最新人教统编版二年级语文上册《雪孩子》教案
二年级上册语文教案-第20课《雪孩子》人教(部编版)
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-课文朗读与理解：学生能够正确、流利、有感情地朗读《雪孩子》，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点。
-生字词掌握：学生能够准确地读写课文中的生字词，如“雪、孩子、玩、堆、滚、笑”等，并理解其意义。
-句子分析与表达：学生能够分析并模仿课文中的优美句子，如“雪孩子笑眯眯地站在那里”，提高语言表达能力。
-在生字书写环节，教师需亲自示范正确书写方法，并指导学生反复练习，直至掌握。
-在情感价值观引导上，教师可通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在情境中体验并感悟雪孩子的精神品质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪孩子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天堆过雪人吗？有没有想过雪人会变成真正的孩子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪孩子的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“亮晶晶”、“笑眯眯”等形容词的运用，以及雪孩子无私奉献精神的理解。对于难点部分，我会通过图片展示和情境模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪孩子品质相关的问题，如“你在生活中是如何帮助朋友的？”
二、核心素养目标
二年级上册语文教案-第20课《雪孩子》人教（部编版）
1.培养学生的语言感知能力：通过阅读《雪孩子》，让学生感受语言的韵律美，提高对语文的敏感度。
2.增强学生的字词识记与应用能力：学习并掌握课文中的生字词，学会运用到日常生活和写作中，丰富词汇量。
3.提高学生的文学鉴赏能力：分析课文中的句子和词语，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发对语文的兴趣。
二年级上册语文《雪孩子》教案
2024统编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学目标1.1 知识与技能•正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字新词。
•理解课文内容，能够简述雪孩子如何救出小白兔的过程。
1.2 过程与方法•通过小组合作和讨论，理解雪孩子的勇敢和善良。
•初步学习默读，试着不出声地阅读课文，提高阅读效率。
1.3 情感、态度与价值观•感受雪孩子的勇敢和善良，培养学生在面对困难时勇于伸出援手的品质。
•激发学生对自然现象的好奇心，培养探索精神。
二、教学重点•识字写字，正确、流利地朗读课文。
•理解雪孩子救小白兔的过程，感受其勇敢和善良。
三、教学难点•学习默读，尝试在阅读过程中不出声。
•体会雪孩子的精神美，感悟其在面对危险时的勇敢行为。
四、教学资源•多媒体课件，包括雪孩子的图片、动画等。
•生字词卡片，课文录音。
•相关绘本或故事书，拓展学生的阅读视野。
五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过复习之前学过的与雪相关的课文或知识，激发学生对雪的兴趣。
•展示雪孩子的图片或动画，创设情境，引入课题。
•提问：“你们见过雪孩子吗？如果雪孩子来到我们身边，会发生什么有趣的故事呢？”激发学生的好奇心。
5.2 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，标出生字新词，借助拼音初步认读。
•教师出示生字词卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义及用法。
•学生跟读课文录音，模仿正确的语音语调，注意句子的停顿和重音。
5.3 整体感知理清层次•学生再次朗读课文，整体感知课文内容。
•教师引导学生分段朗读课文，并讨论每段的主要内容。
•通过提问和讨论，帮助学生理清课文的结构和层次，了解雪孩子救小白兔的过程。
5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调对生字词的识记和对课文内容的理解。
•拓展延伸，引导学生想象：“如果你是雪孩子，你会怎么救小白兔？你还会做哪些勇敢的事情？”•布置相关作业，如背诵课文中的精彩段落、抄写生字等。
六、板书设计《雪孩子》第一课时课题：《雪孩子》生字新词：[列出本课生字新词]雪孩子救小白兔：勇敢善良，舍己为人七、课后反思（此部分需要在课后根据学生的实际表现和课堂效果进行填写）•反思本节课的教学效果，包括学生对生字新词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及朗读能力的提升等。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗一导入，引出课题。
师：同学们天气越来越冷了，前段时间淮北已经下雪了。
（ppt出示雪景图）下雪了你们最想干什么呢？生：开暖气、滑雪、堆雪人、打雪仗师：是啊，堆一个大大的雪人，多有趣啊！今天老师带你们去小白兔家，小白兔妈妈也堆了个雪人。
我们一起去看看吧！师：今天我们就来学习20课《雪孩子》！（ppt）伸出小手和老师一起写课题。
（板课题20雪孩子）齐读！二、初读课文，初知大意。
1借助拼音，朗读课文。
现在请孩子们把书翻到89 面，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍！开始吧！孩子们读书这么认真，想必这些生字词一定难不倒大家。
（音）（ppt 水淋淋）请你来读！淋前鼻音很标准！请你来当小老师带领大家读一遍！再看第二组词一起读一遍（ppt）(意) 添渐渐你能找到添的近义词吗？是的，添就是加的意思。
你能找到渐渐的近义词吗？是的，渐渐就是慢慢的意思。
有时候通过了解一个词语的近义词，我们就能了解这个词语的意思。
（ppt）再看第三组词一起读一遍(形) 灭柴烫（ppt复现）现在我们再把这三组词读一遍，注意每个词语都是有温度的，我们要读出它们应有的温度！认识了生字词，相信课文我们一定能读得更好！火车火车哪里开？咕噜咕噜小火车从这里开起来！这一小组的孩子真了不起，火车开得又快又稳！2学习默读。
这个故事很长，每次朗读要花很多时间。
今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法---默读。
朗读有助于交流，默读有助于思考。
（ppt明确默读的要求：）请把书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文，默读第一至第六自然段，然后说说你看懂了什么。
（表扬默读时做到不出声，专心读的学生。
）请你说。
（师板书：小白兔）请接着默读第七至第十四自然段，然后说说自己看懂了什么。
请你说。
