c语言试题1 (5)教学文案
c语言试题及答案
c语言试题及答案C语言作为一种广泛使用的编程语言，对于计算机科学和软件开发领域的学生而言，掌握C语言的基本知识是非常重要的。
为了帮助学生更好地了解和掌握C语言的相关知识，以下是一些C语言试题及答案。
通过这些试题和答案的学习，读者可以进一步巩固和扩展对C语言的理解。
第一节：基础知识及数据类型1. 请简要解释C语言的基本特点。
C语言的基本特点包括简洁、高效、灵活、可移植以及底层操作的能力。
它是一种结构化的程序设计语言，允许对内存和硬件进行低级别的控制。
2. 列举C语言中的基本数据类型。
C语言中的基本数据类型包括整数类型（int, short, long）、浮点数类型（float, double）、字符类型（char）以及指针类型（pointer）。
3. 下面的程序段输出的是什么？```c#include <stdio.h>int main() {int a = 5;float b = 3.2;char c = 'A';printf("%d\n", a);printf("%f\n", b);printf("%c\n", c);return 0;}```答案：53.200000A第二节：运算符和流程控制4. C语言中的逻辑运算符有哪些，分别是什么？C语言中的逻辑运算符包括与（&&）、或（||）以及非（!）。
5. 请问以下代码的输出结果是什么？```c#include <stdio.h>int main() {int a = 10, b = 20;if (a < 12 && b > 15) {printf("条件成立\n");} else {printf("条件不成立\n");}return 0;}```答案：条件成立6. 下列代码的输出结果是什么？```c#include <stdio.h>int main() {int i;for (i = 0; i <= 5; i++) {if (i % 2 == 0) {continue;}printf("%d ", i);}return 0;}```答案：1 3 5第三节：函数和数组7. C语言中的函数可以有几个返回值？如何实现多个返回值？C语言的函数只能有一个返回值。
c语言实施方案试题及答案
c语言实施方案试题及答案实施方案试题一：语法基础1. 请列举C语言的数据类型及其所占的字节数。
答案：C语言的数据类型包括int（2或4字节）、float（4字节）、double（8字节）、char（1字节）等。
2. 在C语言中，如何定义一个整型变量并赋初值为10？答案：可以使用以下语句定义一个整型变量并赋初值为10：int num = 10;实施方案试题二：条件语句和循环结构1. 请编写一个程序，根据输入的分数，判断学生的成绩等级。
答案：```c#include <stdio.h>int main() {int score;printf("请输入学生的分数：");scanf("%d", &score);if(score >= 90) {printf("成绩等级为：A\n");} else if(score >= 80) {printf("成绩等级为：B\n");} else if(score >= 70) {printf("成绩等级为：C\n");} else if(score >= 60) {printf("成绩等级为：D\n");} else {printf("成绩等级为：E\n");}return 0;}```2. 请编写一个程序，计算1到100之间所有偶数的和。
答案：```c#include <stdio.h>int main() {int sum = 0;for(int i = 1; i <= 100; i++) {if(i % 2 == 0) {sum += i;}}printf("1到100之间所有偶数的和为：%d\n", sum);return 0;}```实施方案试题三：函数的使用1. 请编写一个函数，实现两个整数相加，并返回相加后的结果。
c课程设计典型题
c 课程设计典型题一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等知识，培养学生编写简单程序的能力，提高学生解决实际问题的能力。
具体来说：1.了解C语言的发展历史和特点。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.熟悉控制结构，如if语句、for循环、while循环等。
4.理解函数的定义、声明和调用。
5.能够使用C语言编写简单的程序。
6.能够阅读并理解简单的C语言程序。
7.能够运用C语言解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生动手实践、自主学习的习惯。
3.培养学生团队协作、交流分享的精神。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等。
具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的发展历史、特点和应用领域。
2.数据类型和运算符：讲解整型、浮点型、字符型等数据类型，以及算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
3.控制结构：学习if语句、for循环、while循环等控制结构的使用。
4.函数：讲解函数的定义、声明和调用，包括主函数、常用库函数。
5.编程实践：通过编写简单的程序，巩固所学知识，培养编程能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧。
