博物馆展览展示设计

项目名称：广州市八十六中学动物博物馆
项目地址：广州
服务内容：动物展览
开馆时间：2012年10月
动物展览区域共设15个展区，通过动物的姿态标本、骨骼标本、皮张标本、浸泡标本、生态景观等反映动物的特征、习性。

博物馆标本展览以自然界发展演变的时间顺序为展示主线，重点展示珠江三角洲的代表动物、我国生物多样性热点地区动物和环境，特色生态环境等，展示区里除了栩栩如生的动物标本，还有经过上色和定型处理的仿真植物，树脂作河流，金属薄板作湖泊，背景配以景观的高精度写真，逼真地模拟出动物与自然环境相处的情形。

目前已有国家一级保护动物24种，二级保护动物49种。

而拥有如此珍贵种类、标本质量好的收藏，目前在国内中学中还比较少见。

广州市八十六中学动物博物馆设计方案
参观路线
门厅：
门厅为展览空间的心脏及起始位置，结合空间功能及尺寸要求，我们设计圆形主题，主体背景为生命进化树，“树”背后合理遮挡卫生间入口。

圆心中央为八十六中标志，两边门为大幅面开放玻璃门，局部墙布置万人签名墙等，整体空间突出八十六中特色性。

动物展区：
动物展区采用曲线进行空间划分，更有助扩大空间，增强空间韵律及虚实节奏感，多展区根据大纲进行合理设计。

中央位置为六角形昆虫展区，取意蜜蜂“蜂巢”，结合人体工程学原理，设计出独特创新、科学实用的展出空间。

地面采用塑胶地板，顶面采用成品铝片天花。

教学体验区及生命演化：
采用新式教学理念，创新式的将教学体验区及生命演化展区合并，使教学更具互动性、开放性、自由性。

在展区中实验，在实验中参考，室内以自由布局为主，报告厅为全开放式，实验区在中央位置自由摆设，设有刻面恐龙、三叶虫等实物模型。

地面采用曲线塑胶地板，顶面为仿木纹铝制格栅。

广州市八十六中学动物博物馆的建设目标是综合利用学校图书馆一、二、三楼的有效区域，突出珠江三角洲的本土特色，形成自我风格，为教师教学、学生求知提供有利场所，成为科普教育推广与学习的重要基地，成为中国普通中学动物博物馆的典范。

参观者从进入博物馆门厅开始就进入了知识的海洋，其动物展览区为教师教学、学生求知的主要场所，而教学体验区则是参观前的准备和参观后的总结及讨论场所。

展陈方式不光局限于传统的展板和展品柜，而增加了生境柜展示、多媒体演示区以及网络展示。

展区设计立意新颖、展品主题生动鲜明，力求成为教育学习的另一块天地。

博物馆的真正内涵就是知识。

我们在力求真实还原珠江三角洲独特的风貌和满足大众审美需求的同时，同样重视对科学的严谨性，对学科的相对完整性和系统性，展品实物性，展示的艺术性和普及性等多方面的把握。

动物馆标本展览区大纲以自然界发展演变的时间顺序为展示主线，重点展示珠江三角洲的代表动物及生境，我国生物多样性热点地区动物和环境，特色生态环境等;力求使参观者在学习知识的过程中，明白环境保护的重要性，唤醒公众对于自然的珍惜和爱护，传播人与自然和睦相处的思想;进一步提高社会公众的科学意识、资源意识、环境意识，牢固树立科学发展观和人生观。

几十种动植物标本
广州市八十六中学动物博物馆是适应社会发展的需要，充分利用本校在教学过程中积累的动物标本和相关资料，进一步提升学校的教学水平与社会地位而建设的专门博物馆。

动物博物馆包括三个楼层，有六个功能区的划分。

其中，一层设有生物阅览角，陈列收藏有以动物为主的杂志与书籍，可供学生自由查阅、学习;二层设有多功能阅览厅以及网上阅览室(虚拟博物馆)，多功能阅览厅集报告厅和教师阅览室于一身，网上阅览室为师生提供自己的小型动物数据库，并可以和国内外的著名博物馆链接;三层由门厅、动物展览区、教学体验区(包括教学实习区和多媒体演示区)组成，共收藏了分属脊椎动物5个纲、31个目的160多种动物标本，其中哺乳类65种，鸟类85
种，包括大熊猫、华南虎、中华鲟、东北虎、金丝猴、楬马鸡等国家一级保护动物18种，二级保护动物16种，三类保护动物11种，是目前国内中学少有的标本品种珍贵、质量好的标本室，也是开展生物教学，培养学生爱护野生动物，提高环保意识的重要场所，为学生的自主学习提供了便利，使学生的学习可以从多种渠道开展，不是仅局限于书本。

