粤教版2019信息技术必修1第三章算法基础
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3.1体验计算机解决问题的过程 课件 2022—2023学年高中信息技术粤教版(2019)必修1

B2
N2
表3-3
从A 到B2 飞机
火车
汽车
出发时 间
到达时 间
耗时
从 B1 到B
出发时 间
到达时 间
耗 时
09:00 11:00 15:00
12:00 14:30 18:00
3 2.5 2
飞 机
无
无无
08:30 20:00 12
08:00 09:30 1.5
11:20 20:00 10 火 10:00 11:18 1.3
到B1
间
间 时 到B 间
间时
飞机 火车 汽车
09:00 12:00 16:00 08:00 10:00 12:00 13:00
无
12:00 14:30 18:00 20:00 20:00 21:36 22:36
无
3
2.5 飞机 无
2
12
09:00
10 9.6
火车
11:00 15:00
9.6
18:00
数据太杂乱了,找 不到!
表3-3
从A 到B2 飞机
火车
汽车
出发时 间
到达时 间
耗时
从 B1 到B
出发时 间
到达时 间
耗 时
09:00 11:00 15:00
12:00 14:30 18:00
3 2.5 2
飞 机
无
无无
08:30 20:00 12
08:00 09:30 1.5
11:20 20:00 10 火 10:00 11:18 1.3
14:00 21:36 9.6 车 14:00 15:00 1
16:00 22:36 9.6
第三章算法基础(单元优秀教学案例)高一信息技术同步教材配套教案练习(粤教版必修1)

在实际教学中,我发现许多学生在学习算法时存在一定的困难,主要原因是他们对算法的概念和逻辑结构理解不深,无法将算法应用于实际问题中。针对这一问题,我设计了一份优秀教学案例,旨在帮助学生更好地理解算法的基本概念和逻辑结构,提高他们运用算法解决问题的能力。
本教学案例以现实生活中的问题为导入,引导学生思考如何通过算法解决问题。在教学过程中,我采用问题驱动的教学方法,引导学生通过小组合作、讨论交流等方式,探索算法的基本逻辑结构,并将其应用于实际问题中。同时,我还注重对学生进行算法思维的培养,让他们在学习过程中逐步形成良好的算法素养。
(二)问题导向
本章节的教学策略之二是问题导向。我将以问题为引导,引导学生思考和探索算法的基本概念和逻辑结构。例如,我可以提出一个问题:“算法是什么?”然后引导学生通过小组合作、讨论交流等方式,探索算法的定义和特点。通过问题导向,学生能够主动思考问题,培养他们的问题解决能力和思维能力。
(三)小组合作
本章节的教学策略之三是小组合作。我将将学生分成小组,让他们在小组内合作交流,共同设计和解决问题。例如,我可以给每个小组一个实际问题,让他们通过合作交流,设计一个算法来解决问题。通过小组合作,学生能够培养团队合作的能力,提高他们的沟通能力和协作能力。
(二)讲授新知
在讲授新知时,我会向学生介绍算法的基本概念、特点和分类。我会使用生动的例子和图示来帮助学生理解和记忆。例如,我会用一个图形来表示算法的有穷性、确定性和可输出性。我还会介绍贪心算法、动态规划算法和分治算法等常见的算法分类,并通过具体的例子来说明它们的应用场景。通过讲授新知,学生能够掌握算法的基本概念和分类,为后续的学习打下基础。
3.了解算法的分类,包括贪心算法、动态规划算法、分治算法等。
4.掌握算法的基本逻辑结构,包括顺序结构、选择结构和循环结构。
