幼儿园大班数学活动：20以内的顺接数
大班数学活动：20以内的顺接数（二篇）
大班数学活动：20以内的顺接数顺接数是指一个数的个位数与下一个数的十位数相同。
在大班数学活动中，让学生们通过手抓游戏、数数游戏等方式来学习和理解20以内的顺接数。
首先，让学生们坐成一个大圈，然后教师手拿一个小球，开始手抓游戏。
教师从一个学生手中接过小球，然后将小球传给下一个学生，并说出传球的数字。
例如，教师接过一个小球后说了数字5，那么教师就将小球传给下一个学生，并说出数字6。
学生们依次传球下去，直到传回到教师手中。
通过这个游戏，学生们可以感受到数字的顺序和连续性。
接下来，教师可以组织学生们进行数数游戏。
游戏的规则是：从1开始，学生们依次数数，但要注意顺接数的规则。
当轮到顺接数时，需要鼓励学生们停顿一下，然后再继续数下去。
例如，学生们数到9时，下一个数应该是10，因此需要停顿一下，然后再接着数11、12、13……直到20。
通过这个游戏，学生们可以加深对顺接数的理解和记忆。
除了游戏，教师还可以通过图片、卡片等辅助材料来教授顺接数。
教师可以制作一套包含1-20的卡片，每张卡片上面写着一个数字。
然后，教师可以将这些卡片随机排列在桌面上，让学生们按照顺接数的规则将卡片连在一起。
通过观察和操作卡片，学生们可以更直观地理解和记忆顺接数。
此外，教师还可以设计一些有趣的练习题来巩固学生对顺接数的掌握。
例如，教师可以出示一些数字序列，要求学生们找出其中的顺接数。
或者教师可以给出一个数字，要求学生们说出它的下一个顺接数是什么。
这些练习题既能够巩固学生对顺接数的理解，又能够提高他们的逻辑思维能力和计算能力。
通过以上的数学活动，学生们可以在游戏和练习中学习和掌握20以内的顺接数。
这种互动性和趣味性的教学方式可以激发学生们对数学的兴趣，帮助他们更好地理解和应用数学知识。
同时，这种活动也可以培养学生们的团队合作能力和思维能力，提高他们的学习效果。
大班数学活动：20以内的顺接数（二）数学是一门有趣的学科，在日常生活中我们经常会遇到各种各样的数学问题。
大班数学活动20以内的顺接数
大班数学活动20以内的顺接数各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班数学活动：20以内的顺接数活动目标：1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。
2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。
活动准备：在进行此活动之前，教师可以使用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓励幼儿观察画面内容并说一说。
教师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列，每组序列中选若干个数字位置留空。
把1~20数字卡贴在黑板右下角。
《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期p10活动过程：1、教师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小朋友们好，你们看今天谁来我们班做客了，大家高兴不高兴?”2、教师逐一出示数字序列，并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。
教师：“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好朋友，它们手拉手来到这里，请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后教师引导幼儿思考并说出那个数字后面的数字是几。
活动说明：在这个环节重点是帮助孩子理解数字前后之间的关系，理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1。
鼓励幼儿善于思考并勇于表达出来。
3、“宝宝兔想请一个小朋友帮帮忙，谁愿意从这些数字里把它的好朋友找出来?”请一名幼儿在黑板上进行操作，从右下角1~20的数字中找到相应的数字，并把它贴在数列空白的位置上。
4、以同样的游戏玩法进行后两个序列的操作，帮助幼儿巩固顺序唱数、点数、以及对20以内序数的经验。
5、翻开儿童用书第10页，引出书上的练习题。
按照活动规则，教师可以与幼儿共同进行第1个序列的练习，然后让幼儿独立完成后面的练习，教师巡回指导。
活动说明：在进行最后一个序列时，由于本序列第一个数字空缺，教师一定要引导幼儿先从题目已经写出来的数字开始作答。
如：10前面的数字是几?后面的那个数字是几?13前面的数字是几?对能力弱的幼儿要加强引导，帮助幼儿理解并检查自己的答案是否符合数字的唱数顺序和数字间的增减关系。
幼儿园大班数学《20以内的顺接数》教案
幼儿园大班数学《20以内的顺接数》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解顺接数的概念，能够在20以内进行顺接数的操作。
2.培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们的数学运算能力。
3.培养幼儿的合作精神，让他们在游戏中学习，享受数学带来的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握20以内的顺接数。
2.教学难点：让幼儿能够独立完成20以内的顺接数操作。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、顺接数游戏卡片、计数器。