（师板书：救）三学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐。
现在谁来读读一到六自然段，看看小白兔怎么和雪孩子玩的？指名读故事发生前天气是怎么样的生：故事发生前，天气是这样的，大雪一连下了好几天。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文三篇
篇一 知识与技能 1.认识本课15个生字，会写8个生字。 2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。 情感态度与价值观
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
（5）激发想象：兔妈妈知道*后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回 来吗？（选同学戴上头饰表演。）
四、回读全文，升华情感
*引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水， 变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！
谁：字的右边有四横，注意不能漏写。
3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。
六、续编故事，拓展延伸
1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。 2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道 这位善良、勇敢的雪孩子，好吗？ 篇二 教学目的：
第二课时
一、回忆所学，复习导入 1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？ 2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。） 3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。 二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段 1.学生自由读第4~5自然段。 （1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？ （2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些) 2.教师范读第6自然段，学生仔细听。 （1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？ （2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知 道”读重些、快些。） 3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。 （1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？ ①他一边喊，一边向小白兔家奔去。（谁来说说“奔去”是什么意思？） ②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（引 导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛） （2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？ （3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！
二年级语文《雪孩子》教学设计（通用8篇）
二年级语文《雪孩子》教学设计二年级语文《雪孩子》教学设计（通用8篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的二年级语文《雪孩子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文《雪孩子》教学设计篇1教学目标：1.运用多种识字方法认识生字“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”；会写生字“唱、旺”。
2.学习运用默读的方法读课文。
3.了解故事梗概，知道雪孩子的变化。
教学重点：学习生字，掌握多种识字方法；学习默读。
教学难点：学习运用默读的方法读课文。
教学过程：导入：手势舞《江雪》老师知道冬天是小朋友们最喜欢的季节，你们最喜欢在冬天干什么？（打雪仗，堆雪人）今天，咱们就去认识一个可爱的小雪人，（板书课题）来，咱们一起念出他的名字—雪孩子。
一、识字生字学习瞧！天空中下起了片片雪花，小雪花上还藏着生字宝宝呢！咱们快去和它们打个招呼吧！（PPT出示带拼音词语）孩子们先自己读读看（自读），有谁来试着读给大家听（指名读）？落下的雪花帮拼音宝宝摘掉了帽子，你们还认识它们吗？（PPT出示整屛去拼音词，学生齐读）二、课文学习生字宝宝飞进了课文里，请大家再来读读它吧！孩子们，刚刚读完这篇课文，大家用了5分钟。
告诉你们，老师读完它，只需要一分半钟。
想知道老师是怎么读的吗？老师用的读书方法叫默读。
猜猜看，什么是默读？（默默地读、不出声：这样不出声的阅读方法就是默读。
）这默读呀，身体的有些部位不能动，想想看，哪儿不能动？（嘴巴、喉咙、手指头（解释不能指读））哪些部位必须动呢（脑子、心理（要思考）、眼睛）。
那到底怎样默读呢？老师这儿有个默读小儿歌，咱们先来学学看。
（齐读）这是咱们第一次尝试默读，现在就请大家竖起耳朵，眼睛跟随文字，听老师朗读课文的第1-4自然段，看看大家能读懂这部分吗？小朋友们，故事开始啦！（师朗读课文第1-4自然段）谁听懂了这一部分，请你说说这部分讲的是什么？看来大家都听懂了故事，那咱们就接着读。
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗教学目标1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
教学时间 2课时第一课时一、看图揭题，初步感知。
1、看图：老师带大家去一个美丽的地方，去哪儿呢？（雪地）雪地上谁在干什么呢？（兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子）兔妈妈堆雪孩子干什么呢？2、出示课文插图，请你看看图告诉大家。
（指名说）这几幅图连起来就是一个动人的故事。
请你看着图下的字，仔细听老师读这个故事，好吗？3、揭题：谁来好听地念念故事的题目？（雪孩子）认识“孩”字和“子字旁”。
二、试读课文。
1、**试读：这个故事就在书上的128页，自己试着读一下，把遇到的困难说一说。
2、交流：遇到不认识的生字怎么办？（问老师、问同学、查生字）3、再次试读：用上晕些方法再次大声读。
三、学习课文，学习生字。
1、我们交流交流，看看课文中的生字，你们是怎么学的？指名读第一自然段。