本教学案例以现实生活中的问题为导入,引导学生思考如何通过算法解决问题。在教学过程中,我采用问题驱动的教学方法,引导学生通过小组合作、讨论交流等方式,探索算法的基本逻辑结构,并将其应用于实际问题中。同时,我还注重对学生进行算法思维的培养,让他们在学习过程中逐步形成良好的算法素养。
(二)问题导向
本章节的教学策略之二是问题导向。我将以问题为引导,引导学生思考和探索算法的基本概念和逻辑结构。例如,我可以提出一个问题:“算法是什么?”然后引导学生通过小组合作、讨论交流等方式,探索算法的定义和特点。通过问题导向,学生能够主动思考问题,培养他们的问题解决能力和思维能力。
(三)小组合作
本章节的教学策略之三是小组合作。我将将学生分成小组,让他们在小组内合作交流,共同设计和解决问题。例如,我可以给每个小组一个实际问题,让他们通过合作交流,设计一个算法来解决问题。通过小组合作,学生能够培养团队合作的能力,提高他们的沟通能力和协作能力。
(二)讲授新知
在讲授新知时,我会向学生介绍算法的基本概念、特点和分类。我会使用生动的例子和图示来帮助学生理解和记忆。例如,我会用一个图形来表示算法的有穷性、确定性和可输出性。我还会介绍贪心算法、动态规划算法和分治算法等常见的算法分类,并通过具体的例子来说明它们的应用场景。通过讲授新知,学生能够掌握算法的基本概念和分类,为后续的学习打下基础。
3.了解算法的分类,包括贪心算法、动态规划算法、分治算法等。
4.掌握算法的基本逻辑结构,包括顺序结构、选择结构和循环结构。
高中信息技术:数字化学习与创新 课件

3 . 1 . 1 人工解决问题的过程
图3-4 从A市经B1,B2,…,Bk市到 B市的交通情况
如何设计从A市到B市耗时最少的旅行路线方案呢?假如我们从铁路公司、 各航空公 司和汽车客运公司网站得知,直达B市的交通工具只有火车和汽车 两种,出发地有B1, B2,…,Bk市(没有A市),从A市出发到B1,B2,…, Bk市的交通工具有飞机、火车和汽 车三种,这样从A市经B1,B2,…,Bk市 到B市的交通情况如图3-4所示。
粤教版 信息技术 (2019版)
(高中)
必修1 数据与计算
第三章 算法基础
3.1体验计算机解决问题的过程
图3-1 中国高铁
截至2017年10月,中国高速公路里程13.1万千米, 位居世界 第一,2020 年将达15万千米;高铁里程2.2万千米,位居世界第一 (图3-1); 城市轨道交通4153千米,位居世界第一;光缆线路 3041万千米,位居世界第一;世界前 10的斜拉桥,中国占7座;世 界前10的悬索桥,中国占6座;吞吐量世界前10的港口,中 国占7 席。
图3-2 “设计从A市到B市耗时最少的旅行路线方案”项目学习规划
表3-1 “设计从A市到B市耗时最少的旅行路线方案”项目学习探究活 动
课堂导入
在现实生活中,我们经常需要对数据进行统计、分析。 当数据量不多时,我们可以采 用人工方法来处理;然而, 当数据量变多时,我们运用计算机来解决问题将是一种更 高 效、更便捷的方法。
表3-2 从A市经B1市到B市的交通情况
表3-3 从A市经B2市到B市的交通情况
根据表3-2和表3-3给出的已知条件,可以采用以下的思路求解耗时最少的联 运班次 问题: (1)找出能够中转的从A市经B1市到达B市的联运班次,并计算所用的时间。 (2)找到能够中转的从A市经B1市到达B市的联运班次中耗时最少的联运班次。 (3)找出能够中转的从A市经B2市到达B市的联运班次,并计算所用的时间。 (4)找到能够中转的从A市经B2市到达B市的联运班次中耗时最少的联运班次。 (5)取两条线路中耗时最少的联运班次为最佳旅行路线。
3.3计算机程序与程序设计语言-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件

计算机的工作原理
计算机程序