2.环境准备：安静、舒适的教室环境。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要来学习一个新的数学知识，那就是——顺接数。
你们知道什么是顺接数吗？生：不知道。
师：没关系，等一会儿我会告诉你们的。
我们来玩一个游戏，名字叫“找朋友”。
我手里有一张数字卡片，你们手里也有一张，我们要找出相加等于10的两个数字，然后组成一对好朋友。
准备好了吗？开始！（教师发放数字卡片，幼儿自由寻找朋友）2.讲解顺接数（教师发放顺接数游戏卡片，幼儿观察并找出20以内的顺接数）3.练习顺接数师：刚才大家找得很认真，现在我们来练习一下。
请大家用计数器表示出20以内的顺接数，比如1和2，就在计数器上拨出1个珠子，再拨出1个珠子，表示2；2和3，就在计数器上拨出2个珠子，再拨出1个珠子，表示3。
现在，请大家开始练习。
（幼儿用计数器表示20以内的顺接数，教师巡回指导）4.小组合作游戏师：现在，我们来玩一个小组合作的游戏。
每个小组有一套顺接数游戏卡片，请你们在小组内互相交换卡片，然后根据卡片的数字，用小圆片表示出20以内的顺接数。
要注意，每个小组只能用一套卡片，所以大家要互相协作，共同完成任务。
（幼儿分组进行游戏，教师巡回指导）五、教学延伸1.让幼儿回家后，和家长一起玩顺接数游戏，巩固所学知识。
2.在区角活动中，设置顺接数游戏区，让幼儿自主进行游戏。
六、教学反思1.本节课通过游戏导入，激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习顺接数。
大班数学活动：20以内数的顺序(二篇)
大班数学活动：20以内数的顺序【活动目标】1、学习20以内数的顺唱和逆唱。
（重点）2、感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。
（难点）【活动准备】数字卡、小皮球勾线笔。
【教法设计】操作法，游戏法。
【学法指导】指导幼儿通过操作和游戏来学习20以内数的顺序。
【教学过程】一、游戏导入1、小朋友们好，今天我们来玩个报数游戏吧。
2、你刚才报的数字是几？为什么每个人报的数字不一样呢？3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应。
让幼儿拿着卡片散开，听口令按顺序排队。
4、你们是怎样排队的？手中的卡片对你排队有什么帮助？二、探索20以内数的顺序1、小朋友们，刚才我们通过排队，了解了数字的先后顺序。
现在，老师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应该排在最前面呢？接着应该是谁？下一个呢？教师引导几个后，幼儿自己来排队。
2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。
（1）教师拍皮球，幼儿来数数。
（2）教师拍球过程突然停止，接着再拍，幼儿来数数，不能抢。
（3）教师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮流数数，不漏数。
小结：数数要注意前后顺序，点数是要与实物一一对应，不抢不漏。
三、操作幼儿用书1、看一看，月亮里有些什么数字？找一找数字1在哪里？沿着数的顺序寻找其他数字，并连线。
2、连完线后看看会出现什么画面？展示自己的画面。
【课后反思】这节课，孩子们在游戏活动中理解了20以内的数序，并且会按顺序来排列，达到了预期的目的。
但也有部分孩子对10——20的数序有的不清，可能是游戏的要求和小结不到位。
【活动点评】本节活动环节过渡自然，幼儿参与性高，体现了教师“支持者、引导者、合作者”的角色转变。
大班数学活动：20以内数的顺序（二）数的顺序是数学中非常重要的概念，对于幼儿的数学学习也是至关重要的一环。
通过数的顺序活动，可以帮助幼儿熟悉和理解20以内数的顺序，并加强他们对数的大小关系的把握。
为了让大班幼儿更好地掌握20以内数的顺序，我准备了以下的数学活动。
幼儿园大班数学活动：20以内的顺接数(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动：20以内的顺接数(四篇)目录：
幼儿园大班数学活动：20以内的顺接数一
幼儿园大班数学活动：会飞和不会飞二
幼儿园大班数学活动：写信给洋洋三
幼儿园大班数学活动：十以内的单双数四
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幼儿园大班数学活动：20以内的顺接数
一
活动目标：1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。
2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。
活动准备：在进行此活动之前，教师可以使用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓励幼儿观察画面内容并说一说。
(1)教师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如：
2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→
□→20)，每组序列中选若干个数字位置留空。
(2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。
(3)《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期
(一)p10
活动过程：
1、教师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小朋友们好，你们看今天谁来我们班做客了(出示宝宝兔)，大家高兴不高兴?”