2.案例分析法：分析典型的C语言程序，让学生理解并掌握编程方法。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手实践，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相促进。
四、教学资源为了支持本章节的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C Primer Plus》等。
2.参考书：提供一些关于C语言的参考书籍，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以便于学生更好地理解教学内容。
4.实验设备：提供计算机、编程环境等，让学生进行上机实验。
C语言程序设计试题及答案
C语言程序设计试题及答案在计算机科学与技术领域中，C语言是一种非常重要的编程语言。
作为一门高级编程语言，C语言广泛应用于操作系统、嵌入式系统、图形界面开发等领域。
为了帮助广大学习者更好地掌握C语言的相关知识，以下是一些C语言程序设计的试题及其答案。
一、基础知识题1. C语言中的关键字有哪些？请列举至少5个。
答案：在C语言中，关键字是具有特殊含义的保留字，不可以被用作变量名或函数名等标识符。
常见的C语言关键字有：int、float、char、if、while等。
2. 请解释一下C语言中的指针是什么？如何声明一个指针变量？答案：指针是一种特殊的变量，它存储了一个变量的内存地址。
通过指针，我们可以直接访问或修改所指向的变量的值。
在C语言中，可以通过使用"*"来声明一个指针变量。
例如，声明一个指向整数类型的指针变量可以使用以下代码：```cint *ptr;```3. 请编写一个C语言函数，实现两个整数的交换。
答案：```cvoid swap(int *a, int *b) {int temp = *a;*a = *b;*b = temp;}```二、语法题1. 请编写一个C语言程序，计算并输出1到100之间所有整数的和。
答案：```c#include <stdio.h>int main() {int sum = 0;for (int i = 1; i <= 100; i++) {sum += i;}printf("1到100之间所有整数的和为：%d\n", sum);return 0;}```2. 请编写一个C语言函数，判断一个整数是否为素数（质数）。
答案：```c#include <stdio.h>int isPrime(int n) {if (n <= 1) {return 0;}for (int i = 2; i * i <= n; i++) {if (n % i == 0) {return 0;}}return 1;}int main() {int num;printf("请输入一个整数：");scanf("%d", &num);if (isPrime(num)) {printf("%d是素数\n", num);} else {printf("%d不是素数\n", num);}return 0;}```三、综合题1. 请编写一个C语言程序，输出斐波那契数列的前n项。
c语言课程设计题库
c语言课程设计题库一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识，能够编写简单的C语言程序。
2.技能目标：培养学生具备运用C语言解决问题的能力，能够独立完成中等难度的C语言编程任务。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机编程的兴趣，增强其自主学习、合作交流、创新思维的能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下部分：1.C语言的基本语法和数据类型。
2.运算符和控制结构。
3.函数的定义和调用。
4.简单的输入输出操作。
5.基本的算法设计。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等知识点。
2.案例分析法：通过分析具体的编程案例，使学生掌握函数的定义和调用、输入输出操作等。
3.实验法：让学生动手编写C语言程序，培养其编程能力和解决问题的能力。
4.讨论法：在课堂上学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》。
3.多媒体资料：编程实例、教学视频等。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Code::Blocks、Visual Studio等）。
5.在线资源：编程论坛、教程等。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，以考察其对C语言基础知识的掌握情况。
2.作业：布置适量的课后编程作业，评估学生对C语言语法、函数、控制结构等知识点的应用能力。
3.考试：进行期中、期末考试，全面测试学生对C语言知识的掌握程度和编程能力。
4.实验报告：评估学生在实验课程中的编程实践能力和问题解决能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
同时，注重鼓励学生自主学习、积极参与课堂讨论，提高其编程兴趣和信心。
c语言课程设计题及答案