计算机程序是指为了得到某种结果而可以由计算机 等具有信息处理能力的装置执行的代码化指令序列, 或者可以被自动转换成代码化指令序列的符号化指 令序列或者符号化语句序列。
简而言之,计算机程序就是指计算机可以识别运行 的指令集合。
计算机程序设计语言
计算机程序设计语言
在用计算机解决问题时,用自然语言、流程图、伪 代码所描述的解决问题的算法都不能被计算机直接 执行,还必须将算法按照一定的规则编写成计算机 能够识别和运行的程序。
2.程序设计语言的发展经历了从( 高级语言的过程。
A. 自然语言 B. 机器语言 C. C语言 D. 低级语言
)→汇编语言→
常见的高级语言:C,C++,Python,VB,Pascal, Basic,Java
总结
1.计算机的组成 2.计算机的基本工作原理 3.程序设计语言的发展 4.机器语言、汇编语言、高级程序设计语言 5.常见的高级程序设计语言
习题
1.计算机能直接识别、理解执行的语言是() A.汇编语言 B.Python语言 C.Basic 语言 D.机器语言
计算机程序设计语言,是指一组用来定义计算机程 序的语法规则,通常简称为“编程语言”
计算机程序设计语言的发展
机器 汇编 高级 语言 语言 语言
机器语言
计算机只能识别0和1组成的二进制数 因此二进制是计算机语言的基础 早期的程序设计语言是由0和1所表示的二进制代码
指令组表示的,这样的语言是计算机能直接接收和 执行的,通常被称为机器语言。
数据与计算
23.1体验计算机解决问题的过程 3.2算法及其描述
3.3计算机程序与程序设计语言
3.3计算机程序与程序设计语言
粤教版普通高中信息技术必修1《数据与计算》第三章《算法基础》

规划
工具与方法
预期成果
思维导图,”头脑风暴” 搜索技术 数据构造方法
可视化设计报告
究
根据项目学习规划的安排,通过案例分析、文献阅读和网上资料搜索,开展“设计分别可以 买6元、5元、4元的笔记本的组合方案”项目学习探究活动,如表所示:
探究活动 体验人工与计算机 解决问题的过程
探究计算机解决问 题的算法
了解计算机解决问 题的程序
学习内容
设计“分别可以买6元、 5元、4元的笔记本的组 合方案”问题分析。
人工解决问题的过程。 计算机解决问题的过程。
设 计 “分别可以买6元、 5元、4元的笔记本的组 合方案”问题的算法。
算法的概念与特征。 算法描述方法。
编 写 分别可以买6元、5 元、4元的笔记本的组合 方案”问题的程序。
这堂课,让我们见证了坚强硬核的中国力量! 这堂课,向我们传递了恢宏美好的人性光辉! 这堂课,给我们展示了先进强大的知识力量!
项目范例 设计分别可以买6元、5元、4元的笔记本的组合方案
学期结束时,老师打算花50 元 购买一些笔记本奖励表现优秀的同学,请班长小明帮忙,小明 决定买三种单价分别为6元、5元、4元的笔记本,并且刚好用完50元,请问可以买多少本?
for y in range(1,11): for z in range(1,13): if x*6+y*5+z*4==50: {t=t+1; 输出解的个数t和三个整数x,y,z}
根据“项目活动评价表”,对项目范 例的学习过程和学习成果在小组或班 级上进行交流,开展项目学习活动评 价。
How to cooperate with others
请欣赏:《盲人摸象》
这个故事对你有何启示? 谈谈他们要真正弄明白大象是什么样子,该怎么办?
第三章算法基础学业水平考试复习课件2021—2022学年粤教版(2019)信息技术必修一

【答案】:A
s=s×1
【解析】:由于s=s×1,本程序,不管它行动多少次,s均为1,所以选A项。
i=i+1
9.下列关于算法的叙述,正确的是( )。 A.解决一个问题的算法只有一种
i>6?