2、教师逐一出示数字序列，并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。
教师：“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好朋友，它们手拉手来到这里，请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后教师引导幼儿思考并说出那个数字后面的数字是几。
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幼儿园大班社会活动-20以内的顺数和倒数(教学方案)
( 教学设计 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改幼儿园大班社会活动:20以内的顺数和倒数(教学方案) Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planning process for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.幼儿园大班社会活动:20以内的顺数和倒数(教学方案)学习目标．通过故事，了解世界各地的人要互相帮助。
．通过捐赠活动，初步培养乐于助人的情感。
活动准备．地球仪。
．《山区的小朋友》故事图卡（见材料制作）。
活动过程学习领域：形式：集体/小组1. 出示地球仪，请幼儿说一说：“世界上每个地方的小朋友，他们的生活都跟我们一样吗？”2. 出示《山区的小朋友》故事图卡，讲故事：在离城市很远的大山深处，有一个小村庄，张大叔和他的儿子张贵生就住在这里。
村子里没有幼儿园，也没有小学校。
贵生六岁半了，在另一个村子的学校上学。
因为离家很远，又没有交通工具，每天天不亮，贵生就要起床，然后沿着凹凸不平的泥路走很长时间，到学校上课。
贵生是个很勤劳的孩子，除了上学，每天还帮张大叔做饭和打扫。
虽然学校的设备十分简陋，桌子和椅子都很破旧，也没有风扇或空调，但贵生就是喜欢上学，因为上学可以读书写字，也可以和其他小朋友一起玩。
今天，学校里来了一些从香港来的大哥哥、大姐姐，他们教小朋友们唱歌、学英语，给小朋友讲大山外面的世界……他们还带来了一个大袋子。
里面装满了小礼物。
大家猜猜看，贵生得到了什么礼物？是铅笔和作业本！贵生很高兴，因为他可以用铅笔和本子学写更多的字了。
幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》
内容难度
01
部分幼儿在数及加减法运算中仍存在困难，需要在后续活动中
加强练习。
时间安排
02
活动时间稍显紧凑，部分环节未能充分展开，需要合理安排时
间，确保每个环节的完整性。
教学方法
03
在引导幼儿理解数概念方面，教学方法还有待改进，应更加注
重启发幼儿的思维，培养其自主学习能力。
后续活动建议
针对幼儿的不同水平，设计分层 练习，以满足不同层次幼儿的需
理解加法的意义，能够运用实 物或图形进行演示，帮助理解 。
掌握加法的计算方法，能够熟 练地进行10以内数的加法运算 。
20以内数的加法
掌握20以内数的加法运算，如 15+4=19、18+6=24等。
掌握20以内数的加法计算方法，能够 熟练地进行20以内数的加法运算。
理解进位的原理和方法，能够正确地 进行进位。
03
加法基础
加法的意义
01
02
03
合并
加法是将两个或多个数合 并成一个数的方法，表示 数量的增加。
顺序
加法运算的顺序是从左到 右，先进行前面的加法运 算，再进行后面的加法运 算。
进位
当加法的和超过10时，需 要进行进位，将超过10的 部的加法运算，如 2+3=5、3+4=7等。
04
减法基础
减法的意义
减法是加法的逆运算
减法是通过从一个数中减去另一个数来获得结果，这个结果相当 于将减数加到被减数上。
表示数量的减少
减法可以用来表示数量的减少，例如从一个苹果中减去一个，就表 示还剩下多少个苹果。
解决实际问题的工具
在实际生活中，减法常常被用来解决各种问题，比如计算找零、比 较大小等。
大班数学优秀教案及教学反思《20以内的顺接数》
大班数学优秀教案及教学反思《20以内的顺接数》教学背景班级：大班（4-5岁）学科：数学教学内容：20以内的顺接数教学目标：1.能够熟练地数数，从1数到20；2.能够理解并运用顺接数的概念；3.能够做出简单的顺接数计算。
