苏教版小学语文四年级上册16说勤奋第一课时教学设计
堂
16 说勤奋
教学目标：
知识与技能：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字新词。
过程与方法：
1.理解生字词。
2.能背诵课文。
情感态度和价值观：
懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
”的道理。
教学重难点：
1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：2教时
教学过程：
第一教时
预习指导：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
”的道理。
教学过程：
一、揭题
（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。
（板书：说）
二、初读课文，整体感知
1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么？
5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
堂
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。
这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流
你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（比喻）
用"鲜花"比喻成功者所取得的成就
用"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。
4、指导朗读。
5、归纳板书
提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋
这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。
五、作业抄生字。
四年级上册《说勤奋》第一课时教案
四年级上册《说勤奋》第一课时教案一、教学目标1. 知识目标了解勤奋的含义和重要性；掌握相关词汇：勤奋、努力、奋斗等；理解并背诵课文《努力》。
2. 能力目标培养学生的学习兴趣，激发他们向上向善的动力；培养学生的观察、思考和表达能力；培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感目标培养学生的积极向上的人生态度；培养学生的勤奋、坚韧不拔的品质；激发学生的自信和自尊心。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握勤奋的含义，背诵课文《努力》；2. 难点：理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学准备1. 教材：教材《说勤奋》第一课时；2. 教具：多媒体课件、图片、小道具等；3. 活动：课堂互动游戏、小组讨论等。
四、教学过程1. 热身激活引导学生回想一件自己勤奋努力的事，分享给同桌，并互相表扬。
2. 导入新课通过展示一些勤奋、努力奋斗的图片，引出本节课的主题：勤奋。
3. 学习新知（1）呈现新词：勤奋、努力、奋斗等，让学生大声读并理解含义；（2）带领学生一起朗读课文《努力》，并解释其中的生词和句子；（3）分组小练笔，让学生结合自己的理解写一小段话，表达对努力的看法。
4. 拓展延伸邀请学生上台表演自己的小段话，鼓励他们用自己的语言描述勤奋的重要性；通过小组讨论，总结勤奋的好处，培养学生的团队协作精神。
5. 课堂互动设计小游戏，让学生在游戏中体会勤奋带来的收获与快乐；提出问题讨论，激发学生的思考和表达能力。
6. 归纳总结引导学生用简短的话语总结本节课的主要内容，强化学习成果；鼓励学生用自己的方式表达对勤奋的认识和看法。
五、作业布置将《努力》课文背诵熟记，写一篇作文，谈谈自己对勤奋的理解，以及在日常生活中的实践经历。
六、板书设计勤奋=成功努力=收获七、课堂反思通过本节课的教学，学生对勤奋有了更深刻的认识，同时也培养了他们的表达和思考能力。
在未来的教学过程中，需要通过更多的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯和品质。
四年级上册《说勤奋》第一课时教案
四年级上册《说勤奋》第一课时教案
一、教学目标
1.了解什么是勤奋，为什么要勤奋；
2.通过课文理解勤奋的重要性；
3.能够正确运用“勤奋”一词。
二、教学准备
1.课文《说勤奋》；
2.教师准备课件PPT。
三、教学过程
1. 导入新课
教师向学生介绍本节课主题为“勤奋”，并询问学生知道什么是勤奋吗？
2. 分组探究
1.分成小组，让学生讨论“什么是勤奋，为什么要勤奋？”；
2.让学生代表分组说出自己组的答案；
3.课堂讲解。
3. 阅读课文
教师出示课文《说勤奋》，带领学生一起朗读课文，并询问学生对课文的理解。
4. 概括课文要点
教师问学生：“课文讲了什么内容呢？”引导学生概括出课文要点，并记录在黑
板上。
5. 论述勤奋的重要性
教师通过课文中的例子，引导学生感受勤奋对于个人成长的重要性，并让学生思考：如果没有勤奋，会带来哪些影响呢？
6. 给学生讲解语文知识
1.对“勤奋”一词进行讲解，如：“勤”表示努力、用心，加上“奋”表示刻苦、奋斗；
2.讲解“勤奋”的近义词和反义词。
7. 让学生运用
教师出示多个句子，要求学生判断哪个句子中使用“勤奋”正确，并让学生自己造几个句子运用“勤奋”。
8. 课堂练习
教师出示课堂练习题，带领学生完成。
四、教学反思
本课是一堂关于勤奋的语文课，通过本课学生对勤奋有了更深的了解。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如小组探究、课文阅读、讲解语文知识等，让学生充分感受到勤奋的重要性。
同时，教师也发现，学生对于“勤奋”的理解存在一定差异，需要在以后的教学中加以纠正。
苏教版四年级上册语文《说勤奋》教案模板三篇