c语言课程设计题及答案一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法和编程技巧，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的数据类型、运算符、表达式；–理解C语言的程序结构、函数定义与调用；–熟悉C语言的输入输出操作。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，实现数据计算和输出；–能够阅读和理解C语言程序代码；–能够运用C语言进行问题的求解和程序设计。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心；–培养学生勇于探索、积极向上的学习态度；–培养学生团队协作、互相帮助的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型；2.运算符、表达式及其用法；3.程序结构、函数定义与调用；4.输入输出操作。
5.引言：介绍C语言的背景和特点；6.数据类型与运算符：讲解整型、浮点型、字符型数据及其运算符；7.表达式与程序结构：讲解表达式的组成和程序的基本结构；8.函数定义与调用：讲解函数的定义、声明和调用方式；9.输入输出操作：讲解输入输出函数的使用方法。
三、教学方法本节课采用多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符等知识点；2.案例分析法：分析典型程序代码，引导学生理解程序结构、函数定义与调用；3.实验法：让学生动手编写程序，实践输入输出操作；4.讨论法：学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《C语言程序设计》；2.参考书：《C语言编程思想》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程；4.实验设备：计算机、编程环境。
教学资源的使用：1.教材和参考书用于引导学生预习和复习；2.多媒体资料用于辅助讲解和演示；3.实验设备用于学生动手实践。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
《C语言》程序设计题库及答案
《C语言》程序设计题及答案1.【程序设计】--------------------------------------------------功能：对长度为7个字符的字符串，除首、尾字符外，将其余5个字符按降序排列。
例如：原来的字符串为CEAedca,排序后输出为CedcEAa。
------------------------------------------------*/{/**********Begin**********/int i,j;char t;for(i=1;i<num-1;i++)for(j=i+1;j<num-1;j++)if(s[i]<s[j]){ t=s[i];s[i]=s[j];s[j]=t;}/********** End **********/2.【程序设计】--------------------------------------------------功能：编写函数求3!+6!+9!+12!+15+18!+21!。
------------------------------------------------*/{/**********Begin**********/int i,j;float t,s=0;for(i=3;i<=n;i=i+3){t=1;for(j=1;j<=i;j++)t=t*j;s=s+t;}return(s);/********** End **********/3./*------------------------------------------------ 【程序设计】-------------------------------------------------- 功能：判断一个整数w的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。
------------------------------------------------*/ /**********Begin**********/int k,s=0;do{s=s+(w%10)*(w%10);w=w/10;}while(w!=0);if(s%5==0)k=1;else k=0;return(k);4./*------------------------------------------------ 【程序设计】-------------------------------------------------- 功能：求给定正整数n以内的素数之积。
C语言程序设计考试辅导文案 (NXPowerLite)
return x>y ? x : y;
算法的特性
• 有穷性：包含有限的操作步骤 • 确定性：算法中的每一个步骤都应当是确定的 • 有零个或多个输入：输入是指在执行算法时需要从外界取 得必要的信息 • 有一个或多个输出：算法的目的是为了求解，‚解‛ 就是 输出 • 有效性：算法中的每一个步骤都应当能有效地执行，并得 到确定的结果
顺序结构
选择结构
循环结构
假
表达式 语句
真 真
语句 表达式
假
先判断，后执行 可能一次都不执行循环体
先执行，后判断 至少执行一次循环体
总结
(1)只有一个入口；
(2)只有一个出口；（请注意：一个菱形判断框有两个出口， 而一个选择结构只有一个出口。不要将菱形框的出口和选 择结构的出口混淆。） (3)结构内的每一部分都有机会被执行到；
• 五、考试内容 – （一）、C语言概述与基本概念 – （二）、数据类型、运算符与表达式 – （四）、选择结构程序设计 – （五）、循环控制结构程序设计 – （六）、数组的应用 – （七）、函数的应用 – （八）、指针的应用 – （九）、结构体与共用体结构的应用 – （十）、简单位运算的使用 – （十一）、文件的基本概念和主要应用
开 始 输入n的值
n≥0 ?
Y N
fac=1 i =1
给fac和i 赋值为 1
假
fac = fac×i i = i+1 Y 输出“输 入有误”
i≤n
真
i≤n ?
