幼儿园大班数学活动教案：20以内的加法
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》一、背景介绍在幼儿园的数学教学中，掌握简单的加减法是一个很重要的基础。
而在2-4岁的大班儿童中，20以内的加法是最基础的数学运算之一。
因此，本教案将介绍如何设计一个适合大班儿童的20以内加法教学方案。
二、教学目标•让学生能够快速准确地进行20以内的加法计算；•培养学生数学探究的兴趣；•培养学生合作与交流的意识；•让学生熟悉数学的基本概念和术语。
三、教学内容3.1 知识点•20以内的加法；•数字的概念；•等号的概念。
3.2 教学重点•20以内加法的计算；•数字的认识；•等号的意义。
3.3 教学难点•20以内加法的口算；•等号的概念理解。
四、教学方法•课堂教学；•小组合作；•游戏式教学。
五、教学过程5.1 导入•介绍本次课将要学习的知识点；•通过展示数字卡片和数字计算棒激发学生的求知欲和思考能力。
5.2 讲授•分别引导学生认识20以内的数字，让学生尝试使用数字计算棒进行计算；•通过讲解20以内加法并借助计算棒进行实际运算，让学生掌握加法运算规则；•引导学生理解等号的概念以及等式的含义。
5.3 实践•根据练习册上的题目，让学生在小组内尝试完成各种20以内加法计算；•进一步引导学生将计算棒、数字卡片等进行组合使用，巩固学习成果。
5.4 总结•引导学生回顾本堂课所学知识，并提醒学生需要在平时的生活中多加练习；•鼓励学生通过自主探究和交流学习，倡导合作学习和小组合作精神。
六、教学评价•学生能够快速准确地完成20以内加法计算；•学生对数字和等号等基本概念有了深入理解；•学生在小组内能够积极交流、合作，完成各种实际练习；•学生对数学学习充满热情。
七、课后延伸•鼓励家长将本次课所学知识应用到日常生活中，例如家务计算、购物计算等；•给予学生适量、有针对性的家庭作业，并及时反馈学生的答案是否正确；•培养学生通过课外读物、数学游戏等形式增强数学学科的知识。
以上就是幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》的教学内容和流程。
幼儿园大班数学20以内不进位加法教案
20以内不进位加法教案第 1 篇本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。
这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。
一、教材中的用数学编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。
二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握凑十法，发现20以内进位加法的规律。
2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。
3、解答有图有文字的应用题的方法。
四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。
2、让学生动手摆小棒、。
3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。
2、观察法、实物操作法。
六、教学思路：9加几本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。
教材分为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是用数学。
这部分内容可以用3课时进行教学。
可以安排2课时教学9加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。
完成练习十七中的习题，可以安排1课时教学用数学的内容，并在课堂上进行9加几和10以内加减法的练习完成练习十八中的习题。
教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生入场。
教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。
如计算9加速度时，先让学生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆3根绿色小棒，然后可以启发学生想：怎样把凑成10？可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。
8、7、6加几这部分内容可以用4课时进行教学。
可以安排2课时教学8、7、6加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。
幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思一、教学目标•通过本堂课的学习，让幼儿了解并掌握数学概念“加法”和“减法”，并能够进行20以内的加减法口算计算。