是
否
B.有穷性是算法的基本特征之一 C.可行性不属于算法基本特征
输出s的值
D.算法对程序设计没有任何作用
结束
【答案】:B
处理 判断
功能
表示算法的开始或结束 表示算法中变量的输入或输出 表示算法中变量的计算与赋值
表示算法中的条件判断
3.伪代码描述:用介于自然语言和计算机语言之间的文字和符号来描述算法。它不用图形符号,书写方 便,易理解,便于向计算机程序语言过渡。
二【知识梳理】
(四)三种基本控制结构
顺序结构
选择结构
循环结构
【解析】:见教材43,数据量变多时,计算机处理效率高于人工处理。
5.关于用计算机程序解决问题说法中正确的是( )。
A.利用计算机的高速运算能力提高信息处理能力
B.提高信息加工的效率
C.针对具体问题以专门的程序来实现信息加工的自动化
D.以上说法都正确
【答案】:D
【解析】:ABC三项的说法都正确,所以选D。
图3-10 第8题图
【解析】:算法的特征包括:有穷性、确定性、数据输入、数据输出、可行性,有些问题可以有多种方法解决, A项说法不对,CD表述也均有问题,所以选B。
三【典型例题-------学业测试】
10.下列选项都是属于高级语言的是( )
A.汇编语言、机器语言
B.汇编语言、Basic语言
C.Basic语言、Python语言
A.算法不可以用自然语言描述
3.3算法及其特征-粤教版(2019)高中信息技术必修一教学设计

学习者分析
1. 相关知识:学生在初中阶段已经接触过一些算法的基本概念,如顺序结构、分支结构等。他们对简单的算法描述和分析有一定的了解,但仍需进一步学习。
2. 学习兴趣、能力和学习风格:学生在信息技术课程中通常对实践性较强的内容较感兴趣。在学习能力方面,学生普遍具备良好的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上,部分学生喜欢通过自主探究学习,而另一部分学生则更倾向于合作学习。
1. 深化算法概念的理解:通过举例和实际案例,让学生更直观地理解算法的概念,可以通过讨论和思考的方式引导学生深入探讨算法的内涵。
2. 加强算法描述的训练:通过大量的练习和实例,让学生熟悉如何用自然语言、流程图和伪代码等方法描述算法,可以组织学生进行互相评改和讨论,提高描述的准确性。
3. 提高算法分析的能力:结合实际问题,引导学生运用算法分析的方法来解决问题,可以设计一些算法分析的练习题,让学生进行实践和反思,培养他们的分析能力。
(二)存在主要问题
1. 算法概念的理解:部分学生对算法的概念理解不够深入,难以把握算法的特性和重要性。
2. 算法描述的困难:部分学生对于如何用自然语言、流程图和伪代码等方法描述算法感到困惑,不够清晰。
3. 算法分析的应用:学生在算法分析方面缺乏实践经验,难以将理论知识应用到实际问题的解决中。
(三)改进措施
(3)对于讨论题,关注学生是否能够结合实际情况,思考和阐述评估和选择算法的方法。对于存在问题的作业,要求学生进一步思考和阐述,并提供相关的实际例子。
内容逻辑关系
- 算法的定义和特点
- 算法的输入和输出
- 算法的有穷性和确定性
2. 算法的特性
- 算法的输入和输出特性
- 算法的有穷性和确定性特性
3. 算法描述方法
1. 相关知识:学生在初中阶段已经接触过一些算法的基本概念,如顺序结构、分支结构等。他们对简单的算法描述和分析有一定的了解,但仍需进一步学习。
2. 学习兴趣、能力和学习风格:学生在信息技术课程中通常对实践性较强的内容较感兴趣。在学习能力方面,学生普遍具备良好的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上,部分学生喜欢通过自主探究学习,而另一部分学生则更倾向于合作学习。
1. 深化算法概念的理解:通过举例和实际案例,让学生更直观地理解算法的概念,可以通过讨论和思考的方式引导学生深入探讨算法的内涵。