四百万年前
广州八十六种学图书馆三层及一、二层部分区域
自然创新、平和开放、科学人性、生态和谐
展示理念以突出“生态和谐”的主题，功能合理，对象明确，变化统一。

面向以青少年为主体的民众，将生态教育推向更高层次、更高水平。

动物博物馆的建设兼顾前瞻性和全局性，同时面向社会，满足青少年及社会公众对科技知识、文化休闲的需求。

坚持展示内容与展示形式的统一，坚持静态展示与互动参与的统一，坚持知识性与趣味性的统一，坚持系统完整与重点突出的统一。

动物博物馆的功能定位决定了参观群体：以广州市青少年为主体，兼顾社会公众的需求。

主题内容为珠江三角洲地区动物的相关知识，辅以自然科学相关内容，可分为生命的演化和动物星球两大部分，展示内容包括从古生生物到现生生物，从国内动物到国外动物。

动物博物馆以总主题—展厅主题—展区主题—展项作为主要的展示构架，展示项目实物或模型、生境柜等展品项目,适当数量的电子多媒体展项。

在展示设计上力求动静结合，让参观者在接受知识的同时能够参与其中，增强体验乐趣和深化印象。

教育展厅青少年学习的科普教育基地：认识自然，走进自然，了解自然的一扇大门;
公众喜爱的科普教育基地：开阔眼界，增长见闻;
环保理念的传播中心：热爱自然，保护环境，人与自然和睦相处，实现可持续的发展;
广州市精神文明建设的排头兵：为广州市群众的精神文化生活增砖添瓦。

在中国的普通中学包括初中和高中，很难具有生物课程教育和乡土教育使用的标本，
教育标本
在中国有一亿多中学生，在广州有近百万中学生，这是一个很大的观众群体，如果能够充分发好中学动物博物馆的作用，就能使很多的学生有机会受到教育，树立人与社会和谐的概念，将来参与到环境保护，自然保护的活动中去。

因此充分利用动物标本这一有效资源，构建科普传播的知识平台，让更多的青少年和民众共享科学成果不仅是动物博物馆的建馆目标，也是我国社会主义科学文化事业的建设需要。

前言
我们生活的地球自从37亿年前第一个单细胞生命体出现以来，经过漫长的生命演化，在约14亿年前出现了第一个真核细胞并且是多细胞的生命体，之后又经历了寒武纪的生命大爆发，进而演变分化出了多姿多态的生命，最后发展到现在的智人。

这其中的许多自然事件都留在了历史长河中，留在了广袤的土地上。

从古生生物到现生生物
广州市第八十六中学动物博物馆由生物阅览角、多功能阅览厅、网上阅览室(虚拟博物馆)、门厅、动物展览区、教学体验区组成。

其中的动物展览区为教师教学、学生求知的主要场所，以动物标本及辅助展品展示为主。

整个展区可分为生命的演化和动物星球两部分，展示内容包括从古生生物到现生生物，从国内动物到国外动物，展示方式包括通体式橱窗展柜和生境展示柜，标本类型包括姿态标本、骨骼标本、剥制标本、翻模标本、浸泡标本、解剖标本和铸型标本等，力求以多种手段来为学生缔造一个知识的宝库。

骨骼标本
室内整体设计以生命为主题，贯彻总体设计原则，根据八十六中图书馆室内空间进行设计，结合青少年对象特点，采用曲线进行空间塑造，以树叶及帆形喻义“八十六中扬帆起航”，“树繁叶茂”。

平而分区形似鱼“内腔”，打破传统几何空间的呆板沉闷，采用白、灰、木色彩营造温馨，文化的整体氛围。

空间设计上，既保留了这个主题单元的私密性、封闭感，又可以从一个主题展区隐隐约约看到其他几个主题展区，让人产生逐步观看的欲望，虚实相结合，充分调动参观者的兴趣。

作为一个综合发展的博物馆，各种展品会产生变化和增加，这就要求内部空间能够提供存放临时展品的空间，展柜方便更换灵活变动维修等，在设计中我们也考虑了这一系列的问题。

最终的实施效果是我们的设计方向，设计中合理选材,合理选择施工工艺，科学的对每个空间的诸多因素进行系统组织，保证最高的层高，最明亮的采光方式，合理的灯光布置等，避免高设计、低施工的现实问题。

施工中设计整体更近控制。

设计中追求功能美与形式美的有机结合，同时强调人性化的设计理念。

灯光的排布首先满足功能的需要，同时也是装饰的点睛之笔。

在考虑合理利用注重节能的前提下，灯光布置以点光源，漫射光源，反射光源，泛光源，活动光源等各种手法来运作灯光。

以充分反映装饰材质的美感，营造良好的灯光环境。

设计中选用的材料考虑耐久性、环保性、维护性、防腐防化性等诸多实际问题。

在设计中我们追求的不是时髦的效果图,而是一种有机的原则,一种科学细致的原则,一种综合考虑的的原则,一种对室内文化理解的原则.
室内设计中将专业分为若干个系统进行分类设计，结合人体工程学、现代环境艺术学、心理学、色彩学、声学、光学、材料学等先进知识进行科学细致的整体设计。