•通过游戏的形式使幼儿增强对数学的兴趣和学习的积极性。
•培养幼儿的观察能力、逻辑思维和协作能力。
二、教学内容1.讲解数学概念“加法”和“减法”。
通过示意画、口形配合动作的方式，向幼儿们生动形象地解释加法和减法的含义及运算方法，使幼儿可以直观感受并掌握相应的数学知识。
2.20以内加减法口算计算。
通过语音提示和图像展示加减法题目，让幼儿进行口算计算，并发现其中的规律，培养他们的数学思维。
3.游戏体验环节。
份为小组竞赛环节和合作环节，在游戏过程中增强幼儿的乐趣和兴趣。
三、教具与准备1.已准备20张卡片，写有从0到20之间的数字。
2.已准备红蓝两种颜色的小球，各10个。
四、教学过程1.课前活动话题导入，“今天我们要来学习数学常见的算数题目，你们喜欢做算数题目吗？”2.讲解数学概念通过PPT图示和实际演示，向幼儿们介绍了加法和减法，并展示了它们之间的内在联系。
“小明有1个苹果，小红有2个苹果，问小明和小红一共有多少个苹果？”引导幼儿进行思考和回答，阐释加法含义。
“小丹有3个糖果，她送了1个给小明，问小丹还有几个糖果？”引导幼儿思考和回答，进一步介绍减法运算。
3.口算计算老师掏出上面准备好的数字卡片，抽出一张说出来，再抽出一张再说一下，最后把两个数字加或减起来，提醒幼儿进行口算，让幼儿们依照提醒进行计算，随机抽取不同难度的题目，让幼儿们巩固所学知识点。
4.游戏体验1.小组竞赛环节将幼儿分为两个小组，第一个小组用红色的小球，第二个小组用蓝色的小球，两个小组的小球分别放在一个桶里面，拿出一个读出飞镖中的数字，两个小组分别计算，答案对的借机抛自己的球进桶，第一结束全部算完的精灵，为胜利方这时候可以加上发奖金之类的方式。
2.合作环节参照加法与减法的计算规则，在地板上画上一张20个格子的大表格，两个人一起把球分开，然后一起抛球，若撞在了某一格之上，就把球放进格子里，直归计算出每一个格子中所含的球数量，落网码头，其中每个人的小球数可以不相等，最后落网码头，成为的小球在进行相应的相关运算并求出所有的小球数的总和。
幼儿20以内加减法教案8篇
幼儿20以内加减法教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》教案标题：探索20以内的加法教学目标：1. 让幼儿了解20以内的加法运算，能够正确地进行20以内的加法计算。
2. 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力，提高他们解决小问题的能力。
教学准备：1. 数字卡片（0-20）2. 数字图形卡片教学过程：引入活动：1. 教师拿出数字卡片，逐个展示给幼儿并跟他们一起读出来。
2. 教师问幼儿看到了哪些数字，并让他们说出数字的顺序。
讲解加法运算：1. 教师拿出2个数字图形卡片，并将它们放在板上。
例如：3个苹果和4个苹果。
2. 教师问幼儿总共有多少个苹果，引导幼儿回答7个苹果。
3. 教师解释这个过程是加法运算，可以将它写成3+4=7，并读作“3加4等于7”。
练习加法运算：1. 教师拿出数字卡片，并将其中两个数字放在板上。
例如：5和2。
2. 教师让幼儿看到这两个数字，并提问：“5加2等于几？”3. 鼓励幼儿思考，数出数字，并回答正确答案7。
巩固加法运算：1. 教师拿出数字卡片，随机选择两个数字，并在板上写出相应的加法算式。
例如：8+5=？2. 鼓励幼儿用手指或者计数方法，计算出答案。
并在板上写下答案13。
拓展活动：1. 教师出示两个数字卡片，例如：6和9，并在板上写出算式“6+9=？”。
2. 鼓励幼儿用手指或计数方法计算出答案，并回答正确答案15。
结束活动：1. 教师总结本节课所学的内容，回顾加法运算规则。
2. 教师发放纸和铅笔，让幼儿练习解决几个加法算式，巩固所学内容。
教学评估：教师观察幼儿在课堂上的表现，包括回答问题的准确性和解决加法算式的能力。
大班20以内的加法教案
大班20以内的加法教案【篇一：20以内连加法教学设计】大班数学教学设计实验幼儿园王海波一、设计意图：根据大班幼儿的年龄特点和逻辑思维能力的局限性，让幼儿在熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上，进一步扩展幼儿的思维视野，从而来学习20以内的连加法，更好的培养幼儿的观察能力、计算能力和逻辑思维能力。
二、活动名称：数学三、活动内容：20以内连加法四、活动目标：1．在幼儿熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上来学习。
2．让幼儿熟练掌握计算20以内连加法的方法和步骤。
3．培养幼儿能够快速口算的能力，培养幼儿语言表达以及动脑思考的能力。