苏教版四年级上册语文《说勤奋》授课设计模板三篇篇一授课目标：⑴学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶懂得勤奋是通往理想境地的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的奉献。
授课重点和难点：⑴认识课文的中心论点⑵理解课文是怎样用事实来说明“勤奋是通往理想境地的桥梁”的。
授课准备：投影授课时间：三课时第一课时授课内容：初读课文授课过程：一、提示课习题。
⑴板书课习题。
⑵解习题：标题中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
读了这个课习题，你想提什么问习题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说理解、说分明的呢？）下面，我们就带着这个问习题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
⑴听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？⑵交流（只要求说出大概意思就可以了）⑶引导分段。
（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了见解？又是怎样证明这个见解的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。
（3）依照以上问习题给课文分段，并在文中作好记号。
三、分段读通课文。
⑴先拼读生字，读熟新词。
⑵分段读通课文。
自由练读后，指名分段朗诵，正音。
对长句子进行全班重点练读。
四、学习课文第一段。
⑴自由轻声读课文第一段，画出中心句。
⑵出示：通往理想境地的桥梁是什么？是勤奋。
（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把这种自问自答形式的句子换个说法，并说说自问自答的好处。
（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境地的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）说说这句话的意思。
（5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
比一比以上两句话，你更喜爱哪一句？为什么？齐读后一句。
苏教版四上《16、说勤奋》教学设计（第一课时）
苏教版四上《16、说勤奋》教学设计（第一课时）苏教版四上《16、说勤奋》教学设计（第一课时）教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
能理清课文内容的内在顺序。
2、学会本课9个生字，认识5个字。
理解词语的意思。
3、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学重点读通课文，学习司马光、童第周勤奋学习的事例。
教学准备课件教学程序课前交流:名人勤奋成功的事例。
一、故事导入，激发兴趣。
1、师简介匡衡“凿壁借光”的故事2、师板书“勤奋”，学生齐读“勤奋”一词，说说自己的理解。
(努力;十分努力;为了达到目标坚持不懈地努力。
)3、解题:题目中的“说” 就是谈、讲的意思。
二、初读课文，明白文体特征。
1、自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点?(在告诉我们一个道理;告诉我们有关勤奋方面的道理;通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。
)2、教师小结:这是一篇专门说明道理的说理文章。
作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的`观点。
因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。
3、你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗?(《论勤奋》《谈勤奋》)三、检查预习，理清脉络。
1、出示生字，指名认读。
认读的字:强调“鉴”“馁”“剥”的读音。
要记的字:先进行分类，再针对字形或字音进行重点识记。
停写有困难的字。
2、认读生词，并理解其意思。
课后第3题的词语。
3、指导读难读的句子。
(出示自认为较难读的句子。
)4、指名朗读课文，思考:课文讲了一个什么道理?是怎样把这个道理说清楚的?交流。
四、走进实例，见证勤奋。
1、同学们，那你们知道课文中作者提出了哪两个人的事例来说明自己的观点吗? (一个是司马光的事，一个是童第周的事。
)教师相机板书:司马光童第周2、课文中的两个人都成功了吗?那么他们获得成功靠的是什么呢?读一读课文第2、3小节，找出有关他们成功和勤奋学习的句子。
出示自学要求: 、自由朗读第2、3小节，、用--------划一划写司马光和童第周成功的句子。
四年级语文说勤奋教学设计第一课时
四年级语文《说勤奋》教学设计（第一课时）四年级语文《说勤奋》教学设计（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字新词。
3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
”的道理。
教学重点、难点：1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教学过程：第一课时一、揭题（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。
（板书：说）二、初读课文，整体感知1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么？5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。