N
fac = fac×i i = i+1
C语言习题参考答案1-5
《C语言》作业第二章2.4 用传统流程图表示求解以下问题的算法。
（1）有两个瓶子A和B，分别盛放醋和酱油，要求将它们互换（即A瓶原来盛醋，现改盛酱油，B瓶则相反）。
解：显然，如果只有两个瓶子，肯定不能完成此任务，必须有一个空瓶C作为过渡。
步骤如图2.4：（2）依次将3个数输入，要求输出其中最大的数。
2.5 用N-S图表示2.4题中算法（2）。
第三章3.5 字符常量和字符串常量有什么区别？解：字符常量是一个字符，在程序中字符是用单引号括起来的。
字符串变量是有0个或若干个字符组合而成，在程序中字符串是用双引号括起来，在存储时系统自动在字符串最后面加一个结束符号’\0’。
3.9 求下面算术表达式的值。
(1) x+a%3*(int)(x+y)%2/4设x=2.5,a=7,y=4.7(2) (float)(a+b)/2+(int)x%(int)y设a=2,b=3,x=3.5,y=2.5解：（1）2.5（2）3.53.10 写出程序运行的结果#include<stdio.h>void main(){int i,j,m,n;i=8; j=10;m=++i; n=j++;printf(”%d,%d,%d,%d\n”,i,j,m,n);}解：运行结果为：9,10,9,113.12 写出下面赋值表达式运算后a的值，设原来a=12, n=5。
a 和n都定义为整型变量。
(1) a+=a (2)a-=2 (3)a * =2+3(4)a%=(n%=2 ) (5)a/=a+a (6)a+=a-=a*=a解：（1）24 （2）10 （3）60（4）0 （5）0 （6）0第4章4.6 用下面的scanf函数输入数据，使a=3,b=7，x=8.5，y=71.82，c1=‘A’，c2=‘a’，问在键盘上如何输入？（空格用_表示）#include<stdio.h>void main(){int a,b;float x,y;char c1,c2;scanf(“a=%d_b=%d”,&a,&b);scanf(“%f_%e”,&x,&y);scanf(“_%c_%c”,&c1,&c2);printf(“a=%d,b=%d,x=%f,y=%f,c1=%c,c2=%c\n”,a,b,x,y,c1,c2); }解：可按如下方式在键盘上输入：a=3_b=78.5_71.82A_a第五章1．补充题，描述下列条件1）a 小于b 或小于c2, 但a 和b 都大于c2）a 和b 中有一个大于c3）a 是非正整数4）a 是奇数5）a 不能被b整除解：(1)a<b||<c2&&a>c&&b>c(2)(a>c&&b<=c)||(a<=c&&b>c)(3)!(a%2==0||a%2==1)(4)a%2==1(5)a/b!=0第5.3题写出各逻辑表达式的值，设a=3,b=4,c=5。
c语言课程试题及答案
c语言课程试题及答案一、选择题（每题5分，共20分）1. 下列关于C语言的描述中，错误的是（）。
A. C语言是一种高级编程语言B. C语言可以用于编写操作系统C. C语言不支持面向对象编程D. C语言支持多线程编程答案：C2. 在C语言中，用于定义一个整型变量的关键字是（）。
A. intB. floatC. doubleD. char答案：A3. 下列哪个选项不是C语言中的运算符？A. %B. &&C. ->D. ++答案：C4. C语言中，用于定义一个函数的关键字是（）。
A. functionB. defineC. voidD. int答案：A二、填空题（每题5分，共20分）1. 在C语言中，用于声明一个字符串的语句是______。
答案：char str[] = "Hello";2. C语言中，用于执行循环的语句是______。
答案：for 或 while3. C语言中，用于判断条件的语句是______。
答案：if 或 switch4. 在C语言中，用于定义一个二维数组的语句是______。
答案：int arr[3][4];三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述C语言中指针的概念及其用途。
答案：指针是C语言中的一种变量，它存储了另一个变量的内存地址。
指针可以用于直接访问内存，提高程序的效率；可以作为函数参数，避免数据的复制；可以用于数组操作；可以用于实现动态内存分配等。
2. 请简述C语言中数组和指针的关系。
答案：在C语言中，数组名可以被看作是一个指向数组首元素的指针。
通过数组名可以访问数组中的元素，而数组的索引操作符[]可以用于访问数组元素。
指针可以用于遍历数组，实现数组的动态操作。
四、编程题（每题20分，共40分）1. 编写一个C语言程序，实现输入一个整数，输出该整数的平方。