五、活动准备多媒体课件、题卡若干、影碟机、录音机、磁带、水果若干、小鼓一个六、活动过程1．导入律动：今天有一位小客人来到了我们的课堂，让我们一起跳个舞来请出他吧！律动《蓝精灵》2．复习：导入语：现在蓝精灵要让小朋友帮忙了啦！来口算吧！ 5+4=9+3= 4+4=8+7=4+3=7+9= 2+4=6+5=5+3=8+7= 2+1=3+9=3．新课导入：蓝精灵为了奖励小朋友，送给小朋友两张照片，小朋友想看吗?师出示课件 a看第一张照片，观察这张照片上有什么？（有树和猴子）有几只猴子?用数字几来表示？又跑来4只猴子，一共有几只猴子？幼儿列式：5+4=9，这时又从另一棵树上跳下三只，现在一共有几只猴子？幼儿列式9+3=12小朋友看杨老师给你们列出一道什么算式？5+4+3=12（连加法）这与10以内连加法有什么不同?老师引出课题----20以内连加法。
计算方法：先把前两个数相加，得数再加上第三个数。
让幼儿熟记计算方法。
b现在我们收下了第一张照片了，再来看看第二张照片吧:漂亮的花，有粉花，玫瑰花，和喇叭花，有几朵粉花？（4朵）有几朵玫瑰花？（4朵）有几朵喇叭花？（7朵）一共有几朵花?幼儿列式：4+4+7=15你是怎么算的？c花香引来了美丽的蝴蝶，现在有4只蝴蝶，现飞来3只又飞来9只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？幼儿列式4+3+9=16你是怎么计算的?老师领读算式花样读算式。
20以内加法教案模板(共3篇)
20以内加法教案模板（共3篇）第1篇：20以内加法教案20以内的加法（一）一．课程分析：本课是学习10加几和十几加几。
学习10加几时，通过让学生摆小棒知道：10表现一次十、也就是十次一，几表现几次一，十次一和几次一合起来是十几次一，是十几；学习十几加几时，先让学生试着计算并交流，说出自己的算法。
教学着重：学会10加几、十几加几的计算方法。
教学难点：学会十几加几的计算方法。
二．学情分析：利用学生积极参加操作活动的特性，自己总结出自己的算法。
三．设计思路：1.以摆小棒的形式来为接下来的计算方法打好基础，给学生一次过渡的空间。
同时辅助学生对加法算式的理解。
2.将故事导入数学，使数学不再枯燥，同时加深学生对数学的兴趣。
3.巩固练习20以内的加法。
四．学习目标：1.经历动手操作、自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程。
2.学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。
3.积极参加操作活动，能和他人交流自己的算法。
五．教学流程：（一）创设情境，激情引入摆一摆。
1.请小朋友数出20根小棒，并按要求摆小棒，先摆出一捆（10根）再任意摆出几根。
每次小朋友摆的都不一样，请小朋友说说你是怎样摆的，摆了几根。
2.请小朋友根据自己所摆小棒的根数罗列出一次加法算式，然后互相交流。
例：1次十和2次一，是12。
列式：10+2=12 3.教师任意说出一次数，请小朋友用小棒摆出来。
（二）探索新知，攻坚克难1.导向性信息1：出示情景图（参见教材），一共有多少块表？（先说一说在盒子里面有多少块，盒外有多少块，再提出问题，请小朋友试算。
）罗列出算式：12+3=□。
2．导向性信息2：小朋友互相交流各自计算的方法。
（并给予鼓励，然后教师加以总结、教授。
）导向性信息3：同学们，今天小猴子的水果店开张了，你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了（出示挂图或课件）。
可是小猴子遇到难题了，它上午卖出了13次，下午卖出了5次，一共卖出了多少次呀？板书：上午下午13 5 请小朋友来帮帮它！（学生根据题意列式，算出答案，并说说是怎么算的。
幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思
幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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目标复习100以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法。
活动准备加法板、红蓝定规尺、题卡。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:问答游戏---10的合成三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。
此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。
”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。
6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动备注：
活动延伸请幼儿相互配合进行出题做题。