顾自己的收获和进步。
同时，老师还可以提出一些问题，让幼儿思考和回答，加深对水彩晕染的理解和记忆。
4. 教学延伸为了加强幼儿对水彩晕染的理解和技巧，可以将水彩晕染与其他艺术形式相结合。
比如，可以在幼儿制作的水彩晕染作品上进行剪纸，制作简单的画卡送给家长或者班级的其他孩子。
这样可以提高幼儿的创造力和手工技巧。
5. 家庭作业让幼儿回家后，继续进行水彩晕染的实践操作。
家长可以陪同幼儿一起进行创作，体验水彩晕染的乐趣。
鼓励幼儿将自己的作品带回幼儿园与同学们分享。
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设计意图：
新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。
本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，一次在美术活动后我随意的把几种颜料倒在一起，哪料引起了孩子们强烈的兴趣，他们看到几种颜色在一起会变不同的颜色表现出的激动与惊叹，让我抓住了一个可贵的教育资源。
因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的《玩色彩》诞生了，此活动意在让幼儿在玩色的过程中感知、表现、发泄、创造，启发幼儿去热爱我们美丽多彩的世界。
活动目的：
1、通过尝试感知红、黄、蓝三原色能变化出橙、绿、紫、黑色，并想象这几种颜色代表性的事物是什么。
2、能利用色彩大胆的表现、发泄、创造，体验成功的快乐。
活动准备：调色盒（装有红、黄、蓝三种颜料）、水粉笔、供幼儿作画的小卡片各
人手一份、大张白纸。
活动过程：
一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。
1、教师启发提问，激发幼儿的已有经验，提问：“小朋友，我们的世界五彩缤纷，是由各种各样的色彩组成的，你知道在自然界中都有什么颜色呢？”
（教师引导幼儿发现周围环境、自然界中发现有趣的色彩，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣）
2、教师分别出示红色、黄色、蓝色水粉调制的颜色，提问：“小朋友，在我们的生活中、自然界中什么东西是红色、黄色、蓝色？”
（教师尽量引导幼儿身边和自然界中的各种色彩，该环节让、启发幼儿无目的从大环境中寻找颜色，进而进展到提供相对范围中去寻找，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索奠定基础）
二、引导幼儿探索实践，了解三原色的
变化。
1、教师用游戏的口吻说：“小朋友，这些颜色非常神奇，她们会边魔术呢，只要两种颜色拉拉手就可以变成另外一种颜色，你们选两种颜色，猜猜看它们会变成什么颜色？”
（教师利用游戏口吻，而且利用诗歌中“拉拉手”来表述，即生动又能提前把诗歌内容渗透给幼儿，还能提高幼儿对色彩的神秘感，再通过让幼儿猜颜色的方式，极大地激发了幼儿探索的欲望）
2、教师示范操作，任取两种颜色示范操作。
提问：“小朋友，现在这些神奇的颜色开始变魔术了，老师拿黄色和蓝色调制在一起（教师操作），你们看变成了什么颜色？”
（教师操作幼儿回答完毕后，教师以图谱记录：黄（色块）+蓝（色块）=绿色（色块），以便给幼儿更直接的感性知识，也使幼儿学习的知识更系统性）
3、幼儿任意选两个颜色，自主实践探索。
教师提供可让幼儿人手一份操作的水粉
三颜色，引导幼儿实践操作。
提问：“小朋友，这些颜色真神奇，黄色和蓝色拉拉手变成了绿色，现在，老师还给你们带来了许多颜色，你们也选出两种颜色，让它们拉拉手，看看变成了什么？”
（该环节，通过层层深入的启发、引导、示范操作，教给幼儿操作方法的同时，让幼儿掌握了自主实践操作的方法，极大地提高了幼儿亲自动手实践的愿望，很好地为下一环节的操作做好准备）
三、引导幼儿总结自己的发现，想象这几种颜色代表性的事物是什么，体验成功感。
1、请幼儿讲述两种颜色调配后的变化，并展示自己的作品：“小朋友，刚才你们都玩了神奇的颜色，你们发现了什么？”
（教师分别请发现不同颜色变化的幼儿讲述色彩的变化结果，并在黑板上记录色彩变化的另外三种颜色变化图示）
提问：“小朋友，我们可以用这些变出来的颜色画什么呢？”幼儿回答后请幼儿选一种颜色作画，画在小卡片上。
（幼儿自己根据已有经验自主作画，，让幼儿体验成功感，也激发了幼儿自己动手探索的欲望）
2、教师把幼儿的作品内容以根据橙色、绿色、蓝色、黑色图示的内容分类展示在黑板上：
红色（色块）+黄色（色块）=橙色（色块）：幼儿作品内容
黄（色块）+蓝（色块）=绿色（色块）：幼儿作品内容
红色（色块）+蓝色（色块）=紫色（色块）：幼儿作品内容
红（色块）+黄色（色块）+蓝色（色块）=黑色（色块）：幼儿作品内容
（在该环节以图示的方法把幼儿的作画内容整理成直观、形象的图谱，显得更加直接和一目了然，更让幼儿欣赏自己的发现，体验成功感）。
3、师幼共同结合图示以诗歌小结。
我们一起来编成一首好听的诗歌吧！
红色黄色手拉手，变出橙色画xx；
黄色蓝色手拉手，变出绿色画xx；
红色蓝色手拉手，变出紫色画xx;
红黄蓝，手拉手，变出黑色画xx。
（在该环节，教师力争做到拓展幼儿的思维，除了把幼儿作品内容纳入诗歌内容外，再引导幼儿发现、寻找生活中及周边环境中的事物色彩，并编入诗歌中去，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，也很好地开始第一部分起到呼应和提升的作用）
四、结束部分：幼儿分组共同作画。
1、教师提供一张可供一组幼儿共同作画的纸张，鼓励幼儿利用各种色彩，再次进行自由、自主的作画，说：“小朋友，这些神奇的色彩还可以画出各种各样的画，现在老师请你们每组的小朋友，在老师给你们准备好的纸上，画出了一副美丽的画好吧。
”教师巡回指导，鼓励幼儿大胆、任意的创造、表现、宣泄。
2、组织引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
（最后环节在丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上，提供幼儿自由表现和发泄
的机会。
幼儿面对五彩缤纷的色彩，有着一种潜在的冲动和向往，课程发展到这个阶段，我力争做到让幼儿的性情尽情的创造和发泄，让幼儿真真切切地玩一把色彩，决不限制幼儿的表现和创造，而是让能用自己喜欢的方式大胆、甚至是脱离常理的创造，极大地表现自己的感受与体验。
在这其中，我也给幼儿提供了适当的合作机会，把整课推向高潮，也把我本课第二点目标，得到淋漓尽致的发挥和达成）。