2、指名读第二自然段：你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的？（鼓励学生运用多种方法识字）3、交流第三自然段：（1）指名读：从当时看出小白兔和雪孩子很能开心？（又唱又跳）又唱又跳这两个动作是同时进行的。
（2）像这样的词语你还能说出几个吗？又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又＿＿又＿＿又＿＿又＿＿4、朗读第四、五、六、七自然段：你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的？（鼓励学生用看图猜字的方法认识生字）四、巩固生字，指导书写。
1、词语大转盘：孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。
2、指导书写：瓜、衣、来第二课时一、复习检查。
1、认读生字。
2、朗读课文1－－7自然段。
二、读读议议。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪儿去了跜？（！）指名读句子（2）指导朗读：读出去朵的美丽。
（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》为例，为大家展示我的教学设计。
一、教学内容本课的教学内容为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
该课文主要讲述了小猴子用雪堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子在小猴子家度过了一个快乐的冬天。
然而，当春天到来时，雪孩子却化了，小猴子感到非常难过。
课文通过这个故事，教育孩子们要懂得珍惜友情和美好时光。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情、珍惜时光的观念。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
2. 重点：让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入课题，让学生说出自己对雪孩子的印象。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲细读：引导学生通过图片、实物等直观教具，理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
4. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
5. 生字词学习：让学生认读生字词，理解字词意思。
六、板书设计课题：雪孩子冬天：堆雪人、玩雪仗、滑冰、滑雪春天：雪孩子化了，小猴子难过七、作业设计1. 朗读课文，家长签字。
2. 抄写生字词，每个词写5遍。
3. 请同学们发挥想象，画一画雪孩子的样子。
4. 写一篇关于雪孩子的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）今天，我为大家带来部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
本课主要内容是讲述了一个雪孩子在与小白兔玩耍的过程中，勇敢地救火并最终化作一片白云的故事。
课文语言优美，富有童趣，旨在引导学生体会友谊、勇敢、牺牲等美好品质。
二、教学目标通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会雪孩子的勇敢与牺牲精神，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：体会雪孩子的勇敢与牺牲精神，引导学生联系生活实际，谈谈自己的感受。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：引导学生回忆生活中见过的雪，谈谈对雪的感受。
2. 自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的正确读音和书写。
3. 讲解课文：讲解课文内容，解释生字词，引导学生理解课文大意。
4. 朗读练习：分组进行课文朗读练习，注意语气、情感的把握。
5. 讨论交流：让学生谈谈对雪孩子的印象，引导学生体会雪孩子的勇敢与牺牲精神。
六、板书设计雪孩子与小白兔玩耍勇敢救火化作白云七、作业设计1. 朗读课文给家长听，注意语气、情感的把握。
2. 画一画雪孩子，并写一写自己对雪孩子的印象。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生在朗读课文方面表现较好，但在理解雪孩子的勇敢与牺牲精神方面还需加强。
在今后的教学中，我将更加注重引导学生联系生活实际，培养学生的情感态度和价值观。
拓展延伸：引导学生发挥想象，续写雪孩子故事，并上台分享。
重点和难点解析在本次《雪孩子》的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
是正确、流利、有感情地朗读课文，这是语文教学中的基础，也是本课的重点。
我希望通过这次教学，让学生能够更好地理解和感受课文中的情感，通过朗读把这种情感表达出来。
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20.雪孩子
【教学要求】
1．学会本课的8个生字，认识本课的13个生字。
理解词语的意思“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.理解课文内容，知道雪会变成云。
【教学难点】
通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
【课时安排】二课时。
第一课时
一、揭题激趣。
1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。
）
2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？
3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？
（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
④雪孩子变成了一朵美丽的云。
）
4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？
（抽学生讲故事内容。
）
5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字
唱干旺旁浑谁轻汽
各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词
累了添柴旺旺渐渐冒烟奔去冲进烫人终于浑身水淋淋激动
开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.朗读指导。
（1）本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”。
