品味记叙文语言
(完整版)语文阅读理解答题技巧
语文阅读理解答题技巧——理解词句品味语言一、词语理解1、理解文中重要词语的含义，要结合语境辨析词语的特定含义。
解答此类试题的步骤是：首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境。
在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再需找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。
然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义、网络义等多方面去分析。
答题格式：词语语境义：“XX”一词原指_______ ，这里指______ ，起到了 ____ 的作用。
2、词语表达效果作用：要分析此词怎样写，写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作者 (文中人物)怎样的情感，达到了什么效果。
答题格式：A 、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。
B、分析表面意义和表达效果：生动形象地写出了 ______ 的特点。
C、分析深层含义：肯定了 /褒扬了/赞美了/歌颂了/,或批判了/讽刺了/否定了/反驳了_____ ，或者给了我们______ 的印象(启示、道理)等。
3、问某词能否去掉的题型答题格式：A、回答“可以”或“不可以”。
(一般情况不可以，特别是书上的原文时)B 、结合句子分析用该词强调突出了 (限制、说明、修饰了) ______，更能形象 (恰如其分) 地表现某物某特点。
C 、不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对等。
4、能否调换为另一词的题型。
答题格式：A、回答“可以”或“不可以”。
(一般情况不可以，特别是书上的原文时)B 、解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了______，换了之后就变成。
_______C 、用原词体现语言的准确、生动、形象或严密，调换后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对。
5、文中指代词指代对象的判断方法：A、常考的指示代词有：这、那、这些、其他、以上、如此……；B、一般是往前找；C、找到之后，将找到的内容放在指示代词所在句中读一读，看是否适合。
中考语言品味题复习指导(语文版九年级下册)
中考语言品味题复习指导(语文版九年级下册)中考语言品味题复习指导(语文版九年级下册)张占营这里，我们特指的是记叙文（含散文、小说）语言品味题复习指导。
语言品味能力的考查，就是品词析句，所选的一般是运用了修辞手法、含义深刻、表达巧妙的句子。
其实，在我们平时的学习中，已经做过这方面的训练。
如人教版九年级语文（上）《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课后“研讨与练习”第三题：品味下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
再如人教版九年级语文（下）《孔乙己》课后“研讨与练习”第三题：联系上下文，揣摩以下句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进展分析、体味）。
还有，人教版八年级语文（下）胡适《我的母亲》课后“研讨与练习”第二题：结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。
诸如此例，比比皆是，不再列举。
教材这样编写，是基于《课标》的指导思想。
课标要求：01理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
02了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
03品味作品中富于表现力的语言。
《课标》是教材编写的依据，也是考试命题的依据。
语言品味题，是近年来各省地的一个热点、亮点题，也是必考题型。
命题形式：简答题答题形式：主观表述题。
考点讲解：1.体味推敲重点词语和特色词语在详细的语言环境中的意义。
2.理解体会句子在详细语言环境中的含义，蕴含作者的思想感情。
3.感受品味文段运用的修辞方法，并体会其表达效果。
4.试分析文段用词、造句、段式上的特色并品析其中的美点妙处。
品词析句就是从语言运用的角度去分析，注意看语言是否准确、简练、生动、形象，具有怎样独特的语言风格，这些祖国语言具有怎样独特的表现力，运用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果等。
了解一下考查题型1.品味句中词语的含义及表达效果。
（xx年河南）10.体会第13段加点词语在表达上的好处。
（xx年河南）9.结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
品味生活作文
品味生活作文生活就像一杯美酒，需要用心品味。
品味生活，并不是要奢求豪华的享受，而是要懂得在平凡中发现美好，在简单中感受幸福。
品味生活，是一种心境，一种态度，更是一种生活的智慧。
首先，品味生活就是要懂得感恩。
感恩身边的人和事，感恩每一个美好的瞬间。
生活中总会有不如意的事情发生，但是只有懂得感恩，才能让生活更加美好。
感恩家人的爱，感恩朋友的陪伴，感恩生活的馈赠，让我们学会满怀感恩的心，细细品味生活中的每一份温暖与幸福。
其次，品味生活就是要懂得珍惜。
珍惜时间，珍惜拥有的一切。
人生苦短，我们要懂得把握当下，珍惜眼前人。
不要总是抱怨生活的不公平，而是要学会珍惜眼前拥有的一切。
珍惜每一次微笑，每一次拥抱，每一次相聚，让我们学会用心感受生活的美好，用心珍惜身边的一切。
再者，品味生活就是要懂得享受。
享受孤独，享受宁静，享受生活的美好。
人生不可能一帆风顺，但是只要我们懂得享受生活，就能在逆境中找到乐趣，在寂寞中找到温暖。
享受一个人的时光，享受大自然的馈赠，享受生活中的点滴美好，让我们学会用心感受生活的丰富多彩，用心享受生活的点点滴滴。
最后，品味生活就是要懂得奋斗。
人生不可能一帆风顺，但是只要我们有梦想、有目标，就会有奋斗的动力。
无论是事业上的奋斗，还是生活中的追求，都需要我们有一颗坚定的心，勇敢地向前迈进。
奋斗让我们懂得拼搏，奋斗让我们懂得坚持，奋斗让我们懂得品味生活中的酸甜苦辣，让我们用心感受生活的真谛。
