八年级研究性学习教学计划
八年级语文教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高八年级语文教师的教学水平和学生的语文素养，我校决定开展一系列的语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与成长，推动语文教学的改革与发展。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和运用能力。
2. 促进教师对教材的深入研究和教学方法的创新。
3. 增强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
4. 提高学生的语文学习兴趣和语文素养。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每月第一周星期二下午（2）活动地点：八年级语文备课室（3）活动内容：针对本月教学进度，教师共同研讨教材，分析学情，制定教学计划，分享教学心得。
2. 教学观摩（1）活动时间：每月第二周星期三（2）活动地点：各年级教室（3）活动内容：教师展示公开课，其他教师观摩并给予评价，共同探讨教学方法和技巧。
3. 专题讲座（1）活动时间：每月第三周星期五下午（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验，解答教师们在教学过程中遇到的问题。
4. 经验交流（1）活动时间：每月第四周星期三下午（2）活动地点：八年级语文备课室（3）活动内容：教师们分享自己在教学中的成功经验和遇到的困难，互相学习，共同进步。
5. 教学反思（1）活动时间：每月最后一周星期五（2）活动地点：教师办公室（3）活动内容：教师针对本月教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
五、活动组织1. 成立语文教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 每位教师积极参与活动，认真备课、听课、评课。
3. 学校领导、教研组长、备课组长要加强对活动的监督和指导。
4. 活动结束后，及时总结经验，形成书面材料，为今后的教研活动提供参考。
六、活动评价1. 教师对活动的满意度。
八年级研究性学习教案
八年级研究性学习教案研究性学习教案：发现移动物体的运动规律一、教学目标1.了解物体的运动是相对的，需要参照物来描述。
2.掌握描述物体运动的方式：位置-时间图和速度-时间图。
3.能够利用加速度的变化来分析物体运动的特点。
4.探究物体运动速度与加速度之间的关系。
二、教学重点1.掌握物体运动的描述方式。
2.分析物体运动速度与加速度之间的关系。
三、教学难点1.理解速度和加速度的概念和变化规律。
2.运用数学知识解决与运动相关的问题。
四、教学过程1.导入教师出示两幅图片，图片一是一个人在一段时间内行走的示意图，图片二是一个汽车在同一段时间内行驶的示意图，要求学生用自己的语言描述两幅图片的不同之处。
2.概念引入通过导入的活动，引出物体运动是相对的，描述物体运动需要参照物的概念。
教师给出一个示例：一个小球从A点经过B、C两点，然后回到A点。
问小球在AB段、BC段、CA段的运动情况是否相同，并引导学生思考运动的参照物。
学生根据自己的观察和推理，通过讨论得出结论：小球在从A点到B 点、B点到C点、C点到A点的运动情况是不同的，并找出移动物体运动规律的规律。
3.学习任务(1)位置-时间图通过给出一个物体在一段时间内的运动情况描述，让学生绘制位置-时间图，强化学生对位置和时间之间关系的理解。
例如，一个物体在0秒时位于2米的位置，经过5秒到达8米的位置，再过10秒回到6米的位置。
学生通过观察和分析，绘制出物体的位置-时间图。
(2)速度-时间图帮助学生理解速度的概念和速度的变化规律。
给出一个物体在一段时间内的速度变化情况，要求学生绘制速度-时间图。
例如，一个物体在0秒时速度为2米/秒，经过5秒速度变为0米/秒，再过10秒速度变为4米/秒。
学生通过观察和分析，绘制出物体的速度-时间图。
4.拓展任务通过观察速度-时间图，引导学生发现加速度的概念和加速度与速度变化的关系。
学生根据速度-时间图，分析出物体的加速度的变化情况，并进一步探究加速度与运动速度之间的关系。
八年级组教研计划7篇
八年级组教研计划7篇不管什么行业，在正式开始工作之前都是要制定计划的，教学任务开始前的教研计划一定不能忘记，只有与个人学习相适应的教研计划才能帮助我们更好地教学，下面是作者为您分享的八年级组教研计划7篇，感谢您的参阅。
八年级组教研计划篇1新的一学期又开始了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，制定了如下的教学计划。
一、基本情况分析经过上学期的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。
二、教材内容分析历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。
它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。