教学策略本次数学教学采用了游戏化、体验式和探究式的教学策略，旨在激发孩子们的兴趣，增强他们的参与感和学习积极性。
1.游戏化策略本次教学使用了游戏——数数接龙，让孩子们在游戏的过程中感受顺接数的运用，理解顺接数的概念。
2.体验式策略教师通过组织孩子们数数，从1数到20，并体验顺接数，使孩子们获得直观感受。
3.探究式策略教师引导孩子们自己发现规律，探究顺接数的特点，并让孩子们自己尝试做出顺接数计算。
教学过程1.导入环节让孩子们站成一排，从班长开始依次数数，直到20，同时教师用卡片写下20以内的数。
2.游戏环节教师介绍数数接龙的规则，让孩子们依次说出顺接数，比如先说1，下一个孩子就要说2，再下一个孩子说3，以此类推，直到20。
3.引导探究环节（1）教师将卡片上的数字放在黑板上，让孩子们根据数字顺序用线团将相邻数字连接起来，体验顺接数的意义。
（2）教师引导孩子们发现顺接数的特点，如7+1=8，7+2=9，7+8=15，8+2=10，让孩子们明白相邻的两个数加1就是顺接数。
4.让孩子们自己尝试做出顺接数计算教师出示两个数字，让孩子们自己找到这两个数字的关系，说出答案。
教学效果本次教学采用的教学策略得到了孩子们的积极响应，他们在游戏环节中表现积极，踊跃发言。
在引导探究环节中，孩子们能够自己发现顺接数的特点，理解顺接数的概念。
在让孩子们自己尝试做出顺接数计算的环节中，孩子们也能够比较熟练地做出简单的计算。
总体来说，本次教学效果较好，达到了预期的教学目标。
教学反思1.教学过程安排要更加合理在本次教学中，我发现游戏环节的时间略微过长了，导致后面的环节安排变得有些紧凑，因此，在下次教学中，我应该更加合理地安排教学过程，使得每个环节的时间都能够得到充分的利用。
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教学资料参考范本
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活动目标：1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。
2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。
活动准备：在进行此活动之前，教师可以使用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓励幼儿观察画面内容并说一说。
(1)教师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如：
2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每组序列中选若干个数字位置留空。
(2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。
(3)《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期
(一)p10
活动过程：
1、教师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小朋友们好，你们看今天谁来我们班做客了(出示宝宝兔)，大家高兴不高兴?”
2、教师逐一出示数字序列，并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。
教师：“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好朋友，它们手拉手来到这里，请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后教师引导幼儿思考并说出那个数字后面的数字是几。
活动说明：在这个环节重点是帮助孩子理解数字前后之间的关系，理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1。
鼓励幼儿善于思考并勇于表达出来。
3、“宝宝兔想请一个小朋友帮帮忙，谁愿意从这些数字里把它的好朋友找出来?”请一名幼儿在黑板上进行操作，从右下角1~20的数字中找到相应的数字，并把它贴在数列空白的位置上。
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