品味生活，并不是一件困难的事情，只要我们用心去感受，用心去珍惜，用心去享受，用心去奋斗，生活就会变得更加美好。
让我们懂得感恩、珍惜、享受、奋斗，用心品味生活的每一天。
生活，因为有了品味，才会更加精彩。
愿我们都能用心品味生活，让生活因我们而更加美好。
记叙文阅读指导之词句品味题
以及他们面对极度艰 辛生活都不在乎 的平静 心
⑧ 离开时， 我没有回头去看冰山之 父。我不 态 。
９ ｘ Ｅ
我 知 道 回过 头去 我 看到 的仍 是 平静 。我 骨 头。它们整整一夜 间都一动不动 ， 就那 么顽 强 能回头，
地站 在 落雪 中。 它们给 帕米 尔增添 了一 道厚 重的 只能 离开。感动并滋养 了我的， 是在无言 中耸立
风景 。
的冰山之父。是塔吉克人的高贵以及 由高贵转化 （选文有改动 ）
⑤房 东是一位六十开外的塔 吉克族老太太， 的一种十分难得的平静。
她起得很早， 在给我烧奶茶时， 发现灶膛里的火快 灭了， 她赶 紧到屋 外去掰柴火。那柴火很脆 ， 她很 快就掰 下一根。掰第二根 时， 她的手被划破 了， 而
１ ． 请 赏析第⑤段中加点词语的表达效果。
２ ． 如 何理解 文 中画直 线 句子 的含 义？
太有那么一 点点嘲笑的意思 ， 好像 那些极度的简 解即可。参考答案 ： 给我心灵以震撼和启迪的 ， 是
陋穷苦 ， 生 活的艰 辛 与忍 耐都 不值 一提 ， 她 天性 中 在不为人知的沉缓世界里生长并孕育出高贵与威
是塔吉克人不被苦难逼退的信仰， 就有 高傲 ， 她在 内心将信念隐藏起 来， 时间愈 久， 严的冰山之父 ，
⑥我在一 旁看到 了这个过程。这个明亮的早 与房东老人闲聊 ， 体会到她的精神和信念。文章
晨， 经 由她 手 上 流 出的血 突然 变得 深刻 起 来 。还 后的这两道试题分别考查对词语表达效果的赏析
有她对火的维护， 她看慕士塔格峰 时的神情等等， 和对重点语句含义的理解。 不光让我从她身上看到 了不被苦难逼退的坚持和
记叙文阅读之语言品析模板
对比——指把两个截然不同的事或物或人拿来比较，
来突出事物的本质特征。
答题格式：这个句子运用了对比的修辞手法，通过
对比，突出了……（事物）的……（特征） 对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美。 答题格式：这个句子运用了对偶的修辞手法，句 式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了…… 反问——无疑而问，加强语气。 答题格式：这个句子运用了反问的修辞手法，语 气强烈，强调了……
学习目标
• 1、了解记叙文语言品析的 角度。 • 2、掌握记叙文语言品析题 的答题思路和解题技巧。
记叙文语言的特点
1、具有浓郁的抒情韵味和深刻的哲 理蕴涵。
2、记叙文语言优美流畅、清新自然、 富有诗意。 3、记叙文（尤其是散文）语言常用 多种修辞，增强感染力和文学性。
真题再现
2009年《绝唱》（共17分）20题：按照要求品读、赏析下面的句子。 (4分) (1)从修辞的角度：它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露， 在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。 (2)从含义的角度：有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团， 却依然在空中高擎。 2010年《塞外的春天》（共16分）20题：品味、赏析下面的句子。(5 分) (1)轻浮的柳絮，精制的扬花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由 地成堆成垛。 从词语运用的角度(说说加点词语的表达作用) (2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿 比犄角。 从修辞运用的角度 2011年《江南柳》（共14分）21题：根据要求，完成下面题目。(4分) (1)说说加点词的表达效果：狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人 无处逃避。 (2)品析下面句子：一株株柳，长成一首首妖娆的诗。
记叙文带评语
记叙文带评语•相关推荐记叙文带评语（通用21篇）相信大家都写过作文吧，特别是写作中最基本、最常见的记叙文，记叙文根据写作内容与方式的不同，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。
这类型的作文应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的记叙文带评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
记叙文带评语篇1我的心，这么久以来，都为一股强烈的亲情所牵绊……那蓝色，纯净如天空。
小时候，每逢下雨，妈妈都会撑着一把蓝色的雨伞来学校接我。
我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中。
触目所及，都是一片蓝色、无雨的天空。
后来一个下雨天，十分矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈那一半天空是一片阴沉的灰色。
狂暴的风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，雨滴，顺着妈妈的前额的湿发滴下。
而我，依旧置身于那片蓝色、无语的天空。
“妈妈，雨伞歪了。
”我提醒道。
“没有，雨伞没有歪啊。
”妈妈轻轻的回答。
我的视线落在倾斜的伞柄上。
“真的，没有歪。
”妈妈固执地说道。
后来，我渐渐长大，不再要妈妈在下雨天接我。
那把蓝色的伞在岁月的冲刷中一年一年的褪色。
我一度淡忘了它。
或许是巧合。
又是一个雨天，还是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。
我的视线那么不自觉的落在了伞上，与小时候的情景混在一起。
妈妈的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中。
而我，头发上几滴水珠流下，衣服也湿透了。
“雨伞歪了呀!”妈妈提醒道。
“没有，雨伞没歪。
”“歪了，真的歪了。
”妈妈固执的重复。
“没有，雨伞的的确确没歪。
”伞下是无尽的沉默。
蓦然回首，我看见几颗蓝色的泪滴划过妈妈饱经风霜的脸颊。