（2）读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。
（课件出示5）他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
三．识记生字，指导书写
出示生字：唱干旺旁浑谁轻汽
1.记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
（2）换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
（3）减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲述：（板书：谁轻汽）
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四．总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，了解了雪孩子的故事。
下节课我们接着学。
第二课时
一、复习导入。
1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。
2.有感情地朗读课文。
二、学习课文。
(一) 学习课文第一段：
1.想象故事发生前天气是怎么样的？
2.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？
（从“一连、好几天”看出雪下得大。
）
3.一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。
4.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察雪景图，再说一说。
出示雪景图
（多请几个学生描述。
可以各不相同。
）
5.这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二段。
（二）学习第二、三段。
1.兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？
2.一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。
3.为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？雪人图（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。
4.这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。
我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）
（这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。
它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。
鼻子红红的，尖尖的。
有一张红嘴唇的小嘴巴。
脖子还围着一条粉红色的围巾。
它还有一个胖乎乎的身子。
）
5.那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？舒缓的音乐下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？
（抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。
）
6.从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）
7.理解又……又……：表示两个动作同时进行。
8.说一说：又（）又（）的词语。
9.读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三段。
（三）学习第四——七自然段。
1.小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。
请大家齐读课文第
四、五段，看看小白兔干什么去了。
2.（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。
可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。
这是一件什么事呢？（放课文的第六段朗读录音，演示投影片③）这件事小白兔知道吗？为什么？
3.这样一来，小白兔就有可能被大火——
（学生想像几种可怕的后果。
）
4.雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。
那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？
（非常着急。
）
5.应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。
（四）学习第八、九、十自然段。
1.雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？
（出示：雪孩子火中救小白兔图片）
2.在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？
3.（课件出示16）在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。
多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。
烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。
让我们一起带着感情读读第八、九段吧。
4.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。
然而我们可爱的雪孩子呢？（放录象：雪孩子融化的一段）
5.小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔心情怎样？
（五）学习第十一自然段。
1.雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（放课文第十一段的朗读录音。
）
（可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。
）
2.兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？
3.小白兔又会说些什么呢？
4.这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。
三、总结提高。
同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。
板书设计：
雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成云
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。