三、教学任务和目标：1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。
2、继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。
3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。
研究性学习工作计划(共4篇)
研究性学习工作方案〔共4篇〕第1篇：研究性学习方案八年级上学期研究性学习教学方案一、学生情况分析^p初中级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。
另外，他们学习的劲头足，互助精神强。
绝大局部学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了承受式学习的惯性。
二、教学内容研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养开展学生的创新意识和理论才能。
根据研究对象和内容的不同，研究性学习的施行可以分为两类，即课题研究类和工程〔活动〕设计类。
课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。
工程〔活动〕设计类是以研究操作问题，提出实际解决方法为目的。
本学期的研究内容以认识客观世界和环境为主要内容。
三、教学目的与要求研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。
研究性学习的课程目的更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的理论和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身理论中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。
详细说，应关注如下几个方面：1、获得亲身参与研究探究的体验。
亲身参与是研究性学习的第一要义。
只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克制困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品味获得成功的无比喜悦。
2、进步发现问题和解决问题的才能。
在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。
提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题搜集分析^p 资料信息，更无从着手总结提练研究的成果。
研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中进步自己的综合理论才能。
3、搜集、分析^p 和利用信息的才能。
搜集、分析^p 和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。
4、分享与合作。
学会与人交往合作，学会与人共同承当素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的根本保证。
八年级研究性学习教案-王
八年级研究性学习教案杨村六中王秀芝班级零用钱使用情况的调查与思考一、教学目标1、通过对班级零用钱使用情况的调查，培养学生合理消费的意识。
2、初步培养学生从身边发现问题，思考问题的能力和搜集整理资料的能力。
3、学会设计简单的调查表格，能绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果作出一定的解释。
4、学会科学合理地向校领导反映情况，以便及时被采纳。
5、了解并体验调查与实践是科学研究的基本方法。
二、活动背景研究性学习是综合实践活动课的分支课程，它更侧重于过程，学生作为行为主体的主动探究以解决问题，这对新课改来说，无疑是重要的，将周围世界中现实问题予以解决，不仅是勇气，更是能力，也是学习型主流社会的需要，即终身学习的需要。
但学生对研究性学习及其学习过程的开展知之甚少。
与学生交流中，我们发现学生对零用钱的处置，缺乏目的，没有计划，多为心之所致，意气使用，这样既加重了家庭经济负担，又影响了自身的健康成长。
于是我们先在起始年级组织学生对自己所在班级进行调查，使学生了解开展调查的一些基本方法，掌握了第一手资料，针对不良现象进行了及时教育，然后由点到面，辐射到全校，借此也获知研究性学习的操作规程。
三、活动流程（一）、启发与引导1、教师请学生谈谈对“零用钱”的理解（以评价形式进行）。
2、引题导入，提问：我们对本班零用钱使用情况的调查该从哪些方面入手（我班零用钱使用情况的调查内容是什么）？（1）学生四人小组讨论。
（2）教师请各小组代表发言。
（3）教师归纳并板书：如原因（目的）、来源、数量、途径、用后感想……（二）、调查与实施（1）每个学生按表完成个人调查。
（幻灯显示下表）（教师限定时间）（2）组统计（由后传上，上交竖排小组第一位同学，第一位同学按下表统计，教师将准备的表格发给前排每位同学）。
歌曲播放（3）班级统计（由班长书写和课代表收集）A、曲毕，由各组第一人上来汇报。
B、课代表收集，班长在黑板上书写统计。
