大班数学教案5的加减法
大班数学5的加减法教案11篇
大班数学5的加减法教案11篇大班数学5的加减法教案1设计意图本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
由此设计了这堂数学活动。
活动目标1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减、2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题、能根据分合式说出加减法算式、3、在活动过程中体验算式的乐趣推荐课件：大班数学课件《5的加减法》PPT课件活动准备物质准备：背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式、幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识、活动过程一、复习5的`分合。
1、出示5的分合式，请幼儿认读。
2、游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。
（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
A、1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2、指定幼儿回答。
3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？4、请幼儿口头说出算式。
5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（2+3=5）6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8、比较两道加法算式的异同。
9、拓展练习：8+9=17B、1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3、请幼儿口头说出算式。
4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（5—2=3）5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？6、请幼儿交流、讨论并回答。
幼儿大班数学《5的加减法》教案(精选
幼儿大班数学《5的加减法》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《数的加减法》第三节《5的加减法》。
详细内容包括：5以内数的认识、数的分成、数的组合，以及5以内加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的概念，能熟练地进行数的分成和组合。
2. 培养学生运用5以内加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内数的分成与组合，以及加减法运算。
教学重点：培养学生运用5以内加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数器、PPT课件。
学具：学生用计数器、数字卡片、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个公园的场景，引导学生观察公园里的人和物，提出问题：“同学们，你们能数一数公园里有多少人吗？他们可以怎样分成两组呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生回顾已学的4以内数的加减法。
（2）教师出示数字卡片，引导学生观察5的特点。
（3）讲解5以内数的分成、组合及加减法运算。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生分析问题，讲解解题步骤。
例题：小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小华现在有多少个苹果？4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
练习题：请用5以内加减法计算下面各题。
（1）4+1=（2）52=（3）2+3=（4）53=5. 小组合作（5分钟）教师将学生分成小组，每组发一定数量的计数器，让学生进行数的分成和组合的实践活动。
六、板书设计1. 数字5的形状及特点2. 5以内数的分成与组合3. 5以内加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）用5以内加减法计算下面各题。
① 3+2=② 41=③ 53=（2）数一数，填空。
① 公园里有5个人，分成两组，一组有3个人，另一组有（）个人。
② 小明有2个球，小红有3个球，他们一共有（）个球。
2024年大班数学5以内的加减法教案
2024年大班数学5以内的加减法教案一、教学内容本节课选自数学教材第三章第二节，主要内容是5以内的加减法运算。
具体内容包括：运用数一数、画一画的方法，让学生掌握5以内加减法的运算方法；理解加减法的概念；能熟练进行5以内的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握5以内的加减法运算，理解加减法的概念，并能够熟练运用。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的运算规律，能够熟练进行5以内的加减运算。
教学重点：掌握5以内的加减法运算方法，理解加减法的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组小朋友玩滑梯的图片，引导学生观察并提问：“图片中有几个小朋友在玩滑梯？如果又来了一个小朋友，会有几个小朋友？如果有一个小朋友下去了，还剩下几个？”2. 例题讲解（10分钟）通过讲解实践情景中的问题，引导学生学习5以内的加减法运算。
板书示例，讲解加减法的运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿例题，独立完成PPT上展示的练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论5以内的加减法运算规律，并派代表进行汇报。
6. 课堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行回顾，检查学生对5以内加减法的掌握情况。
六、板书设计1. 5以内的加减法2. 内容：加法运算规律减法运算规律5以内加减法运算示例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第32页第1、2、3题。
（2）自主设计一个5以内的加减法题目，并计算出答案。
2. 答案：（1）教材第32页答案。
（2）学生自主设计的题目，自行计算答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索610的加减法运算规律，培养学生的自主学习能力。
幼儿大班数学《5的加减法》教案(精选
幼儿大班数学《5的加减法》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章第三节，主要内容为5的加减法运算。
详细内容包括：5以内数的认识，5以内数的加减法运算，以及运用5以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加减法运算，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用5以内加减法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加减法运算。
教学重点：熟练掌握5以内数的加减法运算，并能运用解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、挂图、故事书。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于5个小动物的故事，引导学生进入5的加减法学习。
故事中，5个小动物一会儿多了，一会儿少了，让学生感受到数的加减变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识5以内数。
（2）教师通过挂图，讲解5以内数的加减法运算。
（3）教师用图片举例，让学生理解加减法在实际问题中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的5以内加减法题目。
（2）教师挑选学生上台展示，讲解解题过程。
4. 小组讨论（10分钟）（1）5以内数的加减法运算有哪些规律？（2）如何运用5以内加减法解决实际问题？六、板书设计1. 5的加减法2. 内容：（1）5以内数的认识（2）5以内数的加减法运算（3）实际问题运用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的5以内加减法题目。