这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（比喻）用"鲜花"比喻成功者所取得的成就用"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。
4、指导朗读。
（个人朗读。
全班朗读。
）5、归纳板书提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。
四、当堂检测1、看拼音写词语。
zhěn tou shāo wēi jī chǔ xí guàn jìng ji è﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙）﹙﹚gòng xiàn yuǎn dù chóng yáng jí qǐ zhí zhu ī﹙﹚﹙﹚（﹚yǒu suǒ zuò wéi míng liè qián máo﹙﹚﹙﹚2、比一比，再组词。
四年级上册《说勤奋》第一课时教案
四年级上册《说勤奋》第一课时教案一、教学内容本节课选自四年级上册《说勤奋》的第一课时。
教学内容主要包括教材中的第一、二章节，详细内容为勤奋的含义与意义，以及勤奋在学习和生活中的具体表现。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对于学习的重要性。
2. 培养学生勤奋学习、自觉自律的良好习惯。
3. 通过实例分析，使学生能够将勤奋精神运用到实际学习和生活中。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，将其内化为自己的学习动力。
教学重点：培养学生勤奋学习、自觉自律的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课内容学习：（2）分析实例，让学生了解勤奋在学习和生活中的具体表现。
3. 例题讲解：讲解一道关于勤奋的例题，引导学生学会分析问题、解决问题。
4. 随堂练习：布置一些关于勤奋的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在学习、生活中做到勤奋，分享各自的经验和心得。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：（1）勤奋的含义与意义（2）勤奋在学习和生活中的具体表现（3）如何培养勤奋的习惯七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，谈谈如何做到勤奋学习。
2. 答案要求：要求学生用自己的话表述，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于勤奋的名人名言、故事，加深对勤奋的理解，激发学习动力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，将其内化为自己的学习动力。
3. 板书设计：内容的系统性和逻辑性。
4. 作业设计：作业题目的针对性和答案要求的明确性。
5. 课后反思及拓展延伸：教师反思的深度和拓展延伸的广度。
16《说勤奋》教学设计
16《说勤奋》教学设计仅供个人参考For personal use only in study and research; not for commercial use苏教版教材四年级上册16 说勤奋一、教学目标：1．会认本课14个生字，规范书写9个生字，重点书写“惯、末”，联系上下文或生活体验理解、积累“滚瓜烂熟、警枕、毫不气馁、名列前茅、远渡重洋”等词语。
2．正确、流利朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，根据提示给课文分段，简要概括课文内容。
3．有感情的朗读司马光和童第周勤奋的段落，结合生活实际理解重点语句，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
4．凭借多种形式的朗读，初步了解说理文的篇章结构，体会通过选取典型事例证明观点的写作方法。
二、教学重、难点：重点：1．根据提示给课文分段，理清文章的脉络，初步把握课文的主要内容。
2．有感情的朗读司马光和童第周勤奋的段落，结合生活实际理解重点语句，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
难点：凭借多种形式的朗读，初步了解说理文的篇章结构，体会通过选取典型事例证明观点的写作方法。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，根据提示给课文分段，理清文章的脉络，简要概括课文内容。
了解说理文的篇章结构。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、汇报等形式，引导学生运用“抓住关键词，联系上下文想，结合生活积累谈，融入课文中读”的方法，不得用于商业用途仅供个人参考领悟司马光和童第周勤奋学习的精神。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：学生准备：完成预习单。
（见附件1）教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，调整教案。
4.熟读课文，查找勤奋有关的成语，名言以及名人勤奋成才的故事。
四年级上册《说勤奋》第一课时教案
四年级上册《说勤奋》第一课时教案一、教学内容本节课选自四年级上册《说勤奋》章节，详细内容包括了解勤奋的含义，探索勤奋的重要性，以及如何在生活中实践勤奋。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解勤奋的概念，认识到勤奋对于学习与成长的重要性。
2. 能力目标：培养学生勤奋学习、自觉努力的习惯，提高自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生对勤奋的热爱，培养积极向上、勇于拼搏的精神风貌。
三、教学难点与重点难点：如何使学生深刻理解勤奋的意义，并将其运用到学习与生活中。