终于懂得，这么久，妈妈都为我撑起一片蓝色、无雨的天空。
现在，我多想给妈妈撑出一片快乐、无雨的天空。
谁言寸草心，报得三春晖啊!于是，我的心便久久牵绊于母亲那深深的爱。
寂静的深夜，等下挑灯苦读的是我;繁华的都市，周末穿梭于各个补习班的人是我……这一切，都是因为那把褪色的、倾斜却充满爱的伞。
语言品析(一) —记叙文的语言品析
• 【品析】人物描写角度：“望着……年迈的老树”中
“望着”这一动作写出了对老师恋恋不舍之情。“我 还看见……听自己的心跳一样”，心理描写表现出老 师带给作者心灵的震撼，也表明作者对老师的尊敬、 爱戴之情早已渗入到灵魂深处。 • 修辞运用角度：望着……年迈的老树”以树 喻人，人树合一，写出老师那平凡而伟大、年迈而充 满生命力的形象及对自“己一生的呵护荫庇。“如同 宁静里我在听自己的心跳一样”以夸张的手法写出对 教师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。
语言品析(一)
—记叙文的语言品析
中学九年级语文组
学习目标
１. 了解记叙文的语言特点 ２. 掌握记叙文语言赏析的基本方法
考点剖析
• 语文《新课程标准》明确指出“欣赏文学作品，品味 作品中富有表现力的语言”。于是语言赏析题应运而
生，并成为近年来语文中考中一道靓丽的风景，也是 其中的一个难点。纵观近几年记叙文阅读，语言赏析 题大致分为两类：词语赏析和句子赏析。
• 2．运用了什么样的写作方法，如衬托、讽刺、欲扬
先抑、前后照应等； • 3．使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排 比、对偶、反复、设问、反问等； • 4．使用了什么表达方式，如记叙中的议论、抒情、 描写等。
技法点拨
• (一)分析词语的表达效果
• 答题思路：要分析此词怎样写，写得怎样和
写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作 者（文中人物）怎样的情感，达到了什么效 果。
拓展训练:
1.老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，
是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他 过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太 早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。 望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大 地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消 失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落 的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
语文中考二轮复习：记叙文阅读之词、句、段的理解与品析
第二十四讲记叙文阅读(三)词、句、段的理解与品析1．把握词语的语境义。
2．理解词语在文中的表达作用。
3．把握代词和具有临时指代作用的词语的含义。
4．判断词语能否去掉、替换。
5．理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情。
6．分析句子的表达方式及其作用。
7．分析句子或段落在上下文中的作用(内容和结构两方面)。
8．句子的修辞及其作用。
9．环境描写的作用。
10．通过具体语句品析文章的语言风格。
一、词语的理解与赏析1．理解重要词语的含义首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境。
在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。
然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义等多方面去分析。
【答题格式】“××”一词原指__________，这里指__________。
2．分析词语的表达效果要分析此词写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作者(文中人物)怎样的情感，达到了什么效果。
【答题格式】A.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。
B．分析表层含义和表达效果：生动形象地写出了________特点，表达了________情感。
C．分析深层含义：肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了____________，或者给了我们________的印象(启示、道理)等。
3．某词能否去掉【答题格式】A.回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是出自原文的词语)。
B．结合句子分析用该词强调突出了(限制、说明、修饰了)__________，更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。
C．去掉后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象等特点或与事实不符或太绝对等。
4．某词能否换为另一词【答题格式】A.回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是出自原文的词语)。
B．解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了________，换了后就变成________。
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品味记叙文语言
以《背影》为例陈艺
一、导入:
看电影,大家喜欢诙谐幽默的；而同学之中,会调侃的最有“人气”。
高尔基说：“语言是文学的第一要素。
”语言的品质决定着文学的品质与生命。
语言是信息的载体，是作者表达思想感情的工具。
不同内容的记叙文，其语言特色是截然不同的，今天我们就以《背影》为例，来细细品味文中语言的内涵与特色。
二、印象背影
1、文中父亲的背影出现了几次？哪次印象给你最深刻？
明确：第一次：点题的背影；
第二次：买橘子的背影
第三次：离别时的背影；
第四次：思念中的背影。
三、品动词描写，体会朴实饱含深情