答案：```c#include <stdio.h>int main() {int num, square;printf("Enter an integer: ");scanf("%d", &num);square = num * num;printf("The square of %d is %d.\n", num, square);return 0;}```2. 编写一个C语言程序，实现输入一个字符串，然后输出该字符串的逆序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、填空共5题（共计20分）第1题（4.0分）题号:601若有以下数组a,数组元素:a[0]~a[9],其值为9 4 12 8 2 10 7 5 1 3该数组中下标最小的元素名字是【1】.答案：(答案1) a[0]第2题（4.0分）题号:327执行语句char str[81]="abcdef";后,字符串str结束标志存储在str[【1】] (在括号内填写下标值)中.答案： (答案1) 6第3题（4.0分）题号:1568设a=3,b=4,c=5,则表达式!(a+b)+c-1&&b+c/2的值为【1】.答案： (答案1) 1 第4题（4.0分）题号:294C语言的三种基本结构是【1】结构、选择结构、循环结构.答案： (答案1)顺序第5题（4.0分）题号:1555若所用变量都已正确定义,请填写以下程序段的输出结果【1】.for(i=1;i<=5;i++);printf("OK\n");答案： (答案1) OK二、单项选择共15题（共计30分）第1题（2.0分）题号:109C语言中，double类型数据占（）。
A:1个字节B:2个字节C:4个字节D:8个字节答案：D第2题（2.0分）题号:201当定义一个结构体变量时，系统分配给它的内存是（）。
A:各成员所需内存量的总和B:结构中第一个成员所需内存量C:结构中最后一个成员所需内存量D:成员中占内存量最大者所需的容量答案：A第3题（2.0分）题号:527全局变量的定义不可能在（）。
A:函数内部B:函数外面C:文件外面D:最后一行答案：A第4题（2.0分）题号:498下列运算符中是C语言关系运算符的是（）。
A:~B:!C:&D:!=答案：D第5题（2.0分）题号:169下列说法不正确的是（）。
A:主函数main中定义的变量在整个文件或程序中有效B:不同函数中,可以使用相同名字的变量C:形式参数是局部变量D:在一个函数内部,可以在复合语句中定义变量,这些变量只在复合语句中有效答案：A第6题（2.0分）题号:671C语言规定:简单变量做实参时，它和对应形参之间的数据传递方式是（）。
A:地址传递B:单向值传递C:由实参传给形参，再由形参传回给实参D:由用户指定的传递方式答案：B第7题（2.0分）题号:510int a=3,b=2,c=1;if(a>b>c)a=b;else a=c;则a的值为（）。
A:3B:2C:1D:0答案：C第8题（2.0分）题号:675关于建立函数的目的，以下正确的说法是（）。
A:提高程序的执行效率B:提高程序的可读性C:减少程序的篇幅D:减少程序文件所占内存答案：B第9题（2.0分）题号:540指针变量p进行自加运算(即执行p++;)后，地址偏移值为2，则其数据类型为（）。
A:intB:floatC:doubleD:char答案：A第10题（2.0分）题号:524与实际参数为实型数组名相对应的形式参数不可以定义为（）。
A:float a[];B:float *a;C:float a;D:float (*a)[3];答案：C第11题（2.0分）题号:721fseek函数的正确调用形式是（）。
A:fseek(文件类型指针,起始点,位移量)B:fseek(fp,位移量,起始点)C:fseek(位移量,起始点,fp)D:fseek(起始点,位移量,文件类型指针)答案：B第12题（2.0分）题号:177以下描述中，正确的是（）。
A:预处理是指完成宏替换和文件包含中指定的文件的调用B:预处理指令只能位于C源文件的开始C:C源程序中凡是行首以#标识的控制行都是预处理指令D:预处理就是完成C编译程序对C源程序第一遍扫描,为编译词法和语法分析作准备答案：C第13题（2.0分）题号:548char *match(char c)是（）。
A:函数定义的头部B:函数预说明C:函数调用D:指针变量说明答案：A第14题（2.0分）题号:515int i,j,a[2][3];按照数组a的元素在内存的排列次序，不能将数1,2,3,4,5,6存入a数组的是（）。
A:for(i=0;i<2;i++)for(j=0;j<3;j++)a[i][j]=i*3+j+1;B:for(i=0;i<3;i++)for(j=0;j<2;j++)a[j][i]=j*3+i+1;C:for(i=0;i<6;i++)a[i/3][i%3]=i+1;D:for(i=1;i<=6;i++)a[i][i]=i;答案：D第15题（2.0分）题号:732若执行fopen函数时发生错误，则函数的返回值是（）。