重点：培养学生勤奋学习、自觉努力的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组关于勤奋的图片，引导学生思考：这些图片表达了什么？从而引出本节课的主题——勤奋。
2. 新课内容展示（10分钟）讲解勤奋的含义，通过例举生活中的实例，让学生认识到勤奋的重要性。
3. 实践情景引入（15分钟）分组讨论：请同学们结合自己的生活和学习，谈谈勤奋给自己带来的好处。
每组派代表进行分享。
4. 例题讲解（15分钟）出示一道关于勤奋的例题，引导学生分析解题思路，讲解解题方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成课后练习题，巩固所学知识，教师进行个别指导。
让学生谈谈对本节课勤奋的认识，教师进行点评，强调勤奋的重要性。
六、板书设计1. 板书《说勤奋》2. 主要内容：勤奋的含义勤奋的重要性勤奋的实践方法七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活和学习，写一篇关于勤奋的作文。
完成课后练习题。
2. 答案：作文答案略。
课后练习题答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对勤奋的认识有所提高，但仍有个别学生缺乏实际行动，需在课后加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于勤奋的名人故事，进一步激发他们的勤奋精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解与随堂练习的安排。
四年级上册《说勤奋》第一课时教案
四年级上册《说勤劳》第一课时教课设计教课内容：初读课文，初步感知课文内容。
教课目的：1.经过自由读、小组读等形式，指导学生正确、流畅地朗诵课文。
2.学会本课生字，此中田字格前方的只识不写。
理解由生字构成的词语。
3.学习给课文分段，说出段落粗心。
教课重难点：理解要点词语的意思，学习给课文分段，说出段落粗心。
教课准备：多媒体课件。
教课过程：一、揭露课题，理解文体1.板书课题。
2.解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
3.自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们从前学过的文章对比，有什么特色？（在告诉我们一个道理；告诉我们相关勤劳方面的道理；经过司马光、童第周两个详细的勤劳案例来告诉我们同一个道理。
）4.教师小结：这是一篇特意说明道理的说理文章。
作者环绕“勤劳”这一话题发布自己的见解，讨论自己的看法。
所以，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章种类。
5.你能将题目在不变换主题的状况下，换一种说法吗？（《论勤劳》《谈勤劳》）6.读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是如何把这个道理说理解、求情楚的呢？）下边，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1.听课文录音，想想：课文主要说了一个什么道理？2.沟通（只需求说出大体意思就能够了）3.指引分段。
（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了看法？又是如何证明这个看法的？课文最后又是讲了什么？（2）沟通。
（3）依据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。
三、分段读通课文。
1.先拼读生字，读熟新词。
2.分段读通课文。
自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。
四、学习课文第一段。
1.自由轻声读课文第一段，思虑：作者所主张的看法是什么？教师巡视指导学生，注意提示学生 : 不动笔墨不念书。
2.出示：通往理想境地的桥梁是什么？是勤劳。
（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把那句自问自答的’句子换一个说法。
四年级语文上册第五单元16说勤奋教案苏教版
16.说勤奋教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.学习给课文分段，说出段落大意。
4.懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
教学重、难点：通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1.板书课文题目。
2.解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1.听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？2.交流（只要求说出大概意思就可以了）3.引导分段。
（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。
三、分段读通课文。
1.先拼读生字，读熟新词。
2.分段读通课文。
自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。
四、学习课文第一段。
1.自由轻声读课文第一段，画出中心句。
2.出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把那句自问自答的句子换一个说法。
（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）说说这句话的意思。
（5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
比一比，你更喜欢哪一句？为什么？——齐读后一句。
3.齐读第一段。
4.当堂背诵第一段。
五、教学生字，指导书写。
1.自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。