2. 加强算法描述的训练:通过大量的练习和实例,让学生熟悉如何用自然语言、流程图和伪代码等方法描述算法,可以组织学生进行互相评改和讨论,提高描述的准确性。
3. 提高算法分析的能力:结合实际问题,引导学生运用算法分析的方法来解决问题,可以设计一些算法分析的练习题,让学生进行实践和反思,培养他们的分析能力。
(二)存在主要问题
1. 算法概念的理解:部分学生对算法的概念理解不够深入,难以把握算法的特性和重要性。
2. 算法描述的困难:部分学生对于如何用自然语言、流程图和伪代码等方法描述算法感到困惑,不够清晰。
3. 算法分析的应用:学生在算法分析方面缺乏实践经验,难以将理论知识应用到实际问题的解决中。
(三)改进措施
(3)对于讨论题,关注学生是否能够结合实际情况,思考和阐述评估和选择算法的方法。对于存在问题的作业,要求学生进一步思考和阐述,并提供相关的实际例子。
内容逻辑关系
- 算法的定义和特点
- 算法的输入和输出
- 算法的有穷性和确定性
2. 算法的特性
- 算法的输入和输出特性
- 算法的有穷性和确定性特性
3. 算法描述方法
粤教版(2019)高中信息技术必修一第三章 算法基础 (课件)

探究计算机解决问 题的算法
设计从A市到B市耗 时最少旅行路线的算 法。
算法的概念与特征。 算法描述方法。
理解和概述算法的概念与特征。 运用恰当的描述方法和控制结构表 示简单算法。
了解计算机解决问 题的程序
编写求解从A市到B 市耗时最少旅行路线 问题的程序。
计算机程序。
描述程序是基语言产生与发展的过
程序设计语言的产生与发展。
第三章 算法基础
3.1.1 人工解决问题的过程
问题:找出从A市经B1市到B市耗时最少的旅行路线。
3.1体验计算机解决问题的过程
M1
A
M7
N1
B1
B
N9
第三章 算法基础
3.1体验计算机解决问题的过程
探究活动
体验
体验人工解决问题
分析题解决步骤: 1.用穷举法列出从A市经B1市的各
班次的耗时,及相应可中转的B1市到B市 的各班次的等待时长及行程耗时;
3.1体验计算机解决问题的过程
步骤1:启动PythonIDLE集成开发环境 步骤2:执行“file”菜单中的“open”命令,选择打开程序“从A市到B市耗时最少的旅行 路线问题的程序”(教材学习资源包“第三章\课本素材\程序3-1”) 步骤3:执行“run”菜单中的“run module”命令 步骤4:观察程序运行结果
第三章 算法基础
根据“项目活动评价表”,对项目范 例的学习过程和学习成果在小组或班 级上进行交流,开展项目学习活动评 价。
项目范例-设计从A市到B市耗时最少的旅行路线方案
做中学、学中创、创中乐
同学从真实世界中选择自己感兴趣的主题开展项目学习活动
第三章 算法基础
项目范例-设计从A市到B市耗时最少的旅行路线方案
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计算机解决问题的过程
1
分析问题
2
设计算法
3
编写程序
4
调试运行程 序
PART THREE 总结
在有限步骤内求解某一问题所 使用的一组定义明确的规则。
确定性、有穷性、可行性、 数据输入、数据输出
算法的概念
01
02
算法的特征
描述算法的方法 03
04 计算机解决问题的步骤
自然语言、流程图、伪代码 重点读懂流程图,三种基本结构
分析问 题
设计算 法
编写程 序
调试运 行程序
PART FOUR 练习
1、关于用计算机程序解决问题说法中正确的是( ) 。 A.利用计算机的高速运算能力提高信息处理能力 B.提高信息加工的效率 C. 针对具体问题以专门的程序来实现信息加工的自动化 D.以上说法都正确
2、小明编写好解密程序后,调试运行时,程序没有报错且能顺利运行,
开始 输入整数 a、b
a=5,b=7,流程 图输出结果应
为?
a>b?