（2）应用题：运用5以内加减法解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题：略（2）应用题：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、练习等多种形式，让学生掌握了5的加减法运算。
课后，教师应关注学生对5以内数的加减法的掌握程度，并对学生进行个别辅导。
在拓展延伸方面，教师可以引导学生学习6的加减法运算，提高学生的数学思维能力。
幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思「篇一」活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。
大班数学5的加减法教案11篇
大班数学5的加减法教案11篇第一篇：认识加减法在大班数学课上，教师可以通过生活场景和实物来引导学生主动探索加减法的概念。
例如，教师可以使用水果、玩具等教具，让学生分辨出加法运算表示的“加法”和减法运算表示的“减法”，并通过实际操作来感受和理解加减法的运算过程。
第二篇：认识数字在学生熟悉加减法的概念后，教师可以引导学生认识数字，并掌握数字的顺序和大小关系。
通过数数游戏、数字卡片等教具，让学生逐步认识数字，加深对数学的兴趣和理解。
第三篇：加法运算的概念和方法在学生已经掌握数字概念后，教师可以引导学生了解加法运算的概念和方法。
通过具体的例子和练习题，让学生理解加法的意义和运算过程，并能够独立进行简单的加法计算。
第四篇：减法运算的概念和方法与加法运算类似，教师可以引导学生了解减法运算的概念和方法。
同样通过实际例子和练习题，让学生掌握减法的意义和运算过程，并能够独立进行简单的减法计算。
第五篇：加法和减法的关系教师可以通过引导学生进行联想和推理，让学生了解加法和减法之间的关系。
例如，通过拆分数字和相反运算等方式，让学生明白加法和减法是相互关联的，并能够运用相关知识解决实际问题。
第六篇：加法和减法的计算规则在学生已经掌握加减法的基本概念和运算方法后，教师可以教授加法和减法的计算规则，并通过大量的练习题来加深学生的记忆和理解。
同时，教师还可以告诉学生有关加法和减法的口诀，帮助他们更好地记忆运算步骤。
第七篇：应用加减法解决实际问题在学生已经掌握加减法的基本计算规则后，教师可以引导学生运用加减法解决实际生活问题。
例如，通过物品购买、时间计算等情境，让学生应用已学知识解决实际问题，培养他们的实际操作能力和数学思维能力。
第八篇：加法和减法的拓展在学生已经掌握基础的加减法知识后，教师可以引导学生拓展应用更复杂的加减法运算。
例如，多位数的加减法运算、带有括号的运算等等，通过多样化的练习题和实际情境，让学生掌握更多运算技巧和策略。
大班数学5的加减法教案
大班数学5的加减法教案一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿生活数学》第四章第三节，主要详细内容为5的加减法运算。
通过学习，使幼儿掌握5的加减运算规律，提高幼儿的数学计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟练掌握5的加减法运算，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养幼儿运用观察、分析、归纳等方法解决数学问题，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索和学习的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：5的加减法运算规律的理解和运用。
教学重点：培养幼儿观察、分析、归纳等数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一个故事情景：小猴子和5个桃子。
通过故事引导幼儿观察和思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，讲解5的加法运算规律。
（2）出示数字卡片，讲解5的减法运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿完成练习册上的5的加减法题目，及时检查和指导，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何将5的加减法运用到生活中，培养幼儿的观察和思考能力。
六、板书设计1. 板书数字卡片，展示5的加减法运算规律。
2. 用不同颜色粉笔标注加法和减法运算，使板书清晰明了。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的5的加减法题目。
答案：见练习册答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在5的加减法运算方面的掌握情况，针对不足之处进行教学调整。
2. 拓展延伸：将5的加减法运算融入幼儿的生活，如分配玩具、水果等，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
同时，开展相关的数学活动，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的故事选择与呈现方式。
2. 例题讲解中5的加减法运算规律的讲解方法。
大班数学活动5的加减法教案【含教学反思】
大班数学活动5的加减法教案
教学目标
•学生能够根据题目要求，正确地进行加减法运算
•学生能够有序地表达自己的思考过程
•学生能够在团队中合作，互相帮助
教学准备
•学生练习本、笔、计算器、教材等
教学过程
一、前期准备
1.介绍本节课的主题：大班数学活动5——加减法
2.简单介绍加减法的概念
3.布置任务：让学生分成小组，每组从练习本中选出10道题，自由完成，并找出解题过程中的问题
二、教学过程
1.复习加减法的基本概念，帮助学生回忆起前几节课学过的
知识点
2.学生依次上台展示自己的解题过程，并让其他同学评价其
答案的正确性以及思考的合理性
3.教师与学生共同讨论解题方法，解答学生提出的疑问
4.分组合作：让学生分组，根据以前练习本中的习题进行讨
论和讲解，同时，让学生在组内分工协作，达到合作共赢的目的。
三、教学反思
本节课由于时间有限，没有充分发挥小组讨论的优势，许多学生在表达自己的想法上仍然存在困难。
教师下节课将在讲解中增加思考性质的讲解，增强学生自主思考能力的锻炼，同时，在下一次复习中也会重点关注学生的表达能力，增强学生的互动性和主动性。
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数学教案《5的加减》（大班）
设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
教学目标:
复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.
进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.
能根据分合式说出加减法算式.
教学重\难点:
理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.
教学准备:
背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5
5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具.
教学反馈:
纠正措施:
教学后记:
教学过程:
个人分析意见
一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）
师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）
二、新授5的加减。
a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（2 3=5）
6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？
7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）
8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8 9=17&; <br><p></p>9 8=？
b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（5-2=3）
5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？
6.请幼儿交流、讨论并回答。
（5-3=2）
7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答
师：小朋友，我问你，2 3=？生：╳老师，告诉你2 3=5
依次说完所有的算式。
游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.
d抢答:看谁最快?
老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励。