A:地址值B:0C:1D:EOF答案：B三、程序填空共5题（共计30分）第1题（6.0分）题号:394功能：用条件编译方法实现以下功能。
输入一行电报文字,可以任选两种方式输出，一种为原文输出；另一种将字母变成下一个字母（如a变成b，C变成D，其他字符不变）输出。
#include <stdio.h>#define CHANGEmain(){/***********SPACE***********/char str[80],【?】=str;printf("input string:");/***********SPACE***********/gets【?】;printf("Output string:");#ifdef CHANGEfor(;*s!='\0';s++){if(*s>='a'&&*s<='z'||*s>='A'&&*s<='Z'){(*s)++;if(*s>'Z'&&*s<'Z'+2)/***********SPACE***********/【?】;if(*s>'z')/***********SPACE***********/*s=【?】;}}printf("%s\n",str);#elseprintf("%s\n",str);#endif}答案： (答案1) *s(答案2) (str)或 (s)(答案3) *s='A'(答案4) 'a'第2题（6.0分）题号:461功能：从键盘输入一个字符串，将小写字母全部转换成大写字母，然后输出到一个磁盘文件“test”中保存。
输入的字符串以！结束。
#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#include <string.h>main(){FILE *fp;char str[100];int i=0;if((fp=fopen("test","w"))==NULL){printf("cannot open the file\n");exit(0);}printf("please input a string:\n");gets(str);/***********SPACE***********/while(【?】){if(str[i]>='a'&&str[i]<='z')/***********SPACE***********/【?】;fputc(str[i],fp);i++;}fclose(fp);/***********SPACE***********/fp=fopen("test",【?】);fgets(str,strlen(str)+1,fp);printf("%s\n",str);fclose(fp);}答案： (答案1) str[i] != '!' (答案2) str[i]=str[i]-32 或str[i]= str[i] -32(答案3) "r"或"wr"或"wr+"第3题（6.0分）题号:490功能：利用函数计算连续的数组元素累加和的最大值。
如果最大值是负数则返回0；#include <stdio.h>/***********SPACE***********/int max_sum( 【?】, int n) {int max_ending_here = 0;int max_so_far = 0;int i;for (i = 0; i < n; i++){if (max_ending_here + x[i] < 0)/***********SPACE***********/【?】;elsemax_ending_here += x[i];if (max_ending_here > max_so_far)max_so_far = max_ending_here;}/***********SPACE***********/【?】;}#include <stdio.h>void main(void){int x[] = { 2, -3, 1, -1, 3, -2, -3, 3};int n = sizeof(x)/sizeof(int);int i;printf("\nMaximum Consecutive Elements Sum Program"); printf("\n========================================"); printf("\n\nGiven Array :");for (i = 0; i < n; i++)printf("%4d", x[i]);printf("\n\nMaximum Sum is %d", max_sum(x, n));}答案： (答案1) int x[](答案2) max_ending_here = 0 (答案3) return max_so_far 第4题（6.0分）题号:474功能：读入一行字符(如：a、...y、z)，按输入时的逆序建立一个链接式的结点序列，即先输入的位于链表尾，然后再按输入的相反顺序输出，并释放全部结点。