C、汇报与班级统计可交互进行。
初中八年级研究性学习教案
初中八年级研究性学习教案一、教学背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益凸显。
空气污染、水污染、土壤污染等环境问题对人类的生存和发展造成了严重威胁。
保护环境，已成为全社会共同关注的话题。
作为初中生，应当具备环保意识，从自身做起，为保护环境贡献一份力量。
二、教学目标1. 让学生了解我国环境现状，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生的主人翁意识，提高环保素养。
3. 引导学生从日常生活和学习中养成环保习惯，为保护环境贡献力量。
三、教学内容1. 环境现状：空气污染、水污染、土壤污染等。
2. 环保法律法规：我国环保法律法规简介。
3. 环保措施：垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
4. 环保实践活动：校园环保公益活动、家庭环保行动计划等。
四、教学过程1. 导入：通过展示我国环境问题的图片和数据，让学生了解环境现状，引发学生对环境保护的思考。
2. 讲解：介绍我国环保法律法规，让学生明白环保的法律责任。
讲解环保措施，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等，让学生了解具体做法。
3. 实践：组织学生参加校园环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等。
鼓励学生制定家庭环保行动计划，从日常生活中养成环保习惯。
4. 交流：开展小组讨论，让学生分享自己的环保经验和感悟。
组织全班交流，促进学生之间的相互启发和借鉴。
5. 总结：总结本次研究性学习的内容，强调环保的重要性。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生对环境现状的了解程度。
2. 学生对环保法律法规的掌握情况。
3. 学生参与环保实践活动的积极性和实际效果。
4. 学生环保意识的提高和环保习惯的养成。
六、教学资源1. 环境现状图片和数据。
2. 环保法律法规资料。
3. 环保实践活动策划方案。
七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受环保的重要性。
2. 激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与环保活动。
3. 教师要以身作则，做好环保榜样，引导学生养成良好的环保习惯。
初中研宄性学习教学计划
初中研宄性学习教学计划一、教学目标1. 帮助学生掌握研究性学习的基本方法和技巧。
2. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 提高学生的综合素质和科学能力。
4. 强化学生的动手能力和实践能力。
二、教学内容1. 研究性学习的基本概念和特点。
2. 研究性学习的流程和步骤。
3. 研究性学习的方法和技巧。
4. 研究性学习的实践案例分析。
三、教学方法1. 合作学习：通过小组合作学习，促进学生相互交流，共同解决问题。
2. 实践教学：组织学生进行实际的调查和研究活动，加强学生的动手能力和实践能力。
3. 师生互动：教师引导学生主动探究，提出问题，解决问题，在这个过程中教师要及时予以指导和帮助。
四、教学过程1. 阐述研究性学习的概念和特点。
2. 介绍研究性学习的流程和步骤。
3. 演示研究性学习的方法和技巧。
4. 提供研究性学习的实践案例分析。
五、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，呈现案例和分析过程，增强学生的学习兴趣和积极性。
2. 实验教学：组织实验活动，让学生亲自动手，提高学生的实践能力。
3. 课外拓展：鼓励学生利用课外时间进行实践性学习，拓展自己的研究领域。
六、教学评价1. 考查学生对研究性学习的理解和掌握程度。
2. 考查学生的创新思维和问题解决能力。
3. 考查学生的综合素质和科学能力。
七、教学效果1. 学生的研究性学习能力得到显著提高。
2. 学生的综合素质和科学能力得到提升。
3. 学生的创新思维和问题解决能力得到加强。
八、补充说明1. 教学课程的设计要具有足够的灵活性和多样性，以满足学生的不同学习需求。
2. 教学内容的安排要有系统性和连贯性，以保证教学的深入和有效性。
3. 教学活动的组织要兼顾个性化和集体化，以促进学生的主动性和合作性。
研究性学习教学计划
研究性学习教学计划一、背景介绍研究性学习是指学生在教师的指导下，通过查阅资料、实验观察、数据分析和探究问题等方式，主动参与到学习过程中，主动构建知识，培养自主学习和解决问题的能力。
研究性学习不仅能提高学生的学习兴趣和参与度，还能培养学生的探究精神、创新思维和实践能力，是当代教育中非常重要的一种教学模式。
二、教学目标1.培养学生的研究兴趣和问题意识；2.提高学生的信息获取能力；3.培养学生的独立思考和解决问题的能力；4.锻炼学生的沟通和合作能力。
三、教学内容及方法1.确定研究主题：教师根据教学大纲和学生的兴趣，确定一个适合的研究主题。
2.资料搜集：学生通过图书馆、网络和实地考察等途径，搜集相关的资料和信息。