Y 输出整数 a
N 输出整数 b
结束
“流程图” 的基本符号
图形符号
符号名称 起始、终止框
说明 表示算法的开始或结束
输入、输出框
框中标明输入、输出的内容
流线 开始框:一流入线 结束框:一流出线
只有一流入线和一流出线
处理框 判定框
框中标明进行什么处理
2.算法的特征
• 确定性 • 有穷性 • 可行性 • 数据输入 • 数据输出
3.算法的描述
• 用自然语言描述算法,就是用人们日常所用的语言,如:汉语、英语
自然语言 等来描述算法
• 用流程图描述算法是用程序框图来描述算法的一种表示方法。使用流
流程图 程图描述算法,让人感到算法的流程描述清晰简洁
• 用伪代码描述算法就是用介于自然语言和计算机语言之间的文字和符
计算机解决问题的第三步
利用Python语 言编程程序
4.调试运行程序
计算机解决问题的第四步
• 如果程序语法有错误,程序运行时计算机会给出提示信息,人们可 根据提示修改程序,直到无错;
• 我们还需要对结果进行验证,因为逻辑错误或计算方法错误计算机 无法检查。所以若出现后一种情况,可能需要返回前几步进一步修 改,直到满意。
但不能正确解密,造成这个结果的原因是(
)
A.解密算法逻辑错误
B.程序语句语法错误
C.程序过期了
D.程序设计窗口配置不对
PART FOUR 练习
3.程序以()代码的形式存放在存储器中,并采用( ) 作为数字计
算机的数制基础。
A.二进制
B.十进制 C.八进制
D.十六进制
4.流程图中表示判断的是(
A.矩形框
总结
计算机
组成 发展 工作原理
程序设计语言
)。
2.程序设计语言的发展经历了从( A. 自然语言 B. 机器语言 C. C语言 D. 低级语言
)→汇编语言→高级语言的过程。
3、 ( ) 不是程序设计高级语言。 A.Python B.Basic C.C++ D.伪代码
4、常用的计算机一般包含五大部分,下面不属于输入设备的是( ) A.声卡 B.键盘 C.话筒 D.显示屏
程序三种基本机构(重要)
3.用伪代码描述算法
①输入a和b的值; ②求x=2a-b/2; ③求y=b/2-a; ④输出x和y的值; ⑤结束。
Input a,b x=2a-b/2 y=b/2-a print x,y
3.编写程序
• a=int(input('请输入头数:')) • b=int(input('请输入脚数:')) • x=int(2*a-b/2) • y=int(b/2-a) • print ("鸡的数量为",x) • print ( "兔的数量为",y)
只有一流入线和一流出线
框中标明判定条件并在框外标明 一流入线两流出线(T和F)但同
判定后的两种结果的流向
时只能一流出线起作用
流线 连接圈
表示从某一框到另一框的流向 表示算法流向出口或入口连接点 一条流线
鸡兔同笼问题流程图
开始
输入a,b的值 求x=2a-b/2 求y=b/2-a 输出x,y的值
结束
①输入a和b的值; ②求x=2a-b/2; ③求y=b/2-a; ④输出x和y的值; ⑤结束。 对照自然语言描述的算法 画就是解决问题的方法
• 2.算法是指解决某一问题的特定的、有限的求解步骤
• 3.对算法概念描述正确的是________。 • A.算法是指解决某一问题的方法和步骤 • B.流程图是描述算法唯一的方法 • C.算法是指为解决问题而采用的计算方法 • D.对于每个问题来说都有固定、唯一的算法
计算机解决问题的方法
PART TWO 鸡兔同笼问题
一个笼子里有鸡和兔,现在只知道里面一共有35 个头,94个脚,鸡和兔各有多少只?试设计一个 求解的算法,并用自然语言描述出来
1.分析问题
计算机解决问题的第一步
• 设所求的鸡数是x,兔数是y,已知笼子里的头数是a,脚数是b,依题 意得到如下的方程组:
• 第一步:人和羊过河,人返回,留下羊; • 第二步:人和狼过河,人和羊返回,留下狼; • 第三步:人和菜过河,人返回,留下菜; • 第四步:人和羊过河。
用四个步骤解决了人、羊、狼、菜的过河问题,每一个 步骤都有明确的操作步骤
1.算法的定义