：
蹒跚地走、慢慢地探身、用手攀着上面、两脚再向上缩、身子向左微倾、将橘子散放在地上、慢慢爬下。
A（！）为何用“攀”不用“抓”？
明确：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！
（2）用“缩”字有什么好处？
明确：“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。
这时的儿子，心情该多么得紧张啊！（3）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。
父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
这是一个艰难努力的背影！
准确，动作符合人物特征。
B 再改：
他用两手拼命地攀着上面，两脚再向上使劲缩，他肥胖的身子向左微倾，使出全身的力气，这时我看见他的背影，我热泪盈眶，感激的心情在胸腔四下泛滥。
渗透朴实：全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。
通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。
大朴正是大巧的表现。
文章以情动人，父子深厚的感情洋溢于纸上，然而像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。
文章只是用不加粉饰装点的平常话语，用平朴，真率来打动读者。
补充例句：
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
”这里的“说定”，如果用“说过”似乎也通，但逊色多了。
“说定”不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，很好地表现出父亲当时的矛盾心理。
“熟识”一词，说明父亲托的这个茶房该是靠得住的；“再三咐”，表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏；“甚是仔细”，表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细微末节都提到了。
这些用语，强调说明父亲已经为儿子上火车作了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲爱子之心跃然纸上。
四、品语言描写，体会简洁饱含深情
：
１）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）
这时最悲痛的人是谁？（是父亲）
为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）
父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！
（２）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？
明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心
３）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
”父亲为何买橘子？
明确：担心儿子路上口渴。
）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
（４）、“我走了，到那边来信。
”这句话说明了什么？
明确：说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。
这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！
小结：文章写父亲的背影，便是不加形容和修饰，用质朴的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。
这些都是如实的描写，洗尽铅华，保寸本色，至真至朴，细细道来，将人、事、情、感，原态原貌地呈现于读者的面前，让人感同身受。
五、比较同一作者，不同文体，语言特色不一。
请简要得说明朱自清的文章《春》《背影》这三篇文章的文字语言有什么不同之处。
试着让学生背一两句中感受语言的优美，活力，华丽，生动，自由说。
《春》通过及其优美华丽的语言来抒发春天到来的美好
《背影》及其朴素无华却又处处真情流入，特别是写“父亲买桔”的片段，可谓情真意切，令读者身临其境，有感泪下.
小结：题材不同，对象不同，语言特色不一！
六、比较题材相似，作家不同，语言特色不一。
1、同样描写父亲的《台阶》
他开始“磨刀”。
“磨刀”就是过烟瘾。
烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
简洁，富有口语化，有地方特色，亲切！
2、同样描写小人物的《老王》
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
3、《信客》
他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特
语言风格，是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。
古代的：
李白－雄奇飘逸，杜甫－沉郁顿错，白居易－清浅通俗，李商隐－秾丽朦胧。
现代作家的：
鲁迅—冷峻，孙犁—朴实，赵树理—通俗，朱自清—高雅
小结：记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。
希望大家日后在阅读中细细的体会，揣摩，积累。
不同作家有不同语言风格特点，如有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约。
如冰心的柔美隽丽，朱自清的绵密醇厚，叶圣陶的清淡平实，徐志摩的繁复浓丽，巴金的热情坦诚，孙犁的真中显美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致端丽，周涛的气势磅礴……语言风格的不同，是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的。
周作人的散文语言舒缓、自然、冲淡、隽永，这与他的处世哲学、生活趣味有关。
徐志摩的散文语言华丽、繁复、奔放、自由，无疑是他张扬性格和诗人气质的反映。
板书设计：语言特点
人物（动作、语言）质朴、简洁优美华丽
因文而异
口语化、诙谐、典雅
因人而异。