3.实验观察：学生可以进行实验、调查和观察等方式，收集数据和信息。
4.数据分析与探究：学生通过对数据进行分析和整理，寻找规律，进行探究。
5.结果展示：学生根据研究结果，进行报告、展示或写作等方式，向全班同学分享他们的研究成果。
6.合作与评价：学生可以根据研究过程与结果，进行小组合作和互相评价，提供改进意见。
四、教学步骤1.引入：教师通过视频、图片或问题启发，引起学生对研究主题的兴趣。
2.讨论和确定研究主题：学生通过小组或全班讨论，提出自己感兴趣的研究主题，并与教师协商确定最终的研究主题。
3.资料搜集：学生通过图书馆、网络等渠道，搜集相关的资料和信息，并进行整理和分类。
4.实验观察：学生根据研究主题的要求，进行实验、观察或调查等方式，收集数据和信息。
5.数据分析与探究：学生根据收集到的数据，进行分类、整理和分析，寻找规律和探究问题。
6.结果展示：学生根据研究结果，进行报告、展示或写作等方式，向同学们展示他们的研究成果。
7.合作与评价：学生可以进行小组合作，相互交流和讨论，并提供改进意见和进行互评。
五、教学评价1.过程评价：教师可以通过观察学生的研究过程、参与度和质量等方面，进行及时的评价和指导。
2.产品评价：教师可以通过学生的报告、展示和写作等方式，评价他们的研究成果和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、分享与合作。学会与人交往合作，学会与人共同承担素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的基本保证。合作交流的意识和能力是现代人必备的素质。研究性学习为同学们的人际沟通创设了广阔的空间，在开展研究活动过程中同学们要发扬团队精神，学会合作与分享。
6、对社会的责任心和使命感。增长促进社会进步和发展的才干是我们参与研究性学习的价值取向。创新意识和实践能力只有与时代前进方向一致才能创造出价值的成果。在研究性学习过程中，同学们通过社会实践，要深入了解科学对于自然、社会和人类的意义价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成积极的人生观和人生态度。
３
13--16
个人成长－我的情绪“晴雨表”
４
17--19
自然科学－－和谐优美的黄金分割
３
实施措施
1、要从学生的兴趣出发，要结合学生的生活实际。
2、创设情景，让学生自己发现问题。
3、适时评讲，强调学生们通过交流实现对研究经历、感受、成果的分享。
4、加强对学生搜集资料的指导。
教学内容与进度安排
周 次
教学内容课时Fra bibliotek１－４自我成长-解读青春心灵密语
４
５－７
传统文化－除夕夜与圣诞夜
３
８－９
社会生活－社区老年人生活情况调查
5、科学态度和科学道德。科学的态度和科学道德是研究性学习追求的高尚人文精神。真理的追求，需要脚踏实地，来不得半点虚假。在通向成功的崎岖道路上，只有不畏艰难才能到达终点。研究性学习虽不能与先辈们的上下求索和科学家们的创造历程相比，但同样需要同学们认真踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人的想法和成果，养成严谨求实的科学态度和追求进取的精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
学生情况分析
初中级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。
教学
内容
研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学生的创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同，研究性学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。本学期的研究内容以认识客观世界和环境为主要内容。
教学目标与要求
研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。研究性学习的课程目标更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的实践和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身实践中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。具体说，应关注如下几个方面：
1、获得亲身参与研究探索的体验。亲身参与是研究性学习的第一要义。只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克服困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品尝获得成功的无比喜悦。
2、提高发现问题和解决问题的能力。在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题收集分析资料信息，更无从着手总结提练研究的成果。研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中提高自己的综合实践能力。