• 算法是在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义 明确的规则。 • 通俗地说,算法就是用计算机求解某一问题的方法, 是能被机械地执行的动作或指令的有穷集合
汇编语言
高级语言
高级语言
编译程序:把每一条指令都编译为机器语言,保存为二进制文 件后才运行的程序 解释程序:逐条语句解释成机器语言并立即执行的程序
练习
1. 在下面给出的各项中,属于机器语言的是( A. x=10+1 B. 011011 000000 000000 000001 110101 C. CLA 00 017 D. X=X+1
3
中小规模集 成电路
1964年到1970年
4
大规模及超 大规模集成 电路
1970年至今
计算机的组成
输入设备 鼠标、键盘等
冯诺伊曼:存储程序控制原理
读取数据
中央处理器 CPU
返回数据
内存 RAM、ROM等
控制
输出设备 显示器、打印机等
外存 硬盘、光盘等
存储器
控制执行指令 传输程序或数据
• RAM&ROM
x+y=a
2x+4y=b 解方程组得:x=2a-b/2
y=b/2-a
2.设计算法
• 1.用自然语言描述算法
计算机解决问题的第二步
①输入a和b的值; ②求x=2a-b/2; ③求y=b/2-a; ④输出x和y的值; ⑤结束。
优点:通俗易懂 缺点:语句较长,不便翻译
成机器语言
• 2.用流程图描述算法 • 在程序框图中流程图是描述算法的常用工具。
RAM(Random Access Memory)为随机存储器(可读可写的存储器),即在 正常工作状态下可以往存储器中随时读写数据。RAM的特点:可读可写;给 存储器断电后,里面存储的数据会丢失。我们经常说的内存,比如计算机
的内存,手机的内存,包括CPU里用的高速缓存,都属于RAM这类存储器。
ROM (Read only Memory)为只读存储器。顾名思义,就是这样的存储器 只能读,不能像RAM一样可以随时读和写。它只允许在生产出来之后有一次 写的机会,数据一旦写入则不可更改。它另外一个特点是存储器断电后里面 的数据不丢失,可以存放成百上千年。
必修1 数据与计算
算法基础
第三章
01 体验计算机解决问题的 过程
02 算法及其描述
03 计算机程序与程序设计
语言
章节 目录
CONTENTS
算法及其描述
PART ONE 过河问题
有一点个击牧此羊处添人加带标着题 一头羊,一只狼和一颗大白菜准备过河,他
找到标一题数只字等很都可小以通的过点船击和,重每新输次入进只能带一样东西过去,可是如果让狼 行更改,顶部“开始”面板中可以对字体、
B.菱形框
)。 C.圆形框
D.椭圆形框
5、 (
) 不是程序的基本控制结构。
A.顺序结构
B.选择结构
C.循环结构
D.组合结构
计算机程序与程序设计语言
课前回顾
1.不属于程序三种基本结构的是( A. 顺序结构 B. 选择结构 C. 循环结构 D. 数据结构
)。
2.“下雨在体育馆上体育课,不下雨则在操场上体育课”,用算法 描述这一问题,合适的算法结构是 ( )。 A. 顺序结构 B. 选择结构 C. 循环结构 D. 数据结构
与羊字单号、独颜色在、行一距等起进行,修狼改。会吃羊,让羊与白菜单独在一起,羊会吃白
菜,牧羊人应如何过河?
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分组讨论,请同学们来设计一个方案标,题数字等都可以通过点击和重新输入进 行更改,顶部“开始”面板中可以对字体、
把3样东西安然无恙的带过河。
字号、颜色、行距等进行修改。
过河的方案:
课前回顾
阅读程序框图,若输入 m=4,n=3, 则输出a= , i=
m
n a=m*i i
4
3
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课前导入
当我们按下开机键后,计算机会发生什么变化? 为什么会发生这样的变化? 它是怎么执行这个操作的?
计算机程序
认识计算机
世界上第一台计算机
计算机